向中國(guó)人脫帽致敬閱讀答案參考
向中國(guó)人脫帽致敬
。1)記得那是12月,我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。
。2)我們每周都有一節(jié)對(duì)話(huà)課,為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。在課堂上,每個(gè)人都必須提出或回答問(wèn)題。問(wèn)題或大或小,或嚴(yán)肅或輕松,千般百樣,無(wú)奇不有。
。3)入學(xué)前,云南省《滇池》月刊的一位編輯,向我介紹過(guò)一位上對(duì)話(huà)課的教授:“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時(shí),他也提問(wèn),且問(wèn)題刁鉆古怪得很?偠灾阈⌒模麕缀踝屗械膶W(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”
。4)我是插班生,進(jìn)校時(shí),別人已上了兩個(gè)多月課。我上第一節(jié)對(duì)話(huà)課時(shí),就被教授點(diǎn)著名來(lái)提問(wèn):“作為記者,請(qǐng)概括一下您在中國(guó)是如何工作的?”
。5)我說(shuō):“概括一下來(lái)講,我寫(xiě)我愿意寫(xiě)的東西!
(6)我聽(tīng)見(jiàn)班里有人竊笑。
。7)教授彎起一根食指頂了頂他的無(wú)邊眼鏡:“我想您會(huì)給我這種榮幸:讓我明白您的主編是如何工作的?”
。8)我說(shuō):“概括一下來(lái)講,我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西!
。9)全班“哄”地一下笑起來(lái)。那個(gè)來(lái)自蘇丹王國(guó)的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋,挺直了胸膛問(wèn):“我可以知道您是來(lái)自哪個(gè)中國(guó)的嗎?”
(10)班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我慢慢地對(duì)我的教授說(shuō):“先生,我沒(méi)有聽(tīng)清楚您的問(wèn)題!彼迩宄蛔忠痪洌种貜(fù)一遍。我看著他的臉,那臉,大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉,我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生,不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說(shuō)可以有什么樣的解釋。
。11)“那么,”教授說(shuō),“我是想知道”您是來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)?“
。12)雪花在窗外默默的`飄.在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感覺(jué)到了那種
突然凍結(jié)的沉寂。幾十雙眼睛,藍(lán)的綠的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來(lái)回看,看教授,看我,看我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)。
。13)”只有一個(gè)中國(guó)。教授先生,這是常識(shí)!拔艺f(shuō)。馬上,教授和全班同學(xué)一起,都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我,連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來(lái):“只有一個(gè)中國(guó),教授先生。這是常識(shí)。”
。14)話(huà)音才落,教室里便響起了一片松動(dòng)椅子的咔咔聲。
。15)教授先生盯牢了我,又遞來(lái)一句話(huà):“您走遍了中國(guó)嗎?”
(16)“除臺(tái)灣省外,先生。”
。17)“為什么您不去臺(tái)灣呢?”
(18)“現(xiàn)在還不允許,先生。”
。19)“那么,”教授將屁股放了一邊在講臺(tái)上,搓搓手看我,“您認(rèn)為在臺(tái)灣有關(guān)問(wèn)題上,該是誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢?”
。20)“該是我們的父輩,教授先生。那時(shí)候他們還年紀(jì)輕輕呢!”
。21)教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過(guò)我:“依您之見(jiàn),臺(tái)灣有關(guān)問(wèn)題應(yīng)該如何解決呢?”
。22)“教授先生,我們的父輩還健在哩!”我說(shuō),“我沒(méi)有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格!
。23)我驚奇地發(fā)現(xiàn),我的對(duì)話(huà)課的教授思路十分敏捷,他不笑,而是順理成章地接了我的話(huà)去,“我想,您不會(huì)否認(rèn)先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何問(wèn)題?”
(24)“我想,如今擺在先生桌面的臺(tái)灣有關(guān)問(wèn)題并非最重要的!
。25)教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開(kāi)來(lái),向上升起:“什么問(wèn)題才是最重要的呢,在先生的桌面上?”
(26)“依我之見(jiàn),如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)是他最迫切需要考慮的!
(27)教授將他另一邊屁股也挪上了講臺(tái),換了個(gè)更舒服的姿勢(shì)坐好,依然對(duì)我窮究下去:“我實(shí)在愿意請(qǐng)教:中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生,我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)。”
。28)我突然一下感慨萬(wàn)千,竟恨得牙根兒發(fā)癢,狠狠用眼戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授,站了起來(lái)對(duì)他說(shuō),一字一字的:“最起碼的一條是:任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)門(mén)的我的同胞,再也不會(huì)受到像我今日承受的這類(lèi)刁難!
。29)教授倏地離開(kāi)了講臺(tái)向我走來(lái),我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮,笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上,輕輕說(shuō):“我絲毫沒(méi)有刁難您的意思,我只是想知道,一個(gè)普通的中國(guó)人是如何看待他們自己國(guó)家的!比缓螅麅刹阶叩浇淌抑醒,大聲宣布:“我向中國(guó)人脫帽致敬。下課。”
。30)出了教室,臺(tái)灣同胞與我并排走。好一會(huì)兒后,兩人不約而同看著對(duì)方說(shuō):“一起喝杯咖啡好嗎?”
1、有人認(rèn)為第三自然段插入對(duì)教授的介紹與全文中心無(wú)關(guān),應(yīng)該刪除。你的看法是什么?并說(shuō)說(shuō)理由。
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2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第(28)段中加粗的“戳”在句中的含義。
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3、“我”和教授是文中的主要人物,請(qǐng)你選擇其中一個(gè),說(shuō)說(shuō)文章用了什么描寫(xiě)方法表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?
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4、對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析有誤的兩項(xiàng)是( )
A.文章主要以對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié),在睿智的課堂問(wèn)答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格.
B.畫(huà)波浪線句“連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來(lái)……”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),傳神地表現(xiàn)出臺(tái)灣同學(xué)對(duì)課堂對(duì)話(huà)不感興趣,懶得回答。
C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開(kāi)來(lái),向上升起。”這里運(yùn)用比喻,形象地寫(xiě)出了他微妙的變化。
D.文章寫(xiě)教授,用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,側(cè)面描寫(xiě)主要起到了反襯作用。
E.“我向中國(guó)人脫帽致敬”,表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢,機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷欽佩。參考答案:1、不能刪除。通過(guò)側(cè)面描寫(xiě),一方面交代了這位教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、提問(wèn)刁鉆古怪的特點(diǎn);另一方面也為下文教授與我的對(duì)話(huà)埋下了伏筆。
2、這里形容“我”目光銳利,如同利劍般直刺教授,表現(xiàn)了對(duì)教授的憤慨之情。
3、①教授:通過(guò)語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),思維敏捷,正直熱情,沒(méi)有民族偏見(jiàn)的特點(diǎn).
、谖遥和ㄟ^(guò)語(yǔ)言和心理描寫(xiě):表現(xiàn)了他聰明睿智和有強(qiáng)烈的民族自尊心的特點(diǎn).
4、B、D
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