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摸書閱讀題及答案
閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。下面是小編整理的關(guān)于摸書閱讀提及答案，歡迎閱讀。
摸書
名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說:世界上所有的一切都在書里。
世界上沒有的一切也在書里。把宇宙放在書里還有富余。我說。
她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說:我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺。
她真有趣。
我說:書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了。
她大叫:我也這樣，常摸書。她愉快地做著摸書的動(dòng)作，爍爍的目光真誠地表示她是我的知音。
說話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因?yàn)榧日业搅酥�，又發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。
閑時(shí)，從書架上抽下幾本書來，或許是某位哲人智慧的文字，或許是某位幻想者迷人的囈語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄??這全憑一時(shí)興趣、心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過;有的書買來就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧;打開來讀是一種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受;而凡讀過的書，都有了生命，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與思維方式，它們的每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體味，這就夠了。何必再去讀呢?
當(dāng)一本古舊的書拿在手里，它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內(nèi)容，它的一切，都與今天相去甚遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁中生動(dòng)地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了，這文化的意味無法讀出來，只要看看，摸摸，就能感受到。
莫拉說，她過世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及摸書的嗜好，一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，除讀書之外，便是把那些書搬來搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí)，他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢!她說。她的神情好似看到了過去一幅迷人的畫。
我忽然想到了一句話:人與書的境界是超越讀的。但我沒說，因她早已懂得。
題目一
1.為什么說摸書是一個(gè)美妙的習(xí)慣?
2.文章末段人與書的境界是超越讀的一句中的境界該是怎樣的?
3.培根在《談讀書》一文中也暢談了對(duì)讀書的理解，你認(rèn)為與本文有哪些相通的地方?
4.結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷，談?wù)劚疚膶?duì)你的啟發(fā)。
答案
1.通過翻翻、看看、摸摸，書本帶給自己的是回味，是重溫，是再體驗(yàn)書中內(nèi)容的過程，帶來的是精神上的滿足，所以說是美妙的。
2.對(duì)于沒有讀的書來說，人與書的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過的書，在讀書人的眼中就有了生命，他熟悉它們的情感與思維方式，熟悉它們的每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，它們就像是朋友，而不是讀與被讀的關(guān)系。
3.提示:可從讀書對(duì)人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。
4.示例:我的書架上也有很多書，有的書我百讀不厭，有的書雖然不是很喜歡看，但還是舍不得扔掉，放在那里看看、摸摸，感覺心里也很踏實(shí)，這或許就是作者所說的讀書的另一種境界。
題目二
1. 本文的線索是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡要說明。（2分）
2. 第⑦段中“翻翻、看看、摸摸”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？（3分）
3. 作者在文中寫了自己和莫拉對(duì)“摸書”的喜愛，他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡“摸書”？請(qǐng)概括兩點(diǎn)原因。（4分）
4. 賞析第⑧段中畫線句子（“不僅它的內(nèi)容……生動(dòng)地散發(fā)出來”）的表達(dá)效果。（3分）
5. 如何理解文章結(jié)尾“人與書的最佳境界是超越讀”這句話的含義？（3分）
6. 結(jié)合全文，談?wù)勛髡咭浴懊䲡睘轭}，而非“愛書”的妙處。（3分）
答案
1. 線索是“摸書”。（1分）全文圍繞“摸書”展開，從“我”與莫拉交談時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此有“摸書”的共同習(xí)慣，到闡述“摸書”帶來的獨(dú)特感受，再到提及莫拉丈夫生前也喜愛“摸書”，最終升華出“人與書的最佳境界是超越讀”的感悟，始終以“摸書”串聯(lián)內(nèi)容。（1分）
2. 不能調(diào)換。（1分）這三個(gè)詞語體現(xiàn)了讀書人對(duì)書的接觸過程逐步深入、情感逐步加深的邏輯：“翻翻”是初步的翻閱，“看看”是對(duì)書的內(nèi)容或外觀進(jìn)一步觀察，“摸摸”則是帶有情感的觸碰與感受，傳遞出對(duì)書的珍視與喜愛。（1分）調(diào)換后會(huì)破壞這種由淺入深的情感遞進(jìn)關(guān)系，不符合原文的表達(dá)邏輯。（1分）
3. ① 未讀的書如同密封的誘惑世界，僅僅拿在手中摸摸，就能感受到其中蘊(yùn)含的趣味與智慧，是一種獨(dú)特的享受；（2分）② 讀過的書已成為像朋友一樣有生命的存在，摸摸它們能回味、重溫其中的細(xì)節(jié)與思想，喚醒過往的閱讀體驗(yàn)；（1分）③ 舊書帶有時(shí)代獨(dú)有的氣息與風(fēng)韻，其文化價(jià)值無需閱讀，通過觸摸和觀察就能感受到。（1分）（答出任意兩點(diǎn)即可滿分）
4. 運(yùn)用排比的修辭手法，（1分）依次從封面風(fēng)格、內(nèi)頁版式、印刷字體三個(gè)方面，細(xì)致描繪了舊書所承載的時(shí)代氣息，（1分）生動(dòng)表現(xiàn)出舊書的文化韻味，以及作者觸摸舊書時(shí)感受到的獨(dú)特美感與文化厚重感。（1分）
5. 人與書的關(guān)系不止于“讀”這種獲取知識(shí)的方式，（1分）更在于將書視為精神寄托與朋友，通過觸摸、回味等方式，感受書的溫度與文化內(nèi)涵，（1分）達(dá)到人與書情感相融、精神相通的崇高境界。（1分）
6. ① 更具形象性與畫面感：“摸書”一個(gè)動(dòng)作，精準(zhǔn)傳遞出對(duì)書的珍視與喜愛，比“愛書”更具體可感；（1分）② 更能設(shè)置懸念：以“摸書”為題，會(huì)引發(fā)讀者“為什么要摸書”“摸書有什么意義”的疑問，激發(fā)閱讀興趣；（1分）③ 更顯情感深沉：“摸書”暗含著超越單純閱讀的深層情感，體現(xiàn)了人與書之間親密的精神聯(lián)結(jié)，比“愛書”更含蓄，更有韻味。（1分）
題目三
1. 本文的線索是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡要說明。（2分）
2. 莫拉認(rèn)為“世界上所有的一切都在書里”，作者卻說“世界上沒有的一切也在書里”。請(qǐng)分別談?wù)勥@兩句話蘊(yùn)含的含義。（3分）
3. 文章第⑥自然段在結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？請(qǐng)簡要分析。（2分）
4. 第⑦段中“翻翻、看看、摸摸”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？（3分）
5. 作者為什么以“摸書”為題，而不是以“愛書”為題？請(qǐng)結(jié)合文章主旨談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
6. 請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“人與書的境界是超越讀”這句話的理解。（4分）
7. 請(qǐng)從第⑦-⑨段中選取一句你認(rèn)為最精彩的句子，摘抄下來并進(jìn)行賞析。（3分）
參考答案及解析
1. 線索是“摸書”。（1分）全文圍繞“摸書”展開，從作者與莫拉交流時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此都有“摸書”的習(xí)慣，到詳細(xì)闡述自己“摸書”的感受與體驗(yàn)，再到提及莫拉丈夫生前也喜愛“摸書”，始終以“摸書”串聯(lián)起人與書之間的情感聯(lián)結(jié)。（1分）
2. 莫拉的話意味著書的內(nèi)容極為豐富，涵蓋了世界上已有的各種知識(shí)、事物和情感，體現(xiàn)了她對(duì)書內(nèi)容的認(rèn)可與癡迷；（1.5分）作者的話則強(qiáng)調(diào)書的想象力與包容性，書中不僅有現(xiàn)實(shí)存在的事物，更有人們的幻想、思考等超越現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，展現(xiàn)了書的精神價(jià)值與無限可能。（1.5分）
3. 起到承上啟下的過渡作用。（1分）承接上文作者與莫拉關(guān)于“摸書”的對(duì)話，點(diǎn)明此次交流的意義——既找到知音，又發(fā)現(xiàn)自己“摸書”的美妙習(xí)慣；同時(shí)引出下文對(duì)自己“摸書”經(jīng)歷與感受的詳細(xì)描述。（1分）
4. 不能調(diào)換。（1分）這三個(gè)詞語的順序體現(xiàn)了讀書人對(duì)書的情感逐步加深的過程：“翻翻”是最基礎(chǔ)的動(dòng)作，體現(xiàn)隨性的態(tài)度；“看看”是對(duì)書的內(nèi)容或外觀進(jìn)一步關(guān)注；“摸摸”則帶有情感的寄托，是對(duì)書的珍視與親近，調(diào)換后會(huì)破壞這種情感遞進(jìn)的邏輯。（2分）
5. ①“摸書”更具形象性和感染力，一個(gè)“摸”字精準(zhǔn)傳達(dá)出對(duì)書的珍視與癡迷，比“愛書”更含蓄、更有畫面感；（1分）②“摸書”是文章的核心情節(jié)與情感載體，全文圍繞“摸書”展開，通過這一獨(dú)特的動(dòng)作展現(xiàn)人與書之間超越閱讀的深厚情感；（1分）③“摸書”能引發(fā)讀者的好奇心與閱讀興趣，而“愛書”過于直白普通，缺乏這種表達(dá)效果。（1分）
6. 人與書的關(guān)系不止于“讀”這種獲取知識(shí)的表層方式，更在于情感與精神的聯(lián)結(jié)。（1分）未讀的書，僅僅“摸一摸”就能感受到其蘊(yùn)含的誘惑與智慧；讀過的書，如同熟悉的朋友，“摸一摸”便能回味其中的細(xì)節(jié)與情感；古舊的書，其承載的時(shí)代氣息與文化價(jià)值，也能通過“摸一摸”得以感知。（2分）這種無需閱讀卻能與書產(chǎn)生的情感共鳴，便是超越“讀”的更高境界，體現(xiàn)了對(duì)書發(fā)自內(nèi)心的熱愛與精神寄托。（1分）
7. 示例：句子：“他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”（1分）賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，將莫拉丈夫“摸書”時(shí)的狀態(tài)比作“醉漢泡在酒缸里”，生動(dòng)形象地寫出了他對(duì)書的極度癡迷與沉醉，體現(xiàn)了他與書之間深厚的情感，也從側(cè)面印證了“摸書”是愛書之人的共同特質(zhì)。（2分）（其他句子賞析合理即可）
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