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幼兒園說課稿語言簡短

時(shí)間:2024-03-04 07:12:49 幼兒園說課稿 我要投稿
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[推薦]幼兒園說課稿語言簡短

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編整理的[推薦]幼兒園說課稿語言簡短,希望對(duì)大家有所幫助。

[推薦]幼兒園說課稿語言簡短

[推薦]幼兒園說課稿語言簡短1

  一、結(jié)合實(shí)際,介紹教材

  本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。

  二、明確活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)方法

  結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):

  1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

  由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。

  為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。

  三、安排活動(dòng)過程,巧用教學(xué)方法

  教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。

  第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行

  生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動(dòng)物會(huì)生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。

  在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的.主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

  第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。

  在活動(dòng)的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。

  以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),還存在許多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。

  通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

[推薦]幼兒園說課稿語言簡短2

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望!

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn)。

  為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖片若干張,實(shí)物投影儀2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。知識(shí)準(zhǔn)備:

  了解春天、夏天、秋天、冬天不同的'季節(jié)特征。

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、直觀教學(xué)法:

  2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

  除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  1、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

  我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種

  優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

  2、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序:

  1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

  2、完整欣賞散文介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

  3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

  4、集體朗誦并表演一遍散文,教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

  5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語言理解能力。

  6、活動(dòng)延伸:請每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事

[推薦]幼兒園說課稿語言簡短3

  各位評(píng)委,各位老師,大家好!

  我今天說課的題目是《折紙》,葉圣陶先生說過這樣一句話,教材無非是個(gè)例子,憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,既然教材只不過是個(gè)例子,那就不是連一根手指頭都不能碰的“老虎”,所以,正確地理解教材,合理地改編教材和創(chuàng)造性地使用教材是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的指導(dǎo)思想。

  一、把握教材聯(lián)系,深入領(lǐng)悟教材—————說教材。

  《折紙》這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加減法,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義,理解了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),學(xué)會(huì)通分以及會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課學(xué)習(xí)也為今后進(jìn)一步學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算打基礎(chǔ);谝詫(duì)教學(xué)的分析,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的“四基”要求,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做如下定位:

  1、結(jié)合具體操作情境,理解并掌握異分?jǐn)?shù)加減法的算理。

  2、掌握先通會(huì),再加減的分?jǐn)?shù)加減法的方法,能正確計(jì)算異分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。

  3、經(jīng)歷自主探究、合作交流的探究歷程,培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的思維能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)為:

  理解分?jǐn)?shù)加減法的算理,掌握異分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

  有一句話是這么說的,沒有教不會(huì)的學(xué)生,沒有不適應(yīng)教育的學(xué)生,只有不適應(yīng)學(xué)生的教育,選擇良好的教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提保證,為此,本節(jié)課我力求做到

  二、突出以人為本,靈活選擇教法

  根據(jù)"新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)"的基本理念,為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展,在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng),讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮,采取以下教學(xué)方法:

  材料——讓每一個(gè)孩子采集。有這么一個(gè)比方:給你一湯匙的食鹽讓你吃,你一定覺得難以下咽,但如果把這些食鹽當(dāng)作調(diào)料,煮成一份精美的湯,你一定會(huì)吃得津津有味。如果我們能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)作一份調(diào)料,把它融入生活的那碗湯中,學(xué)生不但不會(huì)覺得難以下咽、枯燥無味,而且還會(huì)覺得學(xué)得有滋有味。對(duì)《左右》這一內(nèi)容的教學(xué),我結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)左右的意義,不把它當(dāng)作單純的知識(shí)點(diǎn)來講授。

  活動(dòng)——讓每一個(gè)孩子參與。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。在教學(xué)中,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生和學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),如觀察、游戲等。在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊,學(xué)習(xí)是有趣的,以獲得良好的情感體驗(yàn)。

  過程——讓每一個(gè)孩子經(jīng)歷。討論、合作、交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在討論中,學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生火花,經(jīng)歷知識(shí)的再創(chuàng)造過程。(你自己去例舉本節(jié)課中你運(yùn)用討論的環(huán)節(jié)來說明一下就行了讓學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程例舉教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自主性、主動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié))

  評(píng)價(jià)——讓每一個(gè)孩子發(fā)展。教師鼓勵(lì)的眼神、輕輕的贊許、真誠的表揚(yáng)、小小的禮物都能給孩子帶來驚喜、帶來笑容、帶來幸福。在教學(xué)中要適時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià),給每一個(gè)孩子帶去一份希望,更巧妙的把小小的禮物蘊(yùn)含在今天所學(xué)的知識(shí)中,讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)取勝利的喜悅,為學(xué)生提供一切可能發(fā)展和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(例舉)

  有一句話是這么說的:你聽到了,就忘記了,你看到了,就記住了,你做過了,就理解了。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生方式是新課程改革的核心內(nèi)容,新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主探索,合作交流和動(dòng)手實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),樂中學(xué),親身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,并在活動(dòng)的過程中形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。為此,本節(jié)課我

  三、強(qiáng)調(diào)自主、合作,大膽更新學(xué)法

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從學(xué)生已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷,參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索,合作交流,將實(shí)際數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用;诖苏J(rèn)識(shí),本課我在學(xué)法指導(dǎo)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

  源于生活、用于生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。課始我(舉這節(jié)課的例子?)貼近學(xué)生生活,更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并由此引起數(shù)學(xué)的思考,使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。學(xué)生在教室里就能身臨其境地感受生活中的數(shù)學(xué),在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。

  2、讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)

  數(shù)學(xué)的抽象乃是屬于操作性質(zhì)的,它的發(fā)生、發(fā)展需要連續(xù)不斷的一系列的階段,而最初的來源又是十分具體的行為。因此,在本節(jié)課中,我注重讓學(xué)生在觀察實(shí)踐中獲得對(duì)《左右》的直觀感受與體驗(yàn)。如?(你舉例子)。

  3、讓學(xué)生在自主中發(fā)展

  只有學(xué)生自己主動(dòng)獲得的東西,才是最深刻和有效的。皮亞杰指出:兒童是有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征,在教學(xué)中我通過?(例舉學(xué)生自主參與活動(dòng)的例子)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、體現(xiàn)新課程理念,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

  我是通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)的:第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  “小朋友們,可愛的機(jī)靈狗來到了我們的課堂,它特別想和咱們一起學(xué)習(xí),一起做游戲,你們喜歡它嗎?”

  “喜歡機(jī)靈狗的同學(xué)請舉手。”

  “請問你舉的是哪一只手?”

  由學(xué)生的回答我引出課題——左右,并且教學(xué)生區(qū)分“左、右”兩個(gè)

  字。第二個(gè)環(huán)節(jié):操作感受,認(rèn)識(shí)左右

  如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),關(guān)鍵在這一環(huán)節(jié),為此我分為四步走。首先借助親身體驗(yàn),初步感知左右

  “小朋友們,右手還能做什么呢?左手呢?”

  學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際,大膽發(fā)言。

  “左右手是一對(duì)好朋友,能幫我們做許多的事情,我們身上還有這樣的好朋友嗎?”

  學(xué)生可能會(huì)找左右腳,左右耳,左右腦等等,利用這些身體左右的朋友,我緊接著和孩子們做一個(gè)“聽口令,做動(dòng)作”的小游戲?诹钍沁@樣喊的:伸出我的左手,伸出我的右手;跺跺我的左腳,跺跺我的右腳;聳聳我的左肩,聳聳我的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳。這個(gè)游戲充分的利用了一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的心理特征,不僅感知了左右,而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在初步感知左右之后,再借助身邊的事物,理解左邊和右邊。先請幾位小朋友向大家介紹一下坐在左邊的是誰?右邊是誰?

  接著請同學(xué)們拿出4件文具,分別是鉛筆、尺子、橡皮、文具盒。并且按照黑板上的順序擺放整齊。先說一說:“從左邊數(shù),橡皮是第幾個(gè)?從右邊數(shù),橡皮又是第幾個(gè)?”根據(jù)學(xué)生的回答,我故意充滿疑惑的問他們:“奇怪呀,為什么同一塊橡皮,一會(huì)兒是第2個(gè),一會(huì)又是第3個(gè)呢?”學(xué)生充分發(fā)表意見。再說一說:“尺子的左邊有什么,右邊有什么?”然后再議一議:“根據(jù)重新排列的文具圖,你能

  提出什么數(shù)學(xué)問題呢?”學(xué)生代表提出問題學(xué)生回答。

  五、聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)踐應(yīng)用左右。

  課件出示情境圖:“星期天到了,淘氣要到小明家玩,可是他忘了小明家的門牌號(hào),只記得小明家在左邊,你們猜一猜,小明家住幾號(hào)?”教師現(xiàn)場演示,體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  首先,我面向黑板,和孩子們一起舉起右手,說一說:老師的右手和你們的右手是在同一邊嗎?

  然后,我轉(zhuǎn)過身來面向?qū)W生,再問:“現(xiàn)在老師的右手和你們的右手還在同一邊嗎?為什么?”

  這是本節(jié)課的難點(diǎn),為此,我為學(xué)生提供充分思考的時(shí)間和空間,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性。

  通過以上四步,相信學(xué)生已獲得豐富的感性材料,理解了左邊和右邊,于是,緊接著,聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用。完成練一練第3、4題,對(duì)于第3題,學(xué)生理解起來可能有點(diǎn)困難,我想邀請6位同學(xué)現(xiàn)場摸仿畫面上下樓梯的情景,幫助理解,同時(shí)結(jié)合情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。第4題應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生說出多種計(jì)算方法。四、數(shù)學(xué)游戲,綜合應(yīng)用

  這個(gè)游戲的名字叫做“我是小小交通指揮員”,四人一組,一個(gè)喊口令,三人比動(dòng)作。五、課堂總結(jié),延伸課外

  說說今天我們學(xué)到了什么?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

  觀察生活中左右的現(xiàn)象,用自己的話說一說。

  教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒,在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,我們要敢于沖出傳統(tǒng)教育的束縛,讓一個(gè)個(gè)充滿生命靈性的學(xué)生在我們的課堂里自由的放飛,自由的發(fā)展。

  課件出示的說課的主體線條

  一、把握教材聯(lián)系,深入領(lǐng)悟教材。

  二、突出以人為本,靈活選擇教法

  三、強(qiáng)調(diào)自主、合作,大膽更新學(xué)法。

  四、體現(xiàn)新課程理念,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 。ǘ、操作感受,認(rèn)識(shí)左右

  1、借助親身體驗(yàn),初步感知左右

  2、借助身邊的事物,理解左邊和右邊。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)踐應(yīng)用左右。

  4、教師現(xiàn)場演示,體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

 。ㄈ、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用。

 。ㄋ模、數(shù)學(xué)游戲,綜合應(yīng)用

 。ㄎ澹、課堂總結(jié),延伸課外

[推薦]幼兒園說課稿語言簡短4

  一、說教材《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

  2、豐富詞匯:羨慕、神氣。

  3、發(fā)展幼兒的想象力,口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事。難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

  二、說教法針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,從而達(dá)到良好的效果。

  四、說教學(xué)程序:

  1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮,請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。

  2、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見解,培養(yǎng)幼兒的推理能力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的.理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動(dòng)的語言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

  3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問:水慢慢地流進(jìn)來,西瓜皮船沉下去,最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

  4、活動(dòng)延伸:聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

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