小學(xué)英語三年級說課稿(How many)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語三年級說課稿(How many)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語三年級說課稿(How many)1
一：說教材
我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
(一)語言知識目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習(xí)認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
2、根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識目標(biāo)
能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)、說重點
本課的重點是讓學(xué)生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、說難點
本課的難點是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。
我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。
二、說教法
在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運用實物、圖片等給學(xué)生
一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于
學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、說學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點。
2、 小組活動學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動.具體的設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).
Step1,課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。
2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。
Step2、新知導(dǎo)入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會單詞并進行教學(xué)。
3)、自己準(zhǔn)備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：I can see … kites。教師重復(fù)說：I can see … kites。這個游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。
Step3、趣味操練
根據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。我設(shè)置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。
Step4鞏固練習(xí)
1、 作出一個chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。
2、利用光盤把教學(xué)的重點播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結(jié)并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!
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1.說教材
我設(shè)計并執(zhí)教的是人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 How Many… ?中的第一課時。PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。三年級下冊Unit 3 How Many… ?這個單元，是學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)掌握數(shù)字1-10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11-20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校英語課時不足的實際情況，我確定本課時的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s practice兩部分。雖說教材是教學(xué)法的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，教師在授課時應(yīng)該對教材進行科學(xué)的處理。在教學(xué)本課時，我并沒有按部就班地教教材，而是對教材內(nèi)容進行了整合，作了細致的處理，使教材知識系統(tǒng)化。
2.說學(xué)情
三年級的學(xué)生剛接觸英語不久，他們對英語充滿好奇，他們還活潑好動、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對新語言的好奇心往往能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，三年級的學(xué)生還不怕犯錯誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動，還很在乎老師的激勵與表揚。
3.說教學(xué)目標(biāo)
教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生能力，通過思考，將已有的知識重新提煉總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把自己的成功看作是使學(xué)生通過教學(xué)以后能獨立地依靠自己的力量邁開新的步伐，即通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。綜上所述，同時結(jié)合本單元教學(xué)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
�。�1）知識目標(biāo)
①聽、說、認、讀eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen五個數(shù)字。
�、谕ㄟ^教學(xué)使學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用句型“How many ...can you see?”“ I can see....”
（2）能力目標(biāo)
�、賹W(xué)生大膽參與英語實踐活動，培養(yǎng)其合作交流的能力。 ②發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、運用等綜合能力。
�。�3）情感、策略、文化意識目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學(xué)生聽、說、讀、運用能力的培養(yǎng)，進行合作交流；了解西方文化，拓展國際視野。
重點與難點：
依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的分析，我確定這節(jié)課的重點是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；而讓學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用數(shù)字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。
4.說教法
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國學(xué)生習(xí)慣于老師的“滿堂灌”，但英語教學(xué)要求學(xué)生主動積極參與，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生多開口，多與老師或同學(xué)交流，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如利用遠教資源，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的`學(xué)生大膽用英語交際的能力。
5.說學(xué)法
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。
6.說教學(xué)程序
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材特點，我安排以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不是靠強制的，而是靠興趣來實現(xiàn)�！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。“Well begun, half done.”精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。
為提高學(xué)生對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋伏筆，上課一開始，我播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過的10個數(shù)字。接著通過“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。
第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化。所以我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“Today I’ve brought many things.Do you want to know what things they are? How many they are?”然后出示一張11個西瓜的圖片，問學(xué)生：“How many melons can you see ?”于是引出“eleven”的教學(xué)，同時又引出了本節(jié)課的重點句型。我先讓學(xué)生跟讀，再請學(xué)生讀，利用多種朗讀方式學(xué)習(xí)11的讀法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“I can see 11 mellons.”來回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6=？我問：What’s five and six ?讓學(xué)生回答，在回答的過程中進一步鞏固了11的讀法，而且學(xué)生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說對的學(xué)生我給他們一個小獎品，這些獎品有各種圖形，所以當(dāng)他們拿到小獎品時，很有成就感，興趣都很高。
�。�2）12-15數(shù)字的教學(xué)我也采用了同樣的方法，因為通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認識這些數(shù)字，而且運用學(xué)生在日常生活中常見的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。
（3）多媒體出示圖片，進一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型。第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。
在新授完11-15的英語表達法后，我采用了多種形式進行操練、鞏固。
�。�1）猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學(xué)生根據(jù)提示猜一猜這些人物的年齡。學(xué)生在數(shù)蠟燭與回答的過程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。
�。�2）組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（）+（）=eleven.讓學(xué)生說說幾和幾可以組成這個數(shù)，在這個過程中，既擴展了學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。
�。�3）接龍游戲。每組學(xué)生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1:Count from 1-12.Group2: Count from 3-15....每組聽到指令后每位學(xué)生數(shù)一個數(shù)，數(shù)完為止。最后看看哪一組對得最多,哪一組就獲勝，并能得到相應(yīng)的獎勵。因此每位學(xué)生注意力都很集中，生怕自己聽錯或說錯。
�。�4）對話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進行會話練習(xí)。
學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能夠讓學(xué)生在實際生活中自由地運用所學(xué)的語言知識，所以在學(xué)生學(xué)完這些英語知識之后，我及時地安排了多種形式的操練，使英語學(xué)習(xí)回歸本位，真正達到學(xué)以致用的目的。
第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。
通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點及難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。
第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野。
通過了解各國不同的幸運數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異，從而拓展學(xué)生的國際視野。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸。
為了讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來完成。
Copy the words 11—15.Practice the dialogue with your desk mates.Write down the lucky numbers about the other countries .以上六個環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程包括了“新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)”等多個環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動學(xué)生思考、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程。同時通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
7.遠程教育與英語課程的整合
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學(xué)生的思維特點是以形象為主，因此教師上課時要為學(xué)生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。遠程教育為我們提供了豐富的平臺。在這節(jié)課上，我通過遠程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來豐富上課資源。本課一開始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應(yīng)的圖片使學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后在課文教學(xué)中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學(xué)生在情境中交流運用，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。本課的多媒體設(shè)計能充分體現(xiàn)遠程教育與英語課程整合的特點。
8.總結(jié)
本課以培養(yǎng)學(xué)生運用能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，充分利用遠程教育資源，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。
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