《眼界》閱讀答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們寫閱讀題就會(huì)用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路，掌握知識(shí)點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《眼界》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《眼界》閱讀答案1
眼界與讀書
趙 暢
①眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。
�、隈T友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�、垩劢�，也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。想一想吧，為什么面臨金融危機(jī)，會(huì)有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�、茏x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、菹肫鹆藚嗡济阆壬脑挘骸吧鐣�(huì)科學(xué)家，他必先對(duì)現(xiàn)狀覺(jué)得不滿，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問(wèn)。若其對(duì)于現(xiàn)狀，本不知其為好為壞，因而沒(méi)有改革的思想；又或明知其不好，而只想在現(xiàn)狀之下，求個(gè)茍安，或者撈取些好處，因而沒(méi)有改革的志愿，那還講學(xué)問(wèn)做什么？”讀書亦如斯。不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
24.選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)
25.下面這個(gè)語(yǔ)段應(yīng)放入原文( )之間。(3分)
周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳，使其讀書具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書、讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。
A.第①段與第②段 B.第③段與第④段
C.第④段與第⑤段 D.第⑤段與第⑥段
26.為什么面臨金融危機(jī)，會(huì)有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語(yǔ)句回答)(3分)
27.選文第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)
28.選文第⑤段“斯”字指代什么？(2分)
參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
24.讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。(3分)
25.A(3分)
26.有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。(3分)
27.舉例論證(1分) 列舉達(dá)爾文、諾貝爾、華羅庚、蘇步青等科學(xué)家的例子，有力地證明了“讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度”的觀點(diǎn)。(2分)
28.指代“研究學(xué)問(wèn)”。(2分)
《眼界》閱讀答案2
眼界
有一位非洲酋長(zhǎng)去英倫三島觀光。四年后，別人問(wèn)他那里的情形，酋長(zhǎng)想了想，回答“英國(guó)人都說(shuō)英語(yǔ)，連小孩也在說(shuō)�！�
酋長(zhǎng)說(shuō)的并不錯(cuò)，他所注意的只是這些，其他的或許被忽略了。
這就是眼界。
正像鷹即使高翔萬(wàn)里，注目的也只是地上的兔子，而金龜子的眼里只有草原上的糞球。眼界決定了價(jià)值取向。
有一次，哲學(xué)家池田大作問(wèn)歷史學(xué)湯因比，如果您可以選擇出生時(shí)間和地點(diǎn)，您想選擇什么時(shí)間和地點(diǎn)？湯因比說(shuō)，如果時(shí)光可以倒流，他愿意在公元元年出生在歐亞大陸的交會(huì)點(diǎn)。那時(shí)古埃及文明、歐洲文明與亞洲文明在這一區(qū)域會(huì)聚并擴(kuò)散到全球，親歷其間，可以準(zhǔn)確地觀察到各種文明形態(tài)對(duì)世界的影響。湯因比不愧是大師，眼界超越古今，凝視在歷史的蒼茫之處。
斯諾問(wèn)毛澤東，如果您卸去領(lǐng)袖重任，想去做哪些事情，毛澤東不假思索地回答，騎馬沿黃河流域考察。毛澤東為祖國(guó)興衰走，但內(nèi)心深處仍有詩(shī)人情愫，蹈李白步履，觀黃龍東去，謀劃天下利害，其眼界廣闊、深遠(yuǎn)、又不乏瀟灑。
眼界里面有金，也有糞土。一個(gè)人與一個(gè)時(shí)代的結(jié)合，很大程度取決于眼界。打開(kāi)了眼界，自然就打開(kāi)了心胸。
看一個(gè)人，不妨先看一看他的眼界。
1．從全文看，作者對(duì)非洲酋長(zhǎng)和對(duì)湯因比、毛澤東的態(tài)度有什么不同？
2．由湯因比和毛澤東的事例，你還會(huì)想到哪些事例？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
3．文中有很多富有哲理的句子，摘錄你感受最深的一句并略加點(diǎn)評(píng)。
4．你同意作者“看一個(gè)人，不妨先看一看他的眼界”這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
5．說(shuō)說(shuō)你自己的眼界并作簡(jiǎn)評(píng)。
參考答案
�、�1.作者對(duì)非洲酋長(zhǎng)態(tài)度因其眼界之小而不以為然，對(duì)湯因比、毛澤東的則是一種欣賞與崇敬 2.只要是因眼界寬闊而成就事業(yè)的人皆可。如：周恩來(lái)從小立下“為中華崛起而讀書”之志，最后果成一代偉人 3.眼界是理想、志向、抱負(fù)的落腳點(diǎn)，眼界的寬闊與否決定人成就的大小 4.此觀點(diǎn)應(yīng)辨證地看，有兩種答法：①同意，因?yàn)橛兄菊呤戮钩�，高遠(yuǎn)的目標(biāo)是人成功的基點(diǎn) ②不同意，因?yàn)橛腥穗m有高遠(yuǎn)的眼界，卻無(wú)絲毫行動(dòng)，只想不做，往往也是一事無(wú)成 5.先說(shuō)后評(píng)，可以是鴻鵠之志，也可以是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。評(píng)價(jià)要恰如其分，志向遠(yuǎn)大者不能洋洋得意，目標(biāo)切近者也應(yīng)不卑不亢 。
《眼界》閱讀答案3
閱讀下面的文章，回答第1-4題。（15分）
眼界與讀書
趙 暢
⑴眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出為中華之崛起而讀書。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于中華崛起，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)橹腥A之崛起所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�、茄劢缫矝Q定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止死讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式。可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�、茸x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的怪人。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、勺x書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
⑹我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
�。ㄟx自20xx年3月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作對(duì)知文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？(3分)
2.第⑵段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用(4分)
3.第⑷段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫這一段？（4分）
4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（4分）
參考答案
1.高遠(yuǎn)的眼界對(duì)于讀書至關(guān)重要�；颍貉劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
2.舉例論證（事實(shí)論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了眼界決定了讀書的目的和歸宿這一觀點(diǎn)。
3.見(jiàn)解：讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。
該段從另一個(gè)角度補(bǔ)充論證讀書的寬度對(duì)于讀書的眼界的影響，強(qiáng)調(diào)怎樣獲得高遠(yuǎn)的眼界，使論證更加辯證嚴(yán)密。
4.要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹(shù)立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。（聯(lián)系實(shí)際略）
《眼界》閱讀答案4
閱讀理解，回答問(wèn)題。
眼界與讀書
趙暢
�、叛劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�、茄劢缫矝Q定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�、茸x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、勺x書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
⑹我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？
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2、第⑵段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
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3、第⑷段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫這一段？
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4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。
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參考答案：
1、高遠(yuǎn)的眼界對(duì)于讀書至關(guān)重要。或：眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
2、舉例論證（事實(shí)論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了“眼界決定了讀書的目的和歸宿”這一觀點(diǎn)。
3、有阻力，能激起浪花，作者希望水能生機(jī)勃勃一往無(wú)前地奔騰，把戰(zhàn)勝困難作為自己生命的樂(lè)趣；聯(lián)系自己的實(shí)際生活。
4、要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹(shù)立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。（聯(lián)系實(shí)際略）
《眼界》閱讀答案5
眼界與讀書
趙暢
�、叛劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
�、蒲劢鐩Q定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
⑶眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
⑷讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、勺x書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
�、饰乙詾椋x書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
14.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作對(duì)知文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？(3分)
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15.第⑵段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用(4分)
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16.第⑷段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫這一段？（4分）
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17.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（4分）
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參考答案：
14.高遠(yuǎn)的眼界對(duì)于讀書至關(guān)重要�；颍貉劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
15.舉例論證（事實(shí)論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了“眼界決定了讀書的目的和歸宿”這一觀點(diǎn)。
16.見(jiàn)解：“讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果�！�
該段從另一個(gè)角度補(bǔ)充論證讀書的寬度對(duì)于讀書的眼界的影響，強(qiáng)調(diào)怎樣獲得高遠(yuǎn)的眼界，使論證更加辯證嚴(yán)密。
17.要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹(shù)立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。（聯(lián)系實(shí)際略）
《眼界》閱讀答案6
①眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
�、谘劢鐩Q定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�、垩劢缫矝Q定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�、茏x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑤讀書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾椋x書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
�。�1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？
�。�2）第②段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
（3）第④段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫這一段。
�。�4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。
【分析】
本文作者開(kāi)門見(jiàn)山提出中心論題：眼界對(duì)于讀書重要性是不言而喻的。接著分別闡述：眼界決定了讀書的目的歸宿；眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果；讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度等分論點(diǎn)。最后運(yùn)用正反對(duì)比論證，點(diǎn)明中心論點(diǎn)：讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
【解答】
�。�1）此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目不是中心論點(diǎn)，但提出了和論點(diǎn)相關(guān)的兩個(gè)要素，當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái)，有的在結(jié)尾才娓娓道出，本文的中心論點(diǎn)在結(jié)尾。讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
（2）此題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。此外還應(yīng)弄清論證方法的作用的答題公式：
舉例論證：通過(guò)…事例，有力地證明了…（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)。
道理論證：引用…名言來(lái)證明…（觀點(diǎn)），使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證觀點(diǎn)。
對(duì)比論證：把…和…放在一起比較對(duì)照，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)。
道理論證：用…來(lái)比喻…，把…這一深?yuàn)W的道理，說(shuō)得講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)。
本段非常明顯是舉例論證。舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。
�。�3）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。根據(jù)文章內(nèi)容我們找出本段中心句，即第一句，讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。論述它的作用可結(jié)合上下文，從內(nèi)容角度來(lái)分析。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴(yán)密。
�。�4）此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。理解句子的幾種方法：
�。�1）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解
（2）聯(lián)系上下文理解句意。
�。�3）根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題，要抓住“使命”“功利藩籬”的含義，結(jié)合文章內(nèi)容，把句子意思由含蓄轉(zhuǎn)為直接即可。讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。
答案：
�。�1）讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
�。�2）舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。
�。�3）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴(yán)密。
�。�4）示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。
《眼界》閱讀答案7
�、傺劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
�、谘劢鐩Q定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�、垩劢缫矝Q定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�、茏x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、葑x書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
小題1:閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）_________________________
小題2:第二段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）__________________________________________________
小題3:為什么面臨金融危機(jī)，會(huì)有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語(yǔ)句回答)（3分）_________________________
小題4:聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書的理解。（3分）
__________________________________________________
參考答案：
小題1:讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
小題2:舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。
小題3:有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。
小題4:示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，務(wù)必明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。
小題1:
試題分析：議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的`表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文結(jié)尾處“我認(rèn)為”顯然是作者在歸納論點(diǎn)。
小題2:
試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。本段舉例論證是明顯的，的說(shuō)明的問(wèn)題即段首中心句的內(nèi)容。
小題3:
試題分析：針對(duì)問(wèn)題，抓住本文中心話題“讀書”與“眼界”的關(guān)系問(wèn)題，在文中搜尋相關(guān)的文字內(nèi)容，根據(jù)要求直接摘引原話即可。
小題4:
試題分析：可以談讀書的作用和意義，可以從讀書對(duì)人知識(shí)才能的增長(zhǎng)、對(duì)人精神的滋養(yǎng)、對(duì)人生活品味的提高等方面的作用來(lái)表達(dá)感想。
《眼界》閱讀答案8
�、傺劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
�、谘劢鐩Q定了讀書的目的。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。他的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書、讀好書，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)，或使其陷入無(wú)聊的泥潭。
�、垩劢�，也決定了讀書的方法。從古至今，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方法�？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)面臨變革、高速發(fā)展的時(shí)代，許多人基于認(rèn)識(shí)、把握社會(huì)變革的內(nèi)在規(guī)律的需求，紛紛去讀經(jīng)濟(jì)類的經(jīng)典著作，從而形成一股經(jīng)濟(jì)書籍閱讀熱�？梢�(jiàn)，對(duì)世事的體察，對(duì)未來(lái)的高瞻，決定了一個(gè)人讀書時(shí)會(huì)選擇有效有益的方法。
�、芰硗�，眼界還決定了讀書的效果。 一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠從書海中選擇有智慧的書來(lái)讀，啟發(fā)自己的心靈，開(kāi)辟自己的思想，從而獲得最大的讀書效益。
�、菰鯓犹嵘陨淼难劢缒兀繎�(yīng)該努力擴(kuò)展讀書的寬度。達(dá)爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的劇作和拜倫的詩(shī)篇；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、藿柚劢纾P(guān)注現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，才是讀書的關(guān)鍵所在。呂思勉先生說(shuō)：“社會(huì)科學(xué)家，他必先對(duì)現(xiàn)狀覺(jué)得不滿，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問(wèn)�！敝v的也類似這個(gè)道理，更是讀書人應(yīng)該秉承的思想。
1．文章從哪些方面來(lái)論證“讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的”這一觀點(diǎn)的？
答：
2．根據(jù)文意，從下面選擇最適合的語(yǔ)句填在第④段劃線處。（只填序號(hào)）
�、俑郀柣f(shuō)：“我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。”
�、诩玖w林先生篤信“天下第一好事，還是讀書”，這樣的眼界使他能暢游書海，擷取書籍的智慧，最終成為學(xué)貫中西、享譽(yù)中外的國(guó)學(xué)大師。
答：
3．文章第⑥段中“這個(gè)道理”指的是什么？
答：
[參考答案]
1．眼界決定了讀書的目的；眼界決定了讀書的方法；眼界決定了讀書的效果。
2．②
3．借助眼界，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，才是讀書的關(guān)鍵所在。
《眼界》閱讀答案9
閱讀下面文章，回答問(wèn)題。
眼界與讀書
趙暢
�。�1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
�。�2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�。�3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�。�4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�。�5）讀書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
（6）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。（選自20xx年3月29日《xx日?qǐng)?bào)》，有刪改）
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？
________________________________________________________
2、第（2）段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
________________________________________________________
3、第（4）段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫這一段。
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4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。
________________________________________________________
參考答案：
1、讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
2、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。
3、讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴(yán)密。
4、示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。（意對(duì)即可）
《眼界》閱讀答案10
眼界與讀書
趙暢
�。�1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�。�3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
（4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�。�5）讀書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
�。ㄟx自20xx年3月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
14、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）
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15、第（2）段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
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16、第（4）段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫這一段。
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17、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（4分）
參考答案：
14、讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
15、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。
16、讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴(yán)密。
17、示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。
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