五年級上冊英語說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的五年級上冊英語說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊英語說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
�、�、知識和技能目標(biāo)：
使學(xué)生能拼寫special blind兩個四會單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡單的句子
�、�、過程和方法目標(biāo)：
教師通過一系列有層次的活動和多媒體的輔助和精心設(shè)計的活動對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運用語言
�、恰⑶楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動物的意識
�、谑箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感
教學(xué)重點難點：
a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來表述第三人稱“他”的能力。
b、 依據(jù)英語學(xué)科特點和五年級學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識水平，我將教學(xué)的難點設(shè)定為：使學(xué)生對“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。
c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語言的運用能力。
教學(xué)過程：
Step1 Warmer熱身啟動（4’）
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級目標(biāo)提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動詞“can”和單詞“well”�；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。
2、Free talk中體現(xiàn)了師生互動的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導(dǎo)盲犬做簡單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。
Step2 Task Presentation任務(wù)呈現(xiàn) （15’）
結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。
Step3 Test Teaching 課文教學(xué)
1、先在問題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。
2、帶著問題自讀課文，而后回答問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力。
3、為圖片配音是為了對課文知識進(jìn)行鞏固理解，強(qiáng)化重點，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。
Step4 Practice 任務(wù)訓(xùn)練 （10’）
1、新課標(biāo)的二級目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。
用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺的的標(biāo)志使知識能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描述圖片，解決了本課的重點。
2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對二級目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。同時達(dá)成了本課的知識和能力目標(biāo)。
Step5 Production任務(wù)完成（10’）
用超級腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運用語言的能力，實現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。
讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺，符合二級目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語交流簡單的信息。
Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）
1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。
2、與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運用能力。解決本課的難點。同時體現(xiàn)了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。
Step7 Cooler 總結(jié)評價
1、總結(jié)評價，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識到能力對人的重要性。并在評價中呈現(xiàn)諺語：“You are a lucky dog!”并以抽獎的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗的心理。
2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
我的板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的
五年級上冊英語說課稿2
一、說教材：
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊第三單元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是學(xué)習(xí)一份菜單里的留種食物單詞。Let’s play利用角色扮演來鞏固、運用所學(xué)的六個食物單詞。
教材地位：本節(jié)課中的話題是食物，是繼上冊Unit 5 let’s eat之后，再一次談到了食物。本節(jié)課的食物都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常吃到、看到的，是學(xué)生非常熟悉的。同時，單詞的學(xué)習(xí)為后面對話、新句型的呈現(xiàn)提供了重要的內(nèi)容基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能聽懂、會讀六個單詞：rice fish beef soup noodles vegetable.
2、技能目標(biāo)：能夠把這六個單詞自如地運用到對話中。
3、情感目標(biāo)：將本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生愛惜食物的好品質(zhì)。
三、說教法：
本節(jié)課我采用情景法、任務(wù)教學(xué)法為主教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、設(shè)定了用英語點餐為本節(jié)課的任務(wù)，分三個步驟進(jìn)行，同時緊密聯(lián)系學(xué)生的實際和交流需要，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
在整節(jié)課中，我設(shè)定了一個情境——KFC,利用圖片、幻燈片等多種手段，讓學(xué)生沉積巖一個說英語、用英語的環(huán)境中，采用了多種形式來操練新單詞，讓學(xué)生在交流、運用中學(xué)習(xí)語言和習(xí)得語言，從而突破重難點。
四、說教學(xué)過程：
本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、任務(wù)的完成、擴(kuò)展延伸、以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。俗話說：好的開始是成功的一半。為了吸引學(xué)生的注意力。
五年級上冊英語說課稿3
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit 8，這個單元的核心內(nèi)容是“周末活動”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays？He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，本堂課借助flash：do you have any hobbies？平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱—游戲—對話—猜謎等活動完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。
2、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）、四會掌握詞組：at the weekends learn from三會詞組of course catch insects watch cartoons等以前學(xué)過的詞組。
（2）、句型：How do you spend your weekends？I often
How does he spend his weekends？He often…
How does she spends her weekends？She often…
（3）、能聽讀課文并理解熟讀。
3、能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時活動。同時通過調(diào)查讓學(xué)生體會合作的重要性。
四、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends、，at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點是catch insects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實物。
六、教學(xué)過程
1、歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一�！癉o you have any hobbies？”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時，學(xué)生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實學(xué)生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練。
4、精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。
5、布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的'所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運用到實際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
五年級上冊英語說課稿4
各位評委老師：
大家好！
今天我要說課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點第九冊Module6 Unit1 You can play basketball well。我將從教材內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材內(nèi)容：
本模塊的主題是Sports。其主要的內(nèi)容是Assessing oneself.本模塊有兩個單元：我將用三個課時來完成。本節(jié)課是第六模塊的第一單元，即第一課時。
二、學(xué)情分析：
本課學(xué)習(xí)對象為五年級的學(xué)生，多年來，在信息技術(shù)輔助下學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了良好的聽、說、讀及語言模仿能力,具備一定的自學(xué)能力和語言應(yīng)用能力，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動性都較高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識技能目標(biāo)：
1）學(xué)生能用所學(xué)單詞（well, true）、句式(Can you…well? Yes, I can. / No, I can’t. You can/ can’t….)來談?wù)摷霸u價對方的能力。（重點）
2）能在實際情境中運用所學(xué)詞匯、重要句型談?wù)撟约汉退说哪芰�。（難點）
2、學(xué)習(xí)策略：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，借助生動形象直觀的多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作學(xué)習(xí)，踴躍參與語言實踐活動。
3、情感目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生全面發(fā)展自己，正確評價自己和他人。
四、教法和學(xué)法：
為了達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，我綜合運用多媒體教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、趣味游戲法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。
五、教學(xué)流程：
我將在以下的教學(xué)流程中，重點談?wù)勅绾螒?yīng)用信息技術(shù)突破本課重難點。
本課教學(xué)流程包括一下五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入/新授/鞏固操練/拓展聽說/綜合運用。
在新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體整體呈現(xiàn)課文，通過語言、圖像和聲音刺激學(xué)生多種感官，讓他們產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。同時給他們提供地道的、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，這對培養(yǎng)學(xué)生的口語極為有利,為聽說領(lǐng)先提供了條件。
為了突破重難點“Can you…well?”“You can/ can’t…well.”，讓學(xué)生能很好地談?wù)搶Ψ降哪芰�，在操練鞏固環(huán)節(jié)，我運用多媒體設(shè)計了兩個具有層遞性的游戲：Card Game和Memory Game。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在直觀生動的情境中，感受英語的魅力。在Memory game中，我拍攝一段關(guān)于老師個人能力展示的錄像（video）學(xué)生觀看完錄像后，引導(dǎo)他們憑借memory用重點句型來談?wù)摾蠋煹哪芰Α＿@種多媒體的直觀畫面，直接刺激了學(xué)生的參與欲，使他們在游戲中樂學(xué)樂說，從而使知識化難為易，突破了本課的重難點。
在拓展聽說環(huán)節(jié)，我將拓展內(nèi)容分為聽、說兩部分。在拓展聽的部分，我應(yīng)用信息技術(shù)插入了一段談?wù)撆笥涯芰Φ穆犃Σ牧�，并借助生動直觀的圖片幫助學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，為拓展說做了良好的準(zhǔn)備。在拓展說的部分，我又利用多媒體播放一段姚明打籃球的視頻。緊張激烈的比賽場面扣人心弦，此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在這種狀態(tài)下，老師不失時機(jī)地用重要句型對視頻進(jìn)行解說，及時引導(dǎo)，為下一環(huán)節(jié)的兩兩對話作了很好的示范作用。同時老師提供了多個視頻資源，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇觀看，相互談?wù)撘曨l中人物的能力，把所學(xué)的語言真正用于交際中，提高了學(xué)生的語言綜合運用能力。
教學(xué)效果預(yù)測
直觀形象的多媒體教學(xué)方式，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率；擴(kuò)大了學(xué)生的信息輸入量，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、交流應(yīng)用的平臺；培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在課堂中學(xué)有所得、學(xué)有所用。
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