《成長》閱讀答案15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《成長》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《成長》閱讀答案1
汪微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案 汪微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案 汪微微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案 小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多， 習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
對男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西 歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)， 玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。 對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子 要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站 不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習(xí)毛筆字???? 鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得 住?一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅(jiān)持下來的。做得最好的，是和我們 同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。 她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得 見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自 主地屏聲斂氣。 多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā) 髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。 有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接 地氣。
原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。 初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的 慣用伎倆是寫檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情 要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800 字。最可怕 的是，要一式54 份——班上共54 個人，人手一份。字跡要沿用書法 課上的工整與氣勢。 有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢 奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我 們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人。 從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天 不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊 璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然 后他轉(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也 最好看。” 原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過自己。 高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他 背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來 了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng) 世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講 其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng) 沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神 比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。 課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。
那是我第一次感受到了詩歌的 美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離 我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。 后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不 在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足 原來，夢想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵 云推動另一朵云， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長???? 18. 本文寫到了三位老師對學(xué)生的深刻影響。小學(xué)二年級時的班主任 希望我們擁有 ________。初一時的語文老師希望我們學(xué)會 ________， 高二時的語文老師希望我們懂得 ________。（用原文回答）（3 19.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎闹谐跻粫r的語文老師具有怎樣的特點(diǎn)。（3 20.當(dāng)年，“我”并未理解三位老師的良苦用心。后來，“我”通過 哪些事感悟到老師們對“我”成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義的?結(jié)合這些內(nèi) 容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題的理解。（不超過160
《成長》閱讀答案2
小學(xué)二年紀(jì)時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
對男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。
對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字......
鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅(jiān)持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。
多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。
原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。
初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54個人，人手一份。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢。
有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人。從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看�！�
原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過自己。
高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。
課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。
原來，夢想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。
正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝各位，盛裝蒞臨我的成長……
1、認(rèn)真閱讀全文，填寫下面的表格。（6分）
時間
對老師的總體評價
老師的教育（講課）特色
小學(xué)二年級
不怒自威的退伍軍人
實(shí)行軍事化管理和淑女教育
初中一年級
①
③
高中二年級
�、�
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、飽含感情
2、“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，這一文題抒發(fā)了作者怎樣的情感？
3、請從修辭手法的角度，賞析句子“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧�！�
4、文章的最后一段在全文中有什么作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面簡要回答。（4分）
答案：1、 ① 慢條斯理的智慧老頭②低調(diào)又不羈的憂郁詩人
�、弁ㄟ^檢討和日記練筆練字。
2、表達(dá)作者對在自己成長歲月里給予教育和幫助的人的贊美和感激。
3、運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地說明了成功的教育必須講究方式和技巧，
使深奧的道理深入淺出，通俗易懂。
結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。 內(nèi)容上：結(jié)尾引用德國哲學(xué)家的話來說明教育學(xué)生就要了解學(xué)生，就要走近學(xué)生的內(nèi)心世界，才能達(dá)到心靈的溝通。
《成長》閱讀答案3
（1）人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！
�。�2）然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
�。�3）那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
�。�4）也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說�！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
（5）B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
（6）我當(dāng)時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
�。�7）老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。”
�。�8）只是幾個字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×耍_定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎？也許……”
�。�9）接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力�！蔽揖劬珪竦芈犞�，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！
�。�10）那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
�。�11）我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。c父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
（12）我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
（13）終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
（14）大學(xué)時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
�。�15）再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！
1．通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”�！拔覍ψ约旱恼J(rèn)識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
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3．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動（60字以上）。
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4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。
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5．許多人認(rèn)為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?/p>
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答案
1．示例：16歲時，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。
2．要點(diǎn)提示：美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：（對藝術(shù)美）挺有悟性，不會比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……
3．例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來；正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
4．A句參考角度：
�、儆门疟鹊男揶o，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……
�、谟脭M人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……
�、塾谩跋s兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
B句參考角度：
�、龠\(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……
�、谶\(yùn)用動作描寫�！斑o”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
C句參考角度：
①運(yùn)用動作描寫，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……
�、谟谜Z準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅(jiān)定的支持……
5．例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
《成長》閱讀答案4
頑童的成長
1939年，費(fèi)因曼進(jìn)入普林斯頓大學(xué)高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學(xué)校，學(xué)生不修邊幅，自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的英國傳統(tǒng)，優(yōu)雅而嚴(yán)謹(jǐn)。費(fèi)因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口。學(xué)校規(guī)定晚餐時學(xué)生必須穿上統(tǒng)一的又寬又大的長袍，費(fèi)因曼很快發(fā)現(xiàn)了它的好處，每次打完球回來，大家不用洗澡換衣服，套上長袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費(fèi)因曼覺得穿這樣的長袍太方便了。
普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學(xué)生一般是不能接觸這臺機(jī)器的；而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿電線，許多開關(guān)懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實(shí)驗(yàn)室了，費(fèi)因曼面對這一團(tuán)糟的實(shí)驗(yàn)環(huán)境興奮不已。這里表面上看亂糟糟的，但正說明這臺儀器是科學(xué)家們自己親手安裝的，每個人都知道這部機(jī)器的來龍去脈和每一部分的功能。普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因?yàn)榭茖W(xué)家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機(jī)器作擺設(shè)。
費(fèi)因曼的導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰·惠勒。在惠勒的指導(dǎo)下，他開始致力于解決如何消除量子電動力學(xué)中諸如電子自能等困擾物理學(xué)的老大難問題。他的想法是：一個電子對附近的電子作用，使它們產(chǎn)生效應(yīng)，這才是輻射反應(yīng)力的來源。為此，他試圖用超距作用來避免自有場，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來建立新的模型。費(fèi)因曼的這套想法是標(biāo)準(zhǔn)的量子力學(xué)理論表達(dá)的新形式。
惠勒覺得費(fèi)因曼的想法很有創(chuàng)意，因此建議他就這個問題作一次學(xué)術(shù)報告。盡管這是費(fèi)因曼平生第一次作學(xué)術(shù)報告，他仍然大大咧咧地滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報告會的維格納教授，他才感到了緊張。維格納告訴他，羅素將會來參加研討會。羅素的大名把費(fèi)因曼嚇了一跳。維格納接著說：我想馮·諾伊曼教授也會有興趣的。諾伊曼是當(dāng)時世界上最著名的數(shù)學(xué)家，費(fèi)因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說：愛因斯坦很少參加我們的研討會，可是你這個題目太有趣了，因此他也會來。費(fèi)因曼這時已是面無人色了。不過，等到真的上了講臺，費(fèi)因曼卻一點(diǎn)也不緊張了，只要一思考物理問題，他就會全神貫注于要說明的問題上，一切雜念都會飛到九霄云外，下面的聽眾是誰，對他來說根本無所謂了。
1941年12月，美國卷入了世界大戰(zhàn)，從而暫時中斷了費(fèi)因曼的研究工作。軍隊(duì)到普林斯頓校園招聘科學(xué)家，特別聲明需要物理學(xué)家。軍隊(duì)招聘物理學(xué)家的消息，使費(fèi)因曼十分興奮，也激起了他的愛國熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室的工作機(jī)會，參加了研制原子 彈曼哈頓計(jì)劃。在洛斯阿拉莫斯，科學(xué)大師云集，而剛剛獲得博士學(xué)位的費(fèi)因曼只是一個無名小卒，但他以大膽和敢提反對意見而著稱。費(fèi)因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯·貝特，但和這樣的人物談?wù)搯栴}，費(fèi)因曼也毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。與讀書的時候一樣，費(fèi)因曼只要一談物理問題，就會全用不，你錯了、你簡直瘋了之類的話去刺激對方，費(fèi)因曼不怕大人物，不怕權(quán)威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯·玻爾來到了洛斯阿拉莫斯。玻爾在接見那些大人物前，先找來費(fèi)因曼討論問題。因?yàn)槔喜栔肋@些大人物個個都怕他，只有費(fèi)因曼會指出他的想法中的謬誤，因此討論問題時，單找那些只會說是，玻爾博士的人是不行的，而應(yīng)該先聽聽那些會說你瘋了之類的小伙子的意見。
�。�1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．費(fèi)因曼就學(xué)于美國普林斯頓大學(xué)，師從著名物理學(xué)家約翰·惠勒，由頑童逐漸成長為一位令人賞識的科學(xué)家。
B．文中寫普林斯頓和麻省理工大學(xué)對回旋加速器實(shí)驗(yàn)室的不同設(shè)置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
C．費(fèi)因曼致力于如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構(gòu)想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng)新意義。
D．一談到物理問題，費(fèi)因曼總會用話語刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因?yàn)樗芙o對方學(xué)術(shù)幫助。
E．本文先寫費(fèi)因曼求學(xué)的一段經(jīng)歷，再寫參加工作后的一個片段，選材集中、豐富、富有典型意義和感染力。
�。�2）費(fèi)因曼是一位什么樣的科學(xué)家？結(jié)合文本簡要分析。（6分）
答：
�。�3）費(fèi)因曼的成長得益于哪些有利因素？請簡要說明。（6分）
答：
�。�4）剛剛獲得博士學(xué)位的費(fèi)因曼只是一個無名小卒，可他在權(quán)威面前卻敢于提出反對意見，也會毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。請結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答：
參考答案
1．（25分）
�。�1）（5分）答D給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)C不給分。
�。�2）（6分）①在生活上追求簡潔、隨意，與眾不同。外表散漫，內(nèi)心嚴(yán)謹(jǐn)，生活上反對繁文縟節(jié)。②在學(xué)術(shù)研究上富有個性，重視實(shí)踐研究，務(wù)實(shí)較真敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。③有愛國熱情，在國家需要的時候，毅然參加了研制原子 彈的曼哈頓計(jì)劃。（每點(diǎn)2分）
�。�3）（6分）①在普林斯頓大學(xué)高等研究院深造，進(jìn)入重視實(shí)驗(yàn)、重視動手能力的實(shí)驗(yàn)室；（2分）②導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰·惠勒，在其指導(dǎo)下能致力于研究如何消除量子電力學(xué)中困擾物理學(xué)的問題；（2分）③1941年，參加研制原 子 彈的曼哈頓計(jì)劃，經(jīng)常與科學(xué)大師討論問題。（2分）（意思對即可）
（4）（8分）（觀點(diǎn)明確2分，結(jié)合文本2分，聯(lián)系實(shí)際2分，有辯證分析2分，語言欠通順最多扣1分）
答案示例：觀點(diǎn)：費(fèi)因曼在權(quán)威面前敢于挑戰(zhàn)，這是堅(jiān)持自我，不人云亦云的可貴品質(zhì)。
理由：他熱愛自己的科學(xué)研究，一談到物理問題就會用不，你錯了之類的話，許多大人物愿意接近他，他能指出對方想法中的錯誤，給對方學(xué)術(shù)上的幫助。如玻爾在見別人之前，會先來聽一聽這小伙子的意見。
啟示：在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人為了名和利，在權(quán)威面前舍棄了獨(dú)立的人格，失去了個性，這樣不利于社會的發(fā)展，尤其不利于科技的創(chuàng)新。在科學(xué)研究中非常需要堅(jiān)持己見的人，這既能指出別人想法中的錯誤，也利于自己的發(fā)展，利于社會的發(fā)展。
當(dāng)然我們在堅(jiān)持己見，挑戰(zhàn)權(quán)威時，一定是在自己的觀點(diǎn)正確的前提下，不能一味的保持個性而盲目地挑戰(zhàn)權(quán)威，草率地做決定。自己的堅(jiān)持一定是經(jīng)得住考驗(yàn)的。
《成長》閱讀答案5
閱讀下面的短文，回答1-6題。
為我唱首歌吧
[英]安德里安
（1）柔和的陽光暖洋洋地灑進(jìn)小小的.病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
�。�2）在倫敦兒童醫(yī)院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患上了不治之癥。
�。�3）伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉(zhuǎn)動聽。但她耳朵后面做了一個復(fù)雜的手術(shù)，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當(dāng)她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。
�。�4）伙伴們?yōu)橐聋惿椎木硾r感到焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護(hù)士柯爾比。
（5）“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”
�。�6）這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”
（7）柯爾比找到了全市最著名的音樂輔導(dǎo)老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”
�。�8）在瑪麗老師指導(dǎo)下，孩子們每天練習(xí)唱歌，當(dāng)然是在伊麗莎白接受治療的時候。真是不可思議，僅僅3周時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
�。�9）同樣出色的是，這個秘密的保守也十分成功。在伊麗莎白生日的這天下午，當(dāng)她坐在一輛手搖車?yán)�，被推進(jìn)醫(yī)院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。
�。�10）盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠(yuǎn)的地方，卻仍然難以清楚地看見每個孩子的面孔，因?yàn)闇I水遮住了我們的視線；但是，我們能夠毫不費(fèi)力地聽見他們的歌唱。在演出開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經(jīng)非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲地唱�！�
�。�11）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
�。�12）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么巨大的病痛��！我們這些人的心都快要碎了。這是我有生以來從未聽過，也不希望再聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震顫人心的音符。
�。�13）如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那6名合唱隊(duì)的成員正在地下安睡長眠，但在伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音。
1、伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現(xiàn)出伙伴們怎樣的精神品質(zhì)？
______________________________________________________
2、揣摩句中加粗的詞，體會它們在表達(dá)上有什么妙處。
�。�1）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”
______________________________________________________
（2）合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
______________________________________________________
3、第（12）段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。
______________________________________________________
4、請用橫線在（3）、（11）兩段中畫出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化。
______________________________________________________
5、如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話的意思？
______________________________________________________
6、請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
______________________________________________________
參考答案：
1、為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現(xiàn)出6個孩子關(guān)愛同伴、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神品質(zhì)。
2、（1）表現(xiàn)了孩子們期盼得到指導(dǎo)的心情很迫切。
�。�2）表現(xiàn)出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
3、聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心無比的痛苦。（或：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內(nèi)心震顫，表現(xiàn)“我” 極為感動的心情。）
4、句子：①沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。②伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。心情變化：由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
5、“最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音�！白詈蟮穆曇簟笔且�?yàn)橐聋惿滓咽ヂ犃Γ?個同伴已長眠地下。
6、示例①：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈。
示例②：人間自有真情在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（意對即可）
《成長》閱讀答案6
我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：老師今天講了啥？我想了半天才擠出三個字：腳板印。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子，您卻批評我！母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的刺猬。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次�；杌璩脸镣聣嬄涞奈�，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。
閱讀題：
1．讀了本文，你認(rèn)為成長的橋在文中指的是什么？（2分）
2．第二段中母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？（2分）
3．作者開頭說在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。但經(jīng)過一次變故后，竟考了全年級第一，其中的原因是什么？（2分）
4．結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下我的性格特點(diǎn)。（3分）
5．文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。（3分）
參考答案：
1、父母溫厚的愛。
2、母親認(rèn)為我誠實(shí)可愛。
3、我明白了父母對我的愛，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書。
4、老實(shí)、誠實(shí)、理解父母、學(xué)習(xí)努力等。
5、如結(jié)尾的比喻句，寫出了父母的愛對孩子健康成長的重要。
《成長》閱讀答案7
閱讀下面的文字。分別回答問題。(18分)
喬葉
和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因?yàn)槟暧住Ｎ覍W(xué)習(xí)，我鍛煉，我勞動，都是因?yàn)槲疫�小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。仿佛成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數(shù)額，就可以坐享其成，再無旁憂。
后來才明白，不是這樣。
成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧……無論哪一方面的側(cè)重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)，就是成長的另一種說法。
成長是一件最豐饒的事情。因?yàn)槌砷L，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因?yàn)槌砷L，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調(diào)，有些成長，注定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎?就是天旱的時候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢實(shí)實(shí)的，再一澆水，就會長得又壯又穩(wěn)。“蹲”，是一種必要的積蓄過程。不扎實(shí)地“蹲”，就不可能延展出發(fā)達(dá)的根系去獲得最豐厚的滋養(yǎng)，就不可能在低潮之后充滿爆發(fā)力地重新站起來�！岸住�，以一種外表的低姿態(tài)，隱含著一種內(nèi)在精神的拔節(jié)。“蹲”，是另一種意義的成長。
成長是一件最深情的事情。每當(dāng)我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓(xùn)，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因?yàn)�，你還會成長。每當(dāng)我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內(nèi)心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠(yuǎn)有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認(rèn)為比我年齡大的人都比我衰老。因?yàn)橛袩o數(shù)的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認(rèn)為，這是命運(yùn)對知曉學(xué)習(xí)的人一種額外獎賞。
一直感覺到自己的成長，一直知道自己在成長，這讓我感覺幸福非常。
小題1:針對“成長”，本文提出了什么觀點(diǎn)?請用一句話概括。 (3分)
小題2:文章開頭，作者為什么要說“和許多人一樣”?(4分)
小題3:第二段在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么?結(jié)構(gòu)上有什么作用?(3分)
小題4:第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理?這樣寫有什么好處?(4分)
小題5:聯(lián)系第五段內(nèi)容看，畫線句中“額外獎賞”指什么?(4分)
參考答案：
小題1:成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情。(意思對即可)
小題2:說明對“成長”持不正確的認(rèn)識具有普遍性，含蓄表明了討論這個問題的意義。(意思對即可)
小題3:內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)小時候?qū)Α俺砷L”的認(rèn)識是錯誤的。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，起過渡作
用。(意思對即可)
小題4:必要的積蓄過程是另一種意義的成長。把深奧的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。(意思對即可)
小題5:讓知曉學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)在成長，永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。(意思對即可)
小題1:本題暗示我們，不能直接從文中尋找一句恰當(dāng)?shù)脑捀爬�，則要通過梳理內(nèi)容來把握。從文章題目來看，作者僅僅是提出了論題；文章的開頭部分，介紹了對“成長”的錯誤認(rèn)識，隱含著成長并不是一件可以完成的事情；主體部分，作者從三個方面，闡述了對成長的認(rèn)識，告訴我們成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情；文段則慶幸并意識到自己在成長。綜合全文分析，借助幾處關(guān)鍵語句即可概括出觀點(diǎn)。
小題2:該題可根據(jù)語境、乃至全文來思考。從開頭內(nèi)容來看，作者介紹小時候?qū)τ诔砷L的錯誤認(rèn)識，這是個別現(xiàn)象，而加上“和許多人一樣”這一狀語，意在以點(diǎn)帶面，強(qiáng)調(diào)一種普遍存在的現(xiàn)象，這樣使作者的闡述具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)際價值。
小題3:段落之間的關(guān)系有并列、遞進(jìn)、分總（總分）、襯托（正襯、反襯即對比）、烘托、過渡等多種，根據(jù)段意和中心表達(dá)需要，每一段在文中的作用不盡相同。第二段是在首段介紹小時候?qū)Τ砷L的認(rèn)識之后，表達(dá)“后來”的評價，隱含著下文對于這一評價的具體闡述的提示。據(jù)此可給出答案。
小題4:此題考查考生對論證方法的把握情況。答題注意：①比喻論證的識別常識和通常作用。②注意區(qū)別材料和觀點(diǎn)，注意圍繞“蹲苗”與“成長”之間的內(nèi)在聯(lián)系思考。一般來說，材料緊跟在觀點(diǎn)之后或先引入材料，再闡述觀點(diǎn)。本題先介紹“蹲苗”，再闡述道理。從本段最后三個“蹲”字開頭的是字句即可給出答案。
小題5:詞語理解必須根據(jù)具體語境，斷不可照本宣科，死搬字典。從本段文意來看，該段主要告訴大家成長是一件最深情的事。正是基于這樣的認(rèn)識，作者能清醒的認(rèn)識到成長的可貴：只要懂得什么才是真正的成長，就能使我們的人生更有意義，永遠(yuǎn)“年輕”，反之則不能有效成長，即使生理上他很年輕。據(jù)此即可給出答案，表述語言可以是名詞性的或是一句話。
《成長》閱讀答案8
在閱讀中成長
①知識就是力量。毫無疑問，讀書是青少年獲得全面成長的第一課。
�、诘裉斓那嗌倌陮W(xué)生花在讀課外書上的時間越來越少，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、內(nèi)容豐富的電視節(jié)目以及日益普及的互聯(lián)網(wǎng)擠占了青少年的大量課余時間。在這種形勢下，青少年的閱讀迫切地需要教育界給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
�、叟c觀看電視節(jié)目、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)媒體相比，讀書是一種更為主動、更為有效、更具思考性的學(xué)習(xí)方式。勤于讀書的學(xué)生，往往有更為扎實(shí)的功底、更好的文學(xué)修養(yǎng)和更強(qiáng)的思維能力，學(xué)習(xí)成績也可能更好。在讀書的過程中，他們的心靈獲得了智慧雨露的滋潤，獲得了健康的成長。
�、芪覀兌贾�，讀書對一個人的成長有著非常重要的影響。很多杰出人物在青少年時代都酷愛讀書，以書為友，以書為樂。毛主席能夠成為偉人，跟他喜歡讀書是分不開的。他曾經(jīng)說：我一生最大的愛好是讀書。飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。俄國著名作家高爾基也是一個很喜歡讀書的人，他曾經(jīng)說：我撲在書上，就像饑渴的人撲在面包上。高爾基在青少年時代讀起書來如饑似渴，后來終于成為一位具有世界影響力的作家。
�、菸④浌镜膭�(chuàng)始人、世界首富比爾.蓋茨也是一位很愛讀書的人。比爾.蓋茨在少年時代感覺最有樂趣的事情，就是連續(xù)幾個小時逐字逐句的讀《百科全書》。所以，他在很小的時候就把《百科全書》讀了一遍。盡管后來比爾.蓋茨沒有讀哈佛大學(xué)的課程，但他一直保持著勤于閱讀的好習(xí)慣。比爾.蓋茨的個人成就，很大程度上也是歸功于讀書。
�、弈敲�，對今天的青少年來說，應(yīng)該讀什么書呢？應(yīng)該怎樣讀書呢？按照比較傳統(tǒng)的看法，青少年讀書除了課本以外，應(yīng)該以中外文學(xué)名著為主。的確，讀文學(xué)名著是非常必要的，但對青少年全面成長來說，僅僅讀文學(xué)名著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了閱讀最好的經(jīng)典作品，還要廣泛地閱讀，以開闊視野，而且要養(yǎng)成經(jīng)常讀書的習(xí)慣。哈佛大學(xué)的一位前任校長曾經(jīng)說過：要養(yǎng)成每日閱讀有益書籍的習(xí)慣，幾年后思想上將大有長進(jìn)。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就會受益終生。
�、哂軐W(xué)家培根說：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。而美國《成功》雜志的創(chuàng)辦人奧里森.馬登博士甚至這樣評價讀書對于人生的價值：很多人的一生是好是壞，是成功還是失敗，都是一本書決定的。年輕時讀過的書對我們的影響最大。
1．文章的論點(diǎn)是什么？
答：
2．青少年學(xué)生花在讀課外書上的時間越來越少的主要原因是什么？
答：
3．作者認(rèn)為對今天的青少年來說，應(yīng)該讀什么書？應(yīng)該怎樣讀書？
答：
4．文章列舉毛主席、高爾基、比爾.蓋茨的事例是為了證明什么？
答：
5．結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓φn外閱讀的看法。
答：
參考答案：
1．讀書是青少年獲得全面成長的第一課。（意思對即可）
2．沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、內(nèi)容豐富的電視節(jié)目以及日益普遍的互聯(lián)網(wǎng)擠占了青少年的大量課余時間。（意思對即可）
3．閱讀最好的經(jīng)典作品，還要廣泛地閱讀，以開闊視野，而且要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。（意思對即可） 4．讀書對一個人的成長有著非常重要的影響。（意思對即可）
5．答案示例：課外閱讀很重要。我十分注重抓緊時間進(jìn)行課外閱讀，讀文學(xué)名著，也讀一些其他的書，因此我的語文素養(yǎng)比較高，知識也比較豐富。
《成長》閱讀答案9
青蛙弗洛格的成長故事你喜歡嗎？
一.選擇
1.弗洛格和伙伴們在空地上發(fā)現(xiàn)了一只黑鳥，黑鳥（）了。
A、睡覺。B、死。C、生病。
2.弗洛格覺得自己很幸運(yùn)，認(rèn)為這世上最好的事情就是做一只（）。
A、青蛙。B、野兔。C、小熊。
3.弗洛格和（）去旅行了。
A、小豬。B、小鴨。C、小老鼠。
4.小熊為什么想離開？（）
A、想出去冒險。B、想認(rèn)識更多的朋友。C、想回到他原來的地方
5.弗洛格和小熊困在洞里時，他們喜歡（）。
A、唱歌。B、跳舞。C、講故事。
二、判斷
1.朋友為弗洛格做了很多事，最后弗洛格感到很開心。（）
2.弗洛格忘記了自己的生日，可是他的朋友們沒有忘記。（）
3.弗洛格為了讓大家有食物吃，做船到老鼠家拿食物。（）
4.弗洛格嚇壞了，他和小鴨最后逃到了小豬家。（）
5.弗洛格最終沒有找到寶藏。（）
答案：
1、B。2、A。3、C。4、C。5、A。
1、√。2、√。3、X。4、√。 5、X。
《成長》閱讀答案10
精讀下文，完成下面各題。
成長，有時只是瞬間的事 人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說�！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱�，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
只是幾字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎？也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！
那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
大學(xué)時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！
1．通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”�！拔覍ψ约旱恼J(rèn)識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
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3．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。
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4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。
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5．許多人認(rèn)為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?/p>
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答案:
1．示例：16歲時，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。（意對即可）
2．美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……
美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：（對藝術(shù)美）挺有悟性，不會比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……
3．例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。（答案不唯一）
4．【A句】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句】①運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運(yùn)用動作描寫。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句】①運(yùn)用動作描寫，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅(jiān)定的支持……（答案不唯一）
5．例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。（答案不唯一）
《成長》閱讀答案11
成長
人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明!
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌;遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說�！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴!可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服?”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱�，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說： “畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
只是幾個字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好!莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×�，確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮， “老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎?也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力�！蔽揖劬珪竦芈犞�，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分!
那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越 來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
大學(xué)時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!
《成長》閱讀題目：
13.通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)
14.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”。“我對自己的認(rèn)識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)
15.文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。(4分)
16.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。(3分)
17.許多人認(rèn)為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?4分)
《成長》參考答案：
13.(3分)要求與評分：能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，2分;表達(dá)，1分。
示例：16歲時，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。
14.(4分)要求與評分：對“認(rèn)識”分析到位，前后各2分;若語言表達(dá)不好，酌情扣分。
【要點(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：(對藝術(shù)美)挺有悟性，不會比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)……
15.(4分)要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)那堂美術(shù)課對“成長”的作用，3分;語言表達(dá)，1分。
例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
16.(3分)要求與評分：能自選一個角度(內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言)作批注。內(nèi)容2分，表達(dá)1分。
【A句參考角度】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句參考角度】①運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運(yùn)用動作描寫�！斑o”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句參考角度】①運(yùn)用動作描寫，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅(jiān)定的支持……
17.(4分)要求與評分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分;生活感悟，1分;表達(dá)，1分。
例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。
《成長》閱讀答案12
首先我要感謝我的父母，是他們給了我生命，把我撫養(yǎng)成人，沒有他們就沒有我的一切。難忘媽媽的“嘮叨”，尤其是在這異鄉(xiāng)求學(xué)，更是深深體會到媽媽的無微不至的關(guān)懷。懷念媽做的可口的飯菜和家鄉(xiāng)的各種小吃。在我的 印象中，媽媽是那么的勤勞善良：...
感謝有你--老師，為什么��！因?yàn)槔蠋熛褚晃粓@丁，不辭辛苦地培育著祖國的幼苗；因?yàn)槔蠋熛褚桓瑹o聞的蠟燭，無私奉獻(xiàn)，燃燒自己，照亮別人，讓知識之光照亮在自己的學(xué)生身上。 老師雖不像那些影視明星那樣引人注目。他們是那么普通，那么平凡...
1沒了寂寞，誰陪我。 2.眼淚是你郵寄給我的禮物，地址是不怎么幸福。 3.醫(yī)生、麻煩你給我開點(diǎn)后悔藥再給我杯忘情水╮ 4一個人時，善待自己；兩個人時，善待對方 5旋轉(zhuǎn)木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離！ 6.強(qiáng)者不是沒有眼淚，只是可以...
《成長》閱讀答案13
閱讀下列語段，回答問題。（9分）
①當(dāng)人類的胚胎成長到5周左右時，手就出現(xiàn)了，但非常小，如同魚鰭一般。在隨后的發(fā)育中，手指慢慢開始成長，手指之間的蹼漸漸退化。到了11周的時候，手的關(guān)節(jié)、肌肉甚至指甲都已經(jīng)發(fā)育完全。所有的功能已經(jīng)齊備。一個20周大的寶寶，在母親的肚子里，已經(jīng)會用幼嫩的手指給自己的耳朵撓癢了。
�、谠�400萬年的進(jìn)化史中，人類的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。這一器官是力量與智慧的象征，是一個精美的機(jī)械結(jié)構(gòu)。每只手有29塊骨頭，一些六指人還會多幾塊。這些骨頭由123條韌帶聯(lián)系在一起，由35條強(qiáng)勁的肌肉來牽引，而控制這些肌肉的是48條神經(jīng)。整個手掌結(jié)構(gòu)由30多條動脈以及數(shù)量眾多的小血管來滋養(yǎng)。
�、凼譄o疑是人體上最有特色的器官之一。科學(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個器官是可以感受到三維空間的眼鏡盒能夠處理手、眼傳來信息的大腦。
小題1:選文介紹了“手”的那些內(nèi)容？（3分）
小題2:選文第②段主要運(yùn)用了哪種說明方法？有怎樣的表達(dá)作用？（2分）
小題3:語段中“一些六指人還會多幾塊”能否刪去，為什么？（2分）
小題4:選文①段采用了怎樣的說明順序，有什么好處？（2分）
參考答案：
小題1:三個方面的內(nèi)容：手在胚胎期的生長發(fā)育；手是最完美的工具；手是人體上最有特色的器官之一。
小題2:列數(shù)字的說明方法（1分），闡明了手是一個精美的機(jī)械結(jié)構(gòu)，讓讀者對人類手的結(jié)構(gòu)有全面而又準(zhǔn)確的認(rèn)識（1分）
小題3:不能刪掉，因?yàn)檫@句話說明一些特殊人的特殊情況，是客觀事實(shí)存在（1分），去掉了語言表達(dá)就不準(zhǔn)確嚴(yán)密了（1分）。
小題4:時間順序（1分），好處：使介紹的內(nèi)容層次清楚，讓讀者對手的成長發(fā)育過程有清晰的認(rèn)識（1分）。
小題1:
試題分析：根據(jù)三段內(nèi)容，分別概括出中心句即可。三段內(nèi)容，概括出手的三個特點(diǎn)。
小題2:
試題分析：通過閱讀第2段分析，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。其作用：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。結(jié)合具體語境分析即可。
小題3:
試題分析：此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目一般都是否定的。從說明文語言特點(diǎn)方面考慮。說明文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。
小題4:
試題分析：有明顯的時間標(biāo)志詞，可以得知是時間順序。其作用是：層次分明,結(jié)構(gòu)清晰,易讓人讀懂。結(jié)合第一段內(nèi)容具體分析即可。
《成長》閱讀答案14
我記事很晚，所有于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個字：“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)�！贝蠹乙魂囆�，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳老實(shí)的坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有辭地說：“老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子，您卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺）花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了。把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車掛到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次�；杌璩脸镣聣嬄涞奈�，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母。從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過大陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。
1、讀了本文，你認(rèn)為“成長的橋”在文中指的是什么？
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2、第二段中母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？
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3、作者開頭說“在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩�！钡�(jīng)過了一次變故后，竟考了全年級第一，其中的原因是什么？
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4、文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。
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參考答案：
1、指父母溫厚的愛。
2、母親看到我天真幼稚的舉動，聽到我天真的話語，母親認(rèn)為“我”誠實(shí)可愛，所以笑。
3、“我”明白了父母對“我”的愛，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書。父母的愛成了我努力學(xué)習(xí)的動力。
4、“略”。
《成長》閱讀答案15
中國經(jīng)濟(jì)成長的煩惱
劉易斯拐點(diǎn)逼近了嗎？
王自亮 李宏
說到劉易斯拐點(diǎn)，不得不提及另一個與之密切相關(guān)的概念人口紅利。
中國改革開放以來取得的經(jīng)濟(jì)奇跡，離不開人口紅利的鼎力支持，勞動力資源相對比較豐富，少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對較輕，著實(shí)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
劉易斯拐點(diǎn)卻與人口紅利恰恰相反，它是勞動力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是指在工業(yè)化過程中，隨著農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
如果我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中不能經(jīng)受住劉易斯拐點(diǎn)的考驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很可能遭遇不小的挫折；但反之，我們能順利將這個挑戰(zhàn)作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個動力和催化劑，這也興許是經(jīng)濟(jì)另一次騰飛的拐點(diǎn)。
這一兩年，民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會各界熱議，而且由民工荒衍生出來的收入分配體制改革，更是成為我國目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個重要議項(xiàng)。從根源上而言，民工荒已不再是簡單的民工短缺問題，而是全社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)型的一個縮影。
近日，國家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究院院長張燕生在新商業(yè)文明產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高峰論壇上表示，在未來的五到十年，中國的低成本的競爭優(yōu)勢將發(fā)生巨大的變化，也就是劉易斯拐點(diǎn)將要到來。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊綱也持相近觀點(diǎn)：中國的勞動力還有20%至30%可由農(nóng)轉(zhuǎn)工，繼續(xù)帶來人口紅利。他認(rèn)為，以農(nóng)業(yè)為主要收入的勞動力占比下降到10%左右時，工業(yè)化基本完成，所以中國還有繼續(xù)轉(zhuǎn)移的潛力。也就是說，樊綱也認(rèn)為，要從人口紅利時代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需要一段時間。
判斷一國或一個經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，主要依據(jù)三個指標(biāo)：一是勞動力供求相對規(guī)模是否改變；二是勞動者工資是否發(fā)生顯著變化；三是農(nóng)村大量的剩余勞動力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
就我國現(xiàn)狀來說，首先，關(guān)于勞動力供求規(guī)模，20xx年我國勞動力資源是10.6億,預(yù)計(jì)到20xx年會達(dá)到11.5億,到20xx年將達(dá)到12億以上。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的規(guī)模還很大。農(nóng)業(yè)富余勞動力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億。按照我國目前的城市化進(jìn)程，城市化每增加一個點(diǎn)可以吸納1000萬的農(nóng)村勞動力，現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來。因此從絕對數(shù)上而言，勞動力供大于求的狀態(tài)近幾年內(nèi)不會改變，但勞動力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，可以說是另一種形式的勞動力供不應(yīng)求即將出現(xiàn)。
最后，關(guān)于農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移問題，有研究表明，目前東部農(nóng)村剩余勞動力以老年人為主，轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動力還是以青壯年為主，尚有余力。所以，總體而言，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會大增。
當(dāng)然，劉易斯拐點(diǎn)最多也只能是一個參考，而不能是一個標(biāo)準(zhǔn)。即使劉易斯拐點(diǎn)真的如期而至，只要我們利用好這個倒逼機(jī)制，改變粗放經(jīng)營的生產(chǎn)方式，提高資源利用效率和產(chǎn)品附加價值，把傳統(tǒng)制造業(yè)改造為先進(jìn)制造業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，誰能說這不是一件好事呢？
1.關(guān)于人口紅利和劉易斯拐點(diǎn)解說不正確的一項(xiàng)是（）
A．人口紅利指少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對較輕，勞動力資源相對比較豐富的人口特點(diǎn)。
B．人口紅利有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它創(chuàng)造了改革開放以來的經(jīng)濟(jì)奇跡。
C．劉易斯拐點(diǎn)與人口紅利密切相關(guān)又恰恰相反，是勞動力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
D．劉易斯拐點(diǎn)是指農(nóng)村富余勞動力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是在工業(yè)化過程中，伴隨農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的。
2.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）
A．民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會各界熱議，成為我國目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個重要議項(xiàng)。
B．國家發(fā)改委的張燕生認(rèn)為在未來的五到十年中國的低成本的競爭優(yōu)勢將發(fā)生巨大的變化，劉易斯拐點(diǎn)將要到來；經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊剛認(rèn)為要從人口紅利時代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需一段時間，二者的觀點(diǎn)大同小異。
C．劉易斯拐點(diǎn)的到來可能會使我國經(jīng)濟(jì)遭受不小的挫折，但如果我們把它作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動力和催化劑，定會迎來經(jīng)濟(jì)的另一次騰飛。
D．判斷一國或一個經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)的依據(jù)，或者是勞動力供求相對規(guī)模是否改變，或者勞動者工資是否發(fā)生顯著變化，或者是農(nóng)村大量的剩余勞動力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）
A．目前我國農(nóng)業(yè)富余勞動力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億，勞動力的現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來，就現(xiàn)狀估算，我國12年左右可能會出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)。
B．目前雖然東部農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動力轉(zhuǎn)移尚有余力，但是人口是流動的，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會大增。
C．勞動力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，另一種形式的勞動力供不應(yīng)求出現(xiàn)了，說明掌握目前社會所需要的一技之長非常必要。
D．改變粗放經(jīng)營的生產(chǎn)方式，提高資源利用效率和產(chǎn)品附加價值，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，都是應(yīng)對劉易斯拐點(diǎn)的有效辦法。
答案：
1.B
2.B
3.C 答案解析： 1.試題分析：它創(chuàng)造了錯誤。原文說離不開人口紅利的鼎力支持，支持而已，非創(chuàng)造�？浯笃湓~。
2.試題分析：A偷換概念，收入分配體制改革成為一個重要議項(xiàng)，而非農(nóng)民工。C絕對。原文是很可能興許。D以偏概全。原文是主要依據(jù)三個指標(biāo)
3.試題分析：未然、已然錯位。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為C級。
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