你送我的雨現(xiàn)代文閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的你送我的雨現(xiàn)代文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下雨，如老友來訪。
云曉得天，不了解地。河行遍了地，沒見識過天。雨上天入地，見聞最廣。億萬只晶瑩的觸手，從高廣的云深處伸出來，撫觸大地。雨讓普通的事變得神妙。汪曾祺說李賀的詩是在黑底子上作畫，雨負(fù)責(zé)的就是把世界涂成個黑底子，什么情緒都顯得鮮艷。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？沒有前面的凄風(fēng)苦雨，后面喜的味道就沒那么甜了。
于我，平常的日子大多記不清，最終記得的都是雨天。
下雨的時候，你總興致高昂地說，走，走，出去看雨。
為什么喜歡雨？
你答，因?yàn)橛暧腥ぐ�。不下雨，多么枯燥乏味�?/p>
趣自何來？我試著從你的角度想。下雨了，像一出節(jié)目開演：最開始，雨點(diǎn)先是試探著落，噼，啪，噼，啪，像主持人調(diào)試話筒，喂，喂喂。接著，平時矜默的老天就壓低聲音開腔了，一開腔就容易收不住，遂瀟瀟簌簌淅淅瀝瀝，繼而嘩啦啦啦啦……傘則是玩耍用的道具，讓人跟雨捉迷藏。雨撲到傘頂，什么也沒抓住，從傘邊溜下來時，這才看到人，一邊往下掉一邊抓緊說，嘿，原來你在這兒。隔岸觀火，隔傘觀雨，居安思危，人在雨中又不在雨中，世界都濕答答的，傘下自成一個干燥空間。雨像一種溫存的、并不傷人的危險(xiǎn)，站在險(xiǎn)境邊緣。
兩人同行久了，單人傘嫌擠，就買了一把巨大的雙人傘。傘柄粗壯如老芹菜桿，撐起來有一個大圓桌桌面那么大，走在雨里像移動的小涼亭，又像無形的城堡，敵軍萬箭齊發(fā)，都不能近身。
雨天，在窗口等你回來，沒一會兒就忘了是在等，專心看雨�？吹谜�，見一人持傘刺穿雨幕而來，模糊里有個輪廓，像從霧煙里走出，珠箔飄燈，遙遙一笑。一瞬間暗嘆，這人笑得真溫柔，真好看……這才認(rèn)出是你，心頭猛地一驚。雨幕被刺破的瞬間，又自己縫補(bǔ)起來。
每個城，每個季節(jié)，雨的體嗅都不同。
或有春雨忽然飛起，王士禎：“今年東風(fēng)太狡獪，弄晴作雨遣春來”。雨輕得像馬上要融化在空氣里。沒帶傘，頭發(fā)也并不濕，只是漸漸潮黏，頭皮上感到?jīng)鲆�。小雨里的樹，草，花，都特別好看，枝葉低垂，像在做夢，時而微顫，如嬰兒閉目吮乳時唇角抿動。
深秋的雨已有了雪氣，投在一個小城的客棧，早早并肩在雨聲里躺下。忽聽到幾聲梆子，叫賣聲：米酒，米酒嘞……商量猶豫要不要披衣買酒的當(dāng)兒，叫賣聲已遠(yuǎn)了。
在巴黎拉雪茲公墓，遇雨，兩人僅有一片巴掌大的“鉛筆傘”。很多墓上都蓋起一座微縮教堂似的小建筑，尖頂彩窗，里面供奉耶穌十字架，有門，都虛掩著。一對洋青年鉆進(jìn)去摟抱著避雨。我說，咱們也找一間，避一會兒。你堅(jiān)持不去，寧愿淋著。說，那下面有棺槨的呀，踩在別人頭上，多不敬……最后還是聽你的，尊重亡者，淋雨離開。
我本來怕雨。因?yàn)樾r住平房，盛夏，雨持續(xù)兩小時以上，屋里就要浸水了；又怕冷，又怕弄濕鞋，而無論怎么像偷珠寶的'女盜一樣小心地左跳右閃，躲開大小水坑的機(jī)關(guān)陷阱，最后球鞋仍要神奇地濕掉，雙足浸水，遂整日不悅。但是，你歡喜雨。所以我也慢慢敢于打開門，讓雨水飛進(jìn)來，跑進(jìn)來，手拉著手，踮著它們伶俐的、光滑的腳尖。
春雨微腥，是各種植物奮力萌發(fā)的腥，近似荷爾蒙旺盛的少年體嗅。夏雨像酒，淋雨猶如痛飲，不久輒醺然。秋雨生寒，像某高傲人兒冰冷的手指，與他把臂同行，款款傾談，方知他內(nèi)里別有深情。
這些雨，都是你引薦給我的，是你送我的，是你的雨，因此我愿承認(rèn)它們美不勝收。
雨本是你的友人，你不在，它們時或前來，陪我絮語，倚熟賣熟地，把心思一一說破。
1、下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A、題目吸人眼球，“你送我的雨”，不是自然界的原生態(tài)的雨，而是“老友來訪”時下的雨。接著是對雨的描寫，細(xì)致生動，有個性，有思考。
B、為什么喜歡雨？一句提問，破空而來，引入深思。面對這個問題，一千個人有一千個答案，但是作者的答案卻與眾不同，與眾不同的原因是“席卷從你的角度想”。
C、主體部分寫“雨中與你同行”，在雨幕中行走的過程中，雨不僅給“我”帶來了清新的感覺，而且給“我”帶來了美好的記憶，這個部分時空轉(zhuǎn)換，寫得妙趣橫生。
D、文章后半部分插敘自己小時候怕雨、怕冷的經(jīng)歷，為的是對前面的情節(jié)做一個補(bǔ)充說明，也許是愛屋及烏，讓“我”對雨的態(tài)度由“不悅”轉(zhuǎn)向“歡喜”。
E、結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)得巧妙，點(diǎn)得靈動，尤其是最后一句，構(gòu)思又有子新境界，雨既然是你送給我的，當(dāng)然也就成了我的朋友，即使你不在身邊，“我”依然自得其樂。
2、小說寫雨中與你同行，一共寫了哪幾個場景？請簡要概括。（4分）
3、結(jié)合畫線句子，賞析這篇小說的語言特色。（6分）
1、CD
2、本文寫雨中與你同行，一共寫了三個場景：（1分）一是傘下漫步，大傘營造了一個溫馨的世界；（1分）二是窗口等人，一穿，一笑，情趣頓生；（1分）三是墓地小傘躲雨，后為尊重亡者，雙雙淋雨離開。（1分）
3、①引經(jīng)據(jù)曲，妙語連珠：畫線句子化用《詩經(jīng)》中的典故，引發(fā)了“我”對雨天的高昂興致，讓惱人的雨變得空靈知性，神妙有趣。（3分）
�、谕ㄍ该鞒�，講情濃郁：雨既然是你送給“我”的，當(dāng)然也就成了“我”的朋友。你不在她陪我聊天解悶理所當(dāng)然。凡人看來無足輕重的東西，在作者眼里是那樣通透明澈，詩情濃郁。（3分）
閱讀理解方法
切己體察
國人讀《論語》是非常有耐心的，知一句行一句，甚至有些天反復(fù)玩味一個句子，放到實(shí)際行動里面驗(yàn)證，這其實(shí)就是經(jīng)書正確的讀法。但是老外讀《論語》就無法做到這一點(diǎn)，耐不下心來。
沉浸法
讀書要講究味道，而體會味道的關(guān)鍵就是找到自己喜愛的作家，沉浸進(jìn)去。
如蘇東坡自稱是莊子或陶淵明的轉(zhuǎn)世，袁中郎則被稱為蘇東坡的轉(zhuǎn)世。喬治·愛立奧脫（GeoryeEliot）說她第一次讀盧梭時像受了電擊。尼采對于叔本華也有同樣的感覺。
聯(lián)想法
在學(xué)習(xí)的過程中，一定要養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣，聯(lián)想可以將知識聯(lián)系起來，編制大網(wǎng)，形成知識體系。
古希臘哲人亞里士多德早在兩千多年前就指出：只有不斷使自己的思維從已存在的一點(diǎn)出發(fā)，或從已知事物的相似點(diǎn)，相近點(diǎn)或相反點(diǎn)出發(fā)，才能獲得對事物的新的看法，世界由此才會得以前進(jìn)。聯(lián)想思維就是在頭腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯(lián)想起來，探索它們之間的共同的或類似的規(guī)律的思維方法。
語文閱讀答題套路
一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。