小學(xué)一年級英語說課稿6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級英語說課稿,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級英語說課稿1
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是新起點英語一年級上冊第一課時包括6個單詞dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):能夠聽、說、讀單詞dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit并能用動作來表示這些小動物;能進(jìn)行簡單的句型問答What’s this ? It’s a ……。
能力目標(biāo):在日常生活中,能用英語It’s a .... 介紹小動物。
情感目標(biāo):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點:聽、說、讀單詞dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit。
教學(xué)難點:在日常生活中的實際運用。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)本套教材的特點,一年級學(xué)生的年齡特點及本課教學(xué)的需要,我采用直觀教學(xué)法、主觀演示法、個人小組練習(xí)法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。堅持創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,安排本課時的教學(xué)。
三、說學(xué)法
在本課教授中我堅持以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動的方式游戲為輔助,堅持“詞不離句”的教學(xué)原則,使學(xué)生運用觀察法,模仿法、練習(xí)法、游戲法對本課的新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
1. 熱身 以出現(xiàn)單詞卡片孩子們說歌謠的形式來復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的知識。
2. 導(dǎo)入 以五個主線人物和我的寵物來貫穿單詞和句型的學(xué)習(xí),讓孩子們注意聽和看出現(xiàn)的單詞卡片,記住誰的寵物是什么動物。
3. 新授部分 本課共6個單詞,我主要讓孩子們?nèi)齼蓛删毩?xí)讀,增強孩子們的學(xué)習(xí)自信心,其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過動作讓孩子試著說一說。在鞏固練習(xí)時,采用兩個游戲來檢驗孩子們對單詞和句型的掌握情況, 一個是看圖片說句子,如果我說的動物和圖片上的動物一樣,那么就和我一起說,反之則作相應(yīng)的反應(yīng)Ah oh.;另一個是我扔玩具扔到誰的面前,大家一起問他問題What’s this ? 他來試著回答 It’s a ……。
小學(xué)一年級英語說課稿2
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第十七課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱融于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo),我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
知識目標(biāo):能掌握本課句型Are you Number ×? Are you from×? I am from ×.
能力目標(biāo):
1、根據(jù)情境說出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲,敢于開口,教育學(xué)生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛好,大膽參與各種競賽活動。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
1、在生活中學(xué)習(xí)運用Are you Number ×? Are you from×?
2、流利運用England、 America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵法、直接法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)過程來實現(xiàn):
Step1、 課前熱身
一首Are you Linda? 師生互動,給學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的教學(xué)情境,既復(fù)習(xí)了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step 2、新知呈現(xiàn)和操練
用直觀教具----- 大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number,然后讓學(xué)生“動”起來,快速數(shù)數(shù)找到自己的number,自然過渡到句型Are you Number ×?用美國國旗圖片呈現(xiàn)America,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生和老師一起做文字游戲,在邊說邊練的過程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著,大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)Are you from England? 后做耳語和捉迷藏游戲操練了問句和回答。 ( 利用電教多媒體使課堂更加生動,直觀,圖文并茂,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。游戲操練為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂,使枯燥、機械的句型操練變得生動,活潑,因此,在教學(xué)過程中,我恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂,寓教于樂。)
Step 3、鞏固運用
1、放錄音,學(xué)生聽音、指讀,培養(yǎng)生的聽說和認(rèn)讀能力。
2、大擂臺賽操練,圍繞本課三個新句型說句子,學(xué)生分小組合作參與競賽,既增強了學(xué)生的合作意識,又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三運用句型的能力。
3、London bridge 游戲?qū)W生邊唱邊玩,輸者還表演了本課的對話。
。ū经h(huán)節(jié)以競賽貫穿始終,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為興趣是最好的老師,而興趣來自好奇,教師給學(xué)生提供了各種實踐機會,讓他們參與表演,游戲。這既符合兒童好動、好奇、表現(xiàn)欲強的年齡特點,同時也會進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的掌握和運用。)
小學(xué)一年級英語說課稿3
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞果然的grandfather,grandmother, cousin, aunt,uncle,he,she,并運用句型Who’s he/she? 詢問第三人,并針對此問題用He’s/She’s ……做出正確回答,介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級上冊第6單元第一課時。課型為操練課。它通過讓學(xué)生在聽聽,做做,說說,玩玩,演演中學(xué)習(xí)用英語詢問第三人,回答此類詢問并介紹家庭成員,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
、、 知識目標(biāo):掌握表示家庭成員的詞匯:grandfather,grandmother, cousin, aunt,uncle,以及運用此句型:Who’s she/he? 詢問第三人,并運用He’s/She’s……來回答,介紹家庭成員,正確區(qū)分he和she。
②、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽,做,說,讀的能力,以及言語表達(dá)能力。
③、情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,使其主動參與課堂實踐活動,從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點與難點
本課的重點是運用句型Who’s he/she?詢問第三人,及回應(yīng)此類詢問,介紹家庭成員。難點是正確區(qū)分和使用he, she。
5、運用任務(wù)
、、用直觀教學(xué)法
、凇⒔Y(jié)合TPR活動教學(xué)法
、邸⒂淇煊螒蚪虒W(xué)法
、、交流法
6、教具準(zhǔn)備:磁帶、單詞卡片。
二、說教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,根據(jù)三年級小學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有英語認(rèn)知水平,在本課的教學(xué)中,我運用一些直觀手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內(nèi)容,用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識記單詞,教學(xué)單詞時讓學(xué)生動手動口,用手書空拼讀字母,不僅集中了學(xué)生注意力,也復(fù)習(xí)鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時教授句型,使單詞和句子緊密相連,讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句,句不離詞,并且配上chant,將本課的核心句型和單詞組合到一個chant中,讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中更輕松地掌握重點句型和單詞。為突破難點,讓學(xué)生正確區(qū)分he和she,我在課件出示新詞時有意識地將這兩個詞放入相應(yīng)的人物中,且單獨挑出來,讓學(xué)生用手指男生說he,指女生說she。配合肢體動作,運用全身反應(yīng)教學(xué)法,幫學(xué)生正確區(qū)分he和she。我用動畫呈現(xiàn)課文A部分,先讓學(xué)生聽句子,然后復(fù)述所聽句子,鼓勵他們大膽舉手說,哪怕一個單詞都行,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽,大聲說的好習(xí)慣,同時也鍛煉了學(xué)生的聽力。在運用環(huán)節(jié),我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片,以小組交流和全班集中問答的方式,在實際情景中很好地運用了句型及單詞。最后,我再創(chuàng)設(shè)情境,將句型加以遷移運用,讓學(xué)生認(rèn)識到這一句型不僅能用來詢問家庭成員,也能詢問其他人。
三、說學(xué)法
通過讓學(xué)生在聽、做、動、說、讀的過程中,學(xué)會用英語說出家庭成員,學(xué)會詢問第三人和回答此類詢問,發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力,同時多表揚,勤鼓勵,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。
四、說教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設(shè)計思路]:伴隨著輕松音樂,通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界,營造一個良好的用英語的氛圍,為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片,讓學(xué)生猜猜畫面上是誰,同時引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞,同時把單詞放入句子中讀,再指名讓學(xué)生讀一讀。強調(diào)學(xué)生動口動手,邊拼讀單詞邊書空寫單詞。最后用幾個有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學(xué)生愛玩游戲的心理年齡特點。
[設(shè)計思路]:用直觀的照片將單詞引出,單詞卡片展示家庭成員的單詞,讓學(xué)生有一種新奇的感覺,產(chǎn)生濃厚的興趣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。
Step III consolidation
1、用動畫呈現(xiàn)課文A部分,讓學(xué)生先聽后說最后跟讀,訓(xùn)練聽說能力。
2、設(shè)計一個chant,將核心詞匯和句型融合其中,讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中鞏固新知。
[設(shè)計思路]:根據(jù)小學(xué)生愛看動畫片的特點,用動畫呈現(xiàn)課文對話,提高學(xué)生興趣,強調(diào)聽說,先聽對話,再復(fù)述所聽句子、單詞,提高學(xué)生聽說能力。設(shè)計chant,讓學(xué)生在充滿韻律的句子中輕松掌握重點詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片,和同桌交流,而后,全班交流。
設(shè)計一個情境,幫助學(xué)生更好地運用句型。
[設(shè)計思路]:有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的會話能力,培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力,也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
板書單詞時,我特意畫上了四線三格,為將來學(xué)生能書寫漂亮的英語起到強的示范作用
小學(xué)一年級英語說課稿4
一、教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我
介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。 ;2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點:能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流
三、教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的頭飾。
多媒體課件。
四、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化, 對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍。
五、教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六,教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):
第一,玩中學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:Hello;騃 am Miss Liu,your English teacher。"hello,hi"這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松。
2,教師在黑板上寫出English。
3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭)。
4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識。
整體呈現(xiàn),重點掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?
2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考。第二遍模仿,跟讀。在此階段我運用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)
主動與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"
教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音,并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛"的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動中來。
第二,學(xué)中做(即鞏固操練)
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。
1,對話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗成功和快樂。
2,制作名片
這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報,進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時提高了語言運用能力。
通過這么一次活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3,游戲鞏固
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的`任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動1:做一做,猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項活動挖掘了孩子身體運能智能,同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
活動2:選出一名學(xué)生背對大家,這時教師指定一名學(xué)生說"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說:Hi,Tom。Hello,Tom。 如猜對后面的學(xué)生這時要說Yes。I am。。。 如果沒猜對要說 No,I am。。。
活動3:擊鼓傳花。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時,拿到花的同學(xué)就站起來說:"Hello/Hi,I am。。。"如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時,起立做自我介紹。)
以上幾種活動進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三,做中得(即實踐活動)
(一)活動手冊練習(xí)
。ǘ┱n外延伸
新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計"任務(wù)型"的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己。回到家里和父母,朋友用英語問候,告別。
實踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言。"親其師,信其道",課上我始終運用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師。)和TPR教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點,提高教學(xué)效果等作用。)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實踐,一定會達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!
小學(xué)一年級英語說課稿5
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我
介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點:1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.
2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.
教學(xué)難點:
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流
教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的頭飾.
多媒體課件.
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法.
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
小學(xué)一年級英語說課稿6
1、教師出示Angel(天使)頭部圖說:Look,this is our friend, Angel、引導(dǎo)同學(xué)打招呼。教師假裝側(cè)耳聽Angel講話:Angel說她今天想教大家認(rèn)識他的五官,你們愿意嗎?
利用多媒體軟件教師依次出示face, ear,nose,mouth,eye這五個五官部位,讓同學(xué)邊看圖邊回答,同學(xué)看到夸張有趣的各部位器官發(fā)生了高漲的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。
Ask Stuents to practice in pairs、在教學(xué)環(huán)節(jié)中,更注重了同學(xué)之間的互動,布置了同桌兩人之間的操練,給同學(xué)更多說的機會,更多練習(xí)的時間。
【小學(xué)一年級英語說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)一年級英語說課稿04-11
小學(xué)一年級英語說課稿10-31
小學(xué)一年級英語說課稿11-05
小學(xué)英語說課稿11-26
說課稿:小學(xué)英語06-12
小學(xué)英語說課稿07-10
小學(xué)英語說課稿07-30
小學(xué)英語說課稿06-09
小學(xué)英語說課稿06-27
小學(xué)英語說課稿08-27