英語說課稿集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的英語說課稿，歡迎大家分享。
英語說課稿1
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC部分。這兩部分是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國家、國籍和語言。重點學(xué)習(xí)句型Where are u fr? 及其答語。在B 4B第八單元中學(xué)生已學(xué)過China，Chinese，English.,因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，介助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵性評價中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會用書面和口頭語傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時增進對西方文化的理解。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生心理年齡的特點和學(xué)生的實際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)語言知識目標(biāo)：
1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞U,British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。
2)學(xué)習(xí)四會句型Where are u fr? I’ fr … I’ …
（二）語言技能目標(biāo)：
1）能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子
2）在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：
1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
3）通過本課的`學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
�。ㄋ模┪幕庾R目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
�。ㄎ澹┫旅嬲f一下本課的重點難點：
學(xué)習(xí)要求四會的語句：Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U,British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備：
國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和
二、說教法與學(xué)法
（一）、情境教學(xué)法。
通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強。
（三）練習(xí)法
把大多的課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
三、說教學(xué)程序：
在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。
Step 1：War up
1．聽讀a rhe：Ce here and eet us，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。
2．師生課前自由會話。
Step 2:Revisin
1．出示一張中國地圖，讓學(xué)生認(rèn)讀國家名稱，并自我介紹。如：I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。
2.師問句型:Where are u fr? 教師在一個學(xué)生身上粘上國旗，讓他進行句型練習(xí)。
Step 3:Presentatin
1．上述師生問題的方式運用圖片或教學(xué)片引出三會和四會單詞詞組：Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.
2． USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。
3．學(xué)生同桌操練。
Step 4:Cnslidatin
1。小組競賽：出示一幅地圖，讓學(xué)生粘上教師所說的圖片，學(xué)生再用I’ fr… I’ … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。
3．小組活動，檢查朗讀單詞情況。
4．教師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。
5。完成書上C部分的練習(xí)：先說后做。
英語說課稿2
各位評委老師：
大家好！
我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd”，“Ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動作。
二、說教法、學(xué)法
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進行教學(xué)，并主要運用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點以及學(xué)生適用語言能力。第六課時的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會“Dd”，“Ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認(rèn)讀。
2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點，運用《 Let’s do》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識。
四、說教學(xué)重、難點的把握和突破
教學(xué)重點：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。
教學(xué)難點：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的.卡片，讓學(xué)生對所學(xué)的知識反復(fù)加強鞏固。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
本節(jié)課我主要運用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進行教學(xué)。同時，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
開課時，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進入新課，讓學(xué)生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。
�。ǘ┮胄抡n
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。
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通過老師做口形，進行興趣操練。
（四）轉(zhuǎn)化技能
《Let’s do》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。
（五）鞏固深化
本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
七、說反思
本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識，設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗，參與實踐，合作與交流學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動運用已初步學(xué)到英語知識，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能。
�。ǘ╆P(guān)注情感體驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境
在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
我的說課結(jié)束，謝謝大家！
英語說課稿3
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材
我說的內(nèi)容是人教版PEP小學(xué)小學(xué)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How many?》第一課時。全課緊緊圍繞"詢問物體多少"這一日常用語展開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會用"How many?"來詢問物體的多少和用英語表達(dá)數(shù)字來回答物體多少這個問題�？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識點都是學(xué)生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進行運用。因此，我以"任務(wù)型"教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
根據(jù)教材及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、掌握How many句型的含義和使用；
2、能用英語表達(dá)1——15的數(shù)字。
3、通過小組合作交流，達(dá)到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本課的重、難點為：句型How many ?及11-----15數(shù)字的認(rèn)讀。
二、說教法：
本課我借助"任務(wù)型"教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：
1、全部動作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。
2、游戲法：通過多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。
3、情景教學(xué)：利用電腦課件、圖片、實物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點。
三、說學(xué)法
1、"遷移方法"的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對1——10為幾個數(shù)字的讀法已經(jīng)認(rèn)識，因此在本課教學(xué)時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、會話技巧的指導(dǎo)：在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄕw教學(xué)設(shè)計：依照英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計教學(xué)。
整個教學(xué)程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）
�。ㄒ唬嵘碛⒄Z較好的帶領(lǐng)：
1、齊唱歌曲：Ten little candles dance
2、老師與學(xué)生熱情問好。
3、 1.Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
�。ㄍㄟ^唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）（二）新知T:今天，老師要跟大家表演一個魔術(shù)，大家看好了！
1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。
2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向?qū)W生提問：How many ? 請理解問題的學(xué)生猜測（可以使用中文）。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生都理解這個句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學(xué)生說："How many ? Let’s count!"帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對應(yīng)）（良好的.開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛看魔術(shù)這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)的情景，引入新句型、新單詞的學(xué)習(xí)。）（2）、課文學(xué)習(xí)
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生操練。（由會的學(xué)生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）
2、用拍手的方式練習(xí)。如：你拍一，我拍一，英語ONE,就是一，ONE,ONE,ONE
3、游戲：Listen and show老師隨意說出數(shù)字，請全班學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學(xué)生在伸出手指的同時，要重復(fù)老師所說的數(shù)字。
學(xué)生小組練習(xí)。
4、游戲：Look and say
老師伸出手指，請學(xué)生迅速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。
同桌練習(xí)。
�。ㄓ肨PR、游戲、競賽這些教學(xué)方式，既能活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，為下面教學(xué)作好鋪墊。）
5、T:Panpan今天也為我們準(zhǔn)備了魔術(shù)表演。我們來看一看，今天他為我們表演什么。
學(xué)生聽錄音，指課本，學(xué)生說。
6、再放錄音，請學(xué)生跟讀。
7、請學(xué)生表演課文內(nèi)容。一人當(dāng)Panpan,八人當(dāng)兔子。
8、同桌練習(xí)句型"How many ?"
（在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。）
9、趣味練習(xí)：
貼圖練習(xí)：課件放錄音，由學(xué)生將手中相應(yīng)的圖片貼上黑板。
電話號碼練習(xí)：學(xué)生說出自己的號碼，其它學(xué)生說出中文。
�。ㄈ┩卣箤W(xué)習(xí)：（機動）
1、看VCD的學(xué)數(shù)字部分。
2、拓展學(xué)習(xí)9和10的讀法。
3、報數(shù)練習(xí)。
4、課件演示火箭發(fā)射，學(xué)生倒念十個數(shù)字。
�。ㄋ模┱n后活動：
1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。
2、準(zhǔn)備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動物，與好友進行游戲：猜猜看。
�。▽⒄n內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）五、小結(jié)：
本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。
其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說過："熱愛是最好的老師".只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如猜數(shù)字，變魔術(shù)等游戲。
再次，我聯(lián)系實際，貼近生活。"How many ?"本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、記電話號碼等。
總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".
英語說課稿4
一、教材分析
這是一個發(fā)生在福伊特商店里的對話。買賣福伊特的七個句子將被學(xué)習(xí)。在這個單元中，孩子們在第一次和第二次拍打中，有著不可理解的簡單指令和行為，他們可以通過看物體和圖片來說簡單的WOD，階段o句子。例如：荔枝香蕉，蘋果，這是什么？在第七單元中，我們一口氣說出了1到10的數(shù)字。本單元的主要語言點是在fuit商店里用fuit和numbersfeely造句，并用英語與其他人交流。根據(jù)孩子的英語水平和年齡，密切注意名詞的單復(fù)數(shù)形式根據(jù)日常生活中的內(nèi)容，我給他們做了一些擴展。為了培養(yǎng)他們用英語與他人交流的能力，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能目標(biāo)：
查看福伊特十種不同基金的名稱，并識別一到十種基金的螺母。
關(guān)于螺母的意外簡單說明，并相應(yīng)采取行動。
用英語交流，并在這種情況下與他人交流。
2.培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：
培養(yǎng)共同利益者的才干
提高波特的品質(zhì)，與動物維持生計。
教學(xué)影響：
1.用fuit和數(shù)字造句�！罢堄昧鶄�字母�！�
2.區(qū)分名詞的單fom和復(fù)數(shù)fom之間的差異。[一個蘋果；兩個蘋果hellip]
3.在fuit商店買賣fuit時使用的句子。
教學(xué)難點：
1.區(qū)分名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。
2.培養(yǎng)他們用英語與他人教學(xué)的能力。
教具
多媒體、flashcads、feshfuit和fuit商店的調(diào)味品和藥水。
教學(xué)方法：
任務(wù)目標(biāo)教學(xué)法。TP法、pefomance法和games法。
二、利安人分析：
我們面對的是剛畢業(yè)于kindegaten的5到6歲的孩子，他們無法分辨kindegaten和pimay學(xué)校的區(qū)別。有時他們甚至不知道如何在課堂上表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為對我來說，最重要的事情是抓住他們的興趣，讓他們熱愛英語，感受英語因此，我將與他們一起玩一些有趣的游戲，給他們看一部滑稽的卡通電影，讓他們看課文中的戲劇。我們不僅要關(guān)注語言點本身，還要建立一個真實的'立場，鼓勵他們更好地表現(xiàn)自己。我所能做的就是A運用孩子們的智慧，激發(fā)他們的熱情。
三、教學(xué)方法分析
從基礎(chǔ)教育的角度來說，英語課的總目標(biāo)是提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)教學(xué)能力，適應(yīng)幼兒的心理和心理特點，積極主動地模仿、展示自己�！叭蝿�(wù)式”教學(xué)法，組織課堂，突出重點，解決難點。我給學(xué)生一個開放、輕松的課堂，讓他們學(xué)會觀察、思考和討論。在這個過程中，學(xué)生的思維能力和語言運用能力得到了很好的發(fā)展
四、教學(xué)程序分析。（談?wù)摻虒W(xué)過程）
1.起來。全班同學(xué)都唱英語歌曲《印度小男孩》，以充分利用他們的意圖，幫助他們快樂地開始英語學(xué)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)本單元中我們靠在拳頭上的福伊特和數(shù)字以及第二拍。（復(fù)習(xí)數(shù)字和水果）
A.看一段有趣的視頻。然后回答問題。（leanMOEfuit和pactMOEsense貼片，例如：stawbey西瓜松樹蘋果樹）問一些問題。
這是什么rsquos？
這是什么顏色？
他們有多少香蕉？
你喜歡吃香蕉嗎？
你最喜歡什么？
鼓勵他們張開嘴，盡可能多地說英語。
玩猜謎游戲。使用基本的拼音知識來檢查WOD的拼寫。
玩一個名為“向上和向下”的游戲。重點是區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)要點。（介紹新課程）
積極使用fuit商店所需的堅果和fuit。讓兩名志愿者將字母e改為字體，選擇八個螺母CAD，并將其粘貼在其他泵的八個fuit編碼旁邊；說明書最快的是Winne。請給我六只橡樹。
4.該給全班同學(xué)配步了。
學(xué)生們選擇他們錄制的八個CAD，當(dāng)他們向老師發(fā)出指示時，把它們放在頭上，然后大聲地告訴老師：“你是誰？”
5.觀看視頻（觀看多媒體以了解本課的故事）
以及玩具中發(fā)生了什么，（此pat非常重要、容易理解且有效），并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)動物并與之達(dá)成一致。
描述一家富特商店的情況。教師將扮演一名店主，邀請一名優(yōu)秀的學(xué)生作為顧客，并完成所有購買步驟。
店主：早上好
顧客：很好的監(jiān)控。
店員：我能為您效勞嗎？
顧客：是的，請給我六個橡木桶。
店主：嘻友愛
顧客：非常感謝。
店主：你很好。
6.合并與契約
平底鍋：把全班分成八個平底鍋，伊芙·平底鍋將被燒制成一個福伊特商店，請一名學(xué)生做店主，這平底鍋中的其他成員將成為顧客。鼓勵他們用這張桌子上的東西買賣福伊特，我設(shè)計了一個你日常生活中常見的、孩子們不會感覺到的真實情景不熟悉英語的老師會深入課堂，幫助那些沒有能力的學(xué)生。在這樣一個平靜愉快的環(huán)境中，他們喜歡用自己學(xué)會的對話來表達(dá)自己。他們能感受到英語的成功和自信。
7.結(jié)論
老師會帶領(lǐng)全班同學(xué)讀黑板上的句子，并提出一些較難的問題。也許學(xué)生們不能清楚地理解這些句子，但這并不重要。我們只是給學(xué)生提供有關(guān)語言的信息，并給他們更好的語言情境，以幫助他們今后的學(xué)習(xí)。
8.Homewok：（家庭作業(yè)）
豐富學(xué)生在家設(shè)計一個小福伊特商店，并在福伊特商店教他們的家人對話。當(dāng)他們把這個空間隔開時，他們應(yīng)該拍照，第二天給其他學(xué)生看。
在這篇文章中，我設(shè)計的內(nèi)容（不僅是主要教學(xué)點的陳述，而且還有活動）會影響學(xué)生的想法。他們在玩耍時傾斜身體，騰出空間。我認(rèn)為這是一堂高質(zhì)量的好課。
9.黑色設(shè)計
�。裕�
英語說課稿5
一、說教材
(一)教材地位、作用
本課內(nèi)容是本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“現(xiàn)在進行時”，主要學(xué)習(xí)句子What are you doing？I’m … 。What is he/she doing? He/She is …。本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)今天這一課是第一課時。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結(jié)合句型進行交際活動。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
（2）正確聽、說、讀、句型What are you doing？I’m … What is he/she doing? He/She is …
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結(jié)合作的意識。
(三)教學(xué)重點：
能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
(四)教學(xué)難點：
正確運用人稱代詞進行交流。
二、說教法、學(xué)法
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進行教學(xué)。
1、情景法
2、情景法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運用知識。
3、多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生
4、動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
5、交際法
學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學(xué)生正在打籃球，讓學(xué)生體會現(xiàn)在進行時，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說出他/她/我在做什么，設(shè)計了生活化的情景，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運用，設(shè)計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。
三、說教學(xué)程序
Step1 Free talk
師生交流，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step 2 Lead in
首先教師和一學(xué)生在打籃球。
設(shè)計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
Step3、 Presentation
結(jié)合單詞句型操練時，設(shè)計幾個有競賽的游戲，學(xué)生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的'機會，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。
Step 4、sing a song and finish activity
這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認(rèn)知特點，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習(xí)、鞏固。培養(yǎng)學(xué)生良好的語音，語調(diào)和語感。
Step 5、播放FLASH動畫
這一活動的設(shè)計，是對本課教學(xué)的有利鞏固，學(xué)生都非常喜歡Gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學(xué)生學(xué)過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見老師提出的問題自己能回答，使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。
五、說板書設(shè)計
設(shè)計思路：
板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運用對話。
英語說課稿6
一、課程總體分析
《新視野英語教程》一書是我校理科非英語專業(yè)高職學(xué)生所用大學(xué)英語課程教材，是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是公共基礎(chǔ)課程。它貫徹應(yīng)用為本的設(shè)計理念，體現(xiàn)新時期高職英語的教學(xué)要求，符合高職英語課程的需要，涵蓋學(xué)生需要掌握的實用英語語言知識和交際技能。
我從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、目標(biāo)依據(jù)、課程資源四個方面來分析。
�。�1）課程定位
這門課的講授對象為20xx級非英語專業(yè)理科學(xué)生，包括建筑工程系、計科系、機電系、食品工程系、輕工系共5個系部。共開設(shè)2個學(xué)期，144學(xué)時，這是一門公共基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力，它的后續(xù)課程為每個專業(yè)的專業(yè)英語，如，計算機英語、建筑工程類英語、機電英語、機械英語、IT英語等。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)共為三個方面，其一，知識目標(biāo)：掌握重點單詞、詞組，掌握重點句型、語法，理解課文，學(xué)會翻譯句子；其二，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀等綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生用英語交際的能力；其三，情感目標(biāo)：寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀
�。�3）目標(biāo)依據(jù)
教學(xué)目標(biāo)主要是依據(jù)20xx年10月教育部高教司提出《高職教育英語課程教學(xué)基本要求》（試行）：堅持“實用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力。按照此原則，高職公共英語應(yīng)該以崗位所需英語為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生借助英語完成目標(biāo)崗位工作的能力以及涉外交際能力。
�。�4）課程資源
我們所使用的教材為鄭樹棠編寫的新視野英語教程（讀寫教程），輔助教材為同一系列的聽說教程。除此之外，我們也提供給學(xué)生一些英語輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語窩、滬江英語、大耳朵英語等。
二、學(xué)情分析
通過課堂調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏參與意識，習(xí)慣被動聽講；詞匯量少，語法知識薄弱，語言知識積累不夠；聽說讀寫技能薄弱，語言能力差；學(xué)習(xí)方法單一，缺乏有效的自學(xué)能力�？偠灾�，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要進一步夯實基礎(chǔ)知識，擴展知識儲備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�1）課程內(nèi)容
在課程內(nèi)容方面，主線是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，但是在培養(yǎng)能力之前，先要提高學(xué)生的聽說讀寫譯水平，教會學(xué)生正確的'學(xué)習(xí)方法，為二年級學(xué)習(xí)專業(yè)英語做準(zhǔn)備。
（2）教學(xué)方法與手段
我們在授課過程中，主要采用傳統(tǒng)講授、角色扮演、分組討論、案例教學(xué)、問題探究、模擬講課等教學(xué)方法，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，一
般采取四個步驟，依次為：情景導(dǎo)入，訓(xùn)練與指導(dǎo)、拓展應(yīng)用、能力檢測。
�。�3）考核與評價
考核分為形成性考核與終結(jié)性考核，各占比重為50%.終結(jié)性考核為卷面考試的方式進行，而形成性考核則每名同學(xué)在老師處都有一個學(xué)習(xí)檔案，包括其上課出勤、書面作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)筆記記錄情況、背誦任務(wù)完成情況、小組活動參與情況等。
（4）課程改革與展望
1、改變講授方式，變之前的滿堂灌教學(xué)為現(xiàn)在的項目教學(xué)，把課堂還給學(xué)生；
2、提高職業(yè)技能，在上課過程中，增加一些專業(yè)知識，讓學(xué)生覺得英語對其專業(yè)有幫助
3、加強現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，輔導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在大量的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語
英語說課稿7
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
我今天要說的是初中牛津英語7A第二單元(My day)中的Integrated Skills這一部分。本部分將聽, 說, 讀, 寫糅合在一起進行綜合操練, 以提高學(xué)生綜合運用語言的能力。在內(nèi)容上談?wù)摗癆 school trip”是對本單元主題”My day”的深化與拓展，也聯(lián)系了實際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進行情景會話。
2、能力目標(biāo)： 鍛煉做聽力練習(xí)時記錄有效信息的能力。
3、情感目標(biāo)： 通過口語練習(xí)詢問有關(guān)學(xué)校生活學(xué)會關(guān)注生活關(guān)注細(xì)節(jié)。
�。ㄈ┲攸c和難點
重點和難點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說能力的要求，我確定本課重點為培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、學(xué)生互訪等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
根據(jù)初一學(xué)生總體特征：
1）、學(xué)生心理特點：對中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂；希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認(rèn)識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強；開始步入青春期生理、心理劇變階段。
2）、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點：初一學(xué)生對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的.認(rèn)可。但隨著小學(xué)英語的實施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來。因此我從實際生活出發(fā)，消除學(xué)生的緊張感，營造寬松又真實的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
三、.教學(xué)程序
1、導(dǎo)入和對話
師生問候之后，老師問學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)多長時間了，覺得初中生活怎么樣，每天的作息時間是怎樣的。引發(fā)學(xué)生思考，然后提問一位學(xué)生。讓其他學(xué)生模仿此對話與同桌練習(xí)對話。
叫兩組學(xué)生進行對話展示。進而讓學(xué)生采訪教室里任何一位學(xué)生，可以參照書本P33PartB，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生完成這部分的學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
2、各抒己見
告訴學(xué)生初中生活中會有school trip，問學(xué)生想去哪里，為什么？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，進行分組討論。
�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。并且讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用。
�。�2）對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也很重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。選小組代表進行闡述。老師進行總結(jié)，并告知學(xué)校出游通常是博物館或動物園。
英語說課稿8
設(shè)計意圖；
英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《Fuirts》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒最高的時候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。
一、說教材
教材來源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活�！禙uirts》活動中所涉及的'英語單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)�？吹�、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們經(jīng)驗范圍只內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí)。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達(dá)，并感受英語活動帶給 他們的快樂與自信：
2、讓孩子能聽懂、說出、認(rèn)讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱；
三、說重點難點
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實際情況，我確定了教材重點和難點：
重點是掌握食物的英語名稱；
難點是運用句型進行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)；
針對重難點我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、說準(zhǔn)備
為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準(zhǔn)備：
空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解了各種食物的名稱。
五、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求形成“合作探究式‘的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒�，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。
2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識單詞。
3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀察來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我印入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說能力。
六、說教學(xué)過程
其活動流程為：溫故而知新—熱身活動——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warm—up（熱身運動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍）
2、Presntation（新課呈現(xiàn)）
3、practise（活動操作）
4、That’s All
英語說課稿9
一、說教材
1、教材來源：此活動來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個地的水果市場，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類很多比如說：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來營養(yǎng)豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對水果的外型、用途，營養(yǎng)價值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營養(yǎng)價值，我認(rèn)為選則此教材有一定的季節(jié)性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動來源于生活，又服務(wù)于幼兒。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己
2、幼兒感知水果的外型，用途，及營養(yǎng)價值。
3、幼兒通過游戲自己創(chuàng)編水果兒歌，進一步了解水果。
5、通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞，能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果，使活動得到深化�；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決�？傊�，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：水果頭飾、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果（蘋果appiie、梨子pear，橘子orange等）頭蝕，水果卡片
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種顏色，并對水果有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。
二、說教法
新綱要指出：教師應(yīng)該成為活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又兄赋鼋處熀陀變簯�(yīng)合作探究，因此，本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動的價值。采用的.教法有：
1、操作法它是建溝活動的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。
2、演示法是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。
3、游戲法游戲是活動的基本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創(chuàng)編水果兒歌，進一步的了解水果，熟悉水果。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、喜愛蔬菜。與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
我采用換換相扣來組織此活動，活動程序為激發(fā)興趣——自由探索——游戲結(jié)合——情景表演——品嘗延伸
（一）激發(fā)興趣
興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現(xiàn)，要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個環(huán)節(jié)。
�。ǘ┳杂商剿鹘處煱才胚m當(dāng)?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：a red apple 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange orange；yellow banan；green pear。
�。ㄈ⒂螒蚪Y(jié)合
幼兒對水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。
�。ㄋ模┣榫氨硌�
根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去水果王國摘水果，喜歡吃哪種水果就摘哪種，但要用英語表達(dá)。eg。i like red apple。
�。ㄎ澹┢穱L延伸
幼兒從“水果王國”摘水果后，洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感。
英語說課稿10
一、教材分析：
本節(jié)是七年級牛津英語下冊第三個模塊第六單元補充閱讀板塊的篇章，是一則安全用電的故事，與本單元話題“電”相關(guān)，是Reading部分的一個補充。其中的一些語句也是對本課語法內(nèi)容的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們都有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。特別是對于熟悉的話題學(xué)生的興趣會更濃，本單元的動物話題正符合學(xué)生的.這一心理特點，所以我設(shè)計了各種任務(wù)型的課堂活動讓學(xué)生人人都能參與活動，增強他們的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。他們雖然英語基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力差，但有很強的記憶力和模仿能力。我充分利用這一點在教授課本知識的同時，讓他們先學(xué)會模仿，進而把所學(xué)知識運用于實踐。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與能力
1）通過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點
2、過程與方法
1）通過小組合作體驗合作學(xué)習(xí)的方法。逐步提高學(xué)生對英語語言的運用能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）能主動參與課堂交流，樹立學(xué)習(xí)自信心并提高實際運用語言的能力；通過小組合作的形式培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)合作的意識。
2）通過學(xué)習(xí)海豚救人的故事提高安全意識；并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物、維護生態(tài)平衡的思想感情。
四、說重難點
通過閱讀能夠過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點
五、教法分析
在教學(xué)中我采用了情境法、直觀法、多媒體輔助法。堅持以話題為中心，以知識為主線，把任務(wù)型教學(xué)貫穿到整個教學(xué)中來。
六、教學(xué)過程分析
xxxxxxxxx
七、教學(xué)反思
本課的教學(xué)設(shè)計能夠成功地調(diào)動學(xué)生的積極性，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，充分利用多媒體電子課件以導(dǎo)學(xué)案，完成本課的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。
教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供大量充分的口語表達(dá)的機會，呈現(xiàn)難易程度適當(dāng)又比較切實的任務(wù)，層層遞進，由面及點，從整體認(rèn)識再到句子及單詞的細(xì)節(jié)認(rèn)識，為今后語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
通過在小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
英語說課稿11
一、教材分析
本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實踐活動，使學(xué)生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。
本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級（上）第八單元。主要圍繞“When is your birthday？”這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的`運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會日期（年、月、日）的表達(dá)法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约�、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。
Section A的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。
�。�1）知識目標(biāo)：
�、僭~匯：掌握J(rèn)anuary－December的表達(dá)；序數(shù)詞1st－31st.
�、谌粘＝浑H用語、：When is your birthday？My birthday is？。
③語法：日期表達(dá)法
�。�2）能力目標(biāo)：
在一系列的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday？ 句型及其回答。
三、單元學(xué)情分析
本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌冢瑖@這一主題進行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。
本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
四、教學(xué)過程與方法
利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物（大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲，進行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。
英語說課稿12
本節(jié)課是滬教版牛津英語八年級下冊第三個模塊第五單元閱讀部分。
一、 說教材：
1、 教材的地位和作用：本單元以“拯救瀕危動物”為話題。以介紹瀕危動物的基本信息為主線。
2、 本課題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在閱讀一篇有關(guān)中國國寶大熊貓的，了解其分布、外形特征、習(xí)性、飲食習(xí)慣、未來前景等信息，同時了解說明文的特點和寫作方法。
3、 說本課重難點：掌握找讀的閱讀方法以及鞏固根據(jù)上下文猜測詞義的能力。
四、說教法
采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'方法，先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)課本上的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生如何猜測詞意。同時創(chuàng)造各種機會鼓勵學(xué)生用英語進行真實交際。
五、說學(xué)法：
善于從文本中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。
學(xué)會把英語應(yīng)用到日常生活中。
六、說教學(xué)過程
Step I Lead—in
Step II Pre—reading
T： What d u n
英語說課稿13
今天我要說的是新版小學(xué)英語六年級下冊，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。
一，說教材。
1.教材位置：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學(xué)生對環(huán)保這一概念的理解。
2.教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：a.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，記住新單詞，詞組和句型。
b.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，掌握本課的練習(xí)。
c.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重、難點：a.本課的單詞和句型。b.本課的詞組及相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生情況：六年級下學(xué)期的學(xué)生有了相當(dāng)?shù)闹R儲備，一部分能力較強，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和口語表達(dá)能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達(dá)他們的意見和想法。因此，我所設(shè)計的教學(xué)活動比較符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，對他們的進一步學(xué)習(xí)也有很大的幫助，相信他們在本課的學(xué)習(xí)后會有收獲和提高。
二，說教法。
1.談話法。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我將采用這個方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學(xué)生口語表達(dá)能力。
任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是比較新穎的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學(xué)容量，發(fā)展學(xué)生自主能力，使不同能力的學(xué)生得到提高�；硬⒌贸鼋Y(jié)論是任務(wù)型教學(xué)的典型特點。
各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時這些方法具有科學(xué)性，靈活性，積極性，也是和學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學(xué)生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。
我們常常說，沒有教學(xué)個性的教師不會成為出色的教師。教法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。
三，說學(xué)法
1.合作學(xué)習(xí)法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運用此方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學(xué)生都有不同層次的提高。
2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學(xué)的浪費情況將采用此方法。學(xué)生們將在互動中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結(jié)論。
3.交際法：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力和交際能力，是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)一部分，因此，此學(xué)法的設(shè)置可以調(diào)動不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。
教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。
四，教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：看圖復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，然后給學(xué)生一定的評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)，為新課做好鋪墊。
2.新授：（1）以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點，使學(xué)生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞、詞組和句型，以使學(xué)生學(xué)會使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動做好鋪墊。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的fun story，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動的設(shè)置可以讓我們的.課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。
3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學(xué)，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)文具的使用及浪費情況。不但練習(xí)了too much和too many，也使學(xué)生的口語交際能力有了提高。教師指導(dǎo)學(xué)生完成次活動，發(fā)現(xiàn)問題，補充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。
鞏固：
�。�1）在這個環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生看圖思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學(xué)生的交際能力。
（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學(xué)生補充了一個關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學(xué)生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學(xué)生將對這個主題更好的理解。
�。�3）提供本課相關(guān)的翻譯練習(xí)，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅持使用，可以提高學(xué)生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。
5.課上小結(jié)：
在這個環(huán)節(jié)中，教師將為學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識，使學(xué)生明確本課的知識和需要掌握的知識，達(dá)到知識梳理的目的。
5．說作業(yè)：
1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學(xué)生明白本課的重點，同時提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。
2.選做作業(yè)：
A.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學(xué)生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。
B.為父母講述我們學(xué)過的fun story。學(xué)生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學(xué)生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，也可以使學(xué)生更重視學(xué)習(xí)，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會成長，學(xué)到責(zé)任，學(xué)會關(guān)注社會。
6．說板書：
我的板書設(shè)計著重在實用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。學(xué)生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。
英語說課稿14
一、說內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
�。�1）知識目標(biāo)
這一課的知識目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
�。�2）能力目標(biāo)
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識，豐富經(jīng)驗，從而達(dá)到獨立歸納整理知識的能力。
3、教材的重點、難點、關(guān)鍵
�。�1）重點：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
�。�2）難點：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的'特殊疑問句。
�。�3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運用各種時態(tài)，改變句子。
4、對練習(xí)的處理
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
二、說教法
為落實考綱的要求，滿足學(xué)生個性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會運用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識，做到融會貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:
制作PPT,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運用各種時態(tài),進行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
三、說學(xué)法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會探究知識的能力。在題目的設(shè)計中，由容易到難，逐步推進。
四、教學(xué)過程
Step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個熱身的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
Step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
Step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進一步鞏固所學(xué)知識。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時掌握學(xué)生對知識的理解程度，及時反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
Step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
be am is are
was were
have has haven’t hasn’t
don’t have did’t have
need needn’t don’t need to
seldom
useless incorrect careless impossible dislike
英語說課稿15
一、教材及學(xué)生情況分析
１、教材分析
第七單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“希望與愿望”來展開教學(xué)活動的。這是本單元的課文部分《When I grow up》。本教材是按照英語的交際功能分為十個單元，本課是圍繞本單元的話題“希望與愿望”展開的。
課文是組成英語課程資源的基本要素,把握每課課文在全局中的定位和作用,并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學(xué)步驟,是教師能夠體現(xiàn)教材意圖，駕馭教學(xué)過程取得最佳教學(xué)效果的基本前提。
第七單元處于本冊書較為靠后的位置，是在學(xué)生有前幾單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來開展的。它屬于日常生活話題，是學(xué)生較為常用，且比較感興趣的內(nèi)容之一。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉和掌握“希望與愿望”方面的基本表達(dá)，并具備在日常生活中談?wù)撨@一話題的能力。
２、學(xué)生情況分析
職業(yè)中專的一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，甚至有少部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭倦情緒。即使小部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，聽說讀的能力也較差。但是職業(yè)中專的學(xué)生熱情活潑，開朗大方。大部分學(xué)生喜歡談?wù)撛竿硐�，并有實現(xiàn)愿望的動力。
基于職業(yè)中專學(xué)生的情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排從他們熟悉且感興趣的話題入手，因勢利導(dǎo)，能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何利用職業(yè)中專學(xué)生對課文中愿望話題的熟悉和興趣，揚長避短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，是教師在教學(xué)中應(yīng)該把握的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
１、知識目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，了解并掌握一些關(guān)于愿望表達(dá)的常用語。同時幫助學(xué)生掌握并運用關(guān)鍵句型“When I…，I will…”。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠流利地朗讀課文并靈活運用“When I…，I will…”。
3、德育目標(biāo)：喚起學(xué)生對未來的向往，使學(xué)生對自己的未來有所設(shè)想，并激起學(xué)生實現(xiàn)愿望的信心。
理論依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和回歸點。教學(xué)目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確清晰，直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，制約著教學(xué)活動的展開，并最終指向教學(xué)任務(wù)的完成。結(jié)合職業(yè)中專學(xué)生的特點，實用性和趣味性要很好的結(jié)合在一起，提高教學(xué)效率和效果。
三、教學(xué)重難點
�。�、教學(xué)重點：
關(guān)鍵句型: “When I…I will…”的'運用。
�。�、教學(xué)難點：關(guān)鍵句型“When I…I will…”的靈活運用和解決閱讀時存在的問題。
理論依據(jù)：教學(xué)重點難點的確立,首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語法的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
四、教法與學(xué)法
1、教法
根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生以及職業(yè)中專英語教學(xué)的特點，采用逐步提高難度，由易到難，循序漸進的方式，展開以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)雙邊活動。
2、學(xué)法
競賽法、強化朗讀、舉一反三法、循序漸進法
五、教學(xué)手段
為了增加教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，因此采用現(xiàn)代化電教手段――多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。
六、教學(xué)過程
1、熱身練習(xí)
學(xué)習(xí)三組英語常用交際用語，反復(fù)朗讀，糾正發(fā)音并和學(xué)生做對話。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)英語的純正發(fā)音，利用“刺激-反應(yīng)”理論，使學(xué)生記住其表達(dá)方式。
2、導(dǎo)入新課
先由學(xué)生聽兩遍課文，完成課文的標(biāo)題和課文中提及的職業(yè)名稱。然后由學(xué)生將聽到的答案寫到黑板上。
設(shè)計意圖：由于這些課文中職業(yè)的單詞已經(jīng)學(xué)過，所以這個練習(xí)比較容易，能夠增強學(xué)生的自信心，有利于下面環(huán)節(jié)的展開。
3、朗讀練習(xí)
學(xué)生分別跟錄音和教師讀課文，然后自讀，齊讀，掃除閱讀中的生詞障礙。將學(xué)生分為四組，選出代表參加朗讀比賽，規(guī)則：一人一句，讀錯、發(fā)音錯就退出比賽，依此類推直到剩下最后一名學(xué)生，即為勝利者。
設(shè)計意圖：1、使學(xué)生通過競爭將注意力集中在解決課文中生詞及不認(rèn)識的單詞上。2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并注意自己的發(fā)音。教會學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀進而學(xué)會表達(dá)，攻克教學(xué)難點。
4、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵句型“When I …,I will …”。教師給出基本例句，學(xué)生模仿例句造句。在學(xué)生基本掌握該句型的前提下，教師給出較為復(fù)雜的英語俗語，由學(xué)生猜測意思。深刻領(lǐng)會該句型的用法。
設(shè)計意圖：為了使學(xué)生掌握該關(guān)鍵句型的用法，并熟練運用。在熟練運用的基礎(chǔ)上，進一步領(lǐng)會其深層次的意義。由淺入深，由易到難，完成教學(xué)重點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。并在學(xué)生所造句子的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行因勢利導(dǎo)，鼓勵他們努力實現(xiàn)自己的愿望，實現(xiàn)情感教育目標(biāo)。
5、課堂練習(xí)
完成書上90頁和91頁的聽力練習(xí)。學(xué)生聽錄音兩遍，做出答案。
設(shè)計意圖：為了對學(xué)生已學(xué)知識加以鞏固，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
七、教學(xué)設(shè)計思考
該課是通過對《When I grow up》這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對希望和愿望的表達(dá)有所了解。同時訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。但是這堂課也是為讓學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，獲得綜合運用語言的能力這一最終目的而服務(wù)的。因此根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生的特點以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本堂課安排以邊講邊練的教學(xué)模式來完成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用的能力的提高。
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