[推薦]英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
隨著社會不斷地進(jìn)步，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
冬語悠悠，心意濃濃，深情問候，綿綿祝福，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：新年好！今天我發(fā)言的題目是：見微知著 異彩紛呈。
文章的靈感來自寒假看的一部關(guān)于日本中學(xué)生的電視劇，劇中有一幕給我留下了深刻的印象：圣誕節(jié)到了，一個(gè)學(xué)生由于父親工作調(diào)動的關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué)，許多老師都送了禮物，一條親手織的圍巾，一雙筷子等，在我們看來這都是非常小的甚至是微不足道的，可它們卻表達(dá)了濃濃的情意，送圍巾的老師說："無論你走到哪里，都希望你能用自己的實(shí)際行動溫暖他人贏得他人對你的關(guān)心。""看到老師送你的筷子請一定要記得吃好穿暖，記得健康第一。"還有一位更特別的老師，"我把我的幸福送給你們，當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候，也要記得把它分享哦！"她把準(zhǔn)備好的三個(gè)小娃娃，分別送給了要轉(zhuǎn)學(xué)的孩子和他的兩個(gè)最要好的朋友，"誰能得到兩個(gè)娃娃，誰就能得到最多的幸福！"孩子們看到各自手中的娃娃，開心同時(shí)陷入了沉思……圣誕夜，三個(gè)好朋友聚在一塊，拿著各自的禮物，交換，打開，禮物驚人的相似——老師送的娃娃，友情因此得到升華，孩子們露出了開心的笑容，劇情的精彩就在此刻呈現(xiàn)，觸動也就在這一剎那：原來師生關(guān)系可以如此融洽；教育可隨時(shí)滲透于生活中的小事；原來幸福可以分享，給別人幸福自己也可以得到幸福，它就是這么簡單；小小的舉動、不經(jīng)意的話語居然可以散發(fā)出如此大的魅力，對人產(chǎn)生如此大的影響，看來生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現(xiàn)它的慧眼，見微知著，精彩和幸福其實(shí)就在那不遠(yuǎn)處。
一直從事低年級英語教學(xué)的我，讓學(xué)生在我的英語課堂上體味到開心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與樂趣，是我最大的目標(biāo)。我也始終相信只要有認(rèn)真勤奮的工作態(tài)度，在教學(xué)的過程中，多多注意教育的細(xì)節(jié)，處理好細(xì)微之處，精彩便可以呈現(xiàn)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。眾所周知，好習(xí)慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，我從細(xì)節(jié)入手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生知識的同時(shí)也注重彰顯學(xué)生的個(gè)性。
首先，耐心細(xì)心、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的.聽英語的習(xí)慣。
聽英語是對口頭信息的接受、吸收和理解，是一種有目的的交際行為。低年級的學(xué)生有著活潑好動、模仿能力強(qiáng)、愛表現(xiàn)等心理特點(diǎn)，認(rèn)真地聽完課堂的四十分鐘，對他們來說可是不小的挑戰(zhàn)。不過想要喧鬧的教室頓時(shí)安靜，很多老師一定跟我一樣相信食物的獎勵和卡通的魅力是最大吧！May I come in？大家不陌生吧！開學(xué)初我就會給學(xué)生滲透上課與下課、英語課與其他課的不同，簡單的一句話讓學(xué)生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣；我也會找一些跟教學(xué)有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的傾聽原聲，回答簡單的問題，例如，在教學(xué)歌謠little cat and little rat前，我給學(xué)生看disney中動物的片段，學(xué)生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音，還學(xué)會了許多其它動物的單詞，有的甚至還學(xué)會了怎樣表達(dá)動物的只數(shù)，這也為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。除此之外，從孩子們愛玩愛表現(xiàn)的特征出發(fā)，我采取游戲的方式用歡樂的氛圍來感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣。"我來爭第一"、"比一比，誰最快"、"做好課前準(zhǔn)備的，請舉手！"……利用學(xué)過的知識跟孩子們做listen and do的游戲，數(shù)字游戲是他們最喜歡的，大家圍成一個(gè)圈，當(dāng)老師說一個(gè)數(shù)字如"Three！"三個(gè)孩子抱成一團(tuán)，孩子們總能在擁抱中找到歡樂；課后，我也會跟學(xué)生聊天、談話，增進(jìn)師生間的情誼，了解學(xué)生的心理，孩子們漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，課堂中也能靜下心來配合我全英的組織教學(xué)，雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情，也還需手舞足蹈，借助道具，用表情、手勢等肢體語言去幫助理解，但是通過不斷地滲透，反復(fù)的操練，從簡單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等，孩子們不僅會聽會會做動作還能將它們運(yùn)用到生活中去呢！同時(shí)學(xué)生也習(xí)得了良好的聽課習(xí)慣。
其次，細(xì)化課堂、優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的習(xí)慣。
有資料顯示，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，只有10%的知識是從讀中學(xué)到的，20%的知識是從聽中學(xué)到的，30%的知識是通過看學(xué)到的，而70%的知識是從讀、看和說的協(xié)同中學(xué)到的，90%的知識是通過一邊做肢體動作一邊說學(xué)到的。（turtledove，1993）在學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣的前提下，我們可以充分營造輕松愉悅的課堂氛圍，活用教材、優(yōu)化課堂、加強(qiáng)示范、善于鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語用英語的習(xí)慣。
一、二年級的英語以歌曲、歌謠為主，小學(xué)生又有著聽覺敏銳，善于模仿，對節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以利用課內(nèi)外的音樂資源，如教學(xué)光盤、課件、簡筆畫等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)其記憶力，提高情感與認(rèn)知水平以及音樂智能。但是低年級學(xué)生年紀(jì)小，在英語學(xué)習(xí)中容易受母語的影響，而且學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，對知識的遺忘率很高，因此在教授新知識的時(shí)候情景的設(shè)計(jì)和教師的示范這兩個(gè)細(xì)節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中，我設(shè)計(jì)了交朋友這一活動，先由hello交朋友的故事引出朋友的話題，再由師生對話進(jìn)行示范，let’s be friends。 Ok。 接著請生生示范，并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級的范圍進(jìn)行操練，最后拓展到讓學(xué)生在新學(xué)期里找朋友交朋友這一活動中繼續(xù)去鞏固，學(xué)生在這一課堂中不僅學(xué)會了所學(xué)知識，還認(rèn)識了許多新朋友，樹立了學(xué)習(xí)的信心，更體會到了說英語的樂趣。除此之外，善于總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容觸類旁通、活用教材也能幫助學(xué)生習(xí)得良好的說英語的習(xí)慣。如系列的語言教學(xué)動物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語知識，簡單舉例如母親節(jié)，與母親節(jié)有關(guān)的話題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問候語、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會的西方節(jié)日等。
總之，教師在善于總結(jié)善于歸納的同時(shí)，要把握學(xué)生的心理、善于挖掘?qū)W生的潛能、抓住孩子想說的意愿，設(shè)計(jì)不同的語言場景和符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的語言或?qū)υ�，充分發(fā)揮教師這一引導(dǎo)角色，指導(dǎo)學(xué)生小組互動、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說的第三點(diǎn)：在活動中合作學(xué)習(xí)，在評價(jià)中成長。
在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效方法，可以以游戲、討論、問答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學(xué)習(xí)活動和課外的各項(xiàng)英語主題活動都能使學(xué)生學(xué)會與他人合作，正確的評價(jià)自己，并在參與合作中學(xué)會溝通，提高運(yùn)用英語的能力。
學(xué)生有說英語的自信和樂于開口的意愿，教師應(yīng)提供學(xué)生自我展示的舞臺。英語歌舞大賽、低年級英語小組唱比賽、英語風(fēng)采大賽等，不論是級組的還是班級的，校際的還是校外的，我都鼓勵孩子們積極參與，而且很多學(xué)生都有優(yōu)異的表現(xiàn)取得了較好的成績。這是其一。
其二，采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)采，彰顯學(xué)生的個(gè)性。以"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"為原則，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特征和性別等方面的差異組成四人學(xué)習(xí)小組，兼顧組與組的平衡及組內(nèi)成員的差異互補(bǔ)。課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)習(xí)活動與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)小組的合作興趣，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。在實(shí)際的操作過程中我根據(jù)在平時(shí)課堂中記錄的學(xué)生的表現(xiàn)以及英語早晚讀的一對一的讀書檢查情況，給學(xué)生分組，在教學(xué)活動中我通過爭當(dāng)小組長和評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的活動鼓勵他們發(fā)揮各自的特長、展示自我、互幫互助、共同進(jìn)步。這樣既能使組內(nèi)學(xué)生密切合作、保持和諧的伙伴關(guān)系，同時(shí)又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競爭勢態(tài)，教學(xué)活動可以設(shè)計(jì)一些通過合作才能完成的任務(wù)如：故事表演、歌謠表演、K歌之王、快樂傳真等，具體教學(xué)案例如新起點(diǎn)第二冊clothes衣服的教學(xué)，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)服裝、相互交流、設(shè)定衣服價(jià)格等。雖然學(xué)生的作品千奇百怪，定出的價(jià)格也會令人啼笑皆非，但學(xué)生在這節(jié)課中體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂趣、初步建立了價(jià)值意識。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而是在與根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)是否能滿足學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的需要、合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)、師生的評價(jià)等方面都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在此我想提到的是英語教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考，對學(xué)生的獎勵老師們肯定各有妙招，也不乏有獎勵貼紙的吧，那么老師們在獎勵小貼紙的時(shí)候，有沒有做到一視同仁？是不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會得到？有沒有問過受表揚(yáng)的學(xué)生他想把它貼在哪里？這些小問題當(dāng)時(shí)就引起了我們的反思，所以，在教學(xué)的過程中我們應(yīng)公平地對待每一個(gè)學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)時(shí)刻考慮學(xué)生的內(nèi)心需要、注意教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，在評價(jià)過程中物質(zhì)的獎勵能起到一定的作用，但是精神的獎勵也不容忽視，對表現(xiàn)棒的學(xué)生說一句"Good！"、"You are great！"、一次真摯的掌聲、一個(gè)贊賞的眼神……對表現(xiàn)欠佳的孩子說聲"Come on！"拍拍肩膀等這些簡潔的語言、小小的舉動同樣能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，記得作為老師的您的肯定、贊美的語言或是甜美的微笑，能讓學(xué)生從不同的表揚(yáng)方式中明白贊美的作用從而學(xué)會欣賞他人，這也有可能改變一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，或者造就一個(gè)教育的精彩和幸福的瞬間！
我不知道櫻花能開多久，值不值得去守候，我不知道流星能劃多久，值不值得去追求，但我知道，我身邊有一群親切的伙伴、學(xué)習(xí)的榜樣，Jane的大度、Stelly的創(chuàng)新、Cathrine的勤奮、Young的踏實(shí)、Jackie的上進(jìn)……這些都值得我一生去珍留去效仿�；貞涀蛱欤_實(shí)有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗，立足今日，健康是幸福的，工作是快樂的，展望未來，我堅(jiān)信細(xì)心、耐心、愛心加上個(gè)人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位老師：
大家上午好！
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。
我素來覺得，xxx中學(xué)若干年來的英語中考成績，得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xxx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào)，所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是，這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來說，九年級的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時(shí)間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么，我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：
首先，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。
初上九年級，我們都會通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》，并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對中考的標(biāo)高會有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，平時(shí)的練習(xí)和講解就會有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級時(shí)，就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
其次，備課組成員高度合作。
在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。
第三、在班上創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氛圍。
教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒�，為他們著想，可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。
第四、要善用鼓勵。
在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步，學(xué)生會產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表揚(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步！期待更好！”等語言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募铒@示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注，會激發(fā)他們前進(jìn)的動力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽說讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了。現(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材，打下牢固的知識基礎(chǔ)。
教材是一個(gè)很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會不會是學(xué)生的事。我的所有課堂活動都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語言點(diǎn)，我就講過三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會很深刻。重要知識點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價(jià)與測試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問題全班講解，個(gè)性問題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛聽。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的.問題。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢問他愿意問的人。有人說，會不會有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來問他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決，那么他們可以向我提問。這時(shí)，他們的提問會是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題，自己會聽得很認(rèn)真。這樣，他們在掌握知識的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯了哪些題，猜測為什么會有這樣的錯誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時(shí)間，我會找一篇這樣的完形，一節(jié)課時(shí)間，限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時(shí)請兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。
因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽。講解時(shí)他們的思維非常活躍，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí)，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價(jià)值觀會幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語的文章有時(shí)也需要像語文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語言、動作里揣摩人物的內(nèi)心世界，理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥�，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接著她又走回來，坐到我車上，接過我的水，遞給我一個(gè)香蕉，我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個(gè)學(xué)生就叫起來，“老師，這篇文章好無聊呀�！惫鏌o聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動？“我”會怎么想？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_？她可能怎么想？為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來？真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎？通過對人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀�！彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時(shí)會讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因?yàn)閱渭兊姆g和知識點(diǎn)講解會讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣，出一兩個(gè)詞匯猜測題，出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題，出一個(gè)推斷題，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋幷摷て鸬乃季S火花，在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過程中，我們常常需要啟動、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程，包括調(diào)動學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書面表達(dá)，讓語言臻于完美。
書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測中進(jìn)行。我會精批細(xì)改，旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。如果看到有兩個(gè)“F”他們更期待，因?yàn)槟且馕吨視麄僨ace—to—face地批改了。作文講評常常會花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間。評講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評析中等生的作文一至兩篇，從文章結(jié)構(gòu)，語句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤�，為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專注，因?yàn)樵u析的是他們的東西，他們會深刻地理解他們存在的問題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕�，努力寫出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢，有文采的短文來。我的很多學(xué)生會將文章寫得比范文還要好。
另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對于聽力，我們最常用的是在重聽時(shí)，對經(jīng)典對話中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺效果不錯。
我覺得，不管教學(xué)什么內(nèi)容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，針對學(xué)情，針對教師本人的具體情況，我們盡量揚(yáng)長補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會一如既往地努力下去。
最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績！
謝謝大家！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜歡的英語老師
英語教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的同學(xué)們，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們，暗示自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們，關(guān)愛所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的`前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，同學(xué)們聽不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動。
用激情帶動同學(xué)們，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向同學(xué)們的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
關(guān)注每個(gè)同學(xué)們，提高課堂凝聚力
講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)同學(xué)們，同學(xué)們的每個(gè)動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)同學(xué)們都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點(diǎn)的知識，我會根據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參與活動。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會取得良好的英語教學(xué)效果。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家好！很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語學(xué)習(xí)的問題。八年級的英語老師中高手很多，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，在這里我只就我自己的一些個(gè)人體會，對同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語，我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：
第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
不想學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)學(xué)不會。有些同學(xué)不是學(xué)不會，而是不想學(xué)。天上不會掉餡餅，只有付出才可能有收獲。看看你周圍的同學(xué)，哪一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所有的方法都是空談，老師再講得如何天花亂墜，如果聽不到耳朵去，也是白費(fèi)。
第二，克服畏難情緒。
相信自己，別人能學(xué)會，自己通過努力照樣能學(xué)會。同學(xué)們身邊有這樣的例子，小學(xué)時(shí)英語學(xué)不會，到了初中，跟著老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，照樣考到了九十多分一百多分。誰也不是天生就是學(xué)英語的料，誰的英語知識也是一點(diǎn)一滴積累起來的。她能你也能，只要一點(diǎn)點(diǎn)地跟著老師的思路走，按照老師說得去做，你每天也會進(jìn)步。
第三，堅(jiān)持很重要。
只有三天的熱情是不夠的，下定決心要做的事一定要堅(jiān)持。
第四，講究學(xué)習(xí)方法。
1。 學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讀是第一位的，先會讀再練寫。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易，節(jié)省時(shí)間。音標(biāo)是拐杖，學(xué)會了用音標(biāo)拼單詞，只要老師簡單給你糾正一下個(gè)別不準(zhǔn)確的讀音，你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識很容易地讀出單詞了，就像學(xué)會了漢語拼音，你就會讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意，讀單詞時(shí)，一定要讀得滾瓜爛熟，這樣就為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
2。 寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。
3。 懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)記不住單詞，并說，瞬間記住單詞不難，難得是過一會兒就忘了。說得很好，不忘才不正常，你問問你們班英語考最高分的同學(xué)，單詞記住一次永遠(yuǎn)不忘嗎？遺忘是最正常的事，所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記，第三天再記，有時(shí)間再和單詞見個(gè)面，總是見面就熟了，印象深了，忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一般一個(gè)單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。
4。 詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話中出現(xiàn)的，背過這句話，不但記住了單詞，而且單詞的使用也沒問題了，因?yàn)橹挥涀∫恍┝闵⒌膯卧~考試時(shí)是幫不上什么大忙的，試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的，記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后，連寫小作文都不成問題。
5。 筆記要做好，老師舉的例子也要寫好，而且要有背筆記的'習(xí)慣。你翻開以前自己做不上的那些自認(rèn)為很難的那些題，往往是老師講過的知識點(diǎn)自己沒記住而不知所措。
6。 課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話課文背熟寫過。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下，再做題很輕松很自信。
7。 翻看錯題很重要。就是以前的好題集錦本，我上學(xué)時(shí)就是自發(fā)地弄錯題本，厚厚的塑料皮本子，所列錯題一直帶著，沒事時(shí)翻翻，尤其考試前翻翻，很有效果。
總之，英語要多聽，多讀，多寫，多背，簡單的事情做絕了，那就是本事。
好了，我就說這些，最后祝同學(xué)們的英語都學(xué)得棒棒的！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、 常規(guī)教學(xué)力求實(shí)效
1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)的教學(xué)活動中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和屈老師、張老師共同研究教材，研究課標(biāo)，精心備課。備教材方面，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個(gè)整體的認(rèn)知和概括，教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認(rèn)知，使學(xué)生新舊知識相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過學(xué)情分析預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個(gè)目標(biāo)過程的達(dá)成情況，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時(shí)用傳話筒游戲等都可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。
3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學(xué)生的'作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計(jì)各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責(zé)任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才是提高學(xué)生總體成績的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。
二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生認(rèn)識到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣
無論是在平時(shí)的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認(rèn)真審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求認(rèn)真做題，而且只要認(rèn)真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認(rèn)真審題，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。
三、落實(shí)新課標(biāo)精神，切實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力
新課標(biāo)要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認(rèn)真，有的同學(xué)沒有注意到細(xì)節(jié)而做錯，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強(qiáng)語感，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
總之，教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認(rèn)識和教法，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位同仁們：
首先，我要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辛勤的老師們表達(dá)深深的感謝之情，感謝他們給予了我這次珍貴的機(jī)會，讓我能夠與大家分享我在教學(xué)工作中的一些心得和體會。非常榮幸能站在這里，但是我并不算是經(jīng)驗(yàn)豐富的人士，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有所感悟。如果我在演講中有什么不妥之處，請各位多多指教，給予批評和修正。
回顧自己近20年來在英語教學(xué)方面的點(diǎn)滴經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”。相反，重要的是保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和靈活的教學(xué)方法。總結(jié)起來就是一句話，付出與收獲成正比，學(xué)生成績?nèi)Q于平時(shí)的努力。其實(shí)，我一直認(rèn)為教師之間的知識水平并沒有太大差異，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，想方設(shè)法上好每一節(jié)課，不斷給自己提高要求，常常反思自己的教學(xué)方法。接下來我將分享一些我在教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注的要點(diǎn)。
一、師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)任務(wù)完成的重要條件。作為一名英語老師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生只有親近老師，并對老師的教育方式和道德價(jià)值觀表示信任和樂意接受，才能積極參與學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。雖然每位老師都出于學(xué)生的利益而工作，但有時(shí)學(xué)生卻難以理解我們的用心良苦。因此，建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。我們需要想方設(shè)法讓學(xué)生欽佩和信服我們，并愿意與我們交流和聽從我們的建議。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要在各個(gè)方面下功夫。首先，我們要有全面豐富的知識儲備，并致力于教學(xué)工作。其次，我們要關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的需求和情感。再次，我們要幽默風(fēng)趣，了解學(xué)生的心理狀況，了解他們的興趣愛好，并尊重和信任他們。
二、熱情
教師要保持充沛的熱情，懷著滿滿的激情走進(jìn)教室，要有能力感染學(xué)生，激發(fā)他們的情感，創(chuàng)造一個(gè)活躍、積極向上的課堂氛圍。我們的目標(biāo)是讓英語課堂充滿活力，達(dá)到事半功倍的效果。
想象一下，學(xué)生們整日坐在教室里，接連不斷地上課，容易感到視覺疲勞和聽覺疲勞。如果老師總是面無表情地傳授知識，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意情感的表達(dá)。當(dāng)教師走進(jìn)課堂時(shí)，就像演員走進(jìn)攝影棚一樣，立即進(jìn)入角色，動作神態(tài)真實(shí)、生動，充滿激情。運(yùn)用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，通過富有表現(xiàn)力的面部表情和恰如其分的身體動作給學(xué)生深刻的感受，以促進(jìn)認(rèn)知能力的激活。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍，學(xué)生會感到壓抑，久而久之就會對這門課產(chǎn)生興趣缺失，甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而抵觸這門科目，學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此，我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識。我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍，學(xué)生會感到壓抑，久而久之就會對這門課產(chǎn)生興趣缺失，甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而抵觸這門科目，學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此，我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z”，一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們需要特別注重培養(yǎng)和保護(hù)，并提供有趣的教學(xué)方式，使課堂充滿激情和樂趣。學(xué)校白板設(shè)施的安裝為我們提供了絕佳的平臺，使我們的課堂得以擴(kuò)展，產(chǎn)生了無限的可能性，使之前相對單一的教學(xué)手段變得豐富多樣。例如，我們可以在課堂中加入英語歌曲、西方民俗、社會現(xiàn)象、熱點(diǎn)新聞、小游戲和有趣的小視頻等內(nèi)容。這些都能讓課堂更加豐富多彩。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，對于一些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我會播放一些廣泛傳播的小視頻，如《死亡爬行》，以鼓勵他們相信自己，勇敢拼搏，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)鼓勵的話語。本學(xué)期開學(xué)之初，我向?qū)W生們介紹了暑假流行的冰桶挑戰(zhàn)，展示比爾·蓋茨、奧尼爾和范·迪塞爾如何接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)動物名稱時(shí)，我向他們播放了去年網(wǎng)絡(luò)爆款的英文神曲《狐貍叫》，讓他們聽一聽不同動物在英語中是如何被稱呼的。這些興趣經(jīng)過一段時(shí)間后，會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。
六、暗示
當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)信向上的力量能夠引導(dǎo)他的行動時(shí)，他將能夠?qū)崿F(xiàn)自己渴望達(dá)到的任何高度。這引發(fā)了我們對是否為學(xué)生提供足夠的暗示的思考。
英語新教材的.特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行大膽的語言實(shí)踐才能真正掌握知識。然而，我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)困難，逐漸產(chǎn)生厭倦和畏懼心理，從而失去了學(xué)習(xí)英語的信心。為了改變這種情況，我在教學(xué)中隨時(shí)利用一切機(jī)會來鼓勵學(xué)生，并以表揚(yáng)為主要手段，鼓勵為輔助手段，暗示他們每個(gè)人都有能力學(xué)好英語。例如，在講解句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我會說：“英國人特別聰明，中國人也很聰明，他們將句子中最重要的主語放在開頭，謂語動詞緊隨其后，而其他不那么重要的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和原因等則放在后面。因此，他們說話的順序是：描述誰做了什么事情，以及如何做，然后是地點(diǎn)和時(shí)間。而中國人非常聰明，他們把重要的部分放在后面，先描述時(shí)間、地點(diǎn)等，然后再介紹某個(gè)人做了什么事情。外國人可能一輩子都無法理解這種說法�！贝送�，中國人經(jīng)常會使用表達(dá)“是的，我沒有”，但是英國人聽到這樣的表達(dá)會感到困惑，因?yàn)樗麄冎荒芾斫獬伞笆堑�，我有”。學(xué)生聽到這些例子會覺得很有趣，而且會產(chǎn)生這么難的中文都掌握了，英語相比之下應(yīng)該更簡單的想法。
七、課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿，我們采用各種方法手段。我們相信通過耐心的耕耘，必能獲得豐碩的收獲。只要我們努力不懈且堅(jiān)持不斷，就一定能夠取得最好的成果。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位老師各位同學(xué)，大家早上好，今天我想跟大家分享一下在英語學(xué)習(xí)中我認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)方法。
首先，在做閱讀題和做數(shù)學(xué)題中唯一的共同點(diǎn)是：一不小心，就掉進(jìn)了“花時(shí)間又讀不懂”的坑。那么，該如何多快好省地做閱讀呢？許多同學(xué)傾向于先讀原文再看題干，其實(shí)，對高三的同學(xué)來說為了節(jié)約時(shí)間，提高答題率，正確的閱讀解題步驟，應(yīng)該這樣三步走：1閱讀題干，找出關(guān)鍵詞。2快速瀏覽原文，定位對應(yīng)的關(guān)鍵詞。3理解原文關(guān)鍵詞前后部分，匹配正確選項(xiàng)。把一句句子拆成組塊會讓我們更好理解長難句，這些組塊中的關(guān)鍵詞，就成了了解組塊的必要條件，一般可以根據(jù)選項(xiàng)確定關(guān)鍵詞，再在組塊中尋找關(guān)鍵詞，多多圈畫文中一些表轉(zhuǎn)折、表因果等等的關(guān)系詞，如though、but、because。而要想推理出正確的選項(xiàng)可以去尋找解釋或總結(jié)性的標(biāo)點(diǎn)符號，如破折號、冒號，同樣也可以利用組塊，盡可能地識別出“張冠李戴”或是“以假亂真”的選項(xiàng)。此外還可以去尋找原文和選項(xiàng)中可以同義互換的部分；以及尋找段首斷尾總結(jié)性的內(nèi)容。
其次，在做完型時(shí)可以邊看邊劃出本文的'時(shí)態(tài)，然后逐步看下來，根據(jù)上下文理解含問題句大概的含義去找適合的選項(xiàng)，若碰到不會的詞劃出來，先避開，看完整句話看看能不能猜測出來大概的含義，十一選十也是同理，碰到不認(rèn)識的單詞或不能理解的句子也不必慌張，可以采用排除法，從自己熟悉的地方下手，逐個(gè)擊破。
提到英語就不得不提背單詞。單詞要背，但不代表要死記硬背。死記硬背只是機(jī)械記憶，也就是通過反復(fù)重復(fù)的方式記憶，只建立了語言通路，而我們可以運(yùn)用比喻法、聯(lián)想法、圖表法等擴(kuò)展出情景道路，將學(xué)到的單詞真正內(nèi)化。在記憶單詞的時(shí)候與能夠相對應(yīng)的圖片一起記憶，或者拉上你的小伙伴一起背，你們的交流互動也可以成為一個(gè)場景，給單純的背單詞賦予互相鼓勵督促這一意義。若是實(shí)在提不起背單詞的興趣，可以給自己設(shè)置一些獎勵，背完單詞看一集新更新的劇，或者營造一個(gè)良好的氛圍，帶上單詞書走進(jìn)喜歡的咖啡廳。這樣一來，記單詞枯燥的過程便能一直在多巴胺分泌充足的氛圍中進(jìn)行。同時(shí)由于多巴胺活化了神經(jīng)細(xì)胞，記憶效率也會慢慢提高，背單詞便不再是那么痛苦的一件事，形成了良性循環(huán)。
春考在即，為了在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績，一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法便尤其重要，在埋頭做題的同時(shí)不要忘了抽身好好反思一下這個(gè)學(xué)習(xí)方法能否發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢，在不斷的自省與思考中進(jìn)步，最終也能使我們在高考結(jié)束以后的日子里繼續(xù)受益，因?yàn)閷W(xué)習(xí)從不會停止。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時(shí)刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1. 確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。
通過開學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低，比如說：原來一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元，原來一節(jié)課需要講兩個(gè)句型的，我一節(jié)課只講一個(gè)句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時(shí)我們每個(gè)單元的測試也只是默寫一些重點(diǎn)詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，這是我原來并沒有料到的 。
2.建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個(gè)現(xiàn)象，從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評學(xué)生時(shí)稱學(xué)生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴(yán)肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學(xué)老師對學(xué)生的稱呼，感覺學(xué)生被這樣叫過之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評學(xué)生時(shí)，比較注意說話的方式，我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問候一句，有時(shí)就是咱們的一句問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
還有一點(diǎn)我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會對他們笑的，因?yàn)橐豢吹剿麄兙拖氲剿麄冊?jīng)給我惹下過多大的麻煩，現(xiàn)在再見到這樣的'學(xué)生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
3.充分利用學(xué)生干部。
我們英語學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學(xué)初，就注重培養(yǎng)學(xué)生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。比如：早自習(xí)上，課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進(jìn)行提問學(xué)生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導(dǎo)課上，如果講練習(xí)題，更多給予課代表機(jī)會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語學(xué)科活動的設(shè)計(jì)；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。
小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
4.做好備課。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗(yàn)，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時(shí)地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時(shí)間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計(jì)，因?yàn)榘鍟O(shè)計(jì)的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)本節(jié)課的思路，也是學(xué)生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識載體。
5.抓好早自習(xí)，保證讀英語的時(shí)間。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學(xué)生尤其重要，這屆的七年級從開學(xué)初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語的時(shí)間。
除此之外，我還要感謝我的幾個(gè)課代表，因?yàn)槲业脑缱x任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。
6.注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。
在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時(shí)動詞要重新變?yōu)樵�，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講be late for時(shí)：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of 時(shí)，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問題，因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí)，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。 所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
7.做一個(gè)研究型的老師。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告《初中英語分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個(gè)過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀念和理論水平確實(shí)得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報(bào)告或?qū)懻撐臅r(shí)是一定要有一些自己的東西的，所以借此機(jī)會逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西，才會讓自己不斷進(jìn)步，所以我覺得什么科研立項(xiàng)報(bào)告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過探究學(xué)習(xí)，確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時(shí)我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個(gè)探索或反思的過程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對我們老師的要求。
8.加強(qiáng)家校聯(lián)系
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個(gè)孩子問題很嚴(yán)重時(shí)再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時(shí)與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應(yīng)該向家長匯報(bào)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi)，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通，每個(gè)單元的成績，進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報(bào)一下，當(dāng)然不能只向家長匯報(bào)不好的，更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)�，F(xiàn)在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
感謝各位老師給我機(jī)會在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科，因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識最重要的就是做到學(xué)以致用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識無法與生活實(shí)際相聯(lián)系，這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵也起著至關(guān)重要的.作用，我時(shí)常覺得，一個(gè)老師的一句話或一個(gè)行為，可能會影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定，定會信心大增，會更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會。
課堂上，我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前，我會與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節(jié)，就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識后，我會留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的操練，只有學(xué)生開口了，老師才能了解他們的薄弱點(diǎn)，從而有針對性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為，英語作為一門語言學(xué)科，我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié)，我會請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價(jià)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動中來。
小測時(shí)，我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的學(xué)生，這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí)，我會經(jīng)常與他們交談，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)根據(jù)水平不同，給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容，逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，我也會挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對比，但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位老師：
大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的'同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動的起來。所以，我上課時(shí)，會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認(rèn)為本屆高三年級組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語組學(xué)習(xí)的典范。今天我有幸在這里代表英語組向大家一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學(xué)校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，沉著地去應(yīng)對，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略，同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰(zhàn)斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂。俗語說得好“人心齊，泰山移”。確實(shí)，良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氣氛，才能最大限度地提高教學(xué)成績。而我們英語組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作�？梢赃@么說吧“如其說是身為備課組長的我在協(xié)調(diào)他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進(jìn)步�！被仡欉^去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭叮赡苁且�?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把好的教案發(fā)給你，請指教�！编]件發(fā)送時(shí)間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學(xué)生的`成績，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項(xiàng)的選題工作，一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作，本次調(diào)考我校英語科取得了，文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛。
為了在復(fù)習(xí)中把握住方向，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導(dǎo)與建議，密切關(guān)注07高考的動向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測試卷的整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來說，二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃對聽力、單項(xiàng)選擇、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系，實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
在二輪專題復(fù)習(xí)整個(gè)過程中，我們一貫堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教案、學(xué)案為落點(diǎn)，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí)，我們一直堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對于專題的分工那么根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長來確定，以求到達(dá)最正確效益。每項(xiàng)專題集體備課的材料由三個(gè)局部組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案側(cè)重于高考各題型命題特點(diǎn)，考查熱點(diǎn)，試題分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)案側(cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié)，練習(xí)的選擇要求是重視
實(shí)用性，靈活性比擬強(qiáng)以及能力型的題目，訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到人人心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓(xùn)練外，還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓(xùn)練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們在英語復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí)，我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內(nèi)容真實(shí)，語篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有較大的閱讀量與量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達(dá)復(fù)習(xí)方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇。并且每次作文訓(xùn)練都會選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練，同時(shí)搞好信息反應(yīng)，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。后期工作設(shè)想：
1）加強(qiáng)集體備課，落實(shí)好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓(xùn)練后，針對學(xué)生存在問題，設(shè)計(jì)一份專項(xiàng)訓(xùn)練題，時(shí)間一課時(shí)，內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，主要工程建議為單項(xiàng)選擇，完成句子和書面表達(dá)題。
3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過的練習(xí)和試題集，看自己的錯題集等，并教會學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識題上。
4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，解決學(xué)生在書面表達(dá)中常用動詞寫錯的問題。
5）嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練，教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況，幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當(dāng)降低練習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。
8）要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素，提前做好應(yīng)對措施工作。
在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續(xù)保持高昂的斗志，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
下午好！
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益�！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
�。�1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
備課是上好課的前提。那么備課要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢？教師備課的重要指導(dǎo)思想是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不只是關(guān)注教師如何進(jìn)行授課。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。備課時(shí)，教師需要預(yù)先考慮哪些內(nèi)容會對學(xué)生來說比較困難，以及如何幫助他們克服困難。還需要注意到哪些內(nèi)容可能會引起學(xué)生們產(chǎn)生分歧或者有獨(dú)特見解，從而設(shè)計(jì)相應(yīng)的應(yīng)對策略。
�。�3）創(chuàng)造性地使用教材。
自課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到需要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，而不僅僅是簡單地教授教材內(nèi)容。教師應(yīng)該將教材注入活力，使課堂教學(xué)更加生動有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在運(yùn)用教材時(shí)，首先要深入研究教材，根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)需求進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，以更好地服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生。其次，教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)作和改造，使教材更貼切學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互交互的過程�，F(xiàn)代課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方式則是在教師組織和指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。為了提高課堂教學(xué)的效果，關(guān)鍵在于提高教師的'教學(xué)行為的有效性。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考并巧妙設(shè)計(jì)每個(gè)具體的教學(xué)行為。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：。
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生進(jìn)行平等、和諧的交流。只有在這種良好的師生關(guān)系中，師生才能全身心地投入，在教學(xué)過程中，教者才會煥發(fā)神采，學(xué)者才能激發(fā)興趣。為此，教師需要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。教師還要明確自己的角色定位，即成為教學(xué)活動的組織者、合作者和參與者。同時(shí)，教師必須時(shí)刻銘記學(xué)生是真實(shí)存在的人，而不僅僅是知識的容器。他們不是被動地接受知識，而是積極主動地構(gòu)建知識。
�。�2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，引入有趣的情境和例子，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的興趣。了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出各種形象生動的情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極參與到探索新知的活動中去。
（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，教師可以選擇與學(xué)生熟悉的生活情景或童話世界相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，學(xué)生可以初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的、又符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景。通過這種方式，學(xué)生能夠從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，探索新知識。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家中午好！
任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動，努力提高自身綜合素質(zhì)。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個(gè)很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機(jī)會，我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)水平。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進(jìn)行交流的能力；五六年級在進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不當(dāng)就會增加他們的焦慮感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚(yáng)所有勇于回答問題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。
通過這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@些孩子如果不懂的'知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級。我覺得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個(gè)巨大的驚喜！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位老師：
大家好！今天能夠和在座的各位老師一起交流，我感到非常榮幸。接下來，我想和大家分享一下我們組平時(shí)的工作方法，并歡迎各位老師提出寶貴的批評和建議。大家好！很高興有機(jī)會和在座的各位老師們交流。我對此感到非常榮幸。現(xiàn)在我想與大家分享一下我們小組日常的工作方式，并歡迎各位老師對我們的做法提出批評和指導(dǎo)。
我們相信一個(gè)學(xué)科能夠取得進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果。作為老師，我們之間相互協(xié)作、相互幫助。每個(gè)星期，我們都會安排一次小聚，就像家人一樣團(tuán)結(jié)在一起。這種氛圍讓我們的工作更加融洽，心情也更加愉快，為順利完成工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)理念也增強(qiáng)了我們集體行動的決心。
我們定期進(jìn)行集體備課，這是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)的時(shí)間段。我們都積極參與其中，并且在備課之余及時(shí)記錄下上課過程中的不足，然后在集體備課時(shí)進(jìn)行討論，相互切磋，從中獲得很多收獲。同時(shí)，我們也會記錄下自己上課時(shí)精彩的成功之處，與其他教師分享。此外，集體備課也包括備課堂、備輔導(dǎo)和備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們坐在同一個(gè)辦公室里，每天新課開始前，我們自由地討論如何引入新課，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)處理得不好，學(xué)生出了什么問題以及如何解決。這種形式的“集體備課”更加及時(shí)有效，經(jīng)過實(shí)踐證明，我們的做法是可行的，效果也是好的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。所以，我上課時(shí)，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
然而，英語作為一門學(xué)科具有其獨(dú)特性。背誦的內(nèi)容非常多，需要記憶單詞、對話和課文，每天都有背誦的任務(wù)。如果“背誦”變成學(xué)生害怕和頭疼的事情，那么很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)候，學(xué)習(xí)方法變得尤為重要。例如，在寫單詞時(shí)可以根據(jù)發(fā)音拼寫單詞，這樣省力一些。根據(jù)發(fā)音分節(jié)來記憶長單詞，將一個(gè)長單詞化為幾個(gè)音節(jié)，很快就能記住，這就是簡化復(fù)雜的'過程。課本比做題更重要，只有掌握好課本內(nèi)容，才能靈活應(yīng)對各種不同情況。反復(fù)背誦單詞、對話和課文是最有效的方法。對于關(guān)鍵的單詞，我們采用課前聽寫的方式，每次課前第一件事就是聽寫。背誦課本則采取小組過關(guān)制度。小組成員給組長背，組長跟課代表背，課代表再給老師背。每次早讀我們會進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對于沒有完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)督促或降低難度。劉老師和喬老師在考前緊密圍繞課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家好！很榮幸今天能再這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。首先，請?jiān)试S我給大家拜個(gè)晚年，祝愿大家在新的一年里虎虎生威，身體健康，工作順利！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在萍實(shí)已經(jīng)度過將近兩個(gè)春秋了，回想起在學(xué)校的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我在不斷地成長。作為一名萍實(shí)人，我感到很自豪。因此，今天我也是帶著兩個(gè)感謝而來。我要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給了我這樣一個(gè)平臺展現(xiàn)自我。我還要感謝我們八年級英語備課組，我所在的備課組是一個(gè)優(yōu)秀的，年輕的，充滿活力的備課組，許多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，像劉冬蘭老師，楊虹老師，她們都非常優(yōu)秀和敬業(yè)，并很耐心地幫助和指導(dǎo)我們這些年輕教師，使我們不斷提高。 從七年級開始，我所任教的就是3班和4班，也許是我比較幸運(yùn)吧！整體來說，這兩個(gè)班的學(xué)生都很聽話，接受能力也比較強(qiáng)。但英語是一門外語，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。隨著學(xué)校高效課堂的推進(jìn)，小組合作在提高學(xué)生的興趣和積極性方面起到了很大的作用。在課堂上的單詞預(yù)習(xí)，過關(guān)，課文與對話的朗讀，幫扶對子之間的對話操練，課堂的當(dāng)堂反饋等等方面，我采取的都是小組合作的形式。因?yàn)樵u價(jià)是一個(gè)很好的武器。這樣他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。其實(shí)，我們在教學(xué)中�？梢园缮詈驼n堂相結(jié)合，用英語格言來勵志，用幽默故事來驅(qū)散，減輕學(xué)生的壓力。在操練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。 學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的'學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運(yùn)用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。 對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價(jià)方式，不會一味地用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評價(jià)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)相同與同樣兩個(gè)錯誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。 此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾Ｎ蚁Ｍ麄儾粌H把我當(dāng)老師，更把我當(dāng)朋友。因此，我不會放過任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會，像學(xué)校舉行的運(yùn)動會，圣誕晚會等等活動，我都會和學(xué)生們一起參與。我還會利用午自習(xí)和晚自習(xí)的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心他很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會對他們進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。尊重是雙方的，你付出了真心，相信收獲的同樣是一份真誠。就這樣，學(xué)生們信任我了，我也能和他們打成一片了，所以在我生日時(shí)，教師節(jié)時(shí)，他們會主動發(fā)信息給我，送禮物給我，去學(xué)校廣播站點(diǎn)歌祝福我，當(dāng)我在工作中不順心，甚至失去信心時(shí)，他們還會在QQ上留言鼓勵我，這讓我明白，我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，有了這樣可愛的，堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我還有什么理由退縮呢？
教無定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會收獲。其實(shí)我剛所說的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
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