橡樹之謎閱讀及答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編精心整理的橡樹之謎閱讀及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
橡樹之謎
一個(gè)嚴(yán)寒的冬季，我和幾個(gè)從沒見過寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險(xiǎn)觀光。為了躲避一頭受驚擾而暴怒的黑熊，我們?cè)隗@恐中拼命地奔跑，等我喘著粗氣停下來的時(shí)候，發(fā)覺自己掉了隊(duì)，已是孤身一人，處在莽蒼陰森的林海深處，迷失了方向。我在森林中兜轉(zhuǎn)，兩天后，我拖著沉重的雙腿走進(jìn)了一片低矮的橡樹林，只覺得眼前突然一亮：我終于走出了林海，見到了完整的太陽！
見到了完整的太陽，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡樹的果實(shí)——橡子，是可以食用的。小時(shí)侯，我曾吃過橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯(cuò)。我急不可耐地尋找橡子，可樹上的橡子都被鳥兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開積雪，挖地三尺，還是一無所獲。
我絕望地靠在一棵枯死的橡樹上。①凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。我覺得自己也變成了一副空蕩蕩的軀殼，我已經(jīng)整整兩天沒吃東西了！
對(duì)生命的渴望使我作出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首刮剝枯死的橡樹樹皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了：被刮去樹皮的樹干上有許多小洞，每個(gè)小洞都鑲嵌著一粒橡子——飽滿成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子！
我病狂地用匕首挖著小洞里的橡子……我噙著淚，感謝大自然的恩賜。那樹干，綴著一個(gè)個(gè)小洞，每個(gè)小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不淺，剛好鑲進(jìn)一粒橡子，——簡(jiǎn)直就是一件完美的藝術(shù)品！
�、隗艋鹪跉g快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了住地。
同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個(gè)難解的謎。
前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專家，才知道拯救了我生命的不是什么神靈，而是森林中常見的啄木鳥。專家說，啄木鳥同許多在寒帶森林定居的動(dòng)物一樣，每年秋季都要為自己貯存食物過冬，為了不使貯存的食物被其他動(dòng)物盜走，它便在樹干上啄洞，把食物貯存在其中。我驚呆了，好半天默然無語——當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木烏！
專家還告訴我：“啄木鳥貯存食物只選枯死了的樹，它們甚至比人類更懂得保護(hù)養(yǎng)育了它們的大森林�！�
啊，我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？
1、文中說，“同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝�！闭�(qǐng)概括敘述“我”的奇特經(jīng)歷。（不超過60個(gè)字）（4分）
2、文章結(jié)尾說，“我的橡樹，我的'啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？”這句話在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？具有怎樣的含義和作用？（4分）
3、文中畫線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（4分）
4、關(guān)于這篇文章的中心，有人認(rèn)為是“要熱愛生命，珍惜生命”，有人認(rèn)為是“要感恩大自然，珍愛大自然”。你同意哪一種？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要說明理由。（4分）
《橡樹之謎》閱讀答案：
1、我在原始森林中迷失了方向，饑寒交迫，陷入絕境。（2分）后來意外地發(fā)現(xiàn)橡子，靠橡子獲得希望，恢復(fù)體力，走出困境。（2分）
(4分。兩層意思，每層2分。第一層關(guān)鍵在“陷入絕境”，第二層關(guān)鍵在“走出困境”，每層內(nèi)容要點(diǎn)齊備，有欠缺酌情扣分)
2、語文閱讀作文專題博客博主提醒：此題題目有兩問，適宜分點(diǎn)作答。
�、僭谡Z言表達(dá)上的特點(diǎn)：用第一人稱，第二人稱抒寫，用親切詢問的語氣。
�、诒磉_(dá)了作者親近大自然，珍愛大自然的深切感情。(4分，各2分�；痉霞纯�)
3、黃偉濤提醒：此題題目雖然一問，但“各”提示有兩小問，適宜分點(diǎn)作答。
①渲染了作者身處的困境和心中的絕望。
�、诤嫱辛俗髡攉@救后萬分欣喜，充滿希望的心情。(4分，各2分。意思基本符合即可)
4、偉濤覺得，此題應(yīng)該遵循以文解題的原則。從文章出發(fā)，應(yīng)取第二種理解。文章寫作者遇險(xiǎn)獲救的經(jīng)歷，是為了下文揭示獲救的原因，抒發(fā)對(duì)大自然的感恩，珍愛之情服務(wù)。本文雖有關(guān)于身臨絕境，渴望生命，最終擺脫困境的描寫，卻非本文中心所在。(4分。取第二種理解的，能從上下文關(guān)系作出合理分析，給4分，分析若有欠缺則酌情扣分；取第一種理解的，若能作出有據(jù)的分析，最多給2分，若理由不充分，給1分。明顯不合理不給分)
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