昔有醫(yī)人，自媒閱讀附答案
在年少學(xué)習(xí)的日子里，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。那么問題來了，你還記得曾經(jīng)背過的文言文嗎？以下是小編精心整理的昔有醫(yī)人，自媒閱讀附答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
昔有醫(yī)人，自媒閱讀附答案 篇1
昔有醫(yī)人，自媒①能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢�！币蝗诵叛�，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖�，又以一壓焉，而即屣②焉。駝�(wù)唠S直亦復(fù)隨死其子欲鳴③諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死！”
【注釋】①媒：介紹，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。這里用作動詞，踐踏。③鳴：申訴，控告。
【小題1】用“/”標(biāo)出下面句子在朗讀時的正確停頓（限標(biāo)2處）。（2分）
駝?wù)唠S直亦復(fù)隨死其子欲鳴諸官。
【小題2】下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是：（2分）A．延延吾治余人各復(fù)延至其家，皆出酒食B．以以一置地下而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也C．而可朝治而夕如矢千里馬常有，而伯樂不常有 D．焉而即屣焉萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉)
【小題3】．讀完這個故事，你悟出了什么道理？（2分）
答案
【小題1】.（2分）駝?wù)唠S直 / 亦復(fù)隨死 / 其子欲鳴諸官。
【小題2】.（2分）A
【小題3】.（2分）做事情要有全局觀念，不能只看局部，就像治駝背，不能只治了彎曲的背，背不再彎曲了，可人的生命也沒有了，這就是不看全部只求局部效益，這樣做顯然是沒有任何意義的，就像這個駝背的人，被這樣的庸醫(yī)治好了背，卻沒了命，得不償失。(意思對即可)
解析【小題1】
試題分析：：要劃分正確停頓，我們仔細(xì)看一下本題，其實是讓我們斷句的。斷句先要知道這句話的意思：駝背倒是很快就弄直了，但人也被踩斷了氣。駝背人的兒子要到官府去告他。根據(jù)意思進(jìn)行劃分。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：A中前后兩個“延”都是“邀請”的.意思。B中前面的“以”是“把”的意思，后面的“以”是“因為”的意思。C中的前面一個“而”表承接關(guān)系，后面一個“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。D中前一個“焉”相當(dāng)于“之”，后一個“焉”做語氣助詞，用在句末。所以選A.
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：此類題要用議論性的文字寫清自己悟出的道理，悟出的道理不能游離于原文，必須緊扣原文內(nèi)容談悟出的道理。本文談到治駝人背治好了，性命卻丟了的事實，不免就讓我們想起了做事要有全局觀念，不能片面追求局部效益，那樣會得不償失的道理。做這類型的題，要注意：1、用議論性文字；2、道理是由原文內(nèi)容總結(jié)出來的。
昔有醫(yī)人，自媒閱讀附答案 篇2
昔有醫(yī)人，自媒①能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲折者，延吾治，可朝治而夕知矢�！币蝗诵叛�，而使治駝。乃索板二片以一置地下臥駝?wù)咂渖嫌忠砸粔貉啥村铫谘�。駝�(wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲鳴③諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！”
【注釋】：①媒：介紹，夸耀。 ②屣（xǐ）：鞋子。這里用作動詞，踐踏。 ③鳴：申訴，控告。
【小題1】解釋句中劃線詞的意義（2分）。
�。�1）延吾治，可朝治而夕如矢。 延：___________
�。�2）一人信焉，而使治駝。 信：___________
【小題2】給文中劃線句子需要加標(biāo)點的地方用“|”標(biāo)出來（3分）。
乃索板二片以一置地下臥駝?wù)咂渖嫌忠砸粔貉啥村镅伞?/p>
【小題3】翻譯文中劃線句子（3分）。
我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！
_______________________________________________________________
【小題4】讀完這個故事，你對故事中的醫(yī)生有何評價？（2分）
參考答案
【小題1】（1）請，邀請；（2）相信
【小題1】乃索板二片|以一置地下|臥駝?wù)咂渖蟶又以一壓焉|而即屣焉。
【小題1】我的職業(yè)就是給人治療駝背，只負(fù)責(zé)把人的駝背治成直的，哪里還負(fù)責(zé)人的死活呢？
【小題1】我認(rèn)為這個醫(yī)生的職業(yè)道德太差了，他為人治病僅僅是為了錢，竟然不管病人的死活。
解析【小題1】這是對文言實虛詞考點的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【小題1】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。
【小題1】這是考查對文言文句子的理解和翻譯。文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點句式的調(diào)整。如：“直”等重點詞語要理解精準(zhǔn)。
【小題1】只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。
童稚文言文附答案
閱讀下列文言文，完成8－10題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
小題1:.解釋下列劃線字。
①故時有物外之趣 ②徐噴以煙
�、垅蛔缘� ④鞭數(shù)十
小題2:.翻譯下列句子。
①心之所向，則或千或百，果然鶴也。
�、谏嘁煌露x盡為所吞。
小題3:.寫出兩個本文產(chǎn)生的成語，并選擇其中一個造句。
小題4:.文中所寫的幾件事無不體現(xiàn)了作者豐富的想像力，如觀蚊如鶴.神游草叢等，你有過類似的經(jīng)歷嗎？請用生動的語言描述出來。（80字左右）
參考答案：
小題1:（4分）①所以；②慢慢地；③愉快的樣子；④用鞭子打。
小題2:（6分）①心里所想像的，那成千成百的蚊子果然都變成了鶴；②舌頭一伸，兩只蟲子都被它吞到肚子里去了。
小題3:（4分）明察秋毫.龐然大物，造句略。
小題4:（6分）答案略。要求體現(xiàn)想像力，語言生動，敘述通順。
蘇軾文言文閱讀附答案
�。ㄌK軾）自密徙徐①，是歲，河②決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁百步扼之，匯于城下。漲不時③泄，城將敗，富民爭出避水。
公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守？吾在，是水決不能敗城�！彬�(qū)使復(fù)入。公履屨④杖策親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣。雖禁軍宜為我盡力！”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦⑤，吾儕⑥小人效命之秋也�！眻�(zhí)梃入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚鍤⑦以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板⑧。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守。
卒完城以聞。復(fù)請調(diào)來歲夫⑨，增筑故城為木岸，以虞⑩水之再至。朝廷從之。訖事詔褒之。徐人至今思焉。
�、僮悦茚阈欤簭拿苤菡{(diào)任徐州。②河：黃河。③時：及時。④屨：粗布鞋。⑤涂潦：路上積水。⑥儕：同輩，同類的人。⑦鍤：鍬。⑧三板：古代長度單位，六尺高。⑨歲夫：明年的夫役。⑩虞：戒備。
小題1:．下列句子中劃線的詞公廬于城上語解釋錯誤的一項是（3分）（ ）
A．公廬于城上（房屋）B．河勢益暴（兇猛）
C．增筑故城為木岸（老）D．富民若出（如果）
小題2:．下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是（4分）（ ）
A．雖禁軍宜為我盡力士卒多為用者
B．公廬于城上奉命于危難之間
C．民心乃安凡三往，乃見
D．以虞水之再至以五百里之地易安陵
小題3:．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（4分）
�。�1）吾在，是水決不能敗城。
�。�2）太守猶不避涂潦，吾儕小人效命之秋也。
小題4:．文中的蘇軾是怎樣一個人？結(jié)合文章簡要回答。（4分）
參考答案：
小題1:A（ 3分）
小題1:B C （ 4分，各2分）
小題1:（1）(只要)我在這里，這洪水絕不能沖毀城池。（ 2分）
�。�2）太守都不避諱路上的積水了，（這是）我們效力的時候了。（ 2分）
小題1:勇于承擔(dān)，身先士卒，大公無私，舍己為民。結(jié)合材料分析。（ 4分）
小題1:這里考查文言詞語的理解。學(xué)生審題后選出A為錯誤，A應(yīng)是作動詞，建造房屋。小題1:這里考查文言詞語的一詞多義。學(xué)生積累教材中常用的文言詞匯，學(xué)會比較辨別，這里B選項，二者都為“介詞，在”；C選項，二者都為？“副詞，才”小題1:這里考查學(xué)生翻譯文句，學(xué)生翻譯文句時，應(yīng)注意文言句式和關(guān)鍵詞的理解。這里學(xué)生應(yīng)注意“是”“敗”“涂潦”“吾儕”“秋”等詞語的理解。小題1:這里考查的是對人物的評價。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征�？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；此處概括出“勇于承擔(dān)，身先士卒，大公無私，舍己為民”等方面即可
【昔有醫(yī)人，自媒閱讀附答案】相關(guān)文章：
昔有醫(yī)人自媒閱讀附答案06-11
醫(yī)戒閱讀理解附答案06-13
昔有長者子閱讀答案03-10
《昔有長者子》閱讀答案06-03
“李自良,兗州泗水人”閱讀答案附翻譯06-14
歐陽自遠(yuǎn)的語文閱讀附答案06-11
磨刀人閱讀附答案06-13
《地震(有刪改)》閱讀答案附答案06-12