【精華】小學語文教案集錦4篇
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
第一課時
一、板畫導入:
師邊畫海邊情境圖邊說明,激起學生學習的興趣。
二、識字教學:
1、根據(jù)板畫隨機認讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。
(1)師引導讀,生領讀等。
(2)談談對自然景觀的認識。
(3)脫離具體情景認讀生字。
2、根據(jù)板畫隨機認識與水有關的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。
(1)談談對這些活動的了解。
(2)認讀詞語識字。
(3)脫離具體語境認詞卡、字卡。
3、說說你還了解哪些與水有關的自然景觀和活動場面,并談談自己的心情如何?
4、集中認詞、認字練習。
三、鞏固識字:
1、多種形式認詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結
1、認字。
2、復習(音序法)
第二課時
一、復習引入:
二、寫字教學:
1、根據(jù)本課生字的特點,教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。
2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。
3、聽寫檢查。
三、鞏固訓練:
1、認讀生詞。
2、聽寫生詞。
3、說說水字家族的字都有掌握了哪些?
四、總結:
1、寫字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
小學語文教案 篇2
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會18個生字,其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解作者是怎樣寫石榴的,能依照課文第三自然段,按一定的順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
4、理解課文內容,激發(fā)學生熱愛自然,熱愛生活的感情,陶冶審美情趣。
二、教學重點
1、朗讀課文。
2、學習按一定順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
三、教學難點
指導學生觀察一種果實,并按一定順序寫它的成熟過程及特點。
四、課前準備
課件、生字詞卡、石榴、小卡片,觀察一種果實。
第一課時
一、導入課題
1、演示實物“石榴”,問:這是什么?
交流板書課題:石榴(簡單識記“榴”字)
2、談話,觀察石榴,什么樣兒的?什么顏色的?
你對石榴還有哪些了解?
二、初讀課文
1、拼拼讀讀記記課后生字,讀準一、二類字音。
2、初讀課文,讀準每個字的字音。
3、檢測讀生字詞的情況。
逐一卡示,開火車認讀,相機正音。
讀準詞:甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
4、再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的?
課文每一自然段主要寫什么?
5、指名接讀課文,并交流每一自然段主要寫什么?
交流相機卡示:
、佟拔摇钡募亦l(xiāng)有馳名中外的石榴園。
、诖禾旌拖奶,石榴樹抽出新枝,長出綠葉,開出火紅的花。
、矍锾,石榴果成熟了。
、堋拔摇狈浅O矏凼窆。
再交流:石榴是怎樣成熟的呢?
交流相機板書:抽枝、長葉、開花、結果。
課文哪幾自然段寫到了成熟的過程?(2、3自然段)
我們先來學第一自然段,了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里?
三、細讀第一自然段
1、指名讀,思考上述問題。
2、交流:
相機學詞:棗(zao)莊
A:讀準字音。
B:分析字形。(也是紅“棗”的“棗”,棗有核,所以下面有兩點。)
3、棗莊是個怎樣的地方?
交流相機學詞:馳(chi)名中外
A:讀準字音。
B:“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。
4、指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。
5、過渡:石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢?作者敘述的順序是怎樣的?讓我們看課文第二自然段。
四、細讀第二自然段
1、自由讀,邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。
2、指名讀,并交流圈劃情況。
、賹W習生詞:抽(chou)出
、谛〗Y:作者敘述的順序是這樣的,石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書:抽枝→長葉→開花
石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成?
交流。相機板書:春、夏
、壑笇ёx1、2兩句話,體會作者的敘述順序。
3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子,什么顏色的?
交流。相機圈劃有關詞語:新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
學詞:郁(yu)郁蔥蔥
A:讀誰字音。
B:理解意思:長得非常茂盛。
C:填空:郁郁蔥蔥的()
再次體會讀1、2句話,強調枝、葉、花的情狀和色彩。
4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么?(花多)。指導體會讀讀。
5、讀最后一句話,體會:在寫什么?(石榴花)石榴花長得啥樣?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?
學詞:小喇(la)叭(ba)
師談話:石榴花那么小,作者卻能形象又細致地寫出它像小喇叭,說明作者觀察非常仔細。
指導體會讀讀最后一句話。
6、過渡:石榴果是怎樣成長成熟的呢,下節(jié)課再學。
7、齊讀第二自然段。
8、完成填空,練習說話。
作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的,春天和夏天,石榴樹先________,接著_________,然后___________。
五、鞏固練習
1、齊讀生字詞小卡片。
2、指導書寫本課時所學生字。
第二課時
一、復習
1、交流。
春天,石榴樹有什么變化?夏天呢?
2、齊讀1、2自然段。
3、過渡:秋天,石榴果是怎樣長大成熟的呢?繼續(xù)學第三節(jié)。
二、細讀第三自然段
1、自由讀第三自然段,思考有幾句話?分別講了什么?
2、交流。
出示卡片:熱鬧。
聯(lián)系上文,說說哪些句子說明熱鬧?
3、展示課件,細致觀察,石榴是怎樣長大、成熟的?主要是什么發(fā)生了變化?(外皮)
、僬n文中是怎么說的?用了哪些詞說明外皮的變化?
、谡故疚淖譄羝,交流。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導讀,體會石榴在逐漸長大、成熟,外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
、蹘煟喝绻堰@些表色彩的詞顛倒次序,行不行?再次體會到石榴是一天天長大,一天天成熟的。
④圈劃“一天天長大,一天天成熟”,討論:應怎樣讀?讀出怎樣的語氣?(用較慢的語速讀,特別讀好“一天天”三個字。)
4、齊讀1――3句。
5、過渡:熟透了的石榴是什么樣的.呢?
、僬故菊n件:觀察、交流。(有的裂開了嘴,有的笑破了肚皮)
、诹验_了嘴,笑破了肚皮哪個程度更深呢?書中用了哪個詞說明?學詞:甚至(shen zhi)
、蹠惺窃趺凑f的?交流:展示文字燈片,指導讀。(你覺得這些石榴可愛嗎?讀出來)自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
、軒煟翰还馐沁@兩只石榴,熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢?讓我們看最后一句話。
、萦呈疚淖譄羝p聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒開、向外張望、報告……)
、迬煟哼@些石榴可愛嗎?指導讀好最后一句話。
6、總結談話,果實的成熟都是有一定過程的,在成熟過程中,或者外皮發(fā)生變化,或者殼發(fā)生變化,這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好,是因為他觀察仔細的緣故。我們小朋友平時也要做到細致觀察,有順序地寫下來。
7、齊讀第三自然段。
8、過渡:石榴子兒又是怎樣的?味道怎樣呢?
三、學習第四自然段
1、出示半只割開外皮的石榴,觀察:石榴子兒是什么樣的?
再出示瑪瑙,比較有什么共同的地方?
請先嘗一嘗,談談味道?
2、書中是怎么告訴我們的?指名讀。
3、學習生詞:瑪(ma)瑙(nao) 緊偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)
4、讀詞:紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比
由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情?(無比喜愛)
5、再次指導讀,讀出喜愛之情。
四、總結全文
1、總結。
2、齊讀全文。
五、鞏固練習
1、讀讀本課時所學生字詞。
2、交流識記生字方法。
3、指導書寫。
甚:上緊下松。
露:上窄下寬。
扒、嚼、津:左窄右寬。
4、生描紅,仿影,練寫。
板書: 石榴
春天 葉
夏天 花
秋天 果
第三課時
一、復習
1、交流。
春天,石榴樹怎樣;夏天,秋天呢?
石榴子是什么樣的?味道怎樣?
2、齊聲感情讀全文。
二、指導仿課文第三自然段,寫一種果實的特點。
1、仿寫內容:葡萄的成熟過程。
2、展示課件:葡萄。聯(lián)系實際,想想,葡萄在什么季節(jié)成熟?(夏季)
A:觀察葡萄,練說:到了夏季,葡萄……
B:展示葡萄一天天長大,一天天成熟,外皮的變化。
青綠色→青中帶紫→越來越紫→全是紫紅了
練說:葡萄的外皮先是……,接著變成………,逐漸變得……,最后變成……。猶如熟透了的石榴,猶如……。
C:如果摘下粒來嘗嘗,是什么味道?(甜滋滋的)
3、練說成一段話。
A:自由說,同桌互說。
B:指名說,評議,相機指點。
C:再次自由說,指名說。
4、把它寫下來。
三、鞏固練習
1、完成詞語、句子抄寫。
2、板書設計
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導學生通過默讀、朗讀,理解重點詞語和句子,體會鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的內心世界和豐富情感。
教時安排:一課時
教學過程:
一、揭題板書:
1、談話導入。
2、板書課題。
3、過渡:她是怎樣報效祖國的呢?我們一齊來學習第四課——齊讀課題。
二、初讀了解:
1、自由輕讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、不認識的字不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。
檢查交流:
1、出示詞語,指名認讀。
奧運會奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補癱倒
增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽
光彩銳不可當
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音:
國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。
3、同桌互讀課文,相互正音。
4、再讀課文,思考:
課文寫的是誰?她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽?
。ㄕn文寫的是鄧亞萍,她為我國獲得了奧運會女子乒乓球冠軍。)
5、指名發(fā)言,讓學生自由發(fā)表意見。
三、指導理解:
1、指名讀第1自然段,說說:
讀了這一節(jié),你知道了什么?
2、引導想象:
鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚?此時她會想些什么?
聯(lián)系電視中看到的運動員獲獎的畫面,想象一下當時的情景。
3、指導朗讀:
怎樣讀才能表達出鄧亞萍的這種心情?
。1)、指名讀,評議。
。2)、自由練讀。
(3)、齊讀。
4、自讀2—3自然段,思考:
鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢?
5、四人小組交流。
6、集體交流,指導理解、朗讀:
(1)、能吃苦。
。2)、不服輸。
7、引導體會遣詞用語的準確、簡練:
。1)、反復讀2—3節(jié),劃己認為寫得好的句子,讀一讀,想一想:好在哪里?為什么?
。2)、交流,指導朗讀、體會。
8、學習第4自然段:
(1)、鄧亞萍取得了這么大的成績,她有沒有驕傲呢?
。2)、面對鮮花和贊譽,她是怎么說的?
(3)、她為什么將榮譽歸于祖國?她又是怎樣“報效”祖國的?
。4)、“總是”說明了什么?
。5)、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。
四、導行:
1、學了課文,你知道了什么?對你有什么啟發(fā)?
2、你還知道哪些運動員的感人事跡?
3、談話,提出希望。
五、布置作業(yè):
搜集優(yōu)秀運動員的事跡。
小學語文教案 篇4
教學目的:
1、認識18個生字,學會其中13個;正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。
2、初讀課文,初步了解課文主要內容。
教學重難點:
掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內容。
教學過程 :
(一)導入
出示課題:貓(齊讀) 板書:貓
導語 : 誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發(fā)言)同學們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學習的課文——《貓》,就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
(二)學習新知
1、初讀課文,學習生字詞:
要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。
。1)學生自己初讀課文,自學生字。
。2)課堂反饋自學情況。
、僦该x生字:媒體演示13個生字。
②正音:辟 p@
、郾嫖龆嘁糇郑汉
運用媒體解決:
A.出示“和”字,讓學生讀出它的字音,同時點擊畫面出示相應的拼音;
B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。
、芊治鲎中谓Y構,記憶生字。
⑤理解詞語:(可用法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無論。
無憂無慮:沒有憂愁和擔心。
閉息凝視:有意識地暫時抑制呼吸,聚精會神地看。
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
2、默讀課文,了解主要內容。
。1)初步感知課文。
思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?
讀完課文,先標序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內容有關均可。)
板書: 古怪 淘氣 可愛
。2)再讀課文,梳理文章脈絡。
思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)
4自然段:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點,又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是:“貓的性格實在有些古怪!薄靶∝垵M月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。”從兩句話中,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c,從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書)
板書:
小結:老舍先生用風趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學習。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫生字新詞。
。2)熟讀課文。
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