生命的時(shí)鐘閱讀答案

　　我們?cè)谧稣Z(yǔ)文試題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)接觸到閱讀題，那么，以下是小編給大家整理收集的生命的時(shí)鐘閱讀答案，內(nèi)容僅供參考。

　　閱讀《生命的時(shí)鐘》，完成小題。（20分）

　　生命的時(shí)鐘

　　朋友的父親病危，朋友從國(guó)外給我打來(lái)電話，讓我?guī)退��?/p>

　　我知道他的意思，即使以最快的速度，他也只能在四個(gè)小時(shí)后趕回來(lái)，而他的父親，醫(yī)院已經(jīng)下達(dá)了病危通知書(shū)，隨時(shí)都有可能停止心跳，已經(jīng)不可能再挺過(guò)四個(gè)小時(shí)。

　　趕到醫(yī)院時(shí)，見(jiàn)到朋友的父親渾身插滿管子，胸口劇烈地起伏著，他正大口大口急促地呼吸。床前，圍滿了悲傷的親人。他們紅著眼睛，壓抑地低聲啜泣著，病房里面充滿令人窒息的絕望的氣息。

　　那時(shí)朋友的父親狂躁不安，雙眼緊閉著，雙手胡亂地抓，好像他要抓住離他很近的又似乎很遠(yuǎn)的東西，絕望而執(zhí)著。他的嘴微微囁喏著，我聽(tīng)到他含糊不清地叫著朋友的名字。

　　每個(gè)人都在看我，似乎空氣中倏忽而過(guò)了一線微弱的希望之光，人們的目光中充滿著無(wú)奈的期待。我走過(guò)去，慢慢地蹲在他的病床前，輕輕抓起他的手，我說(shuō)，是我，我回來(lái)了。

　　朋友的父親立刻安靜下來(lái)，面部表情也變得安詳，他的劇烈的起伏的胸口也平靜下來(lái)。他用他幾乎微弱的力量緊緊的握著我的手。但僅僅過(guò)了一會(huì)兒，他又一次變得狂躁，他松開(kāi)我的手，繼續(xù)胡亂地抓。

　　我知道，我騙不了他。沒(méi)有人比他更了解自己的兒子。

　　于是我告訴他，他的兒子現(xiàn)在還在國(guó)外，但四個(gè)小時(shí)后，肯定可以趕回來(lái)。我對(duì)朋友的父親說(shuō)，我保證。 我看到他的親人們驚恐的目光。

　　但朋友的父親卻又一次安靜下來(lái)，然后他的頭，努力向一個(gè)方向歪著，一只手急切地舉起。 我注意到，那個(gè)方向的墻上，掛了一個(gè)時(shí)鐘。 我對(duì)朋友的父親說(shuō)，現(xiàn)在是一點(diǎn)十分。五點(diǎn)十分時(shí)，你的兒子將會(huì)趕來(lái)。

　　朋友的父親放下他的手，我看到他長(zhǎng)舒了一口氣，盡管他雙眼緊閉，但我仿佛可以感覺(jué)到他期待的目光。 每隔十分鐘，我就會(huì)抓著他的手，跟他報(bào)一下時(shí)間。四個(gè)小時(shí)被每一個(gè)十分鐘整齊地分割，有時(shí)候我感到他即將離去，但卻總被一個(gè)個(gè)的十分鐘喚回。

　　朋友終于趕到了醫(yī)院，他抓著父親的手，他說(shuō)，是我，我回來(lái)了。 我看到朋友的父親從緊閉的雙眼里流出兩滴滿足的眼淚，然后，靜靜地離去。

　　朋友的父親，為了等待他的兒子，為了聽(tīng)聽(tīng)他的兒子的聲音，挺過(guò)了他生命中最后的也是最漫長(zhǎng)的四個(gè)小時(shí)。每一名醫(yī)生都說(shuō)，不可思議。 后來(lái)，我想，假如他的兒子在五小時(shí)后才能趕回，那么，他能否繼續(xù)挺過(guò)一個(gè)小時(shí)？

　　我想，會(huì)的。生命的最后一刻，親情讓他不忍離去。

　　悠悠親情，每一個(gè)世人的生命時(shí)鐘。

　　小題1: 文章題目的含義和作用是什么。（3分）

　　小題2:劃線句“我知道他的意思”，結(jié)合上下文，你認(rèn)為“他的意思”是什么？（2）

　　小題3:閱讀文中畫(huà)線的句子，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)及效果。 （4分）

　　小題4:“床前，圍滿了悲傷的親人。他們紅著眼睛，壓抑地低聲啜泣著，病房里面充滿令人窒息的絕望的氣息�！边@幾句話可不可以刪掉，你是怎樣理解的？（3分）

　　小題5:文章最后一句“悠悠親情，每一個(gè)世人的生命時(shí)鐘。”結(jié)合我們的生活，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

　　參考答案：

　　小題1:“生命的`時(shí)鐘”，能夠延長(zhǎng)生命的時(shí)鐘，是對(duì)悠悠親情的一種比喻，寫(xiě)出了親情的神奇與偉大，揭示了文章的中心，同時(shí)，題目還可以引發(fā)人們的思考，引發(fā)閱讀興趣。又是文章敘事的線索。（3分）（答出兩點(diǎn)即可得分）

　　小題1:代替他去見(jiàn)他病危的父親最后一面，了卻父親最后的心愿。（2分）

　　小題1:劃線句運(yùn)用了神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)。描寫(xiě)神態(tài)的“安靜”“安詳”以及動(dòng)作“緊緊握著”寫(xiě)出父親開(kāi)始以為是自己的兒子回來(lái)了，內(nèi)心的欣慰與滿足；“狂躁”“松開(kāi)”“抓”寫(xiě)出了父親明白“我”并不是他的兒子時(shí)的失望，痛苦，急切的心情。細(xì)膩而準(zhǔn)確地寫(xiě)出了父親在彌留之際對(duì)兒子的渴盼，表現(xiàn)了深沉的父愛(ài)。（4分）

　　小題1:略

　　小題1:略

　　小題1:本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義和作用的能力。從“線索、修辭以及作品的主題”等幾個(gè)角度來(lái)分析含義以及作用即可。

　　小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“我去醫(yī)院后所做的一切”來(lái)概括“他的意思”即可。

　　小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句的能力。圍繞“父親的神態(tài)描寫(xiě)”以及“父親對(duì)兒子歸來(lái)的渴盼”來(lái)賞析句子。

　　小題1:本題是一道開(kāi)放題。圍繞文章的內(nèi)容來(lái)談自己的理解，言之有理即可。比如：一：不可以刪掉。因?yàn)檫@句話側(cè)面寫(xiě)出了父親病危，為下文是親情延長(zhǎng)了父親的生命張本。二、可以刪掉。因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了父親生命垂危，而文中多處直接描寫(xiě)了父親病重，所以刪掉不影響中心的表達(dá)。（3分）

　　小題1:本題是一道開(kāi)放題。圍繞“悠悠親情”以及“父親在彌留之際對(duì)孩子的渴盼”來(lái)談自己對(duì)“親情”的理解即可。