十三歲的際遇閱讀訓(xùn)練及參考答案

　　① 沒(méi)有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣／我是不系之舟。

　�、诓恢挂淮伟堰@些詩(shī)句悄悄念給你，北大。千言萬(wàn)語(yǔ)，有時(shí)只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的。我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。我沒(méi)有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。

　　③不過(guò)，自7歲起便結(jié)識(shí)便熱愛(ài)的地方是永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的。“讓我俯首感謝所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過(guò)一生中最美好的時(shí)期。正是在北大，我從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部份，一部分的我。它珍藏在我內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚而美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)。

　　④“啊，也許有一天／意志是我，不系之舟是我／縱然沒(méi)有智慧／沒(méi)有繩索和帆桅�！�

　　⑤是的，總有一天，北大，我也會(huì)離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵我還會(huì)回到你的'身邊來(lái)，是夢(mèng)是真，又有什么相干！只要像當(dāng)初一樣，在朋友般的35號(hào)樓下小立片刻，所有逝去的歲月都會(huì)它新開(kāi)花結(jié)果，所有往昔的夢(mèng)幻都會(huì)再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……

　　1．第②段加粗詞“這最濃最濃的幾行”具體指什么？

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　　2．請(qǐng)看第③段中畫線句，明明“北大”是作者的“母�！�，卻說(shuō)“不僅僅是”。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)“師長(zhǎng)”“朋友”“我的一部分”和“一部分的我”的理解，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。

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　　3．這幾節(jié)文字寫北大主要采用第幾人稱？這種寫法對(duì)內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？

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　　參考答案：

　　1．沒(méi)有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣／我是不系之舟。

　　2．理解：北大是作者的母校，但北大對(duì)作者而言，已經(jīng)不是一般意義上的母校。北大是引領(lǐng)作者成長(zhǎng)的師長(zhǎng)，是作者無(wú)法割舍的朋友，是作者生命的一部分，而作者也早已融入北大，成為北大的一部分。

　　好處：運(yùn)用排比、擬人等手法，把作者和北大之間難以分離的深厚情誼寫到極致。

　　（意對(duì)即可）

　　3．第二人稱。作用：便于感情交流，進(jìn)行抒情；便于對(duì)北大發(fā)出親切的呼喚，傾吐滿腔情思；或擬人或呼告，富有修辭意義。（意對(duì)即可）