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《大師》閱讀答案（精選15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，通過對照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的《大師》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大師》閱讀答案 1
大師中的大師饒宗頤
他與錢鐘書并稱北錢南饒，與季羨林并稱北季南饒。他是第一位講述巴黎、日本所藏甲骨文的學(xué)者，他首次將敦煌寫本《文心雕龍》公之于世，又是研究敦煌寫卷書法的第一人，他是撰寫宋、元琴師的首位學(xué)者。當(dāng)今之世，能集經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、考古、文學(xué)、書畫、音律、梵語于一身而揚名四海內(nèi)外，堪稱大師中的大師者，唯有饒宗頤。
饒宗頤學(xué)富五車，著作等身。早年以治地方史志為主，中年以后兼治四裔交通及出土文獻(xiàn)，壯年由中國史擴大到印度、西亞以至人類文明史的研究，晚年則致力于中國精神史的探求。出版論著50余部、論文400多篇，學(xué)問幾乎涵蓋國學(xué)的各個方面，并且都取得顯著成就，既能博而又能深。
別人做學(xué)問大多是從點做起，饒宗頤做學(xué)問的方法不同，他是從上下左右來找連帶關(guān)系。他用豐富的想象力，在別人看著沒有關(guān)系的地方探究出其中的關(guān)系，使得各個領(lǐng)域能夠相互聯(lián)系、互相啟發(fā)，相得益彰。饒宗頤治學(xué)勇于否定自己，不斷修正，自我改進(jìn)。他曾經(jīng)參加顧頡剛主持的禹貢學(xué)會，在古史地方面進(jìn)行自己的研究，引起了顧頡剛的重視。顧頡剛請他編《古史辨》第八冊，饒宗頤為此做了很多扎實的工作，后來日本入侵，編撰工作耽擱下來，有些材料也在抗戰(zhàn)期間遺失，有趣的是抗戰(zhàn)勝利以后，饒宗頤的個人史學(xué)思想發(fā)生了變化，認(rèn)為《古史辨》的某些地方比較草率，尤其是辨?zhèn)畏椒ú怀墒欤行┨岱ú粶?zhǔn)確，所以《古史辨》第八冊也就沒繼續(xù)編下去，他因此成了顧頡剛先生的叛徒。饒宗頤認(rèn)為懷疑精神是做學(xué)問的基本條件之一，學(xué)術(shù)上就要敢于懷疑。季羨林先生評論饒宗頤說：他最能發(fā)現(xiàn)問題，最能提出問題。饒宗頤嚴(yán)格要求自己，他寫出來的東西不愿意馬上發(fā)表，一般要先壓一壓，他的許多文章是幾年前寫的，有的甚至有十幾年、二十幾年都不發(fā)表。比如《郭子奇年譜》是饒宗頤20歲寫的文章，50年以后才拿出來發(fā)表。
饒宗頤知古而不泥古，深植中華文化的沃土而能超越民族文化的局限，從世界人類文化的高度審視本民族文化及其與各民族文化的關(guān)系。他走的是中國知識分子的傳統(tǒng)道路，采用的治學(xué)方法卻有異于傳統(tǒng)，因而才取得超越前人的成就。他史識廣博，了解西方和東方一些國家的歷史文化，能在古今中外文化的交匯比照中，互動認(rèn)知，不斷發(fā)明，提出和解答中國歷史文化的.新問題，想他人所未想，道他人所未道，具有很大開創(chuàng)性。而一旦公布，便成人所共想，其觀點便為世所公認(rèn)。天地大觀入吾眼，文章浩氣起太初，饒先生這幅大氣磅礴的對聯(lián)深刻地說明了他開闊的視野和博大的胸襟。饒宗頤的學(xué)問好像與世事沒有關(guān)聯(lián)，讀他的詩文，古風(fēng)習(xí)習(xí)，儼然魏晉風(fēng)范。其實這正是他的傲人之處，是大學(xué)問也。
饒宗頤預(yù)言21世紀(jì)是我們國家文藝 復(fù)興的時代。如何才能實現(xiàn)文藝復(fù)興呢?饒先生堅持認(rèn)為重新塑造新經(jīng)學(xué)。他說，經(jīng)書是我們的文化精華和寶庫，是先哲道德關(guān)懷與睿智的核心精義;經(jīng)書體現(xiàn)著國民思維模式，影響著知識含蘊基礎(chǔ)。饒先生把整理古典文獻(xiàn)上升到弘揚我們的民族精神和先進(jìn)文化的光輝，培養(yǎng)我們對過去知識的新的理解的高度采認(rèn)識。他說，我們對古代文獻(xiàn)不是不批判，而是要推陳出新，與現(xiàn)代接軌，把前人保留在歷史記憶中的生命點滴和寶貴經(jīng)歷給以新的詮釋。饒先生說從洋務(wù)運動以來，國人對自己的傳統(tǒng)文化失去了信心，外來的沖擊使得許多知識分子不惜放棄本土文化，向外追逐馳騖，已經(jīng)動搖了國本，現(xiàn)在應(yīng)該是反求諸己的時候了。
香港大學(xué)修建了饒宗頤學(xué)術(shù)館;潮州市政府也在其家鄉(xiāng)修建了饒宗頤學(xué)術(shù)館;饒宗頤擔(dān)任香港中文大學(xué)、南京大學(xué)等校名譽教授。20 13年3月第五屆世界中國學(xué)論壇在上海展覽中心舉行，饒宗頤被授予世界中國學(xué)貢獻(xiàn)獎。季羨林生前贊嘆饒宗頤：近年來，國內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤。在國際文化交流中，饒宗頤為國際漢學(xué)界及海內(nèi)海外弘揚中華文化，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 (有刪改)
1、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A.饒宗頤能進(jìn)行古今文化的交匯比照，視野開闊，胸襟博大;同時他還看到了放棄本土文化的危機，提出應(yīng)該反求諸己的觀點。
B.饒宗頤集經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、考古、文學(xué)、書畫、音律、梵語于一身而蜚聲中外，其學(xué)識、成就超過了錢鐘書、季羨林。
C.顧頡剛請饒宗頤編寫《古史辨》第八冊，但因兩人在觀點及辨?zhèn)畏椒ǖ确矫嬗蟹制纾沟谩豆攀繁妗返诎藘缘木帉懕黄冉K止。
D.本文以樸實無華的筆觸，展示了大師饒宗頤的文化貢獻(xiàn)和獨特文化思想，全面表現(xiàn)了他的人格魅力和學(xué)術(shù)影響力。
E.饒宗頤每個階段都有不同的研究方向，從早期的治地方史志到晚年探求中國精神史，每個方向都有成就，學(xué)問既博且深。
2、饒宗頤做學(xué)問有哪些特點?請簡要概括。(6分)
3、為什么說饒宗頤是大師中的大師?請簡要分析。(6分)
4、饒宗、頤認(rèn)為實現(xiàn)國家文藝復(fù)興應(yīng)該重新塑造新經(jīng)學(xué)，你贊同嗎?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
參考答案：
1、(1)答A給3分，答E給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。
2、從上下左右來找連帶關(guān)系，使各個領(lǐng)域相互聯(lián)系，互相啟發(fā)，相得益彰;勇于否定自己，不斷修正，自我改進(jìn);嚴(yán)格要求自己，寫的文章不馬上發(fā)表;知古而不泥古，治學(xué)方法異于傳統(tǒng)。(任選三點，每點2分，意思對即可)
3、學(xué)富五車，著作等身，多個學(xué)術(shù)領(lǐng)域第一人，成就卓著;超越傳統(tǒng)局限，具有開創(chuàng)性;在國內(nèi)、國外都有很大影響，受到季羨林大師的高度評價。(每點2分，意思對即可)
4、觀點一：贊同。經(jīng)書是中華文化的精華，需要繼承和發(fā)揚;經(jīng)書體現(xiàn)著國民的思維模式，涵養(yǎng)了國民精神;塑造新經(jīng)學(xué)就是與現(xiàn)代接軌，推陳出新，在繼承中不斷豐富和創(chuàng)新。
觀點二：不贊同。實現(xiàn)國家的文藝復(fù)興需要及時吸取新時代的文化氣息， 用以發(fā)展自己;實現(xiàn)國家的文藝復(fù)興需要廣泛吸取其他民族的先進(jìn)文化，用以豐富自己;實現(xiàn)國家的文藝復(fù)興需要實現(xiàn)文化的多元化，不能僅僅局限于傳統(tǒng)文化。(觀點明確，給2分;理 由充分，論述合理，給6分)
《大師》閱讀答案 2
他是個普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著。
第一次聽到消息時，他不敢相信這樣的好運會落在自己身上。一個石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說身價上了一個臺階。他知道這是一次機會，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來收購，然后送到墓地，過著清貧的日子。因為那時，他應(yīng)該是位大師了。
他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財主母親的一幅畫像，那畫像似乎是女人年輕時候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。
當(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來到財主家，第一眼看見那塊漢白玉的時候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。
石匠構(gòu)思好了便開始干活。一個月過去，人像完成了。財主來看的時候叫了起來：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財主母親的畫像，對比著看了起來�？粗粗灿X出不像，但他沒說，只是拿著畫像給財主看�？韶斨鲄s不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來雕什么？我有這幅畫就行了�！闭f著，財主指著人像的袖口處說：“這是什么？你的名字？這畫上有嗎？我跟你說，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出！”說完揚長而去。
石匠傻了眼，他沒想到會是這樣的結(jié)局。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個行當(dāng)里就沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來的人像，不知道怎么辦才好。時間一點點過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時母親給他的關(guān)愛。這個時候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來。
石匠又在雕刻那座人像了，一個月過去了，沒有完工。兩個月過去了，還是沒有完工。財主派人來看了幾次，回去報告說還沒有完工。整整十個月，石匠每天對著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。
十個月后，財主再次看見人像的時候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來。跟來的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。
一個管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字�！笔晨戳丝刺炜�，淡淡地說：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說完，他停了一會兒，似乎在思考什么，然后對那個人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”
那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字叫大師�！�
——選自《天池小小說》（有刪改）
�。�1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）
A．本文以“大師”為線索，講述了一個石匠一開始想當(dāng)大師，卻險些身敗名裂，后來不想當(dāng)大師，甚至忘了自己叫什么名字卻反倒成了大師的故事。
B．“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親�！边@句話很有深意，表現(xiàn)了關(guān)于“藝術(shù)真實”的問題，說明財主是懂藝術(shù)的，他不滿意石匠的作品。
C．在雕像上刻工匠的名字是中國人的傳統(tǒng)，財主不準(zhǔn)石匠在雕像上刻名字，還威脅石匠要他出漢白玉石料錢，體現(xiàn)了財主的蠻不講理，強橫霸道。
D．困境中石匠想到自己的母親，帶著對母親的深情投入到雕刻中去，使一尊冰冷的漢白玉石升華為形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)作品，得到了財主的認(rèn)可。
E．小說語言平實質(zhì)樸，又富有感染力，簡單的故事里蘊含著深刻的'道理，結(jié)尾處石匠說“我好像忘了我的名字”，一語雙關(guān)，耐人尋味。
�。�2）小說中寫石匠在構(gòu)思雕像時，還設(shè)想了自己的“名字刻在哪里”，并且很具體。這一細(xì)節(jié)在文章中有什么作用？請簡要分析。
（3）小說塑造石匠這個人物形象用了哪些描寫手法，請簡要分析。
（4）小說中普通石匠成為大師的經(jīng)歷啟示我們成為大師需要具備一些條件，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�1）DE
�。�2）①展現(xiàn)人物心理。表現(xiàn)石匠急切地想抓住這個機會來證明自己技藝高超，成為同行中數(shù)一數(shù)二的人，并改變自己貧窮的生活狀況；
②為下文財主斥責(zé)他刻了自己的名字，管家提醒他沒刻自己的名字等情節(jié)做了鋪墊；
�、叟c下文寫石匠用心投入感情創(chuàng)作達(dá)到淡泊名利、胸中無我的狀態(tài)形成對比，從而表現(xiàn)人物，深化主題。
�。ㄒ馑紝纯桑�
（3）①心理描寫。如：最初石匠聽到消息后暢想好運落到自己身上，體現(xiàn)了石匠的名利之心；他面對石像陷入沉思，完成了藝術(shù)的超越等。
�、诩�(xì)節(jié)描寫。構(gòu)思雕像時，給自己的名字找了三個地方，體現(xiàn)石匠的名利心很重。
�、凵駪B(tài)描寫。十個月石匠每天雕刻著，日漸消瘦，突出了石匠傾情雕刻的投入和忘我。
�、苷Z言描寫。石匠淡淡地說“這么潔白的人像上為什么要刻上我的名字？”“我好想忘了我的名字”，突出了石匠淡泊名利、投入忘我的品格。
�、輨幼髅鑼憽Ｊ匙谌讼袂�，呆呆地看著親手雕刻的人像，撲到人像上等動作寫出了石匠陷入困境的愁苦，表現(xiàn)了他對母親的深厚的感情。
�。ㄈ我馊龡l即可得滿分。意思對即可）
�。�4）①成為大師需要耐得寂寞。一開始石匠急功近利，一個月就完成了作品，結(jié)果雕出的作品得不到認(rèn)可；后來他靜下心來，歷時十個月終于雕出精品。
�、诔蔀榇髱熜枰獙Ｐ挠谒囆g(shù)，排除功利之心的干擾。一開始石匠的心思全在揚名獲利上，結(jié)果作品很失�。缓髞硭麅A心于藝術(shù)創(chuàng)作，連名字都忘了，終于創(chuàng)作出大師級的作品。
③成為大師需要有對藝術(shù)的透徹理解。一開始石匠拿著女人的畫像，力求雕像與畫像的形似，結(jié)果“雕的只是像我母親，而不是我母親”；一番深刻的思考后他終于悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦：神似才是作品的靈魂。
④成為藝術(shù)大師需要情感的投入。一開始石匠是在做生意，作品中缺少感情的投入，就不動人；后來是將自己對母親的思念融注到作品之中，所以作品讓人流淚。
�。ǚ謼l概括，結(jié)合文本前后對比分析，意思對即可。）
《大師》閱讀答案 3
在別人看來，傅雷是嚴(yán)肅且苛刻的一位人物，甚至于傅雷的一些好朋友，也會對傅雷的性格有所挑剔。然而楊絳夫婦卻不是如此。他們把傅雷家樸素幽雅的客廳當(dāng)做他們夜談的最好場所。在她眼里，傅雷雖然嚴(yán)謹(jǐn)，卻是一個很真誠且經(jīng)常含笑的人。一般人只是看到了傅雷的表面，而楊絳夫婦與傅雷一家的交往讓他們認(rèn)識到一個真正的傅雷。
傅雷不輕易笑，這也許與他一個人經(jīng)常自閉在房間里翻譯外文作品有關(guān)；然而一等到他笑起來，楊絳就覺得他好像在品嘗他自己的笑一樣，津津有味。楊絳說，傅雷的笑臉只給朋友看。曾經(jīng)有一個人當(dāng)眾打趣過傅雷，那就是錢鐘書。然而那次傅雷并未發(fā)火，反而還不好意思地笑了。
的確，傅雷是十分嚴(yán)肅的，尤其對他的兩個兒子更是如此。傅聰、傅敏小時候很頑皮不懂事，楊絳夫婦去了他們家后，他們就喜歡偷聽客廳里的談話。傅雷是極力反對孩子偷聽大人談話的。一次正好被傅雷逮個正著，傅聰和傅敏就慘了。厲聲呵斥下，兩個兒子顯得很無辜。
不可否認(rèn)，傅雷對兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的。傅雷年老的時候自己也說：“我對孩子們太嚴(yán)厲了，但是我們還是由父子的關(guān)系加深到好朋友的關(guān)系，這是值得慶幸的一件事�！备道拙褪沁@樣一個人，他的性情急躁是沖動下的不由自主，沉靜下來又會自責(zé)，增添自己的苦痛。這是楊絳看到傅雷的真性情的另一面。
在楊絳眼里，傅雷還是一位非常認(rèn)真的人。楊絳曾專門寫過一篇紀(jì)念傅雷的文章，對傅雷的性格為人有生動的描述。有一次楊絳翻譯了一篇散文，傅雷稱贊說譯得好。而楊絳覺得自己的翻譯并無過人之處，而且是一個很短的文章，就敷衍了傅雷一下說其實不怎么好。結(jié)果傅雷在忍耐了一分鐘后卻認(rèn)真地發(fā)話了：“楊絳，你知道嗎?我的稱贊是不容易的。”這句話著實讓楊絳吃了一驚：“我當(dāng)時頗像頑童聽到校長錯誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯誤�？墒俏覍嵲诤芨屑に麑σ粋�剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計別人。”楊絳事后才發(fā)現(xiàn)，傅雷是太認(rèn)真看待一個初試筆翻譯的人了，加上他的虛心，因此對別人的估計才會過高。
在楊絳看來，傅雷的認(rèn)真最主要還是體現(xiàn)在對待翻譯的態(tài)度上。他時常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題。他對于自己的翻譯作品，也是不停地修改，故他的譯作一部勝過一部。他譯的《貝多芬傳》，十年后的譯筆與初譯有很多不同。傅雷不僅如此，還經(jīng)常說他的譯筆過于呆滯，向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動起來。他虛心接受了楊絳夫婦的建議，熟讀老舍的小說。
傅雷在眾人的眼里，仿佛就是一只“天外的仙鶴”，在他自己的藝術(shù)王國里自由翱翔，讓人為之艷羨和景仰。他因鐘愛藝術(shù)而看淡世俗，從而顯得孤高，這顯然是他的個性使然。他曾在家書中對傅聰說：“身外之名，只是社會上一般人所追求，驚嘆；對個人本身的渺小與偉大都沒有相干�？鬃诱f的‘富貴于我如浮云’，現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列”。
但傅雷經(jīng)常在錢鐘書和楊絳面前自比為“墻洞里的小老鼠”，坦誠自己并不是別人所謂的“孤傲的云間鶴”。傅雷的自比，讓楊絳夫婦乍聽之下覺得滑稽，一是“傅”的發(fā)音據(jù)傅雷的家鄉(xiāng)話發(fā)為“虎”，并且傅雷在自己家里“嚴(yán)苛”，更有點兒像老虎，楊繹夫婦覺得叫“老虎”更加合適。傅雷自比“小老鼠”，讓楊絳夫婦對傅雷有了更深刻的了解，透過這句重復(fù)了很多遍的自喻，他們發(fā)現(xiàn)傅雷其實是在訴說自己的真實心情。他讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。而其實他心里知道書齋才是他安身的“洞穴”，因為他不善處世，知道自己不善在仕途上圓轉(zhuǎn)周旋。
�。ㄕ幾浴赌切┓g大師們》）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ）
A．傅雷是一個嚴(yán)肅的人，不茍言笑，經(jīng)常一個人自閉在房間里翻譯外文作品，只有在朋友當(dāng)眾打趣他時，傅雷才會不好意思地笑了。
B．傅雷逮到兩個聽大人說話的兒子，不管家里有沒有客人就厲聲呵斥，加以管教，意在表明傅雷對兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的。
C．傅雷之所以對楊絳這樣一個初試翻譯的人會估計過高，是因為他不僅是一個非常認(rèn)真的人，而且是虛懷若谷的人。
D．正因為傅雷對待學(xué)問非常認(rèn)真，為人謙虛，所以當(dāng)他認(rèn)為自己的譯筆呆滯時，就向楊絳夫婦討教如何使自己的譯筆靈動起來。
E．“富貴于我如浮云”一語出自《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”，傅雷引用此句是說自己不愿用不道義的手段獲取名氣。
�。�2）在楊絳眼中，傅雷有哪些真性情?請簡要概括。（6分）
（3）傅雷對待翻譯工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，具體表現(xiàn)有哪些? （6分）
�。�4）在眾人眼里，傅雷仿佛是一只“天外的仙鶴”，他自己卻自比為一只“墻洞里的小老鼠”。你怎樣看待這些說法?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答案：
（1）答案：D（3分） C（2分） B（1分）。（A“傅雷雖然嚴(yán)謹(jǐn)，卻是一個很真誠且經(jīng)常含笑的人�！倍恰安黄堁孕Α�。）
（2）答案：①傅雷是一個以笑臉對待朋友的人；②對自己沖動下的不由自主地急躁，沉靜下來會自責(zé)，感到苦痛；③對事認(rèn)真，對剛試筆搞翻譯的人認(rèn)真對待，對自己的翻譯工作尤其認(rèn)真。
�。�3）答案：①時常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題；②他對于自己的翻譯作品不停地修改；③向楊絳夫婦探討如何使自己的.譯筆靈動起來，虛心接受他人意見。
（4）答案：觀點一：傅雷的品性，既似仙鶴般孤傲，有時又像一只“墻洞里的小老鼠”，前者是其性格最根本的特征，而后者，則是迫于某些形勢，使得他有時不得不小心翼翼。①他因鐘愛藝術(shù)而看淡世俗，不重名利，這顯然是他的孤高個性使然。傅雷沉浸在自己的藝術(shù)王國里自由翱翔，因而人們才會稱其為“孤傲的云間鶴”。②他之所以自比為“墻洞里的小老鼠”，是他孤傲的性格使他不善在仕途上圓轉(zhuǎn)周旋，不善處世。他知道書齋才是他安身的“洞穴”，讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。總之，我認(rèn)為仙鶴般的孤傲才是其性格的根本，“小老鼠”的自比是他孤傲性格的另一種表現(xiàn)。
觀點二：“墻洞里的小老鼠”是他的性格的根本特征。①因為傅雷看淡世俗，鐘愛藝術(shù)，潛心翻譯，不為名利富貴所誘惑，所以眾人認(rèn)為他是“天外的仙鶴”。只因他深知自己不善處事，不宜在仕途周旋，因此希望能在書齋這樣一個清凈之地潛心翻譯，做自己擅長的事情。正如“墻洞里的小老鼠”一樣，在書齋這樣一個庇護(hù)所，專心做自己的翻譯事業(yè)。②他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。他翻譯羅曼·羅蘭的《巨人傳》，是希望讀者從中汲取偉人的力量。因此，“墻洞里的小老鼠”是傅雷性格的根本特征。（如有其他觀點，亦可。）
《大師》閱讀答案 4
大師的由來
畫家比�！ざ攀舱谑瘴�，就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時，小說家葛雷茲走進(jìn)畫室，看他朋友這么畫了幾分鐘，大聲嚷道：不行!
那位正在描一只茄子，驚愕之下抬起頭來，不畫了。不行!這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派。可是你的畫風(fēng)平淡無奇，老兄。這樣轟不開，打不響。一個畫展五千幅畫，把觀眾看得迷迷糊糊，憑什么可以讓他們停下步來，流連在閣下的大作之前不行的杜什，這樣永遠(yuǎn)成不了名。太可惜了。
為什么?正直的杜什嘆了口氣。
作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地?
靠苦功，靠真誠。
咱們說正經(jīng)的。那些蠢貨，想刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言，否認(rèn)存在什么動態(tài)或靜態(tài)，白色或黑色，圓形或方形。發(fā)明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦;或者拋出什么圓錐形繪畫，八邊形繪畫，四度空間繪畫，等等。
這時，飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人到來了。這是一位美艷的女子，杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名，便也瞧不起他的畫品，瞅了一眼畫布，嬌嗔地說：
昨天，我看了個展覽，那是關(guān)于全盛時期的黑人藝術(shù)。噢!何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!
畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞。蠻好。她用舌尖輕輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。
杜什抄起調(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：我寧可去當(dāng)保險公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行，最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。
那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領(lǐng)教夠了，不干了!
葛雷茲聽畢，點上一支煙，想了半天。臨了，說道：你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法?
你聽著我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的名流說你開創(chuàng)了一個意識分解畫派。真正能體現(xiàn)一個人的，不是肖像，而是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個角上畫匹馬，那個角上畫些勛章。實業(yè)家的肖像，就用工廠的煙囪、攥緊的拳頭來表現(xiàn)。杜什，就得拿這些去應(yīng)市，懂嗎?這種肖像分解畫，一個月里你能不能替我炮制二十幅出來?
畫家慘然一笑，答道：一小時里都畫得出�？杀氖�，我不會胡說八道。
那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點上煙斗，朝他臉上噴一口煙。
來上這么一句：難道你從來沒看過江流水涌嗎?這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹和吹捧吧!到時候，咱們再來談這樁趣事，拿他們?nèi)⌒σ环?
兩個月后，杜什的畫展在勝利聲中結(jié)束。美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離。噢，她一再說，何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的?
畫家略頓一頓，點上煙斗，噴出一口煙道：難道你，夫人，從來沒看過江流水涌嗎?
波蘭美女感動之下，微啟朱唇，露出柔媚的微笑。
風(fēng)華正茂的斯特隆斯基，穿著兔皮領(lǐng)外套，在人群中議論開了：高明!真高明!但是，杜什，你是從什么地方得到啟示的?
杜什吟哦半晌，得意地朝他噴了口煙道：難道你，朋友，從來沒看過江流水涌嗎?
妙哉!妙哉!那一位點頭贊嘆道。
這時，一位有名的畫商，在畫室里轉(zhuǎn)了一圈，抓住畫家的袖子說道：這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。不告訴你，你就不要改變畫風(fēng)，我每年向你買進(jìn)50幅畫行不行?
杜什像謎一樣不可捉摸，只顧抽煙，不予理會。畫室里人慢慢走空，這時樓梯上還傳來漸漸遠(yuǎn)去的陣陣贊美。跟畫家單獨相對時，小說家興沖沖地說：哎，老兄，你信不信，他們?nèi)o你騙了?我原以為人類的愚蠢是深不可測的，殊不知更在我預(yù)料之外!
他抑止不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭，看他不住地笑，突然喝道：蠢貨蠢貨?小說家憤憤然了，我剛開了一個絕妙的玩笑畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有某種新意小說家打量著他的朋友，愣住了。真高明!他吼道，杜什，你想想是誰讓你改弦更張新法作畫的?
這時，杜什消消停停地從煙斗里吸了一大口煙。
難道你，他答道，從來沒看到過江流水涌嗎?
1.下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A.畫家杜什的靜態(tài)寫生被否定是因為他的畫風(fēng)平淡無奇，不能吸引人的眼光。由此看來，要想成名不能只靠苦功和真誠，有時要講究一下技巧和手段。
B.杜什頗感得意的'肖像畫換來斯卡夫人輕描淡寫評價后，他抄扔倒
等一系列動作，表現(xiàn)出了他對自己畫風(fēng)的極度失望之情。
C.小說家深諳世事，處事圓滑，作為朋友也很真誠。他幫畫家開創(chuàng)了一個意識分
解畫派，這個畫派的典型特征是以喚起來的意念來代替肖像。
D.畫展勝利結(jié)束后杜什不可捉摸，只顧抽煙，不予理會這句描寫，在情節(jié)結(jié)
構(gòu)上起到了轉(zhuǎn)承的作用，使得后文杜什性格變化有了支點。
E.小說圍繞大師的由來有明、暗兩條線索：明線寫朋友的啟發(fā)、幫他成為大師;暗線寫畫家思想上的一步步變化，以致最終墮落。
2.畫家比�！ざ攀灿心男┬愿裉攸c?請簡要分析。(6分)
3.小說中斯卡夫人前后出現(xiàn)兩次，請簡要分析這個人物在文中所起的作用。(6分)
4.有人覺得這篇小說以大師的由來為題目不如以江流水涌為題目好，你認(rèn)為哪一個題目好?請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。(8分)
答案：
1.(5分) E3分，D2分，B1分;回答三項或三項以上，不給分。
2.(6分)要點：①畫展舉辦前：老實本分、正直正派、勤奮真誠;②畫展舉辦后：驕傲自滿、過河拆橋、隨波逐流。分析略。
3.(6分)①斯卡夫人的兩次出現(xiàn)，推動了情節(jié)的發(fā)展，有效的勾連了前后文，使小說脈絡(luò)自然合理;②斯卡夫人的出現(xiàn)，增強了杜什內(nèi)心的膨脹感，是他性格轉(zhuǎn)化的催化劑;③斯卡夫人是批評家們的代表，對斯卡夫人的刻畫，諷刺了那些批評家們不看重藝術(shù)本身，只追求怪誕的不正之風(fēng)，突顯了小說主旨。(每點2分，共6分)
4.(8分)
觀點一：以大師的由來為題好。正話反說，通過大師含義的變化來體現(xiàn)小說的諷刺特色;要想成為法國社會的大師，首先要拋棄自己的真誠和正直，然后在畫風(fēng)上投機取巧、故弄玄虛，一味追求怪誕，只有這樣，才會被社會認(rèn)可;圍繞大師的由來安排敘事結(jié)構(gòu)，將畫家與藝術(shù)領(lǐng)域的幫閑和批評家、畫家與小說家的矛盾有機地統(tǒng)一到一起。
觀點二：以江流水涌為題好。江流水涌本是故弄玄虛之語，無實際意義，卻被人嘆為高明，諷刺了當(dāng)時法國上層社會藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實;江流水涌含有變化之意，正暗合了小說主人公杜什性格的變化;江流水涌一句三次出現(xiàn)，推動了情節(jié)發(fā)展，也給小說帶來了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。(不要求面面俱到，只要能就一種觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分)
《大師》閱讀答案 5
�、侔砩⒉綍r，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時髦，用年輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動。我問，這是什么意思?她笑著說：“小螞蟻見面的時候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦!”我趕緊伸出兩個手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了!
�、诶先藥е荒樚耢o的微笑走過去了。我對我先生說：“她老人家同錢鐘書先生同舟共濟數(shù)十載，經(jīng)過那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊!”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊!”
③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。
�、墚�(dāng)時冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢!”老人笑著說：“我這是坐椅待幣!”
⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。
�、抻捎诩抑杏幸婚_山水小冊頁，沒有圖章，落款是“元白”--啟功先生的'字，于是便將冊頁帶去，請老人補蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補個章吧!”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺邊上取了一個小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點兒炭疽(jū，一種病毒，可提煉成白色粉末狀)!”一聽“炭疽”，我們?nèi)读�，我伸長脖子看老爺子的鐵盒子。
⑦“白色粉末!”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒�！斑@到底是什么?”我們急著問�！盎�!”老人抖了個大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋怼｀?原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。
�、唷班�!您老怎么還知道炭疽呢?”我們逗樂兒地問。
⑨“今天早晨看報，美國那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末--炭疽嘛”
�、庵钦叩挠哪砸馕峨h永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心。
--選自《北京晨報》
(1)結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)成語諧音往往造成幽默效果，請還原文段④中“坐椅待幣”這個成語。
(3)結(jié)合語境，從人物描寫的角度說說下邊加點內(nèi)容的表達(dá)效果。
�、僮呓豢�，她食指和中指在不停地繞動。
�、谝贿吷衩氐芈朴频匦χf：“來點兒炭疽!”
(4)通讀全文，簡要概括文中三位大師各自的幽默特點。
(5)結(jié)合文段⑩和你的生活實際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹?
(6)積累鏈接：初中階段我們曾學(xué)過冰心的作品《《荷葉母親》《觀舞記》《談生命》》，她的詩集《繁星》《春水》是飽含童真與母愛的智慧之作，深受印度詩人泰戈爾的影響。
答案：
(1)智者的幽默，智者幽默心等等
(2)坐以待斃
(3)①運用了動作描寫，細(xì)膩生動地寫出了楊絳先生與我打招呼時的可愛和熱情。
�、谶\用了神態(tài)描寫，細(xì)膩生動地寫出了啟功先生故弄玄虛賣關(guān)子時的可愛樣子。
(4)楊絳：童心未泯;冰心：機智靈活或反應(yīng)敏捷;啟功：思想鮮活或時尚新潮或富有童心。
(5)首先要有“博大的學(xué)識”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以我們現(xiàn)在要博覽群書、豐富學(xué)識，勇于實踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。
(6)《荷葉母親》《觀舞記》《談生命》;泰戈爾
《大師》閱讀答案 6
畫家比埃·杜什就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生了。這時，小說家保爾·葛雷茲走進(jìn)畫室，看他朋友畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行！”
那一位驚愕之下，抬起頭來，停下不畫了。
“不行！”葛雷茲又嚷道，“不行！這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派。可是你的畫風(fēng)平淡無奇……現(xiàn)在作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的，不走運的，成千累萬，你想想，怎樣才能出人頭地？”
“靠苦功，靠真誠�！�
“咱們說正經(jīng)的。那些蠢貨，想要刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。宣布你要到北極去作畫啦，上街穿得像埃及法老一樣啦，開創(chuàng)一個畫派啦……否認(rèn)存在什么動態(tài)或靜態(tài)、白色或黑色、圓形或方形……只用紅黃兩色作畫……”
這時，飄來一縷奇妙幽微的清香，宣告涅夫斯卡夫人的到來。這是一位美艷的波蘭女子，她那深紫色的眼睛使比�！ざ攀操澷p不已。她訂有幾份名貴的雜志，這些刊物都不惜工本精印三歲孩童的杰作。她坐下，把腿擱在長沙發(fā)上，瞅了一眼畫布，順便搖晃了一下金黃色的秀發(fā)，嬌媚地一笑：
“昨天，我看了個展覽，”她的嗓音珠圓玉潤，柔婉嬌媚，“那是關(guān)于全盛時期的黑人藝術(shù)。噢！何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力！”
畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞。
“蠻好�！彼p輕吐出倆字，婉轉(zhuǎn)的，嬌媚的，然后，留下—縷清香，走了。
比埃·杜什抄起調(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當(dāng)保險公司跑街的……幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我受夠了，不干了！”
葛雷茲聽畢，點上一支煙，想了半天，說道：
“你能不能這樣做，向涅夫斯卡夫人，向其他人，鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法……我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的俊彥名流，說你開創(chuàng)了一個肖像分解畫派。在你之前，所有肖像畫家，出于無知，都致力于研究人物的面部表情。這真是愚不可及！真正能體現(xiàn)一個人的，是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個角上畫匹馬，那個角上畫幾只蟋蟀。實業(yè)家的肖像，就用河邊的樹、街上的人流來表現(xiàn)。比�！ざ攀玻偷媚眠@些去應(yīng)市，懂嗎？這種肖像分解畫，一個月里你能不能替我炮制二十幅出來？”
畫家慘然一笑：“一小時里都畫得出……可是我不會胡說八道�！�
“那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點上煙斗，朝他臉上噴一口煙，來上這么一句，‘難道你從來沒看到過江流水涌嗎？’”
“這是什么意思？”
“什么意思也沒有，”葛雷茲說，“這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹、吹捧吧……”
兩個月后，杜什的畫展，在一片贊嘆聲中勝利結(jié)束。
美麗的涅夫斯卡夫人，那么柔婉嬌媚，珠圓王潤，香氣襲人，跟著她的新名人，寸步不離。
“噢，”她一再說，“何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力！哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的？”
畫家略一停頓，點上煙斗，噴出一口濃煙，說道：“難道你，夫人，從來沒看到過江流水涌嗎？”
一位有名的畫商，抓住畫家的袖子把他拉到墻角，說道：“好家伙，真有你的！這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。我每年向你買進(jìn)50幅畫……行不行？”
等最后一位觀眾離去，葛雷茲把門關(guān)上，興高采烈，把手往袋里一插，“哎，老兄，”他說，“你信不信，他們?nèi)o騙了！我原就以為人類是愚蠢的，殊不知更在我預(yù)料之外！”
他抑制不住地狂笑起來。畫家皺皺眉頭，突然喝道：“你這蠢貨！”
“蠢貨？！”
畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有深意……”小說家愣住了。
“真高明！”他吼道，“杜什，你想想，是誰勸你改弦更張，用新方法作畫的？你能說說它們的深意在哪兒嗎？！”
“難道你，”比�！ざ攀矎臒煻防镂艘淮罂跓�，答道，“從來沒看到過江流水涌嗎？”
1．（原創(chuàng)）解釋文中劃線句子的含義。（3分）
2.（原創(chuàng)）全面理解文章，概括拉什成為大師前后的性格變化。（6分）（前后性格特點概括各不超過4點，每點不超過4字）
之前：① ② ③ ④
之后：① ② ③ ④
3.（原創(chuàng)）簡析畫家拉什重復(fù)說“難道你從來沒看過江流水涌嗎?”的作用？（6分）
4.（原創(chuàng)）畫家經(jīng)過努力最終成為被世人追捧的大師，登上人生的巔峰，你是否認(rèn)同這種努力？請結(jié)合文章和自身實際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
試題答案：
1.參考答案：表面是指斯卡夫人對拉什高超畫技的贊美（字面意思1分），實則表達(dá)作者對鑒賞者對藝術(shù)不懂裝懂，只求怪誕的.不良風(fēng)氣（內(nèi)容1分）的諷刺（情感1分）。
2.之前：正直（正派）、刻苦（勤奮）、才華橫溢（有才能、有技巧）、熱愛藝術(shù)（有追求）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：2點1分，任意3點2分）
之后：A.利欲熏心（唯利是圖、見利忘義、利令智昏，思考角度——變化的思想根源）
B.阿世媚俗（投機取巧、隨波逐流、同流合污、俯身從眾，思考角度——放棄藝術(shù)追求）
C.忘恩負(fù)義（過河拆橋、知恩不報、卸磨殺驢、兔死狗烹，思考角度——對朋友的態(tài)度變化）
D. 躊躇滿志（驕傲自滿、自命不凡、洋洋得意、自高自大，思考角度——成名后的心態(tài)“傲然環(huán)視、躊躇滿志”）
E.故弄玄虛（思考角度——維護(hù)大師形象的說辭）
�。ㄔu分標(biāo)準(zhǔn)：1點1分，任意4點4分。）
3.參考答案示例一，內(nèi)容：諷刺（情感1分）畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。（內(nèi)容理解1分）
結(jié)構(gòu)：前后照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展（手法+作用1分）。
效果：反問、反復(fù)（手法各1分），強化人物故弄玄虛的特征，加深讀者印象（作用1分）。
參考答案示例二，人物：反問、反復(fù)（手法各1分），強化人物故弄玄虛的特征（作用1分）。
主題：諷刺（情感1分）畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。（內(nèi)容理解1分）
情節(jié)：前后照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展（手法+作用1分）。
4.參考答案：不認(rèn)同。
結(jié)合文章：文中的畫家成為大師的努力是為了獲取名利而拋棄正直、勤奮的美德，放棄藝術(shù)追求，放棄原則，投機取巧、阿世媚俗，甚至過河拆橋、背叛友情。這種努力以喪失人性為代價，實不足取。
結(jié)合自身：我們在追求成功時，不能不擇手段，以放棄原則、放棄美好的人性來換取名利富貴。（觀點1分，結(jié)合文章2分，結(jié)合自身1分）
《大師》閱讀答案 7
�、倭终Z堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
�、诹终Z堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
�、鄄涣�，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道�！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。
�、軐W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
�、荽撕罅终Z堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
�、薷^的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
�、吡终Z堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯�！彼�把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年�！�
�、嗔钊朔Q奇的'是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
7、具體說說第①段在全文中起什么作用？(2分)
8、選文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。(2分)
9、林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？(2分)
10、第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析該句是如何表達(dá)情感的。(2分)
11、閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐泻美蠋煈?yīng)具有怎樣的品質(zhì)(3分)
名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。
名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
答案：
7、 統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。
8.動作；語言。
9.林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實際上是合理決斷。
10.該句運用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對學(xué)生遭遇的惋惜。
11.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等等。
《大師》閱讀答案 8
①最早發(fā)現(xiàn)并引薦陳寅格這匹“千里馬”的，是梁啟超。上世紀(jì)20年代，清華國學(xué)院剛剛成立，梁啟超向校長曹云祥力薦陳寅格。曹問：“陳寅格是哪國博士？”梁答：“他不是學(xué)士，也不是博士�！辈苡謫枺骸八袥]有著作？”梁答：“也沒有。”曹拒絕：“既不是博士，又沒有著作，這就難了！”梁大怒：“我梁某算是著作等身了，但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價值！”曹一聽，十分震驚，這才同意聘請陳寅格。
�、陉愐裨趪怅懤m(xù)留學(xué)20余載，潛心讀書和研究，不僅學(xué)貫中西，而且通曉三十多種文字。由于他始終對博士、碩士之類的學(xué)位淡然處之，所以連大學(xué)文憑也沒拿過。幸虧梁啟超慧眼識珠，才使得這位曠世奇才沒有"遺于野"，也才成就了這位日后清華園里大名鼎鼎的“教授中的教授”。按理說，陳寅格對梁啟超不說感恩戴德，至少也應(yīng)該禮讓三分。但是，因為一個古人陶淵明，他們之間的恩怨一度被傳得沸沸揚揚。
�、厶諟Y明出生在東晉末期，是我國古代著名詩人，也是有名的隱士。東晉滅亡后，陶堅決歸隱，誓不與新政權(quán)合作。他的舉動，關(guān)系到所謂的“名節(jié)”問題，也引發(fā)了后世的長期爭論。作為史學(xué)大家的梁啟超，自然也有自己的一家之言，他認(rèn)為陶淵明棄官歸隱最主要的動機，是當(dāng)時士大夫廉恥掃地，他縱然沒有力量移風(fēng)易俗，起碼也不肯同流合污，把自己的人格喪掉。陳寅格提出了針鋒相對的意見，認(rèn)為陶淵明"恥事二姓"才是可信的。同時，針對梁啟超本人“無論從政還是從教，都不在乎在清朝還是在民國”的做派，陳寅格批評他“取自身之思想經(jīng)歷，以解釋古人之志尚行動”。
�、軕�(yīng)該說，陳寅格批評不僅力道十足，而且尖酸刻薄。有好友勸他：“梁公對你有知遇之恩，你這樣做，就不怕別人說你忘恩負(fù)義？”陳寅格笑答：“錯了，我這樣做才是對梁公最大的尊重，也才沒有辜負(fù)他對我的賞識和抬舉�！蹦敲矗簡⒊謺趺聪氲哪�？“飲冰室主人”生性灑脫不羈，當(dāng)有人嘲笑他“引狼入室”時，他回敬了一句耐人尋味的話：“無論是批評陳寅格還是譏諷我的人，都把我們看得太小了�！�
⑤相對于梁啟超所言的“小”，西方著名的社會哲學(xué)家馬克思·韋伯曾相應(yīng)地表述過“大”。有學(xué)生問他：“您教書的目的是什么？”韋伯答：“是讓后來的人超越自己。超越老師就是尊敬老師。”學(xué)生又問：“您就不怕學(xué)生超越了你反而瞧不起你了？”韋伯大笑：“孩子，這樣想太狹隘了。無論老師還是學(xué)生，都在做一件比他們自身還大的事，那就是學(xué)術(shù)�！�
⑥在古希臘，亞里士多德從17歲開始追隨柏拉圖。他對老師非常崇敬，曾寫了一首詩贊美柏拉圖：“在眾人之中，他是唯一的，也是最初的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！”然而，當(dāng)亞里士多德思想日益成熟之后，在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上與柏拉圖出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧。他勇敢而堅決地批評老師的錯誤和缺點，結(jié)果遭致眾人的謾罵，說他背叛了老師。對此，亞里士多德回敬了一句流傳至今的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理！”我們需要補充一句，這個真理被實踐所檢驗、證明了得。
⑦到底何為大師呢？他既不是頭頂?shù)墓猸h(huán)，也不是姓名前的頭銜，除了頂尖的學(xué)問、廣博的'見聞、寬闊的胸襟，更需要一種超越個人榮辱成敗和恩怨情仇的境界。大師者，是把學(xué)術(shù)看得遠(yuǎn)大于自身，心中超越一切的是對真理永不妥協(xié)的探索。
�。ㄟx自《學(xué)習(xí)博覽》）
12.通讀全文，你認(rèn)為大師什么最大？(2分)
答：
13.對陶淵明歸隱的最主要動機，梁啟超和陳寅恪各持怎樣的觀點？（2分）
答：
14.第⑤段劃線句子中梁啟超所言的“小”的含義和韋伯所表達(dá)的“大”的含義分別是什么？（2分）
梁啟超所言“小”的含義：
韋伯所表述“大”的含義：
15.第⑥段中劃線句子能否刪去？為什么？（2分）
答：
16.按照作者的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為梁啟超是不是“大師”？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
答：
�。ㄈü�11分）
12.（2分）把學(xué)術(shù)看得運大于自身（1分），對真理誠摯而永不妥協(xié)的探索（1分）。（答"更需要寬闊的胸襟、一種超越個人榮辱成敗的恩怨情仇的境界"。得1分；答整個第⑦段不得分）
13．（2分）梁啟超認(rèn)為，陶淵明歸隱是因為當(dāng)時士大夫廉恥掃地，他不肯同流合污，喪掉人格（1分，意思對即可）陳寅恪認(rèn)為，陶淵明歸隱是因為"恥事二姓"（1分，意思對即可）。
14.（2分）梁啟超所言的“小”的含義：把學(xué)術(shù)看的遠(yuǎn)大于自身（1分）。（僅答“胸襟”、“學(xué)術(shù)”不得分）
15.（2分）不能，因為該句體現(xiàn)了議論文論證語言嚴(yán)密性的特點（1分），作者意在強調(diào)：真理，不能只是個人的主觀判斷，必須經(jīng)得起實踐的檢驗和證明（1分，意思對即可。）
16.（3分）是，梁啟超著作等身，說明他又頂尖的學(xué)問、廣博的見聞（1分）；在對待陳寅恪對自己尖酸刻薄的批評上（或在對待有人嘲笑他"引狼入室"時，1分）。（意思對即可，必須結(jié)合文章內(nèi)容做具體分析，有材料、有觀點方可得分）
《大師》閱讀答案 9
我遇見他總是在會議上，坐在一個角落里，很少說話，不到他發(fā)言的時候，兩條腿抖個不停，仿佛在抽風(fēng)，表情激動，蓄勢待發(fā)，搞得坐在他旁邊的人也很緊張。到他發(fā)言，總是很吃力的樣子，手揮舞著，眼睛斜瞪，眼白放大，仿佛正從一口深井里面提水而水太深、太重，提不起來的樣子。令人很擔(dān)心，覺得他的話非常重要。但他最后說出來的總是語焉不詳、雞毛蒜皮、小題大做、不得要領(lǐng)，會議討論南極洲是否會融化的重大問題，他卻說小區(qū)里面沒有花也是不對的，浪費時間，被主持人中途打斷。大多數(shù)時候他保持沉默，極力控制著由于渴望發(fā)言而即將抽風(fēng)的種種癥狀，他有很多話要說，但堅強地自我克制住了。他在會議小休或者去洗手間的時候會突然爆發(fā)，嘩啦啦地說起話來。他的口音非常奇怪，似乎躲在喉結(jié)這塊巖石下面，原始的聲音，沒有一般受過發(fā)聲訓(xùn)練的人的那種磁性，音箱感，自信。他的聲音像非洲人說話，尖利刺耳而又嘶啞低沉，混雜著被此矛盾的音質(zhì)，一方面滔滔不絕，一方面又不愿意聲張似的，因此聽上去口齒不清，像是慢速穿過巖石即將到站的地鐵。某個有著播音員噪門的同事教育他，打開你的喉嚨，把聲音放出來，那人公雞般的夸張地伸縮著嘴巴，這樣，這樣!他揚起脖子，跟著比劃了幾下，啞的，沒聲音出來，就放棄了。我從來沒有在會議以外的場合見過他，我們總是一起開會，會議結(jié)來后分頭離去，他總是最先離開會議室，因為坐在后面。
我一向?qū)δ切┰跁h上不說話的人抱有好感，總覺得真理是在這些人的沉默里面，我們心有靈犀地相視而笑。我總是對每一個落日懷著好感，而對邁步中天、滔滔不絕的日頭沒有感覺，當(dāng)太陽發(fā)言的時候，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，鉆到世界的陰影堆里。只有在冬天，在寒流之后，我才喜歡那頭頂?shù)奶枺呀?jīng)變得暖暖的，不是那么聲色俱厲了。
忽然有一天在灰色的大街上看見他，他正在金碧路的人行道上向東走去。這是我在國家會議之外第一次看到他。他走路的樣于真像一位大師。灰色的象，緩慢地移動著，似乎喧嘩的大街不過是一座安靜的森林。他身體里面裝著一塊石頭，神情茫然，看著一切而不是某一點，顯然已經(jīng)靈魂出竅，神游物外了。這個人聽不見汽車隊列的嘈雜、看不出紅燈的警告，茫然地走下人行道，在眾目睽睽下，穿過了車流，他那置身度外的神情就像盲人聾人。有的司機被這個人的傲慢激怒，憤怒地按著喇叭，他全然聽不見，那么慢地移動著，就像一塊石頭駕著風(fēng)飄在洪流之上。
我有些不能肯定他就是我認(rèn)識的那個坐在會議室后排的'人，相貌是對的，但身體反映出來的氣質(zhì)、靈魂狀態(tài)完全不是那個人。難道這就是他沉默著的部分，那桶總是被會議壓制著的水打不起來的深井中的水。他像大師那樣傲慢，重重地、緩慢地、抱著老子所說的那種“一”，走掉了。落日那樣消失在灰色大的另一頭，黑暗在后面簇?fù)碇?/p>
在另一次會議的時候，我再次遇見他，我想告訴他我在大街上看到的這一幕。但看著他愚鈍、欲言又止、即將抽風(fēng)的樣子，我打消了這個念頭，我不能肯定那個在大街上走過的大師，是否與他有關(guān)。我只是隨便說起，我那天在金碧路看見你了。是的。他說，我最近經(jīng)常走路去上班，從氣象路開始，穿過金碧路，一直走到東方廣場旁邊的尚義街，大約要走四十分鐘，這么走比坐車好多了，我已經(jīng)瘦了不少。他滿足地笑起來，這樣的微笑，足以肯定他是一個很善良的人。(有刪改)
《大師》閱讀題目：
7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)( )
A.會場是“我”與“他”的連接點，文章由此切入描寫“他”在會場的種種表現(xiàn)，再現(xiàn)了“他”對會議發(fā)言的期待、急切而又不被重視的窘迫之態(tài)。
B.寫“他的聲音像是非洲人在說話”、同事教“他”發(fā)音技巧，都為了說明“他”奇怪的口音，是以調(diào)侃的方式寫“他”的說話帶給人的切身感受。
C.想“躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“鉆到世界的陰影堆里”，是會議上很少發(fā)言的人們，因不滿發(fā)言者的“聲色俱厲”“滔滔不絕”，而產(chǎn)生的厭惡和躲避心理。
D.文章敘寫“他”在會場內(nèi)外迥然不同的表現(xiàn)，看似不合情理卻又合乎常理，其中蘊含著作者關(guān)于會議對人的壓制的憂慮和反思，這是文章的深刻之處。
8.結(jié)合全文，說明文中“大師”的含意。(6分)
9.文章較為夸張地連續(xù)使用“抽風(fēng)”“深井里面提水”之類的詞句，描述“他”的形象，這樣寫的作用是什么?(6分)
《大師》參考答案：
7.(3分)C
8.(6分)
�、僦缚此瓢谅⒊晃锿猓瑢崉t不守規(guī)矩、以自我為中心的人。在喧嘩的大街上，“他”全然看不見紅燈的警告、聽不見車流的嘈雜，神游物外地緩慢穿過車流。②指看似能在會議中表達(dá)重要觀點，實則語焉不詳、沒有水平的人。在會議中，“他”急切渴望掌握話語權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費時間。
每答出一點給3分。
意思答對即可。
如有其他理解，言之成理亦可。
9.(6分)
�、儆眉磳ⅰ俺轱L(fēng)”、仿佛“抽風(fēng)”寫“他”渴望發(fā)言的急切之態(tài)，意在與會場外的氣定神閑、置身度外形成反差，突出“他”在會場中的反常表現(xiàn);②用提不起來的“深井的水”寫“他”發(fā)言的吃力樣子，與“他”發(fā)言的急迫形成反差，表現(xiàn)“他”的真實水平;③在反差中，表面在寫“大師”的真實樣子，實則表達(dá)會議對人性的壓制和制約。
每答出一點給2分，給滿6分為止。
《大師》閱讀答案 10
大師
上午九點鐘，年屆八旬的著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光落在一張鋪好的四尺宣紙上，于下筆之前，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。
門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。
怎么沒人去開門？小保姆呢？老妻呢？
黃云山有些生氣。正要大聲呼喊，猛然想起小保姆上街買菜去了，老妻替他上醫(yī)院拿藥去了，家里就只他一個人。他本來不想理睬，但一想，倘若來的是一位老朋友豈不失禮？
他重重地放下紫砂壺，急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。
站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風(fēng)塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒有裝裱的畫。
黃云山問：“你找誰？”
來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧？”
黃云山很意外，來人居然知道他的字，便點了點頭。
“筆樵先生，我叫秋小巒，從外省一個偏遠(yuǎn)小縣來到北京，只為了了卻父親秋溪谷的一個心愿。父親也當(dāng)了一輩子的鄉(xiāng)村教師，也在業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您極為傾服。不久前因病辭世時囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑒，看此生努力是否白費，回來后在墳前轉(zhuǎn)告我，我也就可以閉目于九泉之下了。’”
秋小巒說得很快，怕耽誤了黃老先生的時間。
“筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進(jìn)京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學(xué)，便留下一封信交給了尊夫人�！�
黃云山“哦”了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他用一只手習(xí)慣性地扶住門框，依舊沒有請客人進(jìn)屋的意思。
“我不進(jìn)您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這幅畫，我也就可以向死去的父親作個交代了�！�
秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。
“好吧�！秉S云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。
他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結(jié)、不死；在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是大氣磅礴。
黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進(jìn)!”
他們一起走進(jìn)了畫室。
黃云山問：“除了此畫，還有嗎？”
“旅行袋里還帶了二十余幅，其他的都在家里。”
“待我凈了手、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥!”
黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅香爐，插上一根點著的檀香。
頃刻間滿室芬芳。
黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說：“能得積墨法妙處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)代畫家中，就要數(shù)黃賓虹和你父親了，可惜這兩位也都先后過世，悲哉!悲哉!從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達(dá)樂觀和淡泊名利，我輩慚愧!”
黃云山說：“你一定要進(jìn)京來為你父親辦一個遺作展，他是一個可以進(jìn)入美術(shù)史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京，以為天下無人。費用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心�！�
秋小巒忍不住大聲慟哭起來。
兩個月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館順利舉行，觀者好評如潮。
在眾多記者和名流參加的學(xué)術(shù)討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談!”
掌聲如雷鳴般響起來。
（選自20xx年第3期《小說選刊》）
18.結(jié)合上下文，請你簡要說說“滿室芬芳”的意思和作用。（3分）
▲
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19.請簡要分析黃云山先生給秋小巒鞠躬后秋小巒慟哭的原因。（2分）
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20.小說主要運用了怎樣手法來刻畫秋溪谷這一人物形象的？寫出了他哪些品質(zhì)？（ 4 分）
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21.請結(jié)合小說內(nèi)容，說說黃云山的'為人給你有什么啟示。（4 分）
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22．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（ ▲ ）（ ▲ ） （4分）
A.小說以“大師”為線索，寫了一個已故民間繪畫大師被發(fā)現(xiàn)，其遺作被推出的過程。
B.小說開頭寫門鈴小心翼翼地響起，表現(xiàn)秋小巒拜見黃云山時謹(jǐn)慎禮貌的心理；
C.“國有顏回而不知，我深以為恥！”的意思是說，黃云山先生認(rèn)為，我們國內(nèi)有一個像顏回一樣聞名的大師秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞恥。
D.小說寫黃云山從開始因怕人們騷擾扶著門框不讓客人進(jìn)屋，到用得意之作求換一幅小品，故事發(fā)展和黃云山的心理變化緊緊相扣，使情節(jié)跌宕起伏。
E.小說最突出的特點是通過人物語言和行動描寫來推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。
【答案】
18.“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。(意思對即可,2分。)
其作用是承上啟下，即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對畫家的“相識”發(fā)展到敬重。(意思對即可，2分；)
19.原因有三：一是被黃先生的真誠所感動；二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認(rèn)可并向外推介而高興；三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。(能寫出兩點就可，2分)
20.側(cè)面描寫（1分，秋溪谷雖未出場，但通過他的畫、通過秋小巒的言行、通過黃云山的態(tài)度，其形象卻已躍然而出。） 執(zhí)著追求藝術(shù)（1分），畫藝卓絕（1分）；一生清貧，卻樂觀豁達(dá)（1分）；淡泊名利（1分）（性格答到一點拿1分，拿滿3分為止；）
21. ①愛惜人才�？吹角锵鹊漠嬜骷硬灰眩虎谧鹬厮�。凈手、焚香，觀賞秋溪谷的遺作；③助人為樂。為秋溪谷的遺作展不遺余力。④胸襟寬廣，虛懷若谷，不惜降低自己身價推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品。(能聯(lián)系內(nèi)容答出兩點即可，意思對即可)。
22.AC（解析：A.小說是以黃云山對“陌生漢子”的感情變化為線索；C.“像顏回一樣聞名”錯，原意是說國內(nèi)有這樣一個像顏回一樣默默住在僻壤民間的真正大師。）
《大師》閱讀答案 11
大師
劉兆亮
老傅拍過一組照片叫西湖邊的一棵樹：西湖邊一棵桃樹的春夏秋冬，人去湖空，人來湖擁，都安靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來，你說不出來個所以然的好，卻讓人體會到滲落到心底的妙。
老傅喜歡定點在一個位置拍植物，四季輪回，雷打不動，像是一把鎖總喜歡待在門扣地方，而這里，恰恰是一扇門或一個城市的某種重要地帶。
終于有一年，他拿出潛心之作——西湖邊的一棵樹，一舉獲得全球攝影最高獎的荷賽獎，領(lǐng)獎地點是在自行車的天堂城市——阿姆斯特丹。
于是，大家都開始管老傅叫大師，且把大師常掛在嘴上，見到本人叫，見到照片也叫。
老傅成為大師后，便在城市北郊布置了一個工作室，是舊民房改的，最大一間是沖洗照片的暗房。
邊上原先有座大鋼廠，剛遷走，那里原本是轟轟烈烈的大煉鋼鐵場景，如今復(fù)歸自然。頹敗，荒蕪，秋天的狗尾草，總能在風(fēng)中把陽光撩撥得魅力繽紛。老傅就是想借比桃樹更小的植物拍出大意境。
他這次是站在路邊的一片草地前，開發(fā)之前的荒蕪，像煙霧一般繚繞。
老傅想，內(nèi)心再靜一些，再靜一些，等這個地方再次喧鬧起來，超越西湖邊的一棵樹的片子可能就出來了。
某天夜里的十點鐘，他在暗房沖洗照片的手抖了一下，造成沖出的照片失去光影水準(zhǔn)。
他托照片的食指是被暗房上頂一個沉重而笨拙的鋼琴鍵給弄的。
樓上那戶人家，恰好在暗房頭頂，有架鋼琴，每晚都在十點準(zhǔn)時響起，老傅的安靜被沉悶的琴聲侵占了。
笨笨的鋼琴聲過后，便是“吱吱呀呀”的纖細(xì)二胡聲，兩種樂器交替，要到夜里12點才停歇。而樂器聲落，準(zhǔn)有“嘣嘣嘣”的拖鞋聲，老傅停下手里的活兒聽樓上琴聲之后的一來一回，兩趟腳步聲，一趟是碎步，心情有點兒小興奮走出那種聲音，一趟則是緩慢，充滿思考與疲憊，兩種腳步聲都像是貼著老傅的頭皮在走。
這種情況持續(xù)了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感覺天上的星星，都是那些雜亂的音符飄上天空的。
白天，再路過河邊的茅草地時，看到那些狗尾巴草在風(fēng)中左右搖擺，再怎么拍，都是一堆雜草。這可怎么辦呢？
直到有一天，他呆站在路邊一棵草前，天快要黑下來了，他看到一個男子騎著電動車，馱著一個小女孩，小女孩拉著二胡，聲音也顛簸起伏。這輛電動車后座上，焊了一個鋼架的座椅，椅子上還拉了一個安全帶，系在小女孩的胸前，小女孩兩只手抱著二胡，在寬闊而安穩(wěn)的后座空間里，左右開拉。
老傅掛著相機，緊跟著快走，想拍，在心里一次次地按動快門，但就是下不了手。這輛電動車進(jìn)了老傅的小區(qū)。老傅聽到騎電動車的人說：快用鋼琴去校音準(zhǔn)，老師說，就差一口氣了。
不錯，就是樓上的鋼琴加二胡的聲音制造者，這是一個勤奮而可愛的小女孩。
當(dāng)晚，老傅覺得鋼琴聲是亂了點兒，但二胡聲已顯美妙。后來，他在車庫邊上，看到了那架帶鋼架座位，他用按快門的手指輕輕地摸了一把座椅。老傅轉(zhuǎn)身開車，去一家商店買了三雙麻布軟底的拖鞋，悄悄地放在了樓上的門口，上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋。
第二天，老傅聽見敲門聲，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那種。小女孩先說，叔叔，對不起，打擾你了。最后面的女人張了張嘴，要說的話，又歉意地笑回去了。
男子一臉的憨厚，搓著手，持續(xù)地笑，只說了一句，鋼鐵工人出身，文化嘛，沒有，不注意別人感受……
還是小女孩說話靈清，她說，自己要參加二胡大賽，老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師。這次比賽就是起點，鋼琴校音準(zhǔn)，爸爸從朋友家借的，比賽完了就還過去�？礃窍陆�(jīng)常沒有光，以為沒住人呢!
老傅拎著相機，站在門口笑著說，沒事，哦，大師，好的，一定會的。
女子望一圈三個人的拖鞋，說，他是等孩子練完，過去和她說一聲，拉得好，擁抱她一下，就睡下了，拖鞋不好，底硬，十元三雙……
這一家三口，退了兩步，一起向老傅深鞠一躬，后退時，他們都把鞋底粘住地移動，想不發(fā)出聲音。
老傅把自己像鎖扣一樣定在某一個位置，隔三岔五這輛焊鋼架的自行車從遠(yuǎn)處走來，再從他身邊走過，老傅都會按下快門，連同風(fēng)中的狗尾巴草，以及騎車的男子朝著老傅的憨笑。
老傅覺得，某一次閃動快門聲中，“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去。他想將這張照片沖洗出來，裝進(jìn)兜里，陪他飛到阿姆斯特丹——那個被稱作自行車天堂的城市，自信地走向前一個荷賽獎的領(lǐng)獎臺。
(原載于《連云港文學(xué)》2020年第1期)
7．下列對這篇文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．小說開篇寫老傅的照片里有一種“安靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來”的妙，既闡釋了老傅的拍照風(fēng)格，也為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。
B．老傅覺得“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去，表示他拍照技術(shù)已臻完美，能夠把“二胡”的聲音具象化地呈現(xiàn)在照片上。
C．小女孩說：“老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師”，老傅也附和道“大師，一定會的�！笨梢娎细祵π∨⒌淖鹬嘏c理解，鼓勵與支持。
D．小說通過老傅的眼睛使我們看到了小女孩家是一個平凡的，生活簡單樸素但又充滿了愛和希望，有禮守節(jié)的家庭。
8．小說中老傅具有怎樣的性格特征？請結(jié)合原文概括分析。
9．小說以“大師”為題有什么好處，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答案：
7．B項，“能夠把‘二胡’的聲音具象化地呈現(xiàn)在照片上”錯誤。老傅覺得把聲音拍進(jìn)照片并不是真的已經(jīng)能夠?qū)⒙曇艟呦蠡乇憩F(xiàn)出來，而是他認(rèn)為自己捕捉到了生活中最美、最和諧、最有愛的畫面，通過抓拍的.照片仿佛能夠聽得到小女孩每日刻苦練習(xí)的二胡聲。
8．(1)執(zhí)著堅持。老傅只拍西湖邊一棵樹的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠去取景均可見他對攝影藝術(shù)的執(zhí)著與堅持。（2）細(xì)心認(rèn)真。他留心觀察那個坐在爸爸車后努力練琴的小女孩，并注意到他的車座子是自己焊接的。以及后來，他轉(zhuǎn)變自己的拍攝思路，拍出令自己滿意的作品，都可見老傅的細(xì)心認(rèn)真。（3）對人和善友愛。樓上夜里的聲響雖然打擾了老傅，但他并沒有因之而責(zé)怪或抱怨，反而是用送拖鞋的辦法委婉地提醒了樓上的住戶。
9．（1）小說標(biāo)題“大師”一語雙關(guān)。既突出了老傅有“大師”級的攝影技藝，也表現(xiàn)了老傅的道德品質(zhì)堪稱“大師”。（2）“大師”，推動故事情節(jié)發(fā)展。老傅因攝影獲獎被大家譽為“大師”，認(rèn)識了樓上刻苦練琴的小女孩后，鼓勵小女孩將來成為“大師”；他關(guān)注了這個女孩子，并拍出了大師級的照片，并將又一次走向國際大獎。（3）揭示小說的主旨。小說告訴我們，只有努力認(rèn)真、堅持不懈才有可能成為大師。同時，大師不僅是專業(yè)技能高超，而且要有“大師”的品格。（補充：老傅不僅是攝影藝術(shù)世界級的大師，而且善良有愛、尊重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來也有可能成為大師。）
《大師》閱讀答案 12
宗月大師
老舍
�、僭谖倚〉臅r候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月三四吊錢的學(xué)費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。
�、谟幸惶靹⒋笫迮既坏膩砹�。一進(jìn)門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋、破桌凳、土炕，幾乎禁不住他聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！③自從做了學(xué)生以后，我時常的到劉大叔的.家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊地排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不因我是一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。④在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。
�、莸轿以谥袑W(xué)畢業(yè)的時候，他已一貧如洗，什么財產(chǎn)也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足
食，因為他的好多財產(chǎn)是被人家騙了去的�？墒�，他不肯去請律師，貧與富在他心中是完全一樣的，假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等慈善事業(yè)。他忘了自己。
�、拊谖页鰢郧�，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。
�、攥F(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。
�、喑黾乙院�，他不久就做了一座大寺的方丈�？墒菦]有多久就被驅(qū)除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟窮人。廟里不要這種方丈。一般地說，方丈的責(zé)任是要擴充廟產(chǎn)，而不是救苦救難。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋飯吃，同時，他還舉辦粥廠等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。
�、崛ツ辏幸惶焖o一位圓寂了的和尚念經(jīng)，忽然閉上了眼就坐化了�；鹪岷螅藗冊谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。
⑩沒有他，我也許一輩子也不會入學(xué)讀書；沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上、物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！
�。�11）他是宗月大師。（有刪節(jié)）
19.本文是一篇記人敘事的散文，其中也不乏精彩的描寫，例如，全文有四次對劉大叔“洪亮”的“聲音”（笑聲）的描寫，這四次描寫為【細(xì)節(jié)】描寫。（1分）
第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現(xiàn)【我對劉大叔的仰慕、崇敬】。（1分）
第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現(xiàn)【劉大叔心胸開闊、不計較得失】。（1分）
第三次描寫：“笑聲還是洪亮的”旨在表現(xiàn)【劉大叔豁達(dá)、灑脫，內(nèi)心寧靜】。（1分）
第四次描寫：“他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)【劉大叔樂善好施】。（1分）
20.③④兩段中兩次出現(xiàn)“人陽闊大爺”，為什么說劉大叔是“闊大爺”？聯(lián)系上下文試分析這樣寫的好處。（4分）
答：1、交代了劉大叔生活富足，但不以富傲人，他只懂得花錢，不知算計。2、與下文劉大叔的“一貧如洗”形成對比，從而突出了人物高尚的品格。
21.文章核心人物是宗月大師，第⑩段看似與主要情節(jié)無關(guān)，可平順將其刪去，為什么？（4分）
答：不能刪，內(nèi)容上突出了劉大叔對我的影響，以及我對他的崇敬、感激之情；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開頭，使文章首尾圓合。
22.概括本文讀后的感受，必須用“不僅……而且……更……”這組關(guān)聯(lián)詞語。（3分）
答：1、劉大叔不僅幫助我完成了學(xué)業(yè)，而且成就了我的一生，更教會我與人為善。
2、宗月大師告訴我們，人活著不僅要關(guān)注自我，而且要考慮他人，更要奉獻(xiàn)社會。
《大師》閱讀答案 13
高明的建筑大師
蜜蜂，不光為人們釀造甜美的蜂蜜，它那卓越的建筑技巧，也給了人們極大的啟示。
18世紀(jì)初，一個名叫馬拉爾奇的法國人，精確測算了蜜蜂蜂窩的大小。他發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成每個蜂窩底的三個菱形面的角度大小是一樣的：銳角為70°32′，鈍角為109°28′。馬拉爾奇把測算的數(shù)據(jù)公布于世。
后來，物理學(xué)家列奧廖拉看到了這些數(shù)據(jù)。他對這個固定角度很感興趣，于是請大數(shù)學(xué)家克尼格幫忙計算：在建筑上，要用多大角度的菱形面組成六角形蜂窩結(jié)構(gòu)時，用料最省，而得到的容量卻最大。
克尼格計算的結(jié)果是：銳角為70°34′，鈍角為109°26′。它與馬拉爾奇的測算結(jié)果很接近，雖說還有2′之差，但足以證明蜜蜂已經(jīng)出色地解決了這個建筑學(xué)上的設(shè)計難題。
但過了幾年，蘇格蘭數(shù)學(xué)家馬克洛林經(jīng)過計算指出，克尼格算錯了，數(shù)值恰好等于馬拉爾奇的.測算值。克尼格當(dāng)然不承認(rèn)，于是雙方發(fā)生了爭論。
不久，一艘英國軍艦在離海岸不遠(yuǎn)的地方遇到風(fēng)暴而沉沒。調(diào)查人員查出了事故發(fā)生的原因。原來這艘軍艦在結(jié)構(gòu)計算上有差錯，而發(fā)生差錯的原因竟是設(shè)計時所使用的對數(shù)表有印刷錯誤。
克尼格聽到這個消息大吃一驚，趕忙翻出自己使用的對數(shù)表，發(fā)現(xiàn)計算時正是使用了有印刷錯誤的對數(shù)表。他立刻按照正確的對數(shù)表再計算了一遍，發(fā)現(xiàn)馬拉爾奇測算出的角度是正確的，1′也不差!
這一結(jié)果轟動了科學(xué)界，人們驚嘆于蜜蜂高超的建筑技巧。這種六角柱狀體的蜂窩，不僅消耗材料少，而且容量大，堅固結(jié)實。蜜蜂真是自然界最高明的建筑師啊!
學(xué)習(xí)蜂窩的建筑結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代航空事業(yè)受益匪淺。因為飛行器的質(zhì)量是必須斤斤計較的，每減少1kg結(jié)構(gòu)重量，就相當(dāng)于減少幾kg飛行重量。設(shè)計人員為了增加飛機的強度，減輕質(zhì)量，節(jié)省材料，從蜜蜂那兒取經(jīng)，采用了鋁合金和塑料制作的蜂窩夾層結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)強度很大，而質(zhì)量只有普通鋁的1/5。
如果空心夾層結(jié)構(gòu)用石棉或陶瓷來制作，還具有很好的隔音、隔熱性能，可耐1000℃的高溫，用它做火箭和導(dǎo)彈的殼體，是最好不過的了。
如今，有一種蜂窩結(jié)構(gòu)的輕質(zhì)塑料板，可用它來搭建質(zhì)量輕、強度高的房屋。它的密度只有普通建筑材料的1/3到1/5，但堅固耐用，不易變形，還具有隔音、隔熱等性能。
閱讀題：
1、第4段中說：蜜蜂已經(jīng)出色地解決了這個建筑學(xué)上的設(shè)計難題。這個建筑學(xué)上的設(shè)計難題具體指什么?(3分)
2、文章引用了一艘英國軍艦遇風(fēng)浪沉沒的實例，其作用是什么?請簡要回答。(3分)
3、根據(jù)文意，給蜂窩結(jié)構(gòu)下一個定義。(不超過35個字)(4分)
4、下列判斷，哪些是錯誤的?指出來，并簡述理由。(4分)
�、艔目四岣駥Ψ涓C結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的全過程看，他缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
⑵蜂窩結(jié)構(gòu)用于飛行器制造和建筑材料，都具有質(zhì)量輕、強度大、耐高溫等性能。
�、亲罱K，馬拉爾奇、馬克洛林、克尼格三人對蜂窩結(jié)構(gòu)的測算結(jié)果是一致的。
參考答案：
1.在建筑上，用多大角度的菱形面組成六角形蜂窩結(jié)構(gòu)，用料最省而容量最大。(3分)
2. 引發(fā)克尼格對蜂窩結(jié)構(gòu)再作數(shù)學(xué)計算，突出蜂窩構(gòu)筑具有高度的科學(xué)性。
(3分。兩層意思，前者1分，后者2分)
3.底面都是由銳角為70°32′、鈍角為109°28′的三個菱形面構(gòu)成的六角柱狀體。 (4分。要素齊備，表達(dá)通順。有欠缺酌扣)
4.⑴ ⑵錯誤。 ⑴得知對數(shù)表有錯誤大吃一驚，立刻再作計算，得出正確結(jié)論�？梢娝哂袊�(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。⑵耐高溫與蜂窩結(jié)構(gòu)的制作材料有關(guān)。(4分。各2分)
《大師》閱讀答案 14
閱讀下文，完成問題。
①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？
�、诮橙嗽谥貜�(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到１００把也還是一個木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。
�、劢橙嗽趯嵺`層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。甲：面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾獎。
�、芙橙溯^單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。而一個社會科學(xué)方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。
⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的`重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。乙：魯班最初也是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設(shè)想。
�、尬覀兛赡茉趯嶋H業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。（作者：梁衡，有改動）
1．本文的中心論點是什么？
_______________________________________________
2．第③段、第⑤段畫橫線的句子分別運用了什么論證方法？有什么作用？
甲：___________________________________________
乙：___________________________________________
3．笫④段中有一個事實論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。
_______________________________________________
4．請簡述本文的論證過程。
_______________________________________________
參考答案：
1．我們不應(yīng)滿足于敝“匠人”，要有較高目標(biāo)、有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。（意思對即可）
2．甲：比喻論證，把匠人憑經(jīng)驗做事比作一個一個摘瓜，把大師按規(guī)律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。對比論證，用匠人和大師不同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規(guī)律運作。（答出一種即可）
乙：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經(jīng)歷為例，令人信服地證明了只有追求更高的目標(biāo)才會斷進(jìn)步的道理。
3．畫家的事例不恰當(dāng)。第④段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，而這個論據(jù)的重點在目標(biāo)和信念上，不能很好地證明觀點。（意思對即可）
4．先從三個方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點，最后總結(jié)全文。（意思對即可）
《大師》閱讀答案 15
成為大師的秘訣
[奧]斯蒂芬茨威格
我在巴黎學(xué)習(xí)的時候，已經(jīng)發(fā)表過不少文章，有很多人贊揚。有幾篇我自己也認(rèn)為不錯，但總覺得應(yīng)該還能寫得更好，只是苦于無人指點，于是我暗自留心，渴望找到成為大師的秘訣。
25歲那年，我終于找到了這個秘訣，它改變了我的一生。
那是一個周末，我到麥東拜訪羅丹�！盎蛟S你愿意看看我的工作室？”他和藹地說，“恐怕沒什么有意思的東西，你不要嫌悶�！�
我跟大師來到一個有著巨大窗戶的簡樸房間，桌子上堆滿了草圖，地上擺著一些已經(jīng)完成的雕像，其余的都是黏土做的雕塑局部：一只胳脾、一只手、一根手指，有的甚至是指關(guān)節(jié)這樣微小的細(xì)節(jié)。
我正看得入神，回頭發(fā)現(xiàn)羅丹已經(jīng)穿上了工作服，站在一個木架子前面�！斑@是一個新作品�！闭f著，他小心地掀開濕布，一座少女的半身像出現(xiàn)在眼前。那是一尊黏土的小樣兒，線條柔和，細(xì)節(jié)逼真，我忍不住贊嘆:“太完美了！”
羅丹側(cè)頭看了看雕像，后退一步，盯著少女出神。這位身材魁梧、肩膀?qū)掗�、滿頭白發(fā)的老人好像變成了熱戀中的少年，他柔聲說：“肩上的線條還是太粗，這里還差一點兒……”
大師拿起刮刀，木制的刀片輕輕滑過濕潤柔軟的黏土，所到之處留下肌膚柔美的光澤。羅丹在架子前走來走去，不時轉(zhuǎn)動雕塑臺，有力的雙手一刻不停，眼睛里閃著光，“還有這里……嗯，還有這里”他一邊修改一邊自言自語，時而興奮得點頭，一會兒又雙眉緊鎖。他捏好一小團黏土，粘在雕像上，再用木刀一點點兒刮開，喉嚨里發(fā)出含糊奇怪的聲音。
就這樣半小時過去了，一小時過去了……羅丹再沒跟我說一句話，他把我給忘了，把整個世界都給忘掉了。除了手中的作品，他眼里沒有第二件東西。他專注的神情，究如上帝正在創(chuàng)造世界。
不知過了多長時間，羅丹舒了一口氣，扔下刮刀，滿意地笑了。他又一次拿起蓋布，小心翼翼地蓋上少女，好像把披肩披在情人身上一樣，滿臉的溫存，然后他向門口走去，突然看見我，吃了一驚，凝視半晌才記起我來。
羅丹又變回了先前淳樸好客的老人，為自己的失禮感到魅尬：“對不起，先生，我完全把你忘記了……”而我毫不介意，握著大師的手，心里充滿感激和崇拜。
在麥東的那個下午，我得到的啟示比在學(xué)校里所有學(xué)到的.東西加起來還多。我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)——專注，
一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。我這才知道自己缺少的是什么。除了專注，成就偉業(yè)沒有別的秘訣。
1.文章題目中的大師一是具體指 ，文中具體寫了他 的事情;二是指 的人。
2.成為大師的秘訣是什么？請在文中畫出來。
3.“除了專注，成就偉業(yè)沒有別的秘訣。”對于這句話不正確的理解是()。
�、龠@句話是說，專注是成就偉業(yè)唯一的秘訣，其他的都不重要。
�、谶@句話告訴我們，專注是成就偉業(yè)非常重要的品質(zhì)，值得引起我們的重視。
�、圩髡咧赃@樣說，是因為他自謙地認(rèn)為自己最為缺少專注的品質(zhì)，這是他努力的方向和目標(biāo)。
參考答案：
1、文章題目中的大師一是具體指羅丹，文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情；二是指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。
2、成為大師的秘訣是：我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。
3、理解不正確的是：①
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