【熱門】語文教案范文集錦6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
。薄J(rèn)8個生字,會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
。、理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)同學(xué)就掌握的資料提出問題的能力。
。础⒎e累一些與月亮有關(guān)的詩句。
【教學(xué)重點】
了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些疑惑之謎。
【教學(xué)難點】
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
茫茫太空,有著數(shù)不勝數(shù)的星球。上一節(jié)課俺們初步了解了太陽,今天,俺們要走近地球的近鄰──月球。
二、學(xué)習(xí)生字
1、要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音:
注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”;
“遐”不要讀成“ji!保
“努”不要讀成“l(fā)ǔ”;
“藻”不要讀成“zhǎo”。
2、寫字指導(dǎo):
“幕”字下邊不要寫成“土”,還要注意與“慕”區(qū)別字形;
“臨”左邊不要寫成豎心旁,右下角不要多一豎;
“奧”上半部不封口。
三、學(xué)習(xí)課文
1、第一自然段:
、 同學(xué)讀句子,想象夜幕降臨,皓月當(dāng)空的景象。
⑵ 利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí):人們都會有哪些遐想呢?
美麗的月亮是多么迷人呀!誰愿意讀讀這句話?
指名讀,語氣要輕柔舒緩,讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。
。、學(xué)習(xí)第2自然段,了解月球的荒涼:
⑴ 請同學(xué)們讀讀第2自然段,讀后想想:為什么說月球的景色十分奇異?
、 讓同學(xué)感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
。、學(xué)習(xí)3~6自然段,了解三種難解之謎:
默讀3~6自然段,你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?
這個謎有什么地方讓人難以理解?
謎之一:
把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上,細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的身手嗎?
謎之二:
再看看用植物做實驗的結(jié)果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長沒有明顯不同?墒,水藻一旦放進(jìn)月球塵土,水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三:
一項研究結(jié)果說,月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石,估計它的年齡已有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。
。础W(xué)習(xí)第7自然段,進(jìn)行資料交流:
師:“月球真是個神秘的星球啊,俺們來交流一下搜集的月球資料,看看月球還有哪些未解之謎?”
。怠⑿〗Y(jié):
夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓俺們一起,來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
語文教案 篇2
第二單元 漢語家園
板書設(shè)計:
詞語的變遷
豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側(cè)耳傾聽
課后小結(jié):
表達(dá)——我創(chuàng)編的故事
表達(dá)內(nèi)容
如果發(fā)揮想象,幾個看來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個生動的小故事,你想試試嗎?
請你自己任選下面的一組詞語,展開合理的想象,試著創(chuàng)編一個小故事,題目自擬。
1.斧頭 森林 農(nóng)夫 洪水
2.天空 白云 小鳥 風(fēng)箏
3.老虎 河水 小羊 獵人
4.大海 陸地 帆船 狂風(fēng)
5.鉛筆 橡皮 格尺 小刀
表達(dá)提示
1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系,想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如,你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語,腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面?并由此展開聯(lián)想。先口述故事,然后再詳細(xì)地寫出來。
2.想象盡可能合理,讀起來讓人信服。
3.創(chuàng)編故事可以選用一組詞語,也可以自由挑選詞語重新搭配一組,還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。
交流評改
1.把你編的小故事讀給爸爸媽媽、朋友聽,看看他們贊揚你的是什么,并概括他們的意見,進(jìn)行修改。
2.讀一讀同學(xué)編的故事,看看你能受到什么啟發(fā)。
語文教案 篇3
二十一世紀(jì),我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時代。計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及計算機(jī)的大量普及給現(xiàn)代社會注入了新的活力,在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實施中,多媒體輔助教學(xué)已由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”,正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn),尤其是小學(xué)語文課堂教學(xué)。真可謂“舊時王榭堂前燕,飛入尋常百姓家”。這無疑給語文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液,為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式提供了新的思路,為建立新型的課堂教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。然而,如果過多過濫運用多媒體教學(xué),就會喧賓奪主,違背了多媒體 “輔助”教學(xué)的宗旨,使學(xué)生在課堂上走馬觀花,無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式,不能由表及里,更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。課件作為一種用來控制計算機(jī)實現(xiàn)教學(xué)功能的計算機(jī)軟件,應(yīng)該以人為本,關(guān)愛教學(xué)雙方,充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用,既方便教師演示,又方便學(xué)生自學(xué)。
一、圍繞教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)計,以解決教學(xué)重點、難點為切入口。
多媒體課件應(yīng)用的'目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。
A、選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。例如教學(xué)小學(xué)語文第五冊《蜘蛛織網(wǎng)》一課時,學(xué)生對于蜘蛛織網(wǎng)的過程缺乏了解,這兒是學(xué)生認(rèn)知理解的難點,可以制作蜘蛛織網(wǎng)的相關(guān)CAI課件(主要是動畫),再加上聲音的渲染,從空間概念上展示過程,讓小學(xué)生仿佛來到了蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)場,學(xué)生看得清楚,聽得明白,溶入一種身臨其境的氛圍,教師稍加點撥,即可為學(xué)生突破難點。
B、選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題,也就是解決教學(xué)重點、難點問題!剁辍芬晃闹校甑男纬杉仁钦n文的重點,又是理解的難點。利用多媒體視聽一體化的特點,借助CAI課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境,再現(xiàn)當(dāng)時的故事:松脂球形成經(jīng)過清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生如臨其境,如見其景,很容易地理解了課文重點部分。然后給一段時間讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生容易得出四個必備條件:a.夏天,強(qiáng)烈的太陽光。b在松樹林里c.蜘蛛撲向蒼蠅,松脂下滴,正好將它們包裹。d松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理。文章的難點迎刃而解。
C、提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境(情景)、資源環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生的知識面、信息源。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起求知欲望,愉快地學(xué)習(xí)。
課件設(shè)計時要充分體現(xiàn)多媒體計算機(jī)作為教學(xué)媒體的特點。利用文字、圖片、動畫等多種媒體,多感觀,多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化。例如教學(xué)小學(xué)語文第八冊《海底世界》,作為內(nèi)陸地區(qū)的小孩子,他們對于海洋知識的探知欲是十分濃厚的,但極為有限的課本文字、插圖,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大,注意力難以集中。利用形、聲、色俱備的現(xiàn)代信息技術(shù)—— CAI課件,能立即抓住孩子的視聽,給學(xué)生的認(rèn)知活動提供一個最佳的情緒背景。播放的聲音從“海面波濤澎湃”逐漸轉(zhuǎn)入到“再往下500米深”的一片靜謐;視頻圖像從“廣闊的海面”再到“閃爍的‘小星星’(有發(fā)光器官的深水魚)的深海”,在極短的時間內(nèi),一下子就把學(xué)生帶入到神秘的海底世界。學(xué)生的思維立刻就活躍起來。這樣,CAI課件給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息,營造出一種再現(xiàn)課文情景的氛圍。使文字、聲音、動畫等聲情并茂的信息代替課本插圖、投影圖片等靜止畫面。學(xué)生觀看著活動的情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個孩子都溶入到了奇異的景色之中,仿佛真的駕御著潛水艇或穿著潛水衣來到了神奇的“海底世界”。當(dāng)看到海底“五彩斑斕的魚群”時,學(xué)生說話的積極性被充分調(diào)動起來,這時進(jìn)行朗讀和說話等語文能力的訓(xùn)練,訓(xùn)練能充分到位,收到極好的教學(xué)效果,四十分鐘的效率極高。而且在四十分鐘的課堂中,學(xué)生主動參與,興趣昂然。
三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。
多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,布魯納說過:“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時,要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動地跟著老師走。如學(xué)習(xí)《頤和園》一課時,為了能讓學(xué)生充分運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能,領(lǐng)悟頤和園的美麗景色,設(shè)計類似“電子公告板”的一個“課堂討論區(qū)”,由學(xué)生自學(xué)課文的第三、四、五自然段。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好先選擇任意一自然段學(xué)習(xí),并且點擊網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料,尋找正確的答案,自主地理解課文。視頻文件上的精美的圖片、美妙的音樂,使學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了課文之外更多的精彩內(nèi)容,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,他們興趣盎然地流連其中,課堂教學(xué)過程中不時高潮迭起。
四、課件必須科學(xué)合理。
科學(xué)性無疑是課件評價的重要指明之一,尤其是演示模擬實驗,更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無誤,語言配音也要準(zhǔn)確。但在科學(xué)性的評判上宣粗不宜細(xì),要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,就會束縛人的手腳,不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。所以,演示模擬原理要正確,要反映主要的機(jī)制,細(xì)節(jié)可以淡化,要尊重事實,允許必要的夸張?茖W(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤。
事實證明多媒體技術(shù)與小語教學(xué)結(jié)合起來,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變,有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變,有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)課件既是現(xiàn)代教育的運用,更是對傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充。我們完全可以相信,多媒體教學(xué)課件在新型的教學(xué)模式中,將會發(fā)揮更大的優(yōu)勢。
語文教案 篇4
教學(xué)目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時安排
4 課時
第一課時
教學(xué)目的
1、讀讀背背。
2、獨立閱讀。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀,把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān):山海關(guān)。
那畔:那邊,指山海關(guān)外。
4、再讀,想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見,所聞,所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀,背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導(dǎo)理解:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
這句話中,“固執(zhí)”是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時,他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息,矢志不渝,這是“固執(zhí)”的含義。“簡單”是說真正的人生其實都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時
教學(xué)目的
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放CAI課件:(大風(fēng)車節(jié)目,七巧板節(jié)目,小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容,你看過后有哪些收獲和體會?
(2)列一列簡單的發(fā)言提綱,準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見,你會怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時可以多收看一些少兒節(jié)目,并寫下自己的收獲和體會,對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話:夏天吃飯,一會用飲料管喝,一會用筷子吃,很麻煩,想想有什么辦法合二為一嗎?
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明,一會兒就有一項小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象,你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順,不寫錯別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的,有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講,征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價。
四、學(xué)生列寫作提綱,打作文草稿。
五、同學(xué)之間,相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽,師生評議修改。
七、謄寫作文。
語文教案 篇5
上節(jié)課我們陪著李白在江邊送走了孟浩然,這節(jié)課我們又將與詩人王維一起送走另外一個人。這又是怎樣的一副送別的情景呢?板書課題
學(xué)生認(rèn)真聽并思考老師的問題,齊讀課題
用學(xué)過的知識引入課題,使學(xué)生更容易弄清教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系
1、看到課題,誰能告訴我這詩題的意思?重點解釋“使”的意思,說說和上一首的不同之處。
2、根據(jù)學(xué)生說的總結(jié)二人的關(guān)系。
3、在上一首詩中有兩句成了千古佳句,誰知道?在我們將要學(xué)習(xí)的這首詩中,也有千古絕句,他是不是也是作者目送友人離開時發(fā)出的感慨呢?讓我們一起來看看吧。1、理解:“使”是皇帝之命出使,奉命出使不得不去。不同:一個是戴著使命的任務(wù),一個是前往廣陵的游玩。
2、通過課下搜集的資料介紹二人之間的關(guān)系
3、積極大膽的發(fā)言用比較的方式來學(xué)習(xí),較易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并能及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容。了解詩的背景對理解古詩有著很好的作用。
1.展示。(解詩題,知作者。)(1)我知道這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋?送:送別元二:王維的好朋友使:出使安西:安西都護(hù)府
。2)我能強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西
(3)我來介紹一下作者王維的生平:王維(701-761),字摩潔,蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。通音樂,工書畫。唐代著名詩人。
1、這首詩老師打算讓你們自己來學(xué)習(xí)。回憶一下上節(jié)課我們學(xué)古詩的方法,就按照這個方法來走進(jìn)王維送別的畫面吧
2、檢查朗讀情況,糾正錯誤。
3、分成學(xué)習(xí)小組,了解詩意。
1、將詩句先讀通順,再結(jié)合文中注釋來初步了解詩意。
2、指名認(rèn)讀
3、以小組為單位討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,放手讓孩子自主自由的學(xué)習(xí),獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,同時體現(xiàn)教學(xué)過程中的詳略得當(dāng),真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題地位。小組合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮小組內(nèi)成員集體的力量,共同解決問題
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)、解詩題,知作者。
。2)、抓字眼,明詩意。
(3)、多誦讀,悟詩情。
。4)、能夠仔細(xì)傾聽他人的發(fā)言,能與其他同學(xué)交流,體驗協(xié)作學(xué)習(xí)古詩的過程和方法。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記)
語文教案 篇6
《中國美食》是一篇圖片課文,主要通過各種各樣的菜品圖片,讓學(xué)生了解中國的美食,通過認(rèn)識這些美食,從而認(rèn)識生字。通過認(rèn)識這些色香味俱全的美食,認(rèn)識中國的美食文化,愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識各種美食,認(rèn)識“菠、煎、腐”等16個生字,會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。
2、認(rèn)識各種中國美食,了解其簡單的烹飪過程。
3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國的美食文化,從而愛上中國的美食文化。
教學(xué)重點:
認(rèn)識生字,會寫生字新詞。
教學(xué)難點:
愛上中國的美食文化。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、從美食引入。
1、說說你最喜歡的美食。
2、學(xué)生交流。
3、你會做這些美食嗎?需要些什么材料?
4、引入新課:中國美食
二、了解中國美食,認(rèn)識生字。
1、多媒體課件出示:涼拌菠菜。
。1)認(rèn)識菠菜。
(2)了解涼拌菠菜的制作過程。
。3)認(rèn)識“菠”字,“艸”+波,艸字頭的字都與植物有關(guān)。
。4)菠菜還可以做成哪些美食?
2、以同樣的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)識學(xué)習(xí)香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。
3、歸類識字:火字旁的字都與燒烤有關(guān),都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食!办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān),基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。
4、認(rèn)識四種主食
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯
。1)認(rèn)識這四種主食。
。2)說說你最喜歡吃哪一種主食?
(3)認(rèn)識多音字:炸
zhá()
炸
zhà()
第二課時
一復(fù)習(xí)引入
1、出示生字和詞語,指名讀。
2、齊讀課文,你知道了什么呢?
二、課文學(xué)習(xí)
1、你還了解哪些中國美食?你知道它的制作過程嗎?
。1)分小組交流。
。2)全班交流匯報。
。3)師小結(jié)。
2、讀一讀,說說制作哪些食物時需要用到這些方法。
炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮
。1)學(xué)生說一說。
(2)多媒體展示。
(3)師小結(jié)。
三、書寫指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察書寫時應(yīng)該注意的生字。
2、學(xué)生交流匯報。
3、指導(dǎo)“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫,特別是“火”字旁的幾個點。
4、“鴨、雞”同時指導(dǎo)。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
6、書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、了解中國的其他美食。
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