《雨雪曲》閱讀練習(xí)及答案
閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。
雨雪曲 江總①
雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。
天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。
【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。
本題選用南朝陳江總一首名為《雨雪曲》的擬樂府詩為鑒賞材料。
江總(518～590)，字總持，濟(jì)陽考城(今河南蘭考)人。先后仕梁、陳、隋三朝。南朝陳時(shí)，為陳后主(叔寶)所寵信，官至尚書令，世稱“江令”。陳亡入隋，拜上開府。原有作品集三十卷，后來散佚，明人輯有《江令君集》�！队暄┣吩瓰闈h樂府橫吹曲名，后人多有擬作，江總的擬作是其中非常成功的篇章。
8．這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？
【參考答案】這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。 “別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。
【試題分析】這道題既是考查考生理解、概括作品內(nèi)容的能力，也是為下一題分析作品的藝術(shù)手法和思想感情做出鋪墊。這首詩的一個(gè)主要成功之處，就是做到了景與情融為一體，即通過對(duì)人物所處的環(huán)境中氣候、風(fēng)物等因素的描寫，來烘托其情感，而情感的抒發(fā)又在很大程度上隱含在環(huán)境的描寫之中。因此，不把握詩中的環(huán)境，也就不能把握詩中的情感。這是一首代言體的詩歌，首句寫雨雪阻隔在人物當(dāng)時(shí)所處的地點(diǎn)和他們的目的地之間，第二句進(jìn)一步交代清楚人物的身份和目的，這一點(diǎn)也可以結(jié)合注解②和③的提示來把握。詩的第三、第四兩句寫周圍所見只有狐貍出沒、馬蹄踩踏的印跡，點(diǎn)明環(huán)境的荒涼。第五、第六兩句中的“天寒”“地暗”以及第七、第八兩句中的“漫漫愁云”“蒼蒼別路”也是對(duì)環(huán)境的渲染。整首詩在人眼前展現(xiàn)的是戍卒前往邊關(guān)的路途中雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境，這可以從八句詩中綜合出來。末句中的'“別路”是理解詩歌內(nèi)容的關(guān)鍵，也是古詩中常見詞語，如考生沒有很多閱讀經(jīng)驗(yàn)，也可從上文的描寫中概括出它的意思。
9．詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）
【參考答案】這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。
【試題分析】本題考查考生分析、綜合作品藝術(shù)手法和思想感情的能力。第五、六兩句是詩中的精彩之處，“天寒”“地暗”和“旗彩壞”“鼓聲低”看似不具因果關(guān)系，而詩人把它們先后排列在一起，獲得了特殊的效果，讓人體會(huì)到戍卒在寒冷、陰暗的天氣中產(chǎn)生的視覺、聽覺上的通感。能夠通過外在環(huán)境的描寫，生動(dòng)細(xì)微地傳達(dá)人物的內(nèi)心感受，不僅是這兩句詩的好處，也是整首詩的好處。在藝術(shù)鑒賞中，感悟、聯(lián)想的能力至關(guān)重要，本題的這一問著重考查考生這方面的能力。對(duì)詩歌的鑒賞，可以有不同的理解，如果考生作答是對(duì)“天寒” “地暗”和“旗彩壞”“鼓聲低”的其他聯(lián)系，只要言之成理，就可酌情給分。最后，考生需要通過前面的一系列閱讀理解、鑒賞分析，總結(jié)出詩中人物的情感，這是一種綜合能力的考查。
【《雨雪曲》閱讀練習(xí)及答案】相關(guān)文章：
雨雪曲閱讀練習(xí)及答案06-15
雨雪曲閱讀答案04-01
《雨雪曲》閱讀練習(xí)附參考答案09-20
《雨雪曲》古詩閱讀及答案11-12
《雨雪曲》閱讀答案及賞析12-30
雨雪曲閱讀理解答案04-12
詩歌雨雪曲閱讀答案附賞析06-13
唐詩盧照鄰《雨雪曲》閱讀答案參考03-30