《蟬和貝殼》閱讀題及答案
第3課 蟬和貝殼
命制人 汶南一中 李因娥
教師寄語(yǔ):玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。 --孔 子
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品讀,欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。
2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。
3、體悟生命的意義,引導(dǎo)積極,認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。
收斂 ( ) 顫動(dòng)( ) 聒聒( ) 寬。 )
短暫( ) 脆弱 ( ) 卑微( ) 一絲不茍( )
2.或詞典,弄清楚“讀一讀,寫一寫”中詞語(yǔ)的含義,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn),在續(xù)寫一句,表達(dá)你對(duì)四季的感受。
春天的雨,細(xì)膩而輕柔,給山野披上美麗的衣裳;
夏天的雷,迅疾而猛烈,為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;
秋天的風(fēng),涼爽而愜意,為落葉送去溫馨的問候;
冬天的雪, , 。
二、理解探究
1、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、《貝殼》一?文中,作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
三、合作釋疑
3、《蟬》一文中的“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒噪”,“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?
4、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?
5、《貝殼》最后一段說(shuō):在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)學(xué)-的心”?
6、試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
四、課內(nèi)精讀
1.作者從蟬。貝殼這些細(xì)小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理?又作了怎樣的追問與思索?
2.文中,朋友說(shuō);那本來(lái)的生活歷程就是這樣.請(qǐng)問“這樣”指什么?結(jié)合你的體驗(yàn),你覺得它還有什么深刻含義?
3.蟬. 文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字,請(qǐng)結(jié)合全文舉例說(shuō)說(shuō)這些字在文中的作用。(分析2個(gè)即可)
4、結(jié)合你童年生活的經(jīng)歷,發(fā)揮想象,填寫①段的最后一句,與上文銜接自然。
五、拓展延伸
第一次真好
路過人家的墻下,偶一抬頭,看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子,沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美,卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
我是個(gè)生長(zhǎng)在都市,從來(lái)不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外,所有結(jié)實(shí)累累的果樹,都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹,霎時(shí)間,心頭充滿了喜悅與新奇。
第一次真好,第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品位?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
幾年前,家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透,比拇指還小的鳥蛋以后,我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來(lái)。有一天,我們正在吃午飯,孩子忽然大叫:“小鳥孵出來(lái)了!蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看,在鳥巢里面的所謂小鳥,只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球,僅僅具有鳥的雛形,身上只有稀疏的幾根毛,兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥,但覺得它們的樣子很難看,竟因此而吃不下飯。可是,等到它們漸漸長(zhǎng)大,羽毛漸豐,一切都具體而微以后,我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng),第一次動(dòng)手做飯,第一次坐火車,第一次坐飛機(jī),第一次看見雪,第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快,但新鮮而刺激,使人回味無(wú)窮。
生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
。、文中詳寫了幾個(gè)“第一次”,各寫了什么事?作者的'感受怎樣?
。病槭裁础暗谝淮蔚慕(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”,但“使人回味無(wú)窮”?
。、為什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、是否所有的“第一次”都值得去嘗試、值得珍重?試談?wù)勀愕目捶ā?/p>
。、你的成長(zhǎng)中難忘的第一次經(jīng)歷是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述,并寫出自己的感受。(80字以內(nèi))
答案:
一、(略)
二、
1、“哪管是90年,90天,都不過要好好的活過!笔侨牡奈难。它是由抑到揚(yáng)的
關(guān)鍵原因,也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪,病蟬的弱小,還是寫蟬17年埋在泥下,出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命,都是因?yàn)橛羞@句話,才顯得有廠意義和光彩。它也提醒我們,不管生命有多短暫,都要好好地活,給人振奮精神的感覺。
2.作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小,脆弱、卑微的生命,』:蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)——步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。
三、
3、我們一般是聽見秋風(fēng)的聲音,但作者用了“秋風(fēng)顏色”,巧妙地在聽覺感受之外,增加了獨(dú)特的視覺感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色,把屬于秋天的一些視覺形象加廠進(jìn)來(lái)。言少而意濃。
4、此句比較了自己和貝殼里的生命,感悟自己的生命盡管有限,但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)——點(diǎn),空間要多一點(diǎn),以,一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情:要力所能及地把事情做得更精致些,更好些,讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。
5、作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái),她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)白謙的說(shuō)法,其實(shí)足執(zhí)著和單純的意思。
6、相同之處:
(1)都是由—‘個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的——些感悟;
(2)對(duì)于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真;
(3)對(duì)于“物”的描寫都細(xì)致人微,筆觸清柔而自然。
不同之處:(1)《蟬》是先抑后揚(yáng),《貝殼》是直入主題
(2)《蟬》對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對(duì)。好好地活;《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍;
(3)《蟬》的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中,并沒有直接表白;《貝殼》則明確提出丁白己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。
四、
1.蟬:本文作者由一只小小的蟬引發(fā)了對(duì)生命的感悟,通過對(duì)細(xì)小、聒噪的蟬因?yàn)橐粋(gè)夏天而付出17年代價(jià)的了解,進(jìn)而聯(lián)想到人類的生活歷程,提示人們:不管生命短暫還是長(zhǎng)久,都應(yīng)該積極面對(duì),全情投入,好好地生活。——《中學(xué)教材全解》P22
2.我不肯定啊 應(yīng)該是“在地下等了17年卻僅僅迎來(lái)一季的生命”——《中學(xué)教材全解》P22
3.我自己蒙的 錯(cuò)了別怪我~~
“才”字(“它等了17年才等到一個(gè)夏天”)突出蟬等待的時(shí)間之久,享受生命之短暫
“就”字(最后一句)突出作者對(duì)蟬的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,和對(duì)蟬的肅然起敬。
4一般這種題 我都是用什么“突出”“顯示出”之類的開頭~
五、 1、兩個(gè)。
第一件:初次見果實(shí)累累的柚子樹,作者的感受是喜悅和新奇。
第二件:初次見剛孵出的雛鳥,作者的感受是喜愛。
。病⒁?yàn)闊o(wú)論是哪種感受,感覺都是新鮮的,是從未體驗(yàn)過的,特別刺激,給人的感覺是不可磨滅的,所以是回味無(wú)窮的。
。、因?yàn)槊恳粋(gè)第一次,都為你開啟了生命中的一個(gè)新的領(lǐng)域,經(jīng)歷也就多了,感受也就多了,生命也就愈益多姿多彩。
。础(dāng)然不是。有的壞的事情就堅(jiān)決不能去嘗試。
。、略。
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