- 相關(guān)推薦
大禹的寂寞閱讀答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會題意和知識點，有助于個人提升。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家收集的大禹的寂寞閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大禹的寂寞
何向陽
時隔幾千年之后，已經(jīng)難見當(dāng)年軒轅關(guān)的地貌了，只剩下傳說，在往事與神話間游走。夏禹，一半被壓成紙形，疊藏在文典史籍里頭，一半化作口口相傳的故事，散落在如空氣般無形卻有時又凝聚成某種氣候的民間。
然而，真的跑了幾十里地，到“萃兩間之秀，居四方之中”的嵩高之地、登封城北的萬歲峰下，面對巨大的啟母石時，才知道那個英雄是徹底寂寞的。
早年讀《史記·夏本紀(jì)》，印象中有個叫禹的英雄與洪水斗了一輩子，太史公用了幾大段寫他從這里到那里，好像走遍了天下河流，連一些不知名的、地圖上都找不到的小河都布滿他的足跡。哪里有水難，哪里就有他的身影，忙碌得不知道還有別的生活。重翻《史記》，“敏給克勤”“勞身焦思”的句子迎面撲來，相比“開九州，通九道，陂九澤，度九山”的功勞，“陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇，山行乘檋”的做法更惹人眼目，“東漸于海，西被于流沙，朔、南暨”，終于“告成功于天下”，天下也終于因這個人的忙碌操勞而“太平治”。然而行為、功績之外，仍有一句不能舍下，那就是“居外十三年，過家門不敢入”。較之，我倒更喜歡口傳歷史中那句“禹，三過家門而不入”，去了“敢”字，可能更見禹的風(fēng)格。不是不敢，而是不能，司馬遷的文人敘事中說的是責(zé)任，民間敘事中說的是精神。二者疊加，仍不能抹去寂寞嗎？
禹治水前，還有一個人因治水建功，也因治水被殺。當(dāng)那個叫鯀的人用堵的方法最終沒有止住水而失敗時，死的命運其實已等著他了�！熬拍甓幌ⅰ保肮τ貌怀伞笔切∈�，而民生之事重大�！妒酚洝分心且痪洹疤煜陆砸运粗D為是”讓人看了心悸，可見當(dāng)時的責(zé)任制非常嚴(yán)明�！八磁e鯀子禹，而使續(xù)鯀之業(yè)”，這里面有種難以用人情釋解的苦痛，舜此舉之用意今人不好揣摩，然而也讓人覺出搭了性命的壓力，不知當(dāng)時尚年輕氣盛的禹怎么想，反正他是上路了。面對因洪水而生活困苦的百姓，他是非要把自己的身家性命置之度外了。
在失去了父親之后，誰又是第二個要他付出的親人呢？啟母石就是另一場不幸的實證�！坝碇硒櫵�，通輮轅山，化為熊，謂涂山氏曰：‘欲餉，聞鼓聲乃來�！硖�，誤中鼓。涂山氏往，見禹方作熊，慚而去，至嵩高山下化為石，方生啟。禹曰：‘歸我子�！票狈蕉鴨⑸！边@則故事一波三折，寫得太生動，也太苦澀，還有啟之生，也十分撲朔迷離。然而立于啟母石前的下午，陽光是這么好，峭壁的石頭破裂開來，一分為二。圍著它走，有種本真的崇慕，因為它本身沒有任何雕飾或者后天的人文附麗，就是一塊巨石，風(fēng)雨陽光都經(jīng)歷過了，還是一塊巨石。對于那不知歷史傳說的過路人，它會因沒有文字與解說而沉默為一塊真正的頑石。大禹寂寞著，他的寂寞不是后天的懵懂，而是在當(dāng)時，最親密如妻子的人仍然會“慚而去”，離開他，不解是深的，比水更深一些。大禹，枉有回天之力，能夠劈山讓泄流改道，卻不能夠讓一個心愛的女人回心轉(zhuǎn)意，一任那自心流漫的大潮淹沒自己。
何況諸侯們叫叫嚷嚷，爭相出著主意，到了要走向水澤大野時，便多縮進(jìn)家門不愿出去。對于這幫人，大禹怎么不沖他們把那雙總是在走、長滿老繭的大腳伸開呢？這個英雄，領(lǐng)著一批人實干，卻還要永擔(dān)背后的冷嘲熱諷、唾沫星子，那也是一種水，堵或者導(dǎo)似已不是對付的方法，它匯聚著另一場洪水要淹沒這個治水的人。還有民眾，他們的紀(jì)念隨時隨處，然而民眾的紀(jì)念也會時過境遷，也會因隨時隨處而改變心境，也會遺忘。他們忘記一個人的最好辦法是將人打入歷史，在史錄的隧道里或可贏取一個空間、幾行文字。然而，內(nèi)心呢？當(dāng)洪水不再，陽光燦爛，歌舞升平，與幸福伴行之際，誰會想起、憶念、沉吟，或者祭奠？
(有刪改)
6、下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()
A、文章開頭從難見當(dāng)年軒轅關(guān)的地貌寫起，然后轉(zhuǎn)入對大禹治水的敘寫，在現(xiàn)實與歷史的交互中再現(xiàn)英雄的業(yè)績。
B、文章以豐富的史料、細(xì)膩的筆觸表達(dá)了對大禹公而忘私精神的贊揚，且對大禹的寂寞進(jìn)行了深層次的挖掘和分析。
C、鯀用堵的方法最終治水失敗而被殺，大禹用導(dǎo)的方法治水成功而被人紀(jì)念，體現(xiàn)了個人功績事小，民生之事重大。
D、以民眾對大禹的紀(jì)念也會時過境遷乃至遺忘結(jié)尾，含蓄而深沉，既照應(yīng)了標(biāo)題，又表達(dá)了作者的憤懣之情，引發(fā)讀者深入思考。
7、下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()
A、文章開頭的“一半被壓成紙形……凝聚成某種氣候的民間”與結(jié)尾的質(zhì)問遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者深沉的思考，發(fā)人深省。
B、文章大量引用《史記》中的句子，既寫出了治水的難度，表現(xiàn)了大禹的辛勞與忙碌，也增加了文章的文化底蘊。
C、作者認(rèn)為“不敢入”體現(xiàn)的是責(zé)任，“不入”體現(xiàn)的是忘我精神，作者更欣賞大禹將國之大事扛于肩上的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
D、文章最后一段運用了對比的手法，既寫出了大禹的勇往直前，實干篤行，也展現(xiàn)了他的寂寞與忍耐。
8、文章中史料與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）
9、在我們的身邊，也有許多“大禹”式人物。請結(jié)合作品和社會現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α按笥怼笔饺宋锏睦斫狻＃?分）
答
6、D、“憤懣之情”錯，作者表達(dá)的是一種嗟嘆、惋惜之情。
7、C、“作者更欣賞大禹將國之大事扛于肩上的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任”錯，根據(jù)原文第三段中的“較之，我倒更喜歡口傳歷史中那句……民間敘事中說的是精神”可知，作者更欣賞的是大禹的忘我精神
8、①在敘寫現(xiàn)實中靈活地使用史料，使內(nèi)容更加真實、豐富，增強說服力和作品的厚重感，使作品更具歷史的縱深感；②可以拉開時間距離，從歷史與現(xiàn)實的不同角度對人物進(jìn)行描寫，使大禹這一歷史形象更加豐滿、立體；③現(xiàn)實的荒涼和史料的記載相互印證，突出了大禹恒久的寂寞，引發(fā)讀者思考；④歷史與現(xiàn)實交織，充分表達(dá)了作者對大禹的崇敬和嘆惋之情。
9、①他們一心為公，勇于奉獻(xiàn)自我，公而忘私，他們的精神是可貴的。②他們能夠耐得住寂寞，不在乎世人的看法，堅守初心，勤勞刻苦，他們的品質(zhì)是崇高的。③他們得不到家人的理解，背負(fù)著世人的偏見與冷嘲熱諷，他們于彼時是寂寞的。④他們走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了文字，卻走不到人們的內(nèi)心深處，他們沒有被后世銘記，他們于后世是寂寞的。
【大禹的寂寞閱讀答案】相關(guān)文章：
《寂寞》閱讀試題及答案09-24
朋友與寂寞閱讀答案08-29
寂寞紅柳閱讀題答案02-22
寂寞的月亮閱讀題目及答案09-24
梁實秋《寂寞》閱讀練習(xí)及答案05-22
汪建中《寂寞的月亮》散文閱讀附答案06-13
肖黛《寂寞天鵝美》初中散文閱讀及答案06-13
中考試題《一把寂寞的鋤頭》閱讀答案05-18
閱讀及答案12-06