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七年級英語說課稿（精選11篇）
作為一名教師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的七年級英語說課稿，歡迎閱讀與收藏。
七年級英語說課稿 1
我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二課時�，F(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書等方面加以說明。
一、說課標(biāo)
本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元的第二課時，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學(xué)生掌握單元話題。并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標(biāo)對三級技能目標(biāo)的要求為：能聽懂學(xué)習(xí)活動中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知中。課標(biāo)中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進(jìn)行交際；并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到聽力活動之后的兩人對話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標(biāo)對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話的大意。同時讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。在教學(xué)中滲透對文化意識的培養(yǎng)。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
英語教材既是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本單元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.
這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)會使用my favorite引導(dǎo)的表達(dá)愛好的句型，以及學(xué)會使用why和because等問答原因。既是對前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個初中階段的功能話題中獨(dú)立成章，起著無比重要的作用。同時在本單元里是對第一課時學(xué)習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為Section B的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用。基于此，應(yīng)對教材足夠重視和合理使用。
（二）、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
�。�1）聽懂、會讀、會用以下詞匯：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
(2)聽懂、會讀、會說以下句型：
—Why do you like ...? —Because its ....
—Who is your music teacher？—My music teacher is ....
How’s your day?
play games with sb.
That’s for sure.
過程與方法：
通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合等活動，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情；
學(xué)習(xí)策略：
讓學(xué)生學(xué)會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策略。
文化意識：
了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的.意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
掌握目標(biāo)句型：
—Why do you like ...?—Because its ....—Who is your PE teacher？—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)該根據(jù)上課的實際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即為教學(xué)的難點(diǎn)。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點(diǎn)句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。
三、說教法
根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學(xué)原則。在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時也能提高教學(xué)效率。
四、說學(xué)法
新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了對話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，又是對學(xué)習(xí)情況的檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對話法和小組匯報法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。
五、說教學(xué)程序
1、出示教學(xué)目標(biāo)（2’）
讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。
設(shè)計意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無效的操練。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8’)
結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級的課程表讓學(xué)生感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實際生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動做好準(zhǔn)備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說。
3、聽力活動(5’)
分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了處理。聽后活動放在下一個環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。
設(shè)計意圖：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。各個任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時為后面的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。
4、兩人操練(5’)
結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說出原因。同時要求學(xué)生在他人交流時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
設(shè)計意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。設(shè)計簡單的兩人操練活動，是對目標(biāo)語言的一個口頭檢測。也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時可以了解和掌握學(xué)情。
5、課文學(xué)習(xí)(10’)
讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個個任務(wù)完成的過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個個任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。
6、書寫匯報(5’)
出示表格，進(jìn)行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運(yùn)動等。讓學(xué)生盡可能寫出完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報交流。
設(shè)計意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中的實踐練習(xí)。將課堂引到生活里。
7、小結(jié)(2’)
對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進(jìn)一步加深印象。
設(shè)計意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。
8、布置作業(yè)（2’）
�。�1）識記并背誦所學(xué)單詞:
why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.
設(shè)計意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
�。�2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時第題。
設(shè)計意圖：主要從句子的變換來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。
�。�3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫對話，進(jìn)行個人喜好的談?wù)�。下�?jié)課表演。（對于學(xué)有余力的同學(xué)）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活實際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
9、主題升華（（1’）
我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加
強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。
六、說板書
主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標(biāo)句型。
設(shè)計意圖：課堂板書，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。
以上是我就本節(jié)課的設(shè)計和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。
七年級英語說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運(yùn)動的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。
一、教材分析
本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點(diǎn)、學(xué)會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運(yùn)動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。
鑒于以上的分析，為更好地實現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運(yùn)用
2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時讓學(xué)生了解一些與球類運(yùn)動相關(guān)的信息
3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運(yùn)用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用Do you have……的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答
二、教法分析
根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)法指導(dǎo)
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法
1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的.語言交流。
2、掌握大量的語法知識、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大
3、及時鞏固、反復(fù)記憶
教師在課堂上所講的語言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時整理、再次認(rèn)識并積極使用。
4、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對學(xué)習(xí)英語是很有好處的，
5、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、教學(xué)過程設(shè)計
我的課堂的整體設(shè)計分四個主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)
第一步:新授
1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學(xué)習(xí)的球類運(yùn)動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞
2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型
3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會讀，并掌握拼寫。
4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.
為活躍課堂氣氛，請個別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。
5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。
第二步聽力訓(xùn)練
請學(xué)生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案
請學(xué)生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題
Do you have a computer game?
Do you have a baseball bat?
Do you have a ping－pong bat?
第三步鞏固
1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答
2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話
第四步作業(yè)布置
運(yùn)用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答
Volleyball football basketball
五、板書設(shè)計
DO you have a soccer ball
New words:
Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket
I have a soccer ball:
Do you have a soccer ball?
Yes I do. No I don’t
六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
本節(jié)課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。
七、評價手段
課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價。
七年級英語說課稿 3
今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
�。�1）、知識目標(biāo)
�、僭~匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)
②日常交際用語when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z法掌握日期表達(dá)法
（2）、能力目標(biāo)
在連貫的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標(biāo)
熱愛生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個回答的`形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達(dá)到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
�、睂W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
⒉學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
�、硨W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設(shè)想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
�、� Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際
②根據(jù)實際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。
�、蹎枌W(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現(xiàn))
�、倮酶枨某猩蠁⑾伦饔茫f：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
②利用多媒體手段，在一頁頁翻動的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。
�、壑钢鴴鞖v上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。
④序數(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。
�、萦每ㄆ怀霾倬毿驍�(shù)詞中的幾個特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。
Step3. practise
�、� Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。
�、谧鱿嚓P(guān)練習(xí)1b和設(shè)計的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識。
�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個學(xué)生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學(xué)生上臺表演。
五．板書設(shè)計：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級英語說課稿 4
一、教材分析
本單元是人教版《新目標(biāo)》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。
本單元的主要話題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，是學(xué)生樂于參與各種英語實踐活動，這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機(jī)，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R目標(biāo)
Section A主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內(nèi)容如下：
A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、
B、Structures語法結(jié)構(gòu)：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數(shù)第三人稱時like的用法，助動詞do的用法、
C、Target Language日常交際用語：
Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
I like bananas、
I don’t like apples、
Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
He/ She likes apples、
He/ She doesn’t like apples、
D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
（2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉?xí)慣。
（3）情感目標(biāo)
通過詢問他人喜好的食物和事物，學(xué)會關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣、
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語及詞匯。
�。�2）難點(diǎn)：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用
3、教具準(zhǔn)備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動畫以及資料
4、課時安排：本課是unit 6的第一節(jié)課，包括Section A全部P31—P33、
三、 教學(xué)設(shè)計理念
本課時教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法
1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。
2、交際法：注意語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。
五、學(xué)法分析
新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：
1、每個都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會詢問他人也就學(xué)會了與人和諧相處，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語能力。
2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。
六、說教學(xué)程序。
本課主要學(xué)習(xí)句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入設(shè)計：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、
2、整體感知：
（1）充分利用圖片以及實物進(jìn)行直觀教學(xué)，引出本課的主題—food，like
（2）呈現(xiàn)大量圖片，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個人喜好
（3）檢測討論學(xué)習(xí)結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。
�。�4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內(nèi)容
（5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語言問答練習(xí)、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語言：單詞及句型，訓(xùn)練學(xué)生口語、
�。�6）做練習(xí)2a和2b，進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生聽力、
（7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠�、�?fù)習(xí)單三、
�。�8）給出圖畫，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠�，練�?xí)單三用法
�。�9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫出句子，練習(xí)以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時間寫文章并讀出來，練習(xí)讀寫能力、
3、總結(jié)本課，鞏固知識、
把主要內(nèi)容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習(xí)成果、
七年級英語說課稿 5
一．教材分析
GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實際，從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。
二．學(xué)生分析
初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我要注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高，排座位的時侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況排學(xué)號（比如1號到6號），分組的時候，1號到6號的6位同學(xué)是一個小組，全班共分4個小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時可以幫助自己組內(nèi)的學(xué)困生，為了真正起到兵教兵作用。
三.教學(xué)策略
結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計了真實而又切實可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習(xí)，單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語境中．與此同時采用開放性教學(xué)策略，面對在第一課時，學(xué)生難以吸收新內(nèi)容的實際問題，我在教學(xué)環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了一些順序上的調(diào)整。
四．教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時。
（一）教學(xué)目標(biāo)
�。保R目標(biāo)：
正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。
２．能力目標(biāo)
能熟練使用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。
�。常楦心繕�(biāo)：
通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度，從而在社會和家庭中成為遵紀(jì)守法的好公民，理解父母的`好子女。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握和使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句的正確用法。難點(diǎn)是學(xué)會討論和制定規(guī)章制度。
�。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計
任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）
目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來。
任務(wù)二：Do you have clever ears？
目的：聽力２a，２b教學(xué)部分，在形式上做了一點(diǎn)變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學(xué)困生，要求學(xué)生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。
任務(wù)三：學(xué)生小組活動（練習(xí)對話）
目的：以直觀教學(xué)引入School rules。
操作：教師先做出動作，由此設(shè)問，Can we use mobile phones in class？學(xué)生自然回答No，we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時間和地點(diǎn)做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。就這樣的生活實際，學(xué)生通過小組內(nèi)對話形式活動，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進(jìn)行了行為規(guī)范教育。
任務(wù)四：書面表達(dá)
目的：運(yùn)用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進(jìn)語言應(yīng)用，達(dá)到能力目標(biāo)的實現(xiàn)。
操作：給學(xué)生充分的發(fā)展空間，先由學(xué)生組內(nèi)討論，進(jìn)行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個組員都各提出一個規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達(dá)到每個人都想，每個人都說，每個人都寫的目標(biāo)。
以上是我個人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖，有不足之處請多多指教！
七年級英語說課稿 6
一、說教材
1. 教材地位和作用
本單元的話題是“確認(rèn)物品所屬關(guān)系”，主要學(xué)習(xí)一般疑問句及其肯定與否定回答，以及常見的學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)。這是初中英語學(xué)習(xí)中關(guān)于日常交際用語的重要內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的語法知識和提高口語表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag 等學(xué)習(xí)用品的詞匯。
熟練運(yùn)用句型：Is this/that...? Yes, it is. / No, it isnt. Are these/those...? Yes, they are. / No, they arent. 來詢問和確認(rèn)物品所屬關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品確認(rèn)的對話交流，提高口語表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，通過對物品所屬關(guān)系的判斷，鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實際情境中正確運(yùn)用。
區(qū)分 this/that 和 these/those 的用法及相應(yīng)的 be 動詞形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
一般疑問句的語調(diào)以及肯定與否定回答的正確運(yùn)用。
如何引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，避免機(jī)械性的記憶和操練。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生正處于小學(xué)向初中的過渡階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過一些簡單的英語知識，但整體的語言運(yùn)用能力還有待提高。這個年齡段的學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象的教學(xué)方式，具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，因此在教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、說教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)的情境，如教室場景、失物招領(lǐng)處等，讓學(xué)生在情境中感受和理解所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、調(diào)查活動等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等教學(xué)資源，直觀地展示學(xué)習(xí)用品和句型的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
4. 游戲教學(xué)法：設(shè)計一些有趣的英語游戲，如單詞接龍、搶答競賽等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)單詞和句型，通過查閱資料、聽錄音等方式自主學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，如對話練習(xí)、小組討論等，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高合作能力和口語表達(dá)能力。
3. 探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、探究問題，如探究 this/that 和 these/those 的用法區(qū)別等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
通過展示一些學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用品的圖片，如鉛筆、書包等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的'英語名稱，從而引出本節(jié)課的話題——學(xué)習(xí)用品。
提問學(xué)生：Do you have these things? Where do you usually put them? 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然地導(dǎo)入新課。
2. 新知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用實物或圖片逐一展示新單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag 等，教授單詞的發(fā)音、拼寫和詞義，并讓學(xué)生跟讀、模仿。
創(chuàng)設(shè)情境，如在講臺上擺放一些學(xué)習(xí)用品，然后拿起一支鉛筆，問學(xué)生：Is this a pencil? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is. 再拿起幾本課本，問：Are these books? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are. 以此方式呈現(xiàn)并練習(xí)重點(diǎn)句型 Is this/that...? Are these/those...? 及其回答。
講解 this/that 和 these/those 的用法區(qū)別，通過舉例和對比，讓學(xué)生理解其含義和用法。
3. 操練（Practice）
組織學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，兩人一組，利用所學(xué)句型和單詞，就身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問答練習(xí)，如：A: Is that your eraser? B: No, it isnt. Its his eraser. 教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。
開展游戲活動，如“單詞接龍”游戲，教師說出一個學(xué)習(xí)用品的單詞，學(xué)生接著說出以該單詞最后一個字母開頭的另一個學(xué)習(xí)用品單詞，并運(yùn)用句型 Is this/that...? 進(jìn)行提問，其他學(xué)生回答。這樣既可以鞏固單詞，又能練習(xí)句型。
4. 鞏固（Consolidation）
設(shè)計一個“失物招領(lǐng)”的任務(wù)，教師在教室前面放置一些學(xué)習(xí)用品，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演失主，一人扮演管理員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，尋找失主的物品。例如：A: Excuse me. Is this your schoolbag? B: No, it isnt. Mine is blue. 完成任務(wù)后，讓其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。
布置書面作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如根據(jù)圖片寫句子，用所給單詞的適當(dāng)形式填空等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
5. 課堂總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，如學(xué)習(xí)用品的詞匯以及 Is this/that...? Are these/those...? 的用法和回答。
總結(jié)在詢問和確認(rèn)物品所屬關(guān)系時的注意事項，如一般疑問句的語調(diào)、be 動詞的正確使用等。
6. 作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生制作一份自己的學(xué)習(xí)用品清單，用英語寫出名稱、數(shù)量等信息，并運(yùn)用所學(xué)句型向家人介紹。
要求學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，尋找至少三個含有學(xué)習(xí)用品的場景，并用英語描述出來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
六、說板書設(shè)計
在黑板左邊寫出重點(diǎn)單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag 等。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Is this/that...? Yes, it is. / No, it isnt. Are these/those...? Yes, they are. / No, they arent. 并通過舉例進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的分析和講解。
黑板右邊用于展示學(xué)生的課堂練習(xí)成果或進(jìn)行一些補(bǔ)充說明。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的真實語言材料，如英語小故事、短文等，讓學(xué)生在更豐富的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。
七年級英語說課稿 7
一、說教材
1. 教材地位和作用
本單元圍繞“動物”這一話題展開，主要學(xué)習(xí)描述動物的外貌、性格特征以及表達(dá)對動物的喜好和原因。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握豐富的動物相關(guān)詞匯和句型，提高用英語描述事物和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實教育意義。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握單詞：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 等動物及描述動物特征的詞匯。
學(xué)會運(yùn)用句型：Why do you like...? Because theyre... 來詢問和回答喜歡某種動物的原因。
能力目標(biāo)：
能夠用所學(xué)詞匯和句型描述動物的外貌和性格特征，并能就喜歡的動物進(jìn)行簡單的對話交流。
培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽與動物相關(guān)的短文或?qū)υ挘@取關(guān)鍵信息。
提高學(xué)生的閱讀能力，能夠閱讀有關(guān)動物的簡單文章，并理解文章大意和細(xì)節(jié)。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
通過小組合作學(xué)習(xí)和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作精神。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)動物詞匯和描述動物特征的形容詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用句型 Why do you like...? Because theyre... 進(jìn)行交流。
理解并掌握 because 引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生用豐富、準(zhǔn)確的語言描述動物特征和表達(dá)對動物的喜好原因，避免語言的單一和枯燥。
培養(yǎng)學(xué)生在聽力和閱讀過程中捕捉關(guān)鍵信息并進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對英語學(xué)習(xí)有了初步的興趣和積極性。他們對動物這一話題比較感興趣，在日常生活中也有一定的了解和接觸，這為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了有利的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生的英語水平和認(rèn)知能力仍有限，在詞匯量的積累、語法知識的理解和運(yùn)用以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面還需要進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法的多樣性和趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。
三、說教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)動物園、動物保護(hù)中心等與動物相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受動物的魅力，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識，提高語言運(yùn)用能力。
2. 視聽教學(xué)法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，播放動物的叫聲、生活片段以及與動物相關(guān)的英語對話或短文，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，直觀地了解動物知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高聽力和理解能力。
3. 任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如動物介紹、小組討論、調(diào)查活動等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
4. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考動物的特征、喜好原因等問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。
四、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)動物詞匯和相關(guān)句型，通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解動物知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，如制作動物海報、編寫動物小故事等，讓學(xué)生在合作中相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高合作能力和語言表達(dá)能力。
3. 歸納總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)的動物詞匯、句型以及描述動物特征的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系，便于記憶和運(yùn)用。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
播放一段動物世界的視頻片段，展示各種動物的生活場景和可愛形象，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣。
提問學(xué)生：What animals can you see in the video? Which animal do you like best? Why? 引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答，從而引出本節(jié)課的話題——動物以及對動物的喜好。
2. 新知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片逐一展示新單詞：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe 等動物詞匯，教授單詞的發(fā)音、拼寫和詞義，并讓學(xué)生跟讀、模仿。
展示一些動物的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外貌特征，教授描述動物特征的形容詞，如 cute, lazy, smart, beautiful 等，并通過舉例讓學(xué)生理解其用法，如：The panda is very cute. It has black and white fur.
創(chuàng)設(shè)情境，如在動物園里，教師扮演游客，學(xué)生扮演導(dǎo)游，教師問：Why do you like pandas? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Because theyre cute and friendly. 以此方式呈現(xiàn)并練習(xí)重點(diǎn)句型 Why do you like...? Because theyre...
講解 because 引導(dǎo)的原因狀語從句的用法，通過簡單的例句讓學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和含義。
3. 操練（Practice）
組織學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，互相詢問和回答喜歡的動物及原因，如：A: Why do you like elephants? B: Because theyre very smart and strong. 教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。
開展游戲活動，如“動物猜猜猜”游戲，一名學(xué)生描述一種動物的特征，其他學(xué)生用英語猜出動物名稱，并用句型 Why do you like it? Because... 進(jìn)行提問和回答。這樣既可以鞏固單詞和句型，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
4. 鞏固（Consolidation）
設(shè)計一個“動物保護(hù)宣傳”任務(wù)，讓學(xué)生分組制作一份動物保護(hù)宣傳海報，要求在海報上介紹一種瀕危動物，包括動物的外貌特征、生活習(xí)性、面臨的危險以及保護(hù)措施等內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行描述。完成任務(wù)后，各小組進(jìn)行展示和講解，其他小組進(jìn)行評價和提問。
布置書面作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如根據(jù)圖片寫句子描述動物、用所給單詞的適當(dāng)形式填空等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
5. 課堂總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)動物詞匯、描述動物特征的形容詞以及句型 Why do you like...? Because theyre... 并總結(jié) because 引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)動物的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與動物保護(hù)活動。
6. 作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的動物，包括動物的外貌、性格、喜好原因以及自己對動物保護(hù)的一些想法，字?jǐn)?shù)不少于 80 字。
要求學(xué)生在課后觀看一部關(guān)于動物的英語紀(jì)錄片或電影，并記錄下其中自己喜歡的動物片段和相關(guān)英語表達(dá)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
六、說板書設(shè)計
在黑板左邊寫出重點(diǎn)動物詞匯：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe 等。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Why do you like...? Because theyre... 并通過舉例分析 because 引導(dǎo)的原因狀語從句的結(jié)構(gòu)。
黑板右邊列出描述動物特征的形容詞：cute, lazy, smart, beautiful 等，并配以簡單的例句說明其用法。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生的互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。同時，要充分利用多媒體資源和真實情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，提高語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，可以增加一些課外拓展活動，如組織學(xué)生參觀動物園、動物博物館等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸動物，增強(qiáng)對動物的感性認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
七年級英語說課稿 8
一、教材分析
1. 教材地位
本單元的話題是“學(xué)�！保饕獓@學(xué)校設(shè)施、課程安排以及日常校園活動等內(nèi)容展開。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯、短語和句型，提高用英語描述學(xué)校生活的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)與校園、學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞，如 classroom, library, playground 等；學(xué)會運(yùn)用句型 Where is...? Its... 來詢問和描述學(xué)校設(shè)施的位置；理解并掌握關(guān)于課程的詞匯，如 math, English, history 等，并能用 Whats your favorite subject? My favorite subject is... 進(jìn)行簡單交流。
能力目標(biāo)：能夠聽懂與學(xué)校話題相關(guān)的簡單對話和短文；能夠用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和交際的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型的用法；學(xué)會描述學(xué)校設(shè)施的位置和自己的課程喜好。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用方位介詞描述位置關(guān)系；能夠在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，如簡單的詞匯、句型和基本的聽說讀寫能力。他們對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，喜歡形象生動的教學(xué)方式。然而，這個年齡段的學(xué)生注意力容易分散，自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。在知識儲備方面，他們對學(xué)校生活比較熟悉，但可能在英語表達(dá)上存在一定困難，需要教師引導(dǎo)和幫助他們將已有的生活經(jīng)驗與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的校園情境，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園或利用多媒體展示校園圖片、視頻等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計各種與學(xué)校話題相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生繪制校園地圖并介紹、小組討論最喜歡的課程等，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和綜合語言運(yùn)用能力。
3. 游戲教學(xué)法：采用單詞卡片游戲、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
展示一些不同學(xué)校的美麗圖片，提問學(xué)生：“What can you see in these pictures?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出一些學(xué)校設(shè)施的名稱，從而引出本節(jié)課的話題“My School”。
播放一段關(guān)于校園生活的短視頻，視頻中包含學(xué)生在教室上課、在圖書館看書、在操場玩耍等場景，讓學(xué)生觀看后簡單描述他們看到的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對校園話題的興趣。
2. 知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片和實物，逐一教授學(xué)校設(shè)施的單詞，如展示教室的圖片并教授“classroom”，同時引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音；用同樣的方法教授“l(fā)ibrary, playground, gym, art room”等單詞。在教授過程中，注重單詞的發(fā)音和拼寫，可以采用多種方式讓學(xué)生練習(xí)，如跟讀、齊讀、個別讀、拼寫比賽等。
呈現(xiàn)方位介詞“on, in, under, near, behind”等，通過在教室中利用實物擺放的位置關(guān)系進(jìn)行演示講解，例如：“The book is on the desk. The ball is under the chair.”讓學(xué)生理解并掌握這些方位介詞的用法。
引入句型“Where is...? Its...”，結(jié)合學(xué)校設(shè)施的'圖片進(jìn)行操練，如教師提問：“Where is the library?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its near the playground.”通過師生互動、小組互動等方式，讓學(xué)生熟練掌握該句型。
展示課程表，教授課程名稱的單詞“math, English, Chinese, history, science, music, P.E.”等，然后進(jìn)行簡單對話練習(xí)，如“Whats your favorite subject?” “My favorite subject is...”
3. 練習(xí)（Practice）
單詞游戲：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行單詞卡片接力游戲。每組第一個學(xué)生抽取一張單詞卡片，用英語描述卡片上的學(xué)校設(shè)施或課程，讓下一個學(xué)生猜出單詞，猜對后繼續(xù)傳遞卡片并描述下一個單詞，依次類推，在規(guī)定時間內(nèi)猜出單詞最多的小組獲勝。
情景對話練習(xí)：給出一些校園場景的圖片，如學(xué)生在圖書館找書、在操場問路等，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型和方位介詞，然后請幾組學(xué)生上臺表演對話，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價。
校園地圖繪制與描述：讓學(xué)生分組繪制自己理想中的校園地圖，標(biāo)注出各種學(xué)校設(shè)施的位置，并運(yùn)用所學(xué)句型向其他小組介紹自己的校園地圖，如“This is our school. The classroom building is in the middle. The library is behind it...”
4. 鞏固（Consolidation）
聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于校園介紹的聽力材料，材料中包含學(xué)校設(shè)施的位置、課程安排等信息，讓學(xué)生聽后完成一些相關(guān)的選擇題或填空題，如“Where is the gym? What subject do they have on Monday?”等，以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的聽力理解能力。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己的學(xué)校，要求包含學(xué)校設(shè)施、課程以及自己對學(xué)校的感受等內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在 60 - 80 字左右。學(xué)生完成寫作后，先在小組內(nèi)互相交流批改，然后教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識，如學(xué)校設(shè)施的單詞、方位介詞、詢問位置和課程喜好的句型等，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語在描述校園生活方面的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用英語表達(dá)自己的所見所聞，提高英語實際運(yùn)用能力。
6. 作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生制作一份英語手抄報，主題為“My School”，內(nèi)容可以包括學(xué)校的照片、自己繪制的校園地圖、介紹學(xué)校的短文以及對學(xué)校的祝福等，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。
用英語錄制一段小視頻介紹自己的學(xué)校，發(fā)送到班級群里與同學(xué)們分享。
五、教學(xué)評價
1. 課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論和活動等；評價學(xué)生的語言表達(dá)能力，如發(fā)音是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否流暢、語法是否正確等；關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，如在小組活動中是否與他人友好合作、是否能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢完成任務(wù)等。
2. 作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的手抄報和視頻作業(yè)，從內(nèi)容、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，及時給予學(xué)生反饋和表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生在作業(yè)中不斷鞏固和提高所學(xué)知識和技能。
六、板書設(shè)計
在黑板左邊列出重點(diǎn)詞匯：classroom, library, playground, gym, art room, math, English, Chinese, history, science, music, P.E. 等。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Where is...? Its... Whats your favorite subject? My favorite subject is... 并結(jié)合圖片和簡單的圖示展示方位介詞的用法。
黑板右邊可以用來展示學(xué)生的課堂練習(xí)成果，如優(yōu)秀的對話、寫作片段等，以激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。
七年級英語說課稿 9
一、教材分析
1. 教材地位
本單元以“食物”為話題，主要學(xué)習(xí)關(guān)于各種食物的名稱以及詢問他人對食物喜好的句型。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，學(xué)會用英語表達(dá)自己對食物的喜好與厭惡，并且能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的飲食交流，為今后學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣、健康飲食等相關(guān)話題做好鋪墊。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握常見食物的英語單詞，如 banana, apple, orange, strawberry, hamburger, French fries, ice-cream 等；學(xué)會運(yùn)用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I dont.”及其肯定和否定回答來詢問和表達(dá)對食物的喜好；理解并掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念及用法區(qū)別。
能力目標(biāo)：能夠聽懂關(guān)于食物喜好詢問的簡單對話；能夠用所學(xué)句型與他人進(jìn)行關(guān)于食物喜好的交流；能夠根據(jù)所學(xué)知識編寫簡單的對話或短文介紹自己和他人的飲食喜好，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：通過對食物話題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對不同食物文化的了解和尊重。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種食物的英語單詞；熟練運(yùn)用句型“Do you like...?”及其回答進(jìn)行交流；區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則；如何在實際情境中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對食物話題比較熟悉且感興趣，他們在日常生活中已經(jīng)接觸過一些常見食物的英語表達(dá)，但可能不夠系統(tǒng)和準(zhǔn)確。學(xué)生在這個階段具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡參與課堂活動，但在語法理解和語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性方面還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。部分學(xué)生可能會在可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化以及不可數(shù)名詞的使用上出現(xiàn)混淆，需要教師通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：利用圖片、實物、多媒體等直觀教具展示各種食物，讓學(xué)生直觀地感受食物的形象，從而更好地理解和記憶相關(guān)單詞。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)餐廳、家庭聚餐、野餐等與食物相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對話練習(xí)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，開展小組討論、小組競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
展示一些精美的食物圖片，包括水果、快餐、甜品等，提問學(xué)生：“What can you see in these pictures?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出他們認(rèn)識的食物名稱，由此引出本節(jié)課的主題“食物”。
播放一段關(guān)于美食節(jié)的視頻，視頻中有人們品嘗各種美食并交流感受的場景，讓學(xué)生觀看后分享他們對視頻中食物的看法，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣和參與熱情。
2. 知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片和實物，逐個教授常見食物的單詞。例如，拿起一個香蕉，說：“This is a banana.”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，同時強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫；用同樣的方法教授“apple, orange, strawberry, hamburger, French fries, ice-cream”等單詞。在教授過程中，可以采用多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如單詞接龍游戲、單詞拼寫比賽等。
引入句型“Do you like...?”及其回答“Yes, I do. / No, I dont.”教師先拿出一個蘋果，問學(xué)生：“Do you like apples?”引導(dǎo)學(xué)生用肯定或否定回答，然后通過與不同學(xué)生的互動，反復(fù)操練該句型，讓學(xué)生熟練掌握。
講解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念。通過舉例說明，如“banana, apple”等可以數(shù)個數(shù)的是可數(shù)名詞，有復(fù)數(shù)形式“bananas, apples”；而“ice-cream, water”等難以數(shù)清個數(shù)的是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。同時，介紹可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，如一般情況下加“s”，以“s, x, ch, sh”結(jié)尾的加“es”，以“輔音字母 + y”結(jié)尾的變“y”為“i”加“es”等，并通過一些具體單詞進(jìn)行練習(xí)。
3. 練習(xí)（Practice）
對話練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型“Do you like...?”互相詢問對各種食物的喜好，并記錄對方的回答。例如：
A: Do you like strawberries?
B: Yes, I do. I like them very much.
然后請幾組學(xué)生上臺表演對話，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價，重點(diǎn)評價句型運(yùn)用是否正確、發(fā)音是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否自然等。
猜謎游戲：一名學(xué)生心里想一種食物，其他學(xué)生通過提問“Do you like...?”來猜出這種食物。例如：
A: Do you like it?
B: No, I dont.
A: Is it a fruit?
B: Yes, it is.
A: Is it an apple?
B: No, it isnt.
通過這樣的游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型和單詞，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。
小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己喜歡和不喜歡的食物，并說明原因。每個小組推選一名代表向全班匯報討論結(jié)果，如“We like hamburgers because they are delicious. But we dont like broccoli because it tastes bad.”在小組討論過程中，教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，同時鼓勵學(xué)生盡量使用英語進(jìn)行交流。
4. 鞏固（Consolidation）
聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于人們在餐廳點(diǎn)餐時討論食物喜好的聽力材料，材料中包含各種食物名稱以及“Do you like...?”句型的運(yùn)用。讓學(xué)生聽后完成一些相關(guān)的練習(xí)題，如判斷對錯、填空等，以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的聽力理解能力和掌握程度。例如：
聽力原文：A: Do you like pizza?
B: Yes, I do. I want a large pizza.
題目：The man likes pizza. (True / False)
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己和家人的飲食喜好，要求至少使用 5 個所學(xué)的食物單詞和“Do you like...?”句型。學(xué)生完成寫作后，先在小組內(nèi)互相交換批改，互相學(xué)習(xí)和借鑒，然后教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的知識，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如：
重點(diǎn)單詞：banana, apple, orange...
重點(diǎn)句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I dont.
可數(shù)名詞：有復(fù)數(shù)形式，變化規(guī)則如...
不可數(shù)名詞：無復(fù)數(shù)形式，如...
強(qiáng)調(diào)健康飲食的'重要性，鼓勵學(xué)生多吃水果、蔬菜等健康食物，少吃垃圾食品，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
6. 作業(yè)布置（Homework）
制作一份食物單詞卡片，一面寫單詞，一面畫相應(yīng)的食物圖片，然后用這些單詞卡片與家人或朋友進(jìn)行對話練習(xí)，詢問他們對食物的喜好。
調(diào)查自己班級同學(xué)對三種不同食物的喜好情況，并用表格形式記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行匯報展示。例如：
| Food | Like | Dont like |
| Banana | 15 | 10 |
| Hamburger | 8 | 17 |
| Ice-cream | 20 | 5 |
五、教學(xué)評價
1. 課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與課堂活動的積極性、與小組成員合作的協(xié)調(diào)性、回答問題的準(zhǔn)確性和流利性等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)和獎勵，如小紅花、小貼紙等，對存在不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高。
2. 作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)的完成質(zhì)量、知識的掌握程度、書寫規(guī)范等方面進(jìn)行評價。對作業(yè)完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對作業(yè)中存在問題較多的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。
六、板書設(shè)計
在黑板左邊列出常見食物的單詞：banana, apple, orange, strawberry, hamburger, French fries, ice-cream 等，并標(biāo)注可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I dont. 并舉例說明其用法。
黑板右邊展示可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，如：
一般情況：+s
以 s, x, ch, sh 結(jié)尾：+es
以“輔音字母 + y”結(jié)尾：變 y 為 i + es 等
同時，可以在黑板上留出一些空間，用于展示學(xué)生在課堂練習(xí)中的優(yōu)秀成果，如精彩的對話、正確的寫作片段等，以激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。
以下是兩篇七年級英語說課稿示例，分別以七年級上冊《Unit 3 Is this your pencil?》和七年級下冊《Unit 5 Why do you like pandas?》為例：
七年級英語說課稿 10
一、教材分析
1. 地位和作用
本單元是七年級上冊的重要內(nèi)容，主要圍繞“確認(rèn)物品所屬關(guān)系”這一話題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常用品的詞匯，以及詢問和回答物品所屬關(guān)系的句型，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的交際功能奠定基礎(chǔ)。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實際交流的能力。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握詞匯：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary 等。
掌握句型：Is this/that your...? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those your...? Yes, they are./No, they arent.
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型在實際情境中詢問和確認(rèn)物品的所屬關(guān)系，提高口語表達(dá)能力。
能夠正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，尤其是名詞的單復(fù)數(shù)形式以及一般疑問句的用法。
能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品所屬關(guān)系的詢問和回答。
難點(diǎn)：
名詞單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，特別是一些特殊情況的記憶。
正確運(yùn)用 these/those 進(jìn)行復(fù)數(shù)物品的詢問和回答，避免與 this/that 混淆。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心。他們正處于青春期，活潑好動，喜歡參與課堂活動。但這個階段的學(xué)生在英語語法的理解和運(yùn)用上還存在一定的困難，需要教師通過多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生的個體差異較大，在教學(xué)過程中要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)的情境，如教室場景、失物招領(lǐng)場景等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高語言交際能力。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，如讓學(xué)生分組進(jìn)行物品所屬關(guān)系的調(diào)查、制作自己的學(xué)習(xí)用品清單等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。
3. 游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，如單詞接龍、猜物品等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
通過展示一些學(xué)習(xí)用品的圖片，如鉛筆、鋼筆、書包等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，然后引出本節(jié)課的話題——物品所屬關(guān)系。
2. 新授（Presentation）
利用實物或圖片展示新單詞，如展示一支鉛筆，說“This is a pencil.”，同時板書單詞“pencil”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。用同樣的方法教授其他新單詞。
呈現(xiàn)句型“Is this your pencil?”，教師拿著一支鉛筆詢問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, it is.”或“No, it isnt.”，并進(jìn)行板書和操練。然后通過變換物品和人稱，如“Is that your book?”等，讓學(xué)生熟練掌握一般疑問句及其回答。
介紹名詞的單復(fù)數(shù)形式，以“pencil”為例，展示多支鉛筆，說“These are pencils.”，講解名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，讓學(xué)生觀察并總結(jié)其他單詞的復(fù)數(shù)形式。
呈現(xiàn)復(fù)數(shù)句型“Are these your pencils?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, they are.”或“No, they arent.”，并進(jìn)行操練。
3. 練習(xí)（Practice）
開展小組活動，讓學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品，互相詢問物品所屬關(guān)系，如“Is this your eraser?”“Are these your rulers?”等，教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。
進(jìn)行游戲“猜物品”，一名學(xué)生閉上眼睛，教師拿起一名學(xué)生的物品，其他學(xué)生用句型“Is this/that your...?”提問，讓閉眼的學(xué)生猜測物品是什么，猜對后交換角色繼續(xù)游戲。
4. 鞏固（Consolidation）
布置任務(wù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行教室物品所屬關(guān)系的'調(diào)查，記錄物品主人的信息，然后每組派代表匯報調(diào)查結(jié)果，如“Is this the teachers desk? Yes, it is.”等。
讓學(xué)生制作自己的學(xué)習(xí)用品清單，用英語寫出物品名稱和所屬關(guān)系，如“My pencil is mine. My books are mine.”等，然后同桌之間互相交流。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型以及名詞單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
6. 作業(yè)（Homework）
讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問家庭成員的一些物品所屬關(guān)系，并記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行交流。
背誦本單元的單詞和句型。
五、教學(xué)評價
1. 課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度、團(tuán)隊合作能力等，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
2. 作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，包括單詞拼寫、句型運(yùn)用的正確性等，針對學(xué)生的作業(yè)問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集中講解。
六、板書設(shè)計
1. 在黑板左邊板書重點(diǎn)單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary 等。
2. 黑板中間板書句型：
Is this/that your...? Yes, it is./No, it isnt.
Are these/those your...? Yes, they are./No, they arent.
3. 黑板右邊列出名詞單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則及一些特殊例子，如 man - men, woman - women, child - children 等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時參考。
七年級英語說課稿 11
一、教材分析
1. 地位和作用
本單元以“動物”為話題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種動物的名稱以及描述動物的特征和喜好的表達(dá)方式。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓展動物相關(guān)的詞匯量，學(xué)會用英語表達(dá)對動物的喜愛之情以及原因，同時也能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，與實際生活聯(lián)系緊密，具有很強(qiáng)的實用性。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握詞匯：tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 等。
掌握句型：Why do you like...? Because theyre... What animals do you like? I like...
能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物的特征并表達(dá)對動物的喜好及原因，提高口語和書面表達(dá)能力。
能夠聽懂有關(guān)動物的簡單對話和短文，提升聽力理解能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.情感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握本單元的動物詞匯和描述動物特征及喜好的句型。
學(xué)會用“because”引導(dǎo)的原因狀語從句來回答“why”的提問。
難點(diǎn)：
正確運(yùn)用形容詞描述動物的特征，并且在表達(dá)喜好原因時能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行連貫表達(dá)。
區(qū)分不同動物的特征描述，避免混淆，如“cute”和“l(fā)azy”等形容詞的準(zhǔn)確使用。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對動物話題比較感興趣，他們在日常生活中通過各種渠道對一些常見動物已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了有利的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性上還需要進(jìn)一步提高，尤其是在運(yùn)用復(fù)雜句型和豐富詞匯進(jìn)行描述時可能會遇到困難。在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，逐步提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)方法
1. 多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源展示各種動物的形象和生活習(xí)性，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 交際教學(xué)法：設(shè)計各種交際活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語交際能力。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主探究動物的特征和喜好，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
播放一段動物世界的視頻片段，視頻中包含多種本單元即將學(xué)習(xí)的動物，如熊貓、大象、老虎等，播放結(jié)束后，提問學(xué)生“What animals did you see in the video?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出看到的動物名稱，從而引出本節(jié)課的主題——動物。
2. 新授（Presentation）
逐一展示動物圖片，教授新單詞，如展示熊貓圖片時說“This is a panda. Pandas are very cute.”同時板書單詞“panda”和“cute”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞和句子，用同樣的方法教授其他動物單詞和描述它們特征的形容詞。
呈現(xiàn)句型“Why do you like pandas?”教師先自問自答“Because theyre cute.”并板書句型，然后詢問學(xué)生“Why do you like...?”引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”回答，進(jìn)行師生互動和小組互動練習(xí)。
展示不同動物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述，如“This is a koala. Its lazy. Why do you like koalas? Because theyre cute and lazy.”
3. 練習(xí)（Practice）
組織小組活動，讓學(xué)生分組討論自己喜歡的動物，并運(yùn)用所學(xué)句型向小組成員介紹自己喜歡的動物及原因，然后每組推選一名代表向全班匯報，如“I like elephants. Because theyre very smart and strong.”
開展游戲“動物猜猜猜”，一名學(xué)生描述一種動物的特征，但不能說出動物名稱，其他學(xué)生用句型“Is it a...?”提問，直到猜出動物為止，在游戲過程中鞏固所學(xué)詞匯和句型。
4. 鞏固（Consolidation）
布置任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己最喜歡的動物，要求包含動物的名稱、特征以及喜歡它的原因，然后在班上進(jìn)行交流分享。
播放一段關(guān)于動物保護(hù)的視頻，視頻中展示了一些動物面臨的生存困境，如棲息地被破壞、非法捕獵等，觀看結(jié)束后，組織學(xué)生討論“What should we do to protect animals?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“We should save the forests. We should stop killing animals.”等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯、描述動物特征及喜好的句型以及保護(hù)動物的重要性，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
6. 作業(yè)（Homework）
讓學(xué)生制作一份動物手抄報，內(nèi)容包括自己喜歡的動物的圖片、介紹以及保護(hù)動物的標(biāo)語等，下節(jié)課進(jìn)行展示和評比。
背誦本單元的單詞和句型。
五、教學(xué)評價
1. 課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂討論、游戲、匯報等活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的參與度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度、團(tuán)隊合作精神等，及時給予鼓勵和反饋。
2. 作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的手抄報和短文寫作作業(yè)，從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性等方面進(jìn)行評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對存在問題的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集中講解。
六、板書設(shè)計
1. 在黑板左邊板書動物單詞：tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe 等。
2. 黑板中間板書句型：
Why do you like...? Because theyre...
What animals do you like? I like...
3. 黑板右邊列出描述動物特征的形容詞：cute, lazy, smart, beautiful 等，并在旁邊標(biāo)注一些例句，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參考和模仿。
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