就這么旁逸斜出下去現(xiàn)代文閱讀答案
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①出單位門(mén)時(shí)，恰好園林工在修剪道兩旁的樹(shù)木。經(jīng)過(guò)幾個(gè)季節(jié)的生長(zhǎng)，這些以樟樹(shù)為主的樹(shù)木都已長(zhǎng)得有聲有色。每棵樹(shù)都像一個(gè)小型國(guó)家，有些肆無(wú)忌憚地?cái)U(kuò)張著，街道為此稠密了不少。
�、谝荒陜杉镜谋恍藜簦闪诉@些樹(shù)木的必修課。電剪刀哧哧作響，那些長(zhǎng)在樹(shù)頂端或者樹(shù)身周邊的細(xì)嫩枝葉，隨之紛紛落馬。而即使更粗壯些的枝條，也不消五秒鐘，就在強(qiáng)大的馬力之下一折兩斷。很快地，這樹(shù)便被修剪成了一把標(biāo)準(zhǔn)的傘，整整齊齊，筆直向上。不消一個(gè)上午，這條街就將撐起一長(zhǎng)排綠傘。每棵樹(shù)都生得一模一樣了。
�、鄣孛嫔�，那些枝枝杈杈糾纏不休地堆積著。樹(shù)木的清香四處飄逸，樹(shù)葉子與松針層疊一處，色彩斑斕。腳踩在上面，柔韌而溫暖。這是在園林工眼里，一棵樹(shù)中比較旁逸斜出，并不值得繼續(xù)容留于樹(shù)的那一部分。不能有損于秩序，破壞秩序等于破壞美，等于多余。這大約是園林工人的美學(xué)原則。
④但我的，恰好與他們相反。
�、輼�(shù)最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長(zhǎng)的大部隊(duì)，而獨(dú)獨(dú)朝著左上角努力?一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開(kāi)一個(gè)研討會(huì)般比別處熱鬧、喧騰許多?它們沒(méi)有成為樹(shù)的主干，沒(méi)有引領(lǐng)一棵樹(shù)生長(zhǎng)的那股絕對(duì)力量。用現(xiàn)在時(shí)髦的話說(shuō)，它們不是“主流”。但是這又有什么關(guān)系呢?
�、抟豢脴�(shù)完全地符合秩序，完全地符合規(guī)則，該是多么乏味啊!就像兵營(yíng)，像一律穿了病號(hào)服，像 活了一生卻毫無(wú)故事的人。
⑦在我所喜歡的電影里，除了故事主角，導(dǎo)演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是個(gè)獨(dú)居多年的老鄰居，總是抓住一切機(jī)會(huì)狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽(tīng)眾，卻是兩個(gè)踢足球之后累癱在沙灘上休息的男孩子;也可能是個(gè)熱愛(ài)酒精的工人，在電影的背景深處，一杯接一杯地喝著苦悶至極的酒。他們類(lèi)似于文章中的“閑筆”，對(duì)于故事的發(fā)展或推動(dòng)其實(shí)完全不起作用。
⑧這樣旁逸斜出的人，我卻總是看得心領(lǐng)神會(huì)。很久以后，關(guān)于這場(chǎng)電影，我腦子里什么也留不下了，卻依然能回憶起他們。就好像在翻閱一堆歷史書(shū)籍之后，我能記住的，往往是類(lèi)似于野史、花絮的部分——它們從歷史這棵大樹(shù)的灰色的樹(shù)身中旁逸斜出，沖破森嚴(yán)，開(kāi)出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。
⑨在我們周遭的生活中，有多少這樣的小人物。他們永不知名，總是存在。他們有著和主流人群不一樣的心事、不一樣的心路，他們很容易就透露出接近于生命本質(zhì)的部分，不掩飾、不修剪，因而不做作。門(mén)衛(wèi)、修鞋子的人、路邊擺攤賣(mài)廉價(jià)發(fā)飾的母女……他們是世界這棵大樹(shù)上旁逸斜出的部分。如果世界要唾棄誰(shuí)，他們必是最先被唾棄;如果世界要剪伐誰(shuí)，他們必最先被剪伐。但是在被唾棄之前不能自棄，在被剪滅之前不能自滅。他們的力量于此。
�、怅P(guān)于“旁逸斜出”，種過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的朋友告訴我一個(gè)讓人很受鼓舞的故事：在蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)根，常常會(huì)突然躥出一種叫“徒長(zhǎng)枝”的枝子。它以驚人的速度爆發(fā)，長(zhǎng)勢(shì)兇猛。當(dāng)它的勢(shì)頭蓋過(guò)主干時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)會(huì)毫不猶豫地把已遭蟲(chóng)蛀、遭風(fēng)雨侵蝕、多年不長(zhǎng)的老干剪去。事物的新陳代謝并不只有一種方式。
11的確，過(guò)了幾天，我再看單位門(mén)口的那些樹(shù)木，還是在被修剪的部位，樹(shù)身又長(zhǎng)出了新芽，它們所朝向的，依然是那個(gè)旁逸斜出的方向。
12那些旁逸斜出的樹(shù)!那些旁逸斜出的人!且讓我們就這么旁逸斜出下去。
1.為什么作者認(rèn)為“樹(shù)最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”? (4分)
答：
2賞析文中畫(huà)線的句子。(6分)
它們從歷史這棵大樹(shù)的灰色的`樹(shù)身中旁逸斜出，沖破森嚴(yán)，開(kāi)出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。
答：
3.作者敘寫(xiě)蘋(píng)果樹(shù)上“徒長(zhǎng)枝”這一故事有何作用。(5分)
答：
4. 怎樣理解本文標(biāo)題的含義?結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖奈恼轮蝎@得的啟示。(6分)
答：
試題答案：
1.①因?yàn)樗鼈優(yōu)闃?shù)增添了與眾不同的韻味，使之成為獨(dú)特的個(gè)體;②而且在這充滿磨難的生長(zhǎng)歷程中永不自棄、不自滅，彰顯了強(qiáng)大的生命力。(4分，每點(diǎn)2分)
2.運(yùn)用了比喻手法(2分)，把沉重的歷史喻作“灰色”的大樹(shù)，把那些雖然對(duì)社會(huì)進(jìn)程沒(méi)有推動(dòng)作用卻又洋溢著個(gè)性的小人物比作“斑斕的花朵”(2分)，生動(dòng)地揭示了他們存在 的價(jià)值和意義，抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊賞和喜愛(ài)(2分)。
3.①告訴我們，“旁逸斜出“的枝干也有旺盛的生命力，也能成為引領(lǐng)一顆樹(shù)生長(zhǎng)的那股絕對(duì)力量;(2分)②為揭示我們應(yīng)尊重每一個(gè)人的個(gè)性，社會(huì)應(yīng)對(duì)“非主流”給予更大的包容的主旨做鋪墊。(3分)
4.①標(biāo)題的含義：既指樹(shù)木旁生的枝干在被修剪后依然堅(jiān)持自己的方向，又指生活在“主流”之外的群體的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。(2分)②在這多元社會(huì)生活中，如教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，社會(huì)對(duì)“非主流”的包容等問(wèn)題，這些都需要我們有更多的包容，允許個(gè)性化的追求的存在;對(duì)于底層和邊緣人應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)注和尊重，學(xué)習(xí)他們身上的可貴品質(zhì)，營(yíng)造和諧而又多彩的社會(huì)生活氛圍。(4分，言之成理，符合要求便可。)
閱讀理解如何分析中心句
類(lèi)型1 直接找出文中的中心句。
對(duì)策：在開(kāi)頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。
類(lèi)型2 概括文段的中心句。
對(duì)策：(1)思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表示序次的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
文學(xué)作品閱讀答題技巧
1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語(yǔ)，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ)，如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來(lái)具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。
3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡(jiǎn)單地說(shuō)“強(qiáng)化了主題，深化了中心，增強(qiáng)了效果，十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ)，就應(yīng)付了事。
4.多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開(kāi)，那么多答一點(diǎn)，就會(huì)多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn)：(1)分條列出，概括作答，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致，即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。(2)答案不要重復(fù)或從反面去說(shuō)，正面作答即可，不要用形象或描寫(xiě)的語(yǔ)言。
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