《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案
在日常學習和工作中,我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案,閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點,或某一知識點中的一部分內(nèi)容,在我們的學習中有著重要的作用。什么樣的閱讀答案才是科學規(guī)范的閱讀答案呢?下面是小編收集整理的《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案1
現(xiàn)代文閱讀
讀書養(yǎng)氣
、僬f讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神,腹有詩書氣自華。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也;邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
③如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
④曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也。正因如此,“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
小題1:選文論述的觀點是_______________。
小題2:第③段中劃線句子采用的論證方法是什么?作用是什么?
小題3:第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是_______________,“薄發(fā)”指的是_______________ 。
小題4:下面是幾句關于讀書的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪兩句?并說說理由。
、僮x書,這個我們習以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。(高爾基)
、趯W而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)
、廴魏我粋有學問的人,在他的一生中都閱讀過大量的書。(列寧)
④讀過一本好書,像交了一位益友。(臧克家)
參考答案:
小題1:(4分)讀書可以養(yǎng)氣。
小題2:(4分)舉例論證,證明是什么樣子的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章。
小題3:(4分)⑴多讀書⑵成為寫文章的好手。
小題4:(5分)可以引用的兩項是③④。理由:因為文中作者主要論述的是要大量閱讀好書,才能養(yǎng)正氣,而不是論證讀書的重要性和讀書方法。
試題分析:
小題1:文章第一段“但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣!奔袋c明了論點,摘引即可。
小題2:羅列名人,是舉例論證,抓住此段第一句從讀書與寫作的關系上來理解作答。
小題3:厚積而薄發(fā),根據(jù)文意理解詞意,“積”,指讀書積累,“厚”,指讀的書多,“發(fā)”,指發(fā)揮能力寫文章。
小題4:仔細分析幾句名方是說讀書哪一方面的問題,與本文的談問題有關的即可引用。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案2
①說讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣。
、谌擞腥龑毦珰馍瘢褂性姇鴼庾匀A。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也;邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
、廴绻f讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也。正因如此,“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
7.選文論述的觀點是。(4分)
8.第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是,“薄發(fā)”指的是(4分)
9.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么?(3分)
10.下面是幾句關于讀書的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪兩句?并說說理由。(4分)
①讀書,這個我們習以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。(高爾基)
、趯W而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)
、廴魏我粋有學問的人,在他的一生中都閱讀過大量的書。(列寧)
、茏x過一本好書,像交了一位益友。(臧克家)
11.“讀書可以養(yǎng)氣”,“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”,結(jié)合你課外閱讀的感受談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。(3分)
參考答案:
7、讀書可以養(yǎng)氣。
8、讀書多寫出好文章。
9、運用舉例論證,從而證明“氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。”這一觀點。
10、①、④。因為①④句名言所談論的是讀書的意義或內(nèi)涵,符合本文中心,可以作為道理論據(jù)來證明論點;而②③句所談論的是讀書的方法以及要博覽群書,并不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。
11、言之有理即可。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案3
(二)讀書養(yǎng)氣 (17分)
、僬f讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣。
、谌擞腥龑毦珰馍瘢褂性姇鴼庾匀A。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也;邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
③如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也。正因如此,“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
小題1:、選文論述的觀點是_______________。(4分)
小題2:、 第③段中劃線句子采用的論證方法是什么?作用是什么?(4分)
小題3:、第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是_______________,“薄發(fā)”指的是_______________。(4分).
小題4:、下面是幾句關于讀書的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪兩句?并說說理由。(5分)
、僮x書,這個我們習以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。(高爾基)
、趯W而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)
、廴魏我粋有學問的人,在他的一生中都閱讀過大量的書。(列寧)
、茏x過一本好書,像交了一位益友。(臧克家)
參考答案:
小題1:(4分)讀書可以養(yǎng)氣。
小題1:(4分)舉例論證,證明是什么樣子的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章。
小題1:(4分)⑴多讀書 ⑵成為寫文章的好手。
小題1:(5分)可以引用的兩項是③④。理由:因為文中作者主要論述的是要大量閱讀好書,才能養(yǎng)正氣,而不是論證讀書的重要性和讀書方法。
小題1:觀點也就是中心論點。在文章的段①最后一句話。
小題2:舉例論證(舉了韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾的例子);證明什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。
小題3:可從“真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚”中得出,“厚積”指多讀書;從“那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空”中得出,成為寫文章的好手。
小題4:注意題干要求兩句?梢砸玫膬身検洽邰埽饕撌龅氖且罅块喿x好書,才能養(yǎng)正氣,成為有學問的人。①講讀書是一個怎樣的過程。②論述學和思的關系。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案4
讀書.養(yǎng)氣.寫作
①人究竟為什么讀書?讀書對人到底有什么作用?
②說讀書是為了升學,為了獲取知識,為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國等等,各人有各人的見解。但我覺得,最根本的一條是,讀書可以養(yǎng)氣。
、酃湃嗽疲骸案褂性姇鴼庾匀A。”讀書對于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補充先天不足,避免后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然之氣,可以養(yǎng);邪氣,戾(lì)氣,迂腐之氣,狹隘之氣,也可以養(yǎng)。因此,在讀書時,要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
、苋绻f讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的體驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮,柳宗元文風如泉,歐陽修文風如瀾,蘇軾文風如海,就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)、滲透于文章中的具體表現(xiàn)。
、莶茇дf“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言”--就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。讀書少的人,自身氣弱,器小力薄,容易被書拿住,成為死讀書的“兩腳書櫥”,作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人,自身氣足,學養(yǎng)豐富,不僅讀書養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會運用自如、得心應手。
、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了多久,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。
1、第③段中劃線詞“氣”具體指的是____________________ 。
2、作者在文中對中學生的讀書提出了____________________ 和 ____________________的要求。
3、第④段畫線句運用了____________________和____________________的修辭方法。
4、你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎?請寫出其中一位文豪和他的一篇作品。
____________________(作者名);《 》(篇名)。
5、用簡潔的語言概括全文的主旨: _________________________________________。
6、第④段中說:“讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣!闭埬銖恼n外閱讀中舉出一例,談談對這句話的理解。
答:
參考答案:
1、精神力量
2、多讀書 讀好書
3、比喻 排比
4、例:蘇軾 《水調(diào)歌頭》
5、讀書有利于養(yǎng)氣,氣足有利于寫作(或“讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”;如抄寫“真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”只給1分)
6、要點:(1)課外閱讀的篇名(書名);(2)從中的得益;(3)表達完整(三個要點各1分,如以課文為例,不給分)。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案5
《讀書養(yǎng)氣(12分)》閱讀答案
讀書養(yǎng)氣(12分)
、僬f讀書是為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神,腹有詩書氣自華。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣:豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣……讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的`每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
③如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
④曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也。正因如此,“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,無論如何也游不好。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
15、選文論述的觀點是。(2分)
16、第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是,“薄發(fā)”指的是。(2分)
17、第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子運用了什么論證方法,其目的是什么?(2分)
18、下面是幾句關于讀書的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪一句?并說說理由。(3分)
、僮x書,這個我們習以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。(高爾基)
、趯W而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)
、廴魏我粋有學問的人,在他的一生中都閱讀過大量的書。(列寧)
、茏x過一本好書,像交了一位益友。(臧克家)
19、“讀書可以養(yǎng)氣”,“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”,結(jié)合你課外閱讀的感受談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。(3分)
參考答案:
15、讀書可以養(yǎng)氣
16、讀書多寫出好文章
17、運用舉例論證,從而證明“氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。”這一觀點。
18、①、④。因為①④句名言所談論的是讀書的意義或內(nèi)涵,符合本文中心,可以作為道理論據(jù)來證明論點;而②③句所談論的是讀書的方法以及要博覽群書,并不符合本文所論述的中心。所以選擇①、④兩句都可以。
19、言之有理即可。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案6
你受傷。羅曼.羅蘭用他巨如喙,細如針的筆在你心上寫著:“是愛,使他們恨得那么深!蹦銋s明白了,愛是一個債,恨是一個債,我們無債卻都愛。
你哭泣。小女孩,只要有淚水,就還有希望。不是嗎?
你無奈,連骨頭最硬、最正確、最勇敢、最堅定、最忠實、最熱忱的空前的英雄魯迅都說道:“人最苦的是夢醒了無路可走!
你彷徨,因為契訶夫曾言:“越是高尚,就越是不幸福!
而你可知:“再微弱的光,也是刺像黑暗的劍!
最后讓“世界之所以有了我們,是因為它更需要更美”做結(jié)束吧。
讀書是一種精神。
精神的本質(zhì)在于靈魂,靈魂的好壞則又關乎于精神,精神是一劑湯藥,在我孤獨時,這劑湯藥會使你從孤獨中走出來,在書的陪伴下,在書中人物的熏陶下,在書中故事情節(jié)的感傷下,就在不知不覺中,“孤獨”一揮長袖,悄然離去。當我感到困難時,想起張海迪雖身患殘疾,但永不放棄的精神鼓舞我再試一次,就是因為這一次,致使我走出困境,走向成功。
讀書是一種快樂。
讀書是一種享受。
享受讀書就是享受生活,與其虛度光陰不如獲取知識!皶侨祟愡M步的階梯!睍龑覀冏呦蛐碌臅r代,新的階級,新的未來。沉浸在書的海洋里,沖著藍天大喊一句:“書,我愛你!
青春的草地,帶著一片水汽,醞釀著書香氣息。冬天過去了,春天還會遠嗎?
讀書養(yǎng)氣,修養(yǎng)生息。
……
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案7
閱讀下面文段,完成問題。
讀書養(yǎng)氣
、僬f讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神,腹有詩書氣自華。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也;邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
、廴绻f讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
④曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也。正因如此,“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
1.選文論述的觀點是______________________________。
2.選文①段中,作者指出了讀書的多種目的,且認為“均無不可”。在這幾種讀書目的中,你覺得哪一種最適合我們中學生?請簡述理由。
讀書的目的最適合我們中學生的一種是_________________________
簡述理由___________________________________________________
3.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子,其目的是什么?
___________________________________________________________
4.第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是__________,“薄發(fā)”指的是_________。
5.下面是幾則關于讀書的名言,如果要在本文中引用,可以選擇哪兩項?并說說理由。
、僮x書,這個我們習以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。(高爾基)
②學而不思則罔,死而不學則殆。(孔子)
、廴魏我粋有學問的人,在他的一生中都閱讀過大量的書。(列寧)
、茏x過一本好書,像交了一位益友。(臧克家)
選擇:____________________________________________________
理由:____________________________________________________
6.“讀書可以養(yǎng)氣”,“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”,結(jié)合你課外閱讀的感受,談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。
__________________________________________________________
參考答案:
1.讀書可以養(yǎng)氣。
2.“略”。
3.運用舉例論證,證明“氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同!边@一觀點。
4.讀書多 寫出好文章。
5.①和④ 理由:扣讀書可養(yǎng)氣回答,言之成理即可。
6.示例:讀《鋼鐵是怎樣煉成的》可養(yǎng)剛強之氣,……
讀《紅巖》可養(yǎng)浩然之氣,……
讀《魯賓孫漂流記》可養(yǎng)勇敢之氣,…… (言之有理即可)
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案8
、偃司烤篂槭裁醋x書?讀書對人到底有什么作用?
、谡f讀書是為了升學,為了獲取知識,為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國等等,各人有各人的見解。但我覺得,最根本的一條是,讀書可以養(yǎng)氣。
、酃湃嗽疲骸案褂性姇鴼庾匀A!弊x書對于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補充先天不足,避免后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然之氣,可以養(yǎng);邪氣,戾氣,迂腐之氣,狹隘之氣,也可以養(yǎng)。因此,在讀書時,要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
、苋绻f讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的體驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮,柳宗元文鳳如泉,歐陽修文風如瀾,蘇軾文風如海,就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng),滲透于文章中的具體表現(xiàn)。
⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。讀書少的人,自身氣弱,器小力薄,容易被書拿住,成為死讀書的“兩腳書櫥”,作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人,自身氣足,學養(yǎng)豐富,不僅讀書養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會運用自如、得心應手。
、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫出文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了多久,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。
《讀書可以養(yǎng)氣》閱讀題目:
1、③段中劃線詞“氣”具體指的是____________________________。
2、第④段畫線句運用了____________和____________的修辭方法。
3、作者在文中對學生的讀書提出了___________和____________的要求。
4、用簡潔的語言概括全文的主旨:__________________________。
5、第④段中說:“讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣!闭埬銖恼n外閱讀中舉出一例,談談對這句話的理解。
_____________________________________________________________________
《讀書可以養(yǎng)氣》參考答案:
1、精神力量
2、排比 比喻
3、多讀書 讀好書(或“雜學旁收,大量讀書”“有目標,有選擇地讀書”)
4、讀書可以養(yǎng)氣,養(yǎng)氣有利于寫作(或“讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”)
5、“略”。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案9
、僬f讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養(yǎng)氣。
、谌擞腥龑毦珰馍,腹有詩書氣自華。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也;邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量--不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃蔬果和雜糧,攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
、廴绻f讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的回腸蕩氣,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
、懿茇дf文以氣為主。韓愈也強調(diào)氣盛言宜就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂氣者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的兩腳書櫥。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺也。正因如此,野孩子們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
⑤人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
1.選文論述的觀點是_________________。
2.第⑤段厚積而薄發(fā)中厚積指的是_________________, 薄發(fā)指的是_________________。
3.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么?
4.讀書可以養(yǎng)氣,讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣,結(jié)合你課外閱讀的感受談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。
參考答案:
1.讀書可以養(yǎng)氣。
2.讀書多 寫出好文章。
3.運用舉例論證,從而證明氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。這一觀點。
4.略言之有理即可。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案10
讀書養(yǎng)氣
說讀書是為了升學,為了獲取知識,為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是,讀書可以養(yǎng)氣。
人有三寶精氣神,腹有詩書氣自華。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也;邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量不,吸取氣,汲取一種激蕩于我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標、有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣:我善養(yǎng)吾浩然之氣也!
如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入。那么,寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的回腸蕩氣,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓蘇歐柳四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
曹丕說文以氣為主。韓愈也強調(diào)氣盛而宜就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂氣者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人,器小氣力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的兩腳書櫥。而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納。作文時自然就會天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺了。正因為如此,野孩子們的身上一開始雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸透,其人性便會改變,其筆下之文,便多有豪氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!
人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過:水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腳兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手,必須讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。那手筆,真叫個:斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!
1.作者在文中提出的觀點是_________________;本文的論證結(jié)構(gòu)是_________________。
2.從全文看,作者從哪幾個方面闡述了讀書養(yǎng)氣的道理。(請用原文中的話回答)
3.文章的最后一段,作者引用莊子《逍遙游》中關于水與木舟、風與大翼關系的論述,其作用是什么?
4.請結(jié)合本文和自己的實際,談談你對讀書的功用或目的的理解。
參考答案:
1.讀書可以養(yǎng)氣 逐層深入的遞進式論證結(jié)構(gòu)
2.①讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣;②讀書是養(yǎng)氣,是輸入;寫作是釋放,是輸出;③寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫;④人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。
3.論述了讀書多,養(yǎng)氣厚,才能厚積薄發(fā),手(筆)到文成的道理。
4.此題為開放性試題。
答案提示:①讀書可以增長知識。②讀書可以使人變得聰明。③讀書可以使人精神愉悅。④讀書可以陶冶情操,使人高尚等等。
【《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案】相關文章:
讀書養(yǎng)氣閱讀答案11-20
讀書養(yǎng)氣寫作閱讀答案03-31
《讀書可以養(yǎng)氣》閱讀答案03-14
讀書養(yǎng)氣閱讀以及答案11-22
閱讀訓練題讀書養(yǎng)氣及答案11-09
閱讀可以養(yǎng)氣作文06-30
讀書的閱讀與答案02-04
《讀書》的閱讀答案07-20