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七年級英語上冊說課稿（精選11篇）
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的七年級英語上冊說課稿 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語上冊說課稿 1
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。
一、教材分析
本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點、學(xué)會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。
鑒于以上的分析，為更好地實現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點及學(xué)生實際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運用
2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時讓學(xué)生了解一些與球類運動相關(guān)的信息
3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運動、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學(xué)生學(xué)會使用Do you have……的句型。
教學(xué)難點：句型Do you have……的肯定回答及否定回答
二、教法分析
根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)法指導(dǎo)
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法
1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的語言交流。
2、掌握大量的語法知識、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大
3、及時鞏固、反復(fù)記憶
教師在課堂上所講的語言難點、重點、學(xué)生應(yīng)及時整理、再次認(rèn)識并積極使用。
4、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對學(xué)習(xí)英語是很有好處的，
5、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、教學(xué)過程設(shè)計
我的課堂的整體設(shè)計分四個主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)
第一步:新授
1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學(xué)習(xí)的球類運動的.名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞
2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型
3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會讀，并掌握拼寫。
4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.
為活躍課堂氣氛，請個別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。
5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。
第二步聽力訓(xùn)練
請學(xué)生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案
請學(xué)生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題
Do you have a computer game?
Do you have a baseball bat?
Do you have a ping－pong bat?
第三步鞏固
1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答
2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話
第四步作業(yè)布置
運用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答
Volleyball football basketball
五、板書設(shè)計
DO you have a soccer ball
New words:
Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket
I have a soccer ball:
Do you have a soccer ball?
Yes I do. No I don’t
六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
本節(jié)課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。
七、評價手段
課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價。
七年級英語上冊說課稿 2
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC。
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達(dá)“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達(dá)法 “Thank you very much.”, 同時綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。
2、重點與難點
重點：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10。 難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個方面：
1.語言知識 （1）語音
①初步了解單詞的重音
②能識別并正確使用不同的語調(diào)。 （2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語法
人稱代詞主格的用法。
愛心
用心
專心
（4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語言技能
(1)聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
（3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
�。�4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學(xué)方法
（一）教法
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
愛心
用心
專心
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個人信息及出生地的.句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）
�。ǘ┏尸F(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4.雙人活動。一個學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個學(xué)生用英文說出這個數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
（三）鞏固：把數(shù)字融入實際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學(xué)用漢語說出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）
（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)
愛心
用心
專心
生記憶單詞。（7分鐘）
1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)
2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。)
(1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
(2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3.(數(shù)字讀寫。)
(1)學(xué)生六人一組。
(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。 4.Homework:
(1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。
(2)收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
七年級英語上冊說課稿 3
尊敬的各位評委老師：
上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
（1）、知識目標(biāo)
�、僭~匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)
②日常交際用語when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z法掌握日期表達(dá)法
�。�2）、能力目標(biāo)
在連貫的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標(biāo)
熱愛生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點難點及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達(dá)到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
�、睂W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
�、矊W(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
⒊學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設(shè)想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
① Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際
�、诟鶕�(jù)實際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。
�、蹎枌W(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現(xiàn))
①利用歌曲的'承上啟下作用，說：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
�、诶枚嗝襟w手段，在一頁頁翻動的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。
�、壑钢鴴鞖v上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。
�、苄驍�(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。
�、萦每ㄆ怀霾倬毿驍�(shù)詞中的幾個特殊的數(shù)字，突破難點。
Step3. practise
�、� Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。
�、谧鱿嚓P(guān)練習(xí)1b和設(shè)計的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識。
�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個學(xué)生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學(xué)生上臺表演。
五、板書設(shè)計：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級英語上冊說課稿 4
一、教材分析
本單元是人教版《新目標(biāo)》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。
本單元的主要話題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，是學(xué)生樂于參與各種英語實踐活動，這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的'內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機(jī)，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R目標(biāo)
Section A主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內(nèi)容如下：
A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、
B、Structures語法結(jié)構(gòu)：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數(shù)第三人稱時like的用法，助動詞do的用法、
C、Target Language日常交際用語：
Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
I like bananas、
I don’t like apples、
Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
He/ She likes apples、
He/ She doesn’t like apples、
D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
�。�2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉?xí)慣。
�。�3）情感目標(biāo)
通過詢問他人喜好的食物和事物，學(xué)會關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣、
2、教學(xué)重點、難點
�。�1）重點：學(xué)習(xí)并運用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語及詞匯。
（2）難點：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用
3、教具準(zhǔn)備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動畫以及資料
4、課時安排：本課是unit 6的第一節(jié)課，包括Section A全部P31—P33、
三、 教學(xué)設(shè)計理念
本課時教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法
1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。
2、交際法：注意語言的運用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。
五、學(xué)法分析
新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：
1、每個都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會詢問他人也就學(xué)會了與人和諧相處，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語能力。
2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。
六、說教學(xué)程序。
本課主要學(xué)習(xí)句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入設(shè)計：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、
2、整體感知：
�。�1）充分利用圖片以及實物進(jìn)行直觀教學(xué)，引出本課的主題—food，like
（2）呈現(xiàn)大量圖片，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個人喜好
�。�3）檢測討論學(xué)習(xí)結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。
�。�4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內(nèi)容
�。�5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語言問答練習(xí)、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語言：單詞及句型，訓(xùn)練學(xué)生口語、
（6）做練習(xí)2a和2b，進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生聽力、
（7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠�、�?fù)習(xí)單三、
（8）給出圖畫，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠�，練�?xí)單三用法
（9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫出句子，練習(xí)以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時間寫文章并讀出來，練習(xí)讀寫能力、
3、總結(jié)本課，鞏固知識、
把主要內(nèi)容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習(xí)成果、
七年級英語上冊說課稿 5
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊第四單元的第一節(jié)課時。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢谩Ｍㄟ^單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對where問句進(jìn)行提問并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進(jìn)行思維(1a)、聽力(1b)、會話(1c)三方面對Where’s / Where are?句型進(jìn)行訓(xùn)練。第二部分是通過談?wù)撐恢谜归_聽力（2a—2b）會話（2c）訓(xùn)練。我根據(jù)教材特點，將一些內(nèi)容進(jìn)行整合，把1b、2a和2b合起來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，1c和2c合起來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)好本課的目標(biāo)語言。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語新課標(biāo)，教材大綱的要求和學(xué)情(學(xué)生對感興趣的話題較愿意表達(dá))確立教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1）掌握本課的重點詞匯。
chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.
�。�2）掌握并靈活運用重點句型
Where’s the backpack? It’s under the table.
Where are the books? They are on the sofa.
（3）掌握方位介詞in , on , under的用法。
2、能力目標(biāo)
�。�1）學(xué)會描述物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問和回答。
�。�2）能對方位介詞in,on,under加以靈活運用。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和繪畫能力。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于參與課堂活動的積極情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點如下：
1、重點：學(xué)習(xí)掌握用Where’s /Where are?句型詢問物品的位置和運用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。
2、難點：能夠準(zhǔn)確運用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。
�。ㄋ模⿲W(xué)情分析
初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中我精心設(shè)計各種游戲活動；給學(xué)生展示豐富多彩的畫面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
二、說教法
為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，根據(jù)英語新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)法是：
1、情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽說讀的機(jī)會。本課我利用課件展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在真實或模擬真實的情境中感知語言，體會語言，掌握語言的應(yīng)用，同時，在學(xué)生運用語言過程中學(xué)會和他人進(jìn)行交際。
2、游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計了快速說單詞和接龍游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動，鞏固已學(xué)知識。
3、聽說法：通過聽錄音，pairwork鞏固句型，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。
4、任務(wù)型教學(xué)法：在本課教學(xué)中，我設(shè)計了表演，評價等貼近學(xué)生實際的任務(wù)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)，體驗成功帶來的樂趣。
5、多媒體輔助教學(xué)法：我將本課所需的圖片，錄音和文字用多媒體展示，使抽象的語言變得直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生運用英語進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
三、說學(xué)法
本課我主要遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。我讓學(xué)生觀察課件畫面問答問題，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐。在課堂活動中把學(xué)生分成兩人至四人一組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討，相互合作，從而獲得知識技能和情感體驗，發(fā)展他們的'能力，還設(shè)計了表演評價等活動，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學(xué)的重點語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。
四、說教學(xué)過程
Step1.Warming-up（熱身）
師生一同復(fù)習(xí)平時學(xué)過的英語歌曲。
�。ㄍㄟ^師生共唱英語歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂學(xué)習(xí)中。）
Step2.Lead-in (導(dǎo)入)
1、用課件展示圖片教授單詞。
chair,sofa ,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.
如：T:What’s this ?（展示圖片chair）
Ss:It’s a chair ?
T:What’s this ? （展示圖片sofa）
Ss:It’s a sofa.
運用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師帶讀單詞，最后學(xué)生齊讀。
chair sofa plant bed table dresser bookcase
2、快速說單詞游戲。
在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說，看哪位學(xué)生說得又快又準(zhǔn)確。表現(xiàn)得最好的那位同學(xué)可以得到一份小禮品。（利用游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以強(qiáng)化學(xué)生說和讀單詞的能力。）
3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和
Where’s /where are ? 句型。如：展示一個書包在桌子下面、一個棒球在梳妝臺上和抽屜里。
T:Where’s the backpack? Ss:It’s under the table? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where’s the baseball ? Ss: It’s on the dresser.
T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.
然后展示幾本書在沙發(fā)上和幾個鉛筆盒在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型。
Where are …? They’re …?
T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where are the pencil cases? Ss:They’ re under the chair.
接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對比這兩個單復(fù)數(shù)句型的用法。 Where’s the backpack? It’s under the table.
Where are the books? They’re on the sofa.
4、學(xué)生看屏幕上的圖片用句型Where’s / Where are? 相互問答。（通過師生相互問答引出本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語言目標(biāo)，師生的問答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動和生生互動的教學(xué)理念。）
5、接龍游戲。
讓每位學(xué)生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用Where’s /are?句型依次進(jìn)行提問，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組獲勝。（通過接龍游戲這項活動來鞏固本課的語言目標(biāo)，采取競賽的形式寓教于樂，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
Step3 presentation （呈現(xiàn)）
用課件展示1a中的畫面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行匹配，接著全班一起核對答案。（通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課的目標(biāo)語言，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)。）
Step 4 Listening (1b、2a和2b)
說明聽力要求，學(xué)生聽錄音完成聽力練習(xí)（學(xué)生看圖聽音、沖擊視覺和聽覺系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生對本課語言目標(biāo)的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽力能力。）
Step 5 Practice (1c ,2c)
學(xué)生兩人一組看圖；仿照1c 、2c里的對話進(jìn)行問答練習(xí)，然后編寫自己的對話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對話。（這項活動，讓學(xué)生再次熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)，加深對文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點。）
Step 6任務(wù)擴(kuò)展
在屏幕上展示一間房間的畫面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報，看哪組記的東西多。如：學(xué)生可以運用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair.
�。ㄒ陨系挠懻摫硌莼顒�，讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時，引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。）
Step 7 總結(jié)
在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點詞匯和句型、讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納。
Step 8、作業(yè)布置
設(shè)計自己理想中的房間，把它畫出來，并向同伴描繪自己的房間。
五、說板書設(shè)計
Unit 4 Where’s my backpack ?
Section A ( 1a---2c )
chair
sofa
plant Where’s my backpack? bed
table It’s under the table.
dresser
bookcase Where are the books?
where
on They’re on the sofa.
under
they
（整潔和有條理的板書設(shè)計，有利于學(xué)生對本課知識有一系列的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生有條理和愛整潔的習(xí)慣。）
七年級英語上冊說課稿 6
一、教材分析
本課是七年級上冊的第一單元，主要介紹學(xué)生們在新學(xué)期里遇到的新老師。通過對新老師的描述，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點和教學(xué)方式。本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
�。�1）掌握并能正確運用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點和教學(xué)方式。
2.能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
�。�2）提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對新事物的好奇心和積極態(tài)度。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識和團(tuán)隊精神。
三、教學(xué)重點和難點
1.重點：
�。�1）掌握并能正確運用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點和教學(xué)方式。
2.難點：
（1）正確運用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。
�。�2）用英語描述不同老師的特點和教學(xué)方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)課件、圖片、單詞卡片、小黑板。 學(xué)生：課本、筆、紙。
五、教學(xué)過程
Step 1：導(dǎo)入新課
�。ń處熌贸鲆恍﹫D片，展示給學(xué)生看）
T: Good morning, class! Today, lets talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (學(xué)生回答)
T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Lets read the text and find out!
Step 2：閱讀理解
�。ń處煼庞痴n件，展示課文內(nèi)容）
T: Now, please open your textbooks to page 2. Lets read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Lets begin!
Step 3：詞匯學(xué)習(xí)
�。ń處煶鍪締卧~卡片，教授新單詞的發(fā)音和意思）
T: Now, lets learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教師出示圖片)
T: Whats this? (學(xué)生回答)
T: Yes, its a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (學(xué)生跟讀)
T: Good job! Lets move on. Whats this? (教師出示另一張圖片)
T: Thats right, its a computer. Please repeat after me: "computer". (學(xué)生跟讀)
T: Well done! Now, lets practice the pronunciation of the new words together.
Step 4：聽力訓(xùn)練
（教師播放錄音，學(xué)生跟讀課文）
T: Now, lets listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Lets listen!
Step 5：口語練習(xí)
�。ń處煼纸M，讓學(xué)生用英語描述自己的老師） T: Now, lets practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Lets begin!
Step 6：寫作訓(xùn)練
�。ń處煵贾米鳂I(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己老師的短文）
T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teachers characteristics and teaching methods. Dont forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!
Step 7：課堂小結(jié)
�。ń處熆偨Y(jié)本課的重點和難點，并展示學(xué)生的寫作作品）
T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (學(xué)生回答)
T: Great! Now, lets take a look at some of your writing. (教師展示學(xué)生的寫作作品) Well done, everyone!
Step 8：課堂延伸
�。ń處熗扑]學(xué)生閱讀相關(guān)的英語故事書或文章）
T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!
六、板書設(shè)計
【黑板上書寫】
Unit 1 My New Teachers
【單詞卡片】
blackboard
computer
七、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點和教學(xué)方式，并能夠正確運用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，通過小組合作和個人寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在今后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力的訓(xùn)練，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生們更好地運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。
七年級英語上冊說課稿 7
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊的第四單元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返奈恢谩Ｍㄟ^詢問物品的位置，學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品的單詞，以及on、in、under等方位介詞的用法，學(xué)習(xí)并掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。學(xué)習(xí)人稱代詞they的用法。使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”學(xué)會運用方位介詞“on/in/under”來表達(dá)物品的位置。通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計自己理想中的房間和對好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識。
二、說學(xué)情
本課的.對象是剛進(jìn)初中不久的七年級新生，他們好動、好奇、好表現(xiàn)，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。讓他們真正成為一堂課的主人。七年級英語教學(xué)是整個初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展有著很大的幫助。
三、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair.
2、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、學(xué)會三個方位介詞的用法：on ,in , under能力目標(biāo)：學(xué)會詢問物品的位置和確認(rèn)物品的位置；能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的會話。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛整潔的習(xí)慣和幫助他人的優(yōu)良品德。
四、說教學(xué)重難點重點：
1、熟練拼寫和運用家居物品名稱：where, table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等詞。
2、通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“It’s……的用法，使學(xué)生學(xué)會運用特殊疑問句和陳述句。難點：
Where問句和方位介詞on，in，under的用法。
五、說教法
在整個教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)置一些情景，讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個個任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進(jìn)人。
六、說教學(xué)過程
Step1.Warming up T:Good morning, everyone！
Ss: Good morning，Mi Zhan！
T:How are you today？
Ss: Fine, thinks.And you? T:I’m fine, too.Step2:Lead in Now, look at me.What’s this in English? Ss: It’s a pen.T:Very good.together, read twice.Step3：Teach the new words通過圖片展示來學(xué)習(xí)新單詞，同時引出句型“Where’s my schoolbag? It’s…” T:Where’s the schoolbag? Ss:It’s under the table? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where’s the pencil box? Ss: It’s on the desk.T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.根據(jù)1a圖，引出復(fù)數(shù)句型。 Where are …? They’re …? T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where are the keys? Ss:They’ re on the table.接著板書呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對比這兩個單復(fù)數(shù)句型的用法。 Step4:Listening Practice 1b
播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號碼，完成1b部分的聽力任務(wù)。 Step5：
Pair work
讓學(xué)生小組合作共同探究完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用“Where’s my schoolbag? It’s under the chair.”
的對話及方位介詞“on/in/under/behind”目標(biāo)句型來表達(dá)物品的位置。 Step6：
Gue Game
設(shè)計一個猜謎游戲，比如把不同的物體放在不同的位置，讓學(xué)生來猜，在找尋物體的過程中來鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。 Step7：Summary
教師帶著學(xué)生總結(jié)本課重點學(xué)習(xí)了哪些詞匯、句型。 Step8：Homework 1.畫出自己的小房間，為其中的物品標(biāo)上英文，物品越多越好。 2.抄寫新單詞和重點句型。
板書設(shè)計：
Unit4 Where‘s my schoolbag？
Word：
Sentences：
table chair bed Where‘s my schoolbag？
It’s under the chair.Sofa clock tape Where is his pencil？
It is in his schoolbag.Desk pencil Where are the keys? Ss:They’ re on the table.where schoolbag Where are my books on in under behind .
They’re on the sofa
七年級英語上冊說課稿 8
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔帽締卧械沫h(huán)節(jié)設(shè)置都緊緊圍繞了一個主題，那就是家庭成員。在整個單元中家庭成員的稱謂以及對家庭成員的介紹和提問，與一個個小任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。任務(wù)由一開始的口頭介紹到之后的書面表達(dá)，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，教材較好地體現(xiàn)了教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復(fù)地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型，從而達(dá)到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時主要讓學(xué)生學(xué)會確認(rèn)家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對話課的作用首先是為以后的幾課時提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為以后課時的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)結(jié)合新課改和高效課堂以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
知識與技能：
學(xué)習(xí)新單詞：mother，father parents，grandfather，grandmother，brother，sister
2.使學(xué)生掌握介紹他人的句型：This is my mother. That is sister. These are parents. Those are brothers.
過程與方法：
1.根據(jù)圖片和情節(jié)說出單詞和句子。
2.在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
(三)教學(xué)重點及難點結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
介紹其他人的句型
1. This is ...... ---Whos she? That is....... ---She is my mother. These are...... ----Who are they? Those are...... ----They are my sisters.
2.be動詞is和are的使用.
3.簡單的單數(shù)變復(fù)數(shù)
二、教法和學(xué)法分析
（一）學(xué)情分析
我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)英語興趣不是很濃，而且記憶能力和模仿能力不強(qiáng)，求知欲和表現(xiàn)欲也不強(qiáng)，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。
�。ǘ┙谭ǚ治�
1.交際教學(xué)法對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，
2.鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，分別采取了師評，組評，自評為主要方式。
�。ㄈ⿲W(xué)法分析把全班分成四人個小組，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的`意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ㄋ模┙叹叩陌才藕褪褂靡罁�(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了照片、角色扮演、卡片、競賽板、等設(shè)計教學(xué)。
三、教學(xué)程序
Step 1、新知導(dǎo)入Step1：Greetings and talking
目的：教師和學(xué)生交流一些日常的問題，一是能復(fù)習(xí)所學(xué)的語言點，二是能與學(xué)生更好地進(jìn)行交流。For example：
T：Whats your name？Whats your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[
Step 2：Leadin1.Show a picture of my sister.
T：Hello，everyone！Look！Whats this?
Ss：Its a picture.
T：Right.Who is the girl in the picture?
Ss：Its your sister.
T：Yes，its my sister.Today we will learn unit2 This is My Sister.
Step2：PresentationPlease look at this.Do you know them?
Ss：No，we dont.
T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?
Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?
Ss：Yes.
T：He is my grandfather.Please read after me，grandfather.
Ss：grandfather.
T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)
T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.
Ss：Grandparents.
T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)
T：Read these new words together after me.
Ss：...
Step 3：Practice the new words
1．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀新單詞。每個單詞讀兩遍，可以用升降調(diào)的方式去讀，避免朗讀的枯燥。
3．利用多媒體課件快速地閃現(xiàn)一個單詞，讓看到的學(xué)生站起來大聲地把單詞讀出來。
Step4：Task 1a,1b
1．呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生猜一猜：Who are they？學(xué)生將單詞與圖中的人物配對。
2．聽錄音，在1a中圈出所聽到的單詞。(用聽力訓(xùn)練再次強(qiáng)化學(xué)生對新單詞的記憶。)
Step5：Present the new sentences
利用全家福的照片，呈現(xiàn)出：This is my mother/father.然后教師站在遠(yuǎn)處指著另一人說：That is my sister/brother.類似的，教師呈現(xiàn)出These are my.../Those are my...(讓學(xué)生知道this/these是近距離的，that/those是遠(yuǎn)距離的。在具體的情境中體驗這幾個單詞的不同)
Step6：Practice
用chant的形式練習(xí)。For example：Lets chant：Father，father，this is my father.Mother，mother，that is my mother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，these are my parents.Brother，sister，those are my friends.
2.學(xué)生拿著自己的全家福照片，二人一組互相用所學(xué)的語言知識進(jìn)行介紹。For example：
T：Look at the family tree.(Stick a family tree on the blackboard.)
T：Lets talk about the family tree.You can do it in groups of four. Then report it to the class.(The students work.The teacher moves around the classroom to help them.)
T：Check your task.
S：Hello.My name is...Look at this.This is my family tree.This is my...and this is my...They are old.These are my...This is my...This is my...My mother is...This is my...His name is...I love my family.
Step7 Summary
本課我們主要學(xué)習(xí)了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等與家庭成員有關(guān)的單詞。重點學(xué)習(xí)了This is my sister.Thats my family.These are my brothers.Those are my parents.等句型。在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們會繼續(xù)用這幾個句型進(jìn)行語言交際。
Step8 Homework
1．寫一篇作文介紹自己的家庭。
2．小組成員之間溝通有關(guān)家庭成員的信息，增進(jìn)友誼。
Step9 Blackboard Design
Unit 2 This my sister This is my sister.
--Whos she? That is my brother.
--She is my mother. Those are my cousins.
--Who are they? These are my parents.
--They are my sisters.
單數(shù)this / that is復(fù)數(shù)these / those are
七年級英語上冊說課稿 9
一、說教材
本單元是七年級上冊的第七個單元，以Shopping為主線，圍繞談?wù)搩r格、描述衣物和感謝他人等語言功能項目設(shè)置了一系列的任務(wù)環(huán)節(jié)，教材從基礎(chǔ)語言知識到綜合語言運用逐步推進(jìn)，聽說讀寫層層展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。Shopping，這是現(xiàn)在的孩子們熟悉卻也陌生的內(nèi)容，他們對此會有很大的興趣。本課時是本單元的第一課時，直接影響到整個單元的教學(xué)，非常重要。因此，在教學(xué)中要十分注重調(diào)動學(xué)生的興趣。
新課程的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”，這意味著教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要靈活地處理教材，因此，我對Section A部分的三個聽力只處理了2b。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我為本課設(shè)定了五個教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識目標(biāo)：掌握衣物名稱詞匯，能夠描述自己和他人的衣物；會用how much問句來詢問和談?wù)撘挛锏膬r格。
2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵數(shù)字/價格信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言知識談?wù)撘挛锖蛢r格的能力，提高語言交際能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作和競爭意識；樹立正確的金錢觀；學(xué)會合理消費。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：掌握快速記憶法方法
5、文化意識目標(biāo)：通過了解中西方文化對衣物喜好的異同和對中外貨幣價值異同初步樹立跨文化意識。
本課時的.重點：How much引導(dǎo)的特殊疑問句；衣物名稱
二、說教法
堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。本課時主要采用：
1、趣活動教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。
2、任務(wù)型教學(xué)途徑：給學(xué)生提供交流合作的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享同學(xué)間的學(xué)習(xí)成果，體驗在做事情中學(xué)英語的快樂和成功感，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。
3、情景交際法：七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，好奇心強(qiáng)，渴望在新環(huán)境中認(rèn)識和了解新老師和新同學(xué)，因此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實或半真實的情境，即采用情景交際法，鼓勵學(xué)生在新的環(huán)境下運用體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。
三、說學(xué)法
通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力。促使學(xué)生學(xué)會體驗、實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語的思想；通過發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。
四、說教學(xué)過程
課前先告訴學(xué)生本節(jié)課將按男生和女生分組進(jìn)行競賽，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以獲得星星，看這節(jié)課結(jié)束后是男生贏還是女生贏。這樣，一方面可以調(diào)動課堂的氣氛，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。
Step One熱身：Color Song
學(xué)唱英文歌是一種有趣又有效的學(xué)習(xí)英語的方法，他可以改進(jìn)學(xué)生的語音和語調(diào)，還有助于記憶新學(xué)的語句�；钴S課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)習(xí)新知。
Step Two呈現(xiàn)新知：顏色、大小、長短等形容詞
學(xué)生在熱身之后，思維活躍，興奮度高，同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種水果名稱，也在預(yù)備單元中接觸過各種顏色詞匯，因此，我邊畫各種形狀的水果，邊讓學(xué)生猜What’s this?學(xué)生猜對后，師問：What color is it?教學(xué)顏色詞匯。
Step Three呈現(xiàn)新知：衣物名稱
T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes.利用圖片教學(xué)T-shirt, sweater, bag, hat, skirt，同時附帶教學(xué)big/small, long/short。
師示范描述衣物This is a red T-shirt.要求學(xué)生看圖片也進(jìn)行描述，把所學(xué)詞匯運用到句子中。
以同樣的方式教學(xué)和練習(xí)socks, shorts, pants, shoes等通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物詞匯。
Step Four Memory Game鞏固新知
通過閃現(xiàn)各種衣物圖片，問學(xué)生都看到了什么，可以鞏固新知，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力、提取信息的能力，也可以吸引學(xué)生的注意力。
Step Five我的衣物
要求學(xué)生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，鞏固新知，學(xué)會在真實生活中運用新知。
Step Six呈現(xiàn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)How much is it/are they?
出示一件T-shirt，呈現(xiàn)句型How much is it? It’s 7dollars.
出示1dollar≈8yuan。學(xué)生可以了解美元與人民幣之間的價值關(guān)系，為接下來的交談和任務(wù)打下基礎(chǔ)。
出示附有價格標(biāo)簽的衣物圖片，pairwork操練對話。
同樣教學(xué)How much are these socks/shorts/pants/shoes? They’re dollars.
Step Seven Guessing Game猜價格
運用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛。
Step Eight任務(wù)型聽力2b
可以培養(yǎng)學(xué)生聽取數(shù)字/價格信息的能力和敏捷的思維。
Step Nine Pairwork 2c
將書本上的對話模型運用到更廣泛的物品上去，提高口語表達(dá)能力。
Step Ten Task: Make a survey:了解你朋友的衣物的顏色和價格
（注意靈活分組：將上面分別寫有shorts, bag, T-shirt, socks字樣的小紙條隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營造更和諧的英語課堂。）每組調(diào)查的物品不同可以在report時吸引全體學(xué)生的注意力。
Homework
1、在互聯(lián)網(wǎng)上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣的匯率資料。
這是一個開放性的作業(yè)，能夠照顧到層次各有差異的學(xué)生。
2、將自己所擁有的衣物列個清單，并寫份介紹性文字。
這份作業(yè)可為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高和發(fā)展的空間。
這兩份作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自由選擇，體現(xiàn)分層教學(xué)要求
七年級英語上冊說課稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！
一．說教材：
今天我說課的教材是<譯林版七年級英語> 。我說課的內(nèi)容是第1單元第一課時Dream Homes中的Welcome to theunit 部分. 本單元的主題是“夢想家園”
二．說教學(xué)內(nèi)容：
（一） 依據(jù)新課標(biāo)，本課時要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有以下三點：
1知識目標(biāo)：: 識別不同的國家的標(biāo)志性建筑。
2能力目標(biāo)：認(rèn)識不同國家及其首都的英語表達(dá)方式。
3情感目標(biāo)：談?wù)搶W(xué)生自己的理想居所，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的居住環(huán)境.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。；
（二）：本課的重點：是用Would you like todo...I’d like to...談?wù)撟约盒闹械睦硐刖铀?/p>
�。ㄈ� 本課的難點：是用 The capital of ...is...句型 談?wù)摬煌瑖壹捌涫锥肌?/p>
三．說課前準(zhǔn)備
多媒體課件 投影儀
四．說學(xué)法
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)）指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，即要主動的富有個性的學(xué)習(xí)，鍛煉口語，聽力又提倡合作與交流來共同運用新知識進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，與聽說讀寫用能力的培養(yǎng)。
五．下面我將結(jié)合我的課件來說一說我的教學(xué)步驟：
Step1.，導(dǎo)入新課。
為了活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中，引起他們感情上的共鳴，我采用了Free talk的形式：if you have enough money and time： What country would you like to live in? Whatcity would you like to live？”引導(dǎo)學(xué)生運用I’d like to.”進(jìn)行回答”而導(dǎo)入新課的。
step2.新授countries and capitals
�。�1） 傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合。新授表示國家的生詞時，由提問問題:What countries in the world do you know? 然后教授新詞。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知新單詞并給學(xué)生展示自己的機(jī)會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。
�。�2） 接著，我采用了放圖片與猜問題相結(jié)合的形式：what nameis it？what country isitin？，讓學(xué)生猜這些圖片是什么地方，在什么國家，為了吸引學(xué)生的注意，我把課件制的有聲有色，例如：展示出一張富士山的圖片讓學(xué)生猜問題,并再次帶讀Japan（日本）一詞并用同樣的方式呈現(xiàn)美國的白宮、法國的艾菲爾鐵塔等幾個國家的標(biāo)志性建筑。
學(xué)習(xí)這些國家的英語名稱時。并且配有任務(wù)型活動:
Task one: Look at thepictures，have a guess:
Tasktwo: fill in the blank (page 7 Part(A))
通過上述活動既完成教學(xué)目的.之一加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）接著，我將呈現(xiàn)天安門的圖片，引出“首都”的概念，帶讀capital （首都）這個單詞.
Task one:pair work (口語練習(xí)編對話) 兩人一組，根據(jù)問題：what nameis it？what country isitin？whatis the capitalof......運用表示國家及首都的單詞編寫對話。
在這一部分的教學(xué)中多媒體的運用，生動、直觀地向?qū)W生展示了不同國家及其名勝，取代了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的說教，并激發(fā)了學(xué)生對課本難點句型操練的積極性，很好地完成了認(rèn)知不同國家及其首都的英語表達(dá)方式這一教學(xué)目標(biāo)。
Step 3:利用插圖導(dǎo)入話題二 Where would you liketo live? 圍繞聽力訓(xùn)練，課本comicstrips部分的內(nèi)容難度不太大，我采用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的再由學(xué)生結(jié)對表演對話，主要訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。
Step 4: Sum up最后對這節(jié)課進(jìn)行簡要的總結(jié):
1.識別不同國家的標(biāo)志性建筑
2.認(rèn)識不同國家及其首都的英語表達(dá)方式。
3.一些詞組和句型：would you like to …?
I’dlike to … The capital of…is …
Step 5: Exercise：達(dá)標(biāo)檢測
教學(xué)內(nèi)容完成之后，我設(shè)計一個show time，也就是根據(jù)本課所學(xué)知識點，所出的練習(xí)題，在有限的時間內(nèi)，看看哪位同學(xué)做得又快又準(zhǔn)。這樣既檢測了達(dá)標(biāo)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和自我表現(xiàn)能力。
Task one : 首字母填充： Task two : 根據(jù)題意完成句型
Task three: 根據(jù)中文完成句子: Task four: Writing
Step 6: Homework:
六．說教學(xué)反思
1.以人為本的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動的學(xué)習(xí)和探究。
2.教師要有愛心和童心。盡量設(shè)計一些學(xué)生喜歡的歌曲、情景、、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
以上就是我對譯林版第一單元第一課時運用多媒體教學(xué)的說課。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師聆聽！期待各位老師的指導(dǎo)！
七年級英語上冊說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)重點
理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動
教學(xué)難點
運用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事
教材分析
本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計了幾個幸運的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時間對這個劇本進(jìn)行生動表演，那就更加完美了。
教學(xué)方法
為更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生學(xué)法
1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點難點并進(jìn)行練習(xí)反饋。
2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)評價
興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價對于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評價是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評價。用激勵性的`語言進(jìn)行評價，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計目的
引入
復(fù)習(xí)表示方向的單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞
1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句
2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。
2.識記單詞，注意拼寫和讀音
1.鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。
2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文
閱讀
�。╓hile-reading）
學(xué)習(xí)A Lucky Escape這篇課文
1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案
2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事
1.學(xué)生運用快速閱讀的方法尋找問題的答案。
2.完成老師設(shè)計的各個故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故事。
1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線
3.能流利的朗讀劇本
拓展
�。≒ost-reading）
分角色朗讀
對故事中的小英雄進(jìn)行評價
思考如果你遇到這種情況該如何處理
1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動作。
2.鼓勵學(xué)生用英語對小英雄進(jìn)行評價。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發(fā)生。
1.分角色朗讀，加深對課文的理解。
2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
3.通過師生互動、生生互動，對主人公進(jìn)行評價，并交流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的熏陶。使知識的學(xué)習(xí)升華到語言運用的高度。
課堂練習(xí)
呈現(xiàn)書面練習(xí)
呈現(xiàn)書面練習(xí)
完成書面練習(xí)
檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。
回家作業(yè)
認(rèn)真閱讀課文
自己總結(jié)歸納知識點
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