文言文閱讀練習(xí)題含答案
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，我們總免不了跟文言文打交道，現(xiàn)在我們一般將古文稱為文言文。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？以下是小編為大家收集的文言文閱讀練習(xí)題含答案，歡迎閱讀與收藏。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇1
文言文閱讀（10分）
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）
【乙】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（《醉翁亭記》）
小題1:解釋下列劃線詞語(yǔ)。（2分）
�、傥⑺谷� ②傴僂提攜 ③雜然而前陳者 ④觥籌交錯(cuò)
小題2:【甲】文中的“進(jìn)”是指“ ”，“退”是指“ ”。（2分）
小題3:將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�、俨灰晕锵玻灰约罕�。
②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
小題4:下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.《岳陽(yáng)樓記》駢散交替，敘議結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
B.《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的政治理想。
C，別貶為滁州知州。《醉翁亭記》表現(xiàn)了他隨遇而安，與民同樂的曠達(dá)情懷。
D.歐陽(yáng)修在北宋的文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)中，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格，《醉翁亭記》就是他文學(xué)主張的最好藝術(shù)實(shí)踐。
參考答案：
小題1:
（1）無，沒有
（2）脊梁彎曲，這里借指老人
�。�3）擺放，放置
（4）古代的一種酒器
小題2:居廟堂之高 處江湖之遠(yuǎn)
小題3:
�。�1）不因?yàn)槲铮ㄘ?cái)物、外物）的豐富、富有而驕傲和狂喜；也不因?yàn)閭�(gè)人的失意潦倒而悲傷。
（2）容顏蒼老頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在他們中間的是喝醉了的太守。
小題4:B
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇2
閱讀下面的文言文，完成9～12題（8分）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
9. 對(duì)下面句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是
A. 猶蒙矜育 矜：憐憫
B. 不矜名節(jié) 矜：夸耀
C. 聽臣微志 聽：聽見
D. 日薄西山 薄：迫近
10．比較下列句中“以”字的用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是
�、俜┦コ孕⒅翁煜� ②但以劉日薄西山
�、凼且詤^(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ④謹(jǐn)拜表以聞
A．①與②相同，③與④不同 B．②與③相同，①與④不同
C．①與③相同，②與④不同 D．②與③相同，①與④相同
11. 下列加點(diǎn)詞的意義，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是
A．臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士
B．本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)
C．欲茍順?biāo)角�，則告訴不許
D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
12. 《孝經(jīng)》中說“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身”，下列不能體現(xiàn)“孝心”的一項(xiàng)是
A. 凡在故老，猶蒙矜育
B. 區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
C. 烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)
D. 矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志
13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分，每小題2分）
⑴ 過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。
譯文：
�、� 臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。
譯文：
參考答案：
9.C
10.B
11.B
12.A
13.⑴我受到過分的提拔，而且恩命十分優(yōu)厚。
⑵我（將來只要）活著就愿意獻(xiàn)出生命（為國(guó)出力），死了也愿意報(bào)答陛下的恩惠。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇3
文言文閱讀。
忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
1．下列加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A．會(huì)賓客大宴(舉行宴會(huì)，動(dòng)詞) 幾欲先走(逃跑)
B．側(cè)目(用眼看，動(dòng)詞) 賓客意少舒(不多)
C．指其一端(一種) 奮袖出臂(揚(yáng)起，舉起)
D．幾欲先走(音jī，幾乎) 一撫尺而已(罷了)。
2．理解填空。
文段中描寫火燒之聲的句子是：____________。眾人滅火之聲音是_____________。
3．對(duì)無所不有理解正確的一項(xiàng)是( )
A．所有能夠模仿的，這里都有。
B．凡是別處有的，這里沒有什么不具備的。
C．一切應(yīng)該有的聲音，這里沒有什么不具備的。
D．凡是應(yīng)該有的，這里都有。
4．翻譯下列句子。不能名其一處也
譯文：_____________________________________
5．試比較畫線句子和加粗句子兩處對(duì)聲音的描寫，看看特點(diǎn)有何不同？有什么作用。
___________________________________________
參考答案：
1．B
2．力拉崩倒之聲，火爆聲 曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲
3．C
4．
(1)不能指明其中一個(gè)方面(的情況)。
(2)不能說清其中的一個(gè)地方。
5．劃線句子描寫的聲音較單一，加粗的句子描寫得復(fù)雜逼真。這種從開始單一到后來復(fù)雜的聲音的模擬，符合失火救火的實(shí)際，也與后來聽眾的反應(yīng)相吻合，能突出表演者的高超技藝，把表演推向一個(gè)高潮。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇4
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！� （選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) ( ) （2）弗之怠 ( )
�。�3）宋濂嘗與客飲 ( ) （4）間問群臣臧否 ( )
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）
�。�1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對(duì)一處得1分）
【小題2】（1）愛好 （2）不 （3）曾經(jīng) （4）善，好（共4分。每空1分）
【小題3】（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒有欺騙我。
【小題4】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠(chéng)待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點(diǎn)回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可）
解析
【小題1】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
【小題2】學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【小題3】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題4】學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇5
閱讀下面的選段，回答后面的問題。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
1．概括這兩段文字的內(nèi)容。
第1段：_________________________________
第2段：_________________________________
2．第2段說先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么？用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)回答：__________________________________________
3．這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_________、臨危受命和_________。作者回顧這些往事的目的是__________________（用自己的話概括作答）。
4．由是感激中的是指代什么？（用原文作答）
______________________________________________________
5．此所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也中的此指代什么？（用原文作答）
______________________________________________________
參考答案：
1．自敘三顧茅廬之恩。
追憶白帝托孤，并表示興復(fù)漢室的決心。
2．北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。
3．三顧茅廬 白帝托孤 表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。
4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。
5．當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇6
文言文閱讀。
【甲】人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
【乙】孟子少時(shí)誦①，其母方②織。孟輟然③中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得�！逼淠敢莸读哑淇�，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩(shī)外傳》卷九）
【注】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。
1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
（1）人恒過然后能改（ ）
�。�2）其母引刀裂其織（ ）
2．翻譯下列句子。
（1）生于憂患，死于安樂
_______________________________________________
（2）自是之后，孟子不復(fù)喧矣
_______________________________________________
3．【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方面有什么不同？
_______________________________________________
4．你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方？這個(gè)故事說明了什么道理？
_______________________________________________
參考答案：
1．（1）常常犯錯(cuò)誤 （2）割斷
2．（1）因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。
�。�2）從此以后，孟子不再因?yàn)榉中亩z忘書中的內(nèi)容了。
3．【甲】文以議論為主，語(yǔ)言精練，分析透辟；【乙】文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。
4．孟母是用實(shí)際行動(dòng)來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意，不能分心的`道理。（意思對(duì)即可）
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇7
一、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（20分）
【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
【乙】晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“�。∈欠蔷苏咧砸�。”左右請(qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”
�。ㄟx自《韓非子·師曠撞晉平公》）
【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國(guó)宮廷中的盲樂師。②援：執(zhí)持,拿。
③衽：衣襟。④啞：表示不以為然的驚嘆聲。⑤除：除去。
參考譯文：晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時(shí)，竟然嘆息道：“沒有什么事比做人君更快樂，因?yàn)樗脑挍]有誰敢違抗�！睅煏缭诿媲芭阕�，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他。”晉平公說：“是我說的�！睅煏缯f：“�。∵@不是統(tǒng)治者應(yīng)說的話。”周圍的人請(qǐng)求殺了他，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”
1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
A．齊之習(xí)辭者：熟練 B．王曰，何坐：犯罪
C．晉平公與群臣飲，飲酣：喝酒喝得痛快 D．是非君人者之言也：這
2．選出下列加點(diǎn)詞的意思用法相同的一項(xiàng)（ C ）（2分）
A．齊人固善盜乎 吾嘗疑乎是 B．吾欲辱之 送杜少府之任蜀州
C．乃喟然嘆曰 屠乃奔倚其下 D．故撞之 而兩狼之并驅(qū)如故
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋【甲】文中劃線的句子。（2分）
答：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
4．請(qǐng)根據(jù)提示，將【甲】文的故事情節(jié)依次填寫出來。（4分）
楚王密謀策劃 ——楚王當(dāng)堂羞辱—— 晏子巧妙回?fù)簟踝匀∑淙?/p>
5．請(qǐng)你根據(jù)【乙】文內(nèi)容展開想象，將晉平公躲避師曠“援琴撞之”的場(chǎng)面敘寫出來。（要求：續(xù)寫時(shí)要有晉平公的動(dòng)作和神態(tài)描寫）（4分）
晉平公話音剛落，突然發(fā)現(xiàn)一張琴向自己飛來，他急忙站起來，衣襟散亂，驚慌失措地躲到一旁。琴撞到墻上，“當(dāng)”的一聲摔成了幾片。他嚇出了一身冷汗，驚疑不定地望著師曠。
6．晏子和師曠都長(zhǎng)于辭令，你更欣賞哪一個(gè)的說話藝術(shù)？為什么？。（4分）
示例一：我欣賞晏子的說話藝術(shù)，他在無法澄清“齊人坐盜”這一事實(shí)的情況下，巧有類比進(jìn)行反駁，片言只語(yǔ)間化被動(dòng)為主動(dòng)，既捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又不失禮節(jié)。
示例二：我欣賞師曠的說話的藝術(shù)，他先直話曲說，巧妙地將晉平公說成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢(shì)利導(dǎo)，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到勸諫的目的。
二、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（19分）
【甲】……王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛③。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒�！标套訉�(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢
君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣�！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者�？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌肮苄衅渌埔�。”（節(jié)選自《晏子春秋》）
【注釋】 景公：齊國(guó)國(guó)君。霽：天放晴。陛：皇宮的臺(tái)階。
參考譯文：
景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上。晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷�！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國(guó)君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦�，F(xiàn)在你不知道�！本肮f：“說得好！我聽從您的教誨了。”(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。（命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉(xiāng)的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個(gè)月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食。）孔子聽到后說：“晏子能闡明他的理想，景公能實(shí)行他認(rèn)識(shí)到的德政。”
7．用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。（3分）
其 / 實(shí) 味 / 不 同
8.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）
�。�1）吏二縛一人詣王：捆綁 （2）晏子避席對(duì)曰：座位
（3）葉徒相似：僅僅，只 （4）公被狐白之裘：通“披”，穿
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。
答：當(dāng)他到來的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我們綁上一個(gè)人從你面前走過。
�。�2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。
(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食賜給饑寒交迫的人。
10．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明什么？簡(jiǎn)要回答。（4分）
答：說明環(huán)境會(huì)影響植物成長(zhǎng)。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。
11．晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請(qǐng)選一人，略作評(píng)析。（4分）
答：晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯(cuò)即改。
三、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（12分）
【甲】《晏子使楚》略
【乙】晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)
參考譯文：晏子正在吃飯，齊景公派使臣來到，（晏子）把食物分出來，給使臣吃，（結(jié)果）使臣沒吃飽，晏子也沒吃飽。使臣回去后，把（晏子貧困的情況）告訴了齊景公。齊景公驚嘆道：“唉！晏子的家真的像（你說的）這樣窮！我不了解，這是我的過錯(cuò)�！保ㄓ谑牵┡晒钏腿デЫ鹋c稅款，請(qǐng)他這些供養(yǎng)賓客。晏子沒有接受。多次相送，最終晏子拜兩拜而推辭。
12．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（4分）
(1)反取病焉：辱 (2)其實(shí)味不同：它的果實(shí)；
(3)生于淮北則為枳：在 (4)使者反：同“反”，返回
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
(1)齊人固善盜乎?
答：齊國(guó)人本來就善于偷竊嗎？
(2)景公使使者至。
齊景公派使臣來到。
14．從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?（4分）
答：機(jī)智、善辯、清廉、簡(jiǎn)樸。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇8
邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳�！睅煇湃辉唬骸坝麜啥 痹唬骸盁o錢資�！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟�，不求資也�！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
1．選出下列加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A．邴原少孤 孤：失去父親
B．一則羨其不孤 羨：羨慕
C．二則羨其得學(xué) 其：代詞，自己
D．師惻然曰惻 然：悲傷或同情的樣子。
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
________________________________________________
3．短文寫了兩個(gè)人物，邴原和老師，請(qǐng)任選其中的一個(gè)人物，說說你對(duì)他的看法。
________________________________________________
參考答案：
1．C
2．童子如果有志向（或志氣），我只相教，不祈求錢財(cái)。
3．“略”。（言之有理即可）
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇9
閱讀文段，完成后面小題。（9分）
車夫
有車夫載重登坡，方極力時(shí)，一狼來嚙其臀。欲釋手，則貨敝身壓，忍痛推之。既上，則狼已龁①片肉而去。乘其不能為力之際，竊嘗一臠②，亦黠而可笑也。
——選自蒲松齡《聊齋志異》
【注釋】①龁[hé]：咬；②臠[luán]：成塊的肉。
【小題1】解釋加點(diǎn)的詞 （2分）
�、俜綐O力時(shí) ( ) ②亦黠而可笑也( )
【小題2】對(duì)文中畫線的句子，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．車夫又擔(dān)心翻車毀了貨物，把自已也壓在下面，只好忍住疼繼續(xù)推車。. G8 i! U, f @9 P B．車夫又擔(dān)心狼毀了貨物，把自已也壓在下面，只好忍心把車推倒。7 H& T. i6 B: ^ @ c, X C．車夫又擔(dān)心翻車毀了貨物，狼也會(huì)被壓到，只好忍住疼繼續(xù)推車。0 Y3 _( T2 U$ j: H5 N D．車夫又擔(dān)心狼毀了貨物，狼也會(huì)被壓到，只好忍心把車推倒。' Z) c8 a' e& I 【小題3】文中狼“亦黠”體現(xiàn)在哪里？作者為什么認(rèn)為其“可笑”？請(qǐng)用自己的話回答。（4分）
答案
【小題1】①正 ②狡猾
【小題2】A
【小題3】(4分)狼的狡黠體現(xiàn)在它利用了車夫用力推車上坡而無能為力時(shí)偷吃了一塊肉（2分）。作者認(rèn)為其可笑是因?yàn)槔恰皣渫巍钡呐e動(dòng)就是一種禽獸伎倆，沒有實(shí)際本領(lǐng)，只會(huì)趁人不備，攻其不意，實(shí)為小人之舉（2分）。
�。ㄗg文：有一個(gè)車夫，推著輛沉重的車子正在爬坡。當(dāng)?shù)阶畛粤Φ臅r(shí)候，一條狼竄來咬住了他的屁股。車夫想放下車子，又擔(dān)心翻車毀了貨物，把自己也壓在下面，只好忍住疼繼續(xù)推車。等上了坡，狼已經(jīng)從車夫屁股上咬下片肉逃走了。趁車夫無能為力的時(shí)候，偷嘗他一片肉，這條狼也算是狡猾可笑了。）
�。ū疚脑⒁鉃椋褐S喻那些趁人應(yīng)接不暇之際，奪人之利的小人之舉。）
解析
【小題1】
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“黠”狡猾之意。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：出題思想：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意句中“則”的意思。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，大致翻譯短文，然后針對(duì)狼“亦黠”的行為作評(píng)價(jià)。
考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇10
文言文閱讀。
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言�！�
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也�！�
楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無攻宋矣。”
1．解釋下面句子中加粗詞的意思。
①子墨子之守圉有余（ ）
�、谠谒纬巧隙芤樱� ）
2．下面選項(xiàng)中加粗詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）
A．此城危急存亡之秋也公輸子之意不過欲殺臣
B．問今是何世，乃不知有漢殺臣，宋莫能守，乃可攻也
C．以叢草為林，以蟲蟻為獸子墨子解帶為城，以牒為械
D．雖人有百手，手有百指 雖殺臣，不能絕也
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。
吾知子之所以距我，吾不言。
___________________________________________________
4．子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？
___________________________________________________
參考答案：
1．①“圉”通“御”，抵擋；②入侵。
2．B．
3．我知道你用來抵御我的方法，我不說。
4．明白告訴公輸盤與楚王，宋國(guó)已做好充分準(zhǔn)備，使公輸盤與楚王不敢輕舉妄動(dòng)，迫使楚王打消攻宋的念頭。
文言文閱讀練習(xí)題含答案 篇11
曾叔卿，建昌①南豐人，鞏②族兄也。家苦貧，即心存不欺。嘗買西江陶器，欲貿(mào)易于北方，既而不果行③。有從之轉(zhuǎn)售者，與之。既受直矣，問將何之，其人曰：“欲效君前策耳�！笔迩湓唬骸安豢�。吾聞北方新有災(zāi)饉，此物必不時(shí)泄④，故不以行。余豈宜不告以誤子。”其人即取錢去。居鄉(xiāng)介潔⑤，非所宜受，一介⑥不取。妻子困于饑寒，而拊庇孤煢⑦，唯恐失其意。起家進(jìn)士，至著作佐郎。熙寧⑧中，卒。 （節(jié)選自《宋史》）
【注釋】①建昌：郡名，今江西南昌一帶。②鞏：曾鞏，唐宋八大家之一。③不果行：沒有成行。④泄：暢銷。⑤介潔：耿介高潔。⑥介：小草，喻輕微纖細(xì)的事物。 ⑦拊庇孤煢：安撫孤獨(dú)者。拊，fǔ，同“撫”，安撫。煢，qióng，孤獨(dú)，無依靠。⑧熙寧：北宋時(shí)宋神宗趙頊的年號(hào)。
【小題1】用“/”給文中畫橫線句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（1分）
吾聞北方新有災(zāi)饉
【小題2】解釋句中劃線詞語(yǔ)。（3分）
�。�1）既受直矣 （ ）
（2）熙寧中，卒。（ ）
�。�3）余豈宜不告以誤子（ ）
【小題3】用自己的話說說文中畫波浪線句子的意思。（2分）
【小題4】曾叔卿為什么要告訴對(duì)方“北方新有災(zāi)饉”呢？（2分）
【小題5】文段是寫曾叔卿的，為什么還要寫妻子“拊庇孤煢”？（2分）
答案
【小題1】吾聞/北方新有災(zāi)饉
【小題2】(1)通“值”，價(jià)錢 (2)去世(3)你
【小題3】有人從他那里轉(zhuǎn)賣，便（將陶器）給了那人。
【小題4】因北方剛剛發(fā)生災(zāi)荒，那些瓷器在北方不好賣，曾叔卿不想讓對(duì)方虧本。
【小題5】作者從側(cè)面襯托曾叔卿品德高尚、樂于助人的君子風(fēng)范。
解析
【小題1】
試題分析：古文句子的朗讀節(jié)奏可粗劃可細(xì)劃，粗劃就把主謂部分劃開即可，細(xì)劃可各成分中幾層意思劃開，所謂大停頓小停頓之分。
考點(diǎn)：古文句子朗讀節(jié)奏劃分
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句意易懂。古文句子朗讀節(jié)奏的劃分，是根據(jù)句意來判斷的，理解句意，就了解可子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，劃分節(jié)奏就是難事了，方法在分析中已經(jīng)說明。
【小題2】
試題分析：這三個(gè)字詞在古文中都是多義的，比如，“卒”有“士兵”“死”“最終”多個(gè)意思。具體在句中是什么意思，要根據(jù)語(yǔ)境判斷。
考點(diǎn)：文言字詞解釋
點(diǎn)評(píng)：本題不難，這幾個(gè)句子句意比較淺顯，字詞義容易判斷。解釋文言字詞義，要有一點(diǎn)古文閱讀方面的積累大有好處，看到一個(gè)字詞，便要想到大概有哪些含義，有一個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)，這需要在平時(shí)多積累，注意記憶所學(xué)文言字詞。
【小題3】
試題分析：即指翻譯句子。“之”，代詞，他；“售”，賣；“與”，給。“與”之前省略了“把陶器”，翻譯要補(bǔ)充。
考點(diǎn)：文言句子翻譯
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子短小，易于翻譯。古文語(yǔ)言以精練為特點(diǎn)，很多的意思在文字之多，所以在翻譯時(shí)，如果影響了句子的表達(dá)，文字之外即省略的內(nèi)容要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來，但不可超越句子本身的意思隨意擴(kuò)充內(nèi)容。
【小題4】
試題分析：抓住后面的“余豈宜不告以誤子”這句話來理解，為了“不誤”對(duì)方，即不讓對(duì)方蒙在鼓里不知情況而受損失。
考點(diǎn)：句子含義理解
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，文言對(duì)于學(xué)生來有文字障礙，理解問題更有難度。要找到與問題相關(guān)的句子，先弄懂文字，翻譯一下，再結(jié)合前后句子分析。
【小題5】
試題分析：“妻子”的生活與其“主人”有關(guān)，寫此顯彼，襯托的作用很明顯。
考點(diǎn)：寫作手法理解
點(diǎn)評(píng)：本題不難，人物之間的襯托作用易于理解，題干本身也已經(jīng)暗示。襯托，是描寫人物常用的方法，此方法在寫法上曲折有致，增加了文章的生動(dòng)性。
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