【精選】語文教案模板集錦5篇
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學目的】
�。薄J８個生字，會寫１４個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧妙、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
２、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
�。�、培養(yǎng)同學就掌握的資料提出問題的能力。
４、積累一些與月亮有關的詩句。
【教學重點】
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些疑惑之謎。
【教學難點】
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導同學真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導同學發(fā)現問題、提出問題。
【教學過程】
一、導入
茫茫太空，有著數不勝數的星球。上一節(jié)課俺們初步了解了太陽，今天，俺們要走近地球的近鄰──月球。
二、學習生字
１、要指導同學讀準字音：
注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”；
“遐”不要讀成“ji�！保�
“努”不要讀成“l(fā)ǔ”；
“藻”不要讀成“zhǎo”。
�。�、寫字指導：
“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；
“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；
“奧”上半部不封口。
三、學習課文
１、第一自然段：
⑴ 同學讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。
�、� 利用泡泡進行學習：人們都會有哪些遐想呢？
美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。
２、學習第２自然段，了解月球的荒涼：
�、� 請同學們讀讀第２自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？
�、� 讓同學感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
３、學習３～６自然段，了解三種難解之謎：
默讀３～６自然段，你在閱讀中發(fā)現了哪些月球之謎？
這個謎有什么地方讓人難以理解？
謎之一：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的身手嗎？
謎之二：
再看看用植物做實驗的結果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同�？墒牵逡坏┓胚M月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結果說，月球上曾經有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有４６億年，而在地球上，只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
�。础W習第７自然段，進行資料交流：
師：“月球真是個神秘的星球啊，俺們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎？”
�。�、小結：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓俺們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
語文教案 篇2
教學目標
1、學習課文，理解課文。
2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家。
一、復習，導入新課
1、聽寫本課生字
2、聽寫詞語
3、過度：通過上節(jié)課的學習，你知道了些什么？根據課文內容自由發(fā)言。
4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋？（玻璃橋，紙橋，鹽橋）
5、課文可以分為幾段，各段的段意是什么？1，大家知道造橋的材料很多：木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫了玻璃橋，紙橋，鹽橋的特點和樣子。6，寫了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。
二、學習課文第一段
1、指讀第一段，要求正確、流利、有感情。
2、學生評價朗讀情況。
3、學生自主學習本段。
4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？
5、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥。
6、那么，你們還知道哪些材料可以造橋呢？（根據上節(jié)課的內容進行發(fā)言）是呀，多么神氣呀！玻璃、紙張、鹽都可以造橋，用這些特殊的材料造的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？
7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，共同欣賞，并談感受。
三、學習課文第二段（2-5）
1、指名分段朗讀課文，要求正確、流利、有感情。
2、生評價朗讀情況。
3、學生自主學習本段。
4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？
4、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥。
5、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？
6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子。
7、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。（小組內先談，推薦代表發(fā)言）
8、學了這段文章，你有什么要說的嗎？我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋
四、學習課文最后一段
全班齊讀本段。
你是怎么理解最后一句話的？（小組討論，互相交流）
說說這些橋的奇妙之處。
五、總結
這篇課介紹了哪些奇妙的橋？玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋。
讀了這篇課，你有什么感受？圍繞科學的神氣和學生熱愛科學這些主題進行發(fā)言。
六、作業(yè)
1、回答問題；為什么說這些橋是奇妙的橋？
2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受。
3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。
七、板書設計
18
奇妙的橋
玻璃橋
晶瑩透亮
紙橋
強度很高
奇妙
鹽橋
萬丈長
語文教案 篇3
第一課時
教學目標：
１、認識１０個生字，認識一個新偏旁“子”．
�。�、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程．
教學重難點： 認識生字，理解課文．
教學準備： 生字卡片 課文插圖
教學過程：
一、激趣導入
下大雪，孩子常常喜歡干什么？— 堆雪人．今天，老師要介紹一位雪孩子給你們認識．
二、看圖自讀文，檢查自讀情況。
１、看圖小聲的讀課文，不認識的字拼一拼．
�。�、指名分自然段讀課文，師生共同正音．
�。场⑦@篇課文有多少段？你哪段讀得最好？讀給大家聽．
三、學習生字
１、師出示生字卡片：你已經認識了哪幾個生字？師隨機學新偏旁“子”
２、強調多音字“著 覺”．
�。�、指名小老師上臺領讀
�。�、師抽查，開火車讀．
四、理解課文內容
�。薄⒂^察掛圖１、２，圖上畫了什么？兔媽媽和小兔在做什么？
﹙1﹚雪孩子是怎么樣？
﹙2﹚齊讀一、二段．
﹙3﹚指名讀，師評議，再讀．
２、看圖說話﹙掛圖３﹚，圖上畫了誰？在干什么？
﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可開心了！誰來讀？﹙指導讀出開心的語氣﹚．
﹙2﹚練習“又———又————的”說法。
�。场⑿⊥猛胬哿�，就回到屋里休息，接著發(fā)生了什么事？
４、雪孩子救出了小白兔，自己卻變成了什么？﹙白云﹚
�。怠⑺伎迹壕刃“淄脮r雪孩子知道自己會化掉嗎？它為什么還要去救呢？﹙小組討論﹚。
�。�、掛圖8，雪孩子是怎么飛上天的？你知道嗎？﹙雪化成水，水蒸氣后形成云﹚。
�。�、請小朋友想想雪孩子會回來嗎？什么時候？
�。浮⑷帻R讀。
五、小結：
今天我們學到的知識真多！認識了一位新朋友—雪孩子，和學到了一個新的偏旁“子”。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固生字與課文內容。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、會寫“瓜、衣、來”。
教學重難點：有感情朗讀課文，會寫生字。
教學準備：生字卡片小黑板課文插圖
教學過程：
一、復習鞏固
1、摘蘋果的方式讀生字。
2、觀察掛圖，說說課文的主要內容。
二、指導有感情的朗讀
1、說一說，你最喜歡哪幅圖？
2、請你讀一讀寫這幅圖的句子。
3、你覺得應該讀出怎么樣的語氣？
4、全班評議，再讀。
5、教師指導抓住重點詞來讀。
三、指導書寫
1、請小朋友觀察范字，看看應該要注意什么？
2、根據“從上到下，從左到右”，在田字格上的筆畫書空一遍。
3、“瓜”，上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準上撇中部。
4、“衣”點居中，不與“橫”相連。
5、學生練寫，教師巡視。
四、教師小結：
今天，小朋友都有進步了，基本能有感情的朗讀，但是還有小部分的同學還需要努力的。
語文教案 篇4
學習目標：
1、學會8個字，認識6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。
4、初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法，培養(yǎng)在生活中思考的習慣。
教學重點：
了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。
教學難點：
了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過程，培養(yǎng)在生活中思考的習慣。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，質疑解疑。
�、�(課前布置學生帶自己的成長記錄冊或小時候的照片)
師：有沒有同學帶來自己的成長記錄冊?
(翻開印有出生石灰私自小腳丫、小手印的一頁)大家看，這是某某同學出生時手和腳的樣子�，F在請大家比一比。同學們發(fā)現了什么?
�、仓该卮�,引導學生說出：我們在慢慢地長大，我們的身體在不斷變化。
�、衬銈冊谝惶焯扉L大，很多事物在時時刻刻變化著。今天我們要學習《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。
�、磶煟捍蠹乙呀涱A習了這一課。通過預習，同學們一定產生了許多疑問，
今天，老師把科利亞帶來了，你們來問問他吧?CAI(出示一個小男孩的圖象)生質疑。
5、教師過渡：同學們可真會提問，而且還很有禮貌，克里亞可愿意回答了。請大家打開課文，答案都在課文里呢。用自己喜歡的方式讀課文，看科利亞都對你說些什么?
6、生自讀課文，自主質疑。
二、初讀課文，了解課文基本內容。
�、弊杂勺x課文，看看課文圍繞木匣，是從哪幾個方面寫的。
�、餐阑プh。
�、橙嘟涣�，幫助學生理清文章的敘述順序。
三、學習課文1-3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。
�、闭页稣n文哪些段落是寫“埋木匣”的。
⒉自由朗讀，邊讀邊思考，科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的?可在關鍵句子下面做上記號。
�、承〗M交流。
�、慈嘟涣�，引導學生了解科利亞和媽媽都使用“量步子”的方法埋木匣的。
⒌指導朗讀。
四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：
朗讀課文第1-3自然段，說說科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的。
二、中心切入，研讀品味。
�、闭页稣n文哪些段落是寫“挖木匣”的。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注，要求學生在疑難的地方畫上問號，把喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。
�、惨龑W生質疑，教師小結并板書中心議題。
�、辰處熤笇W生讀“挖木匣”的部分。
⑴媽媽為什么能很快挖出箱子?科利亞為什么第一次沒有挖到自己的木匣，而第二次就挖到了呢?他是怎樣想出來的呢?
⑵在讀中品味，感受科利亞的感情與情緒“焦慮——被嘲笑——冷靜思考——興奮”的變化過程。
�、唇柚鷦赢�，直觀呈現“挖木匣”部分，幫助學生深入理解課文，進一步了解科利亞的思考過程及人物特點。
三、拓展內化，揭示主題。
⒈讀最后一個自然段。思考：你能給最后一個問句換種肯定的說法嗎?
⒉導讀、品悟、揭示并板書中心：隨著時間的推移，一切都在起變化。想一想：你的.周圍發(fā)生了怎樣的變化?引導學生用自己看到的、聽到的或自己經歷過的事例，說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。
�、辰Y語：親愛的同學們，太陽每天都是新的，周圍事物在一天天的變化，你們也在一天天的長高長大，在成長的道路上我們還會遇到許許多多的問號，但是只要我們像科利亞那樣勤于動腦、善于發(fā)現，面對變化著的事物，采取不同的策略。那，還有什么困難能難倒我們呢?
語文教案 篇5
教學目標：
�、闭J識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。
⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
�、沉私獠㈥P注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查，撰寫調查報告的基本方法。
教學過程：
一、導入教學
同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）
是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）
二、教學活動
活動一：感悟地球的奉獻
�、辈シ拧吨挥幸粋�地球》課文，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。
�、惨越滩纳系乃�、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。
活動二：論證地球是人類唯一的家園
�、被顒訙蕚洌菏占恍┯嘘P其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。
�、惨龑W生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
�、旁虑蚝突鹦堑臏囟�、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？
⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學生的探究精神和自主解決問題的能力。
�、车侥壳盀橹梗说厍蛑�，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？
�、抛寣W生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。
�、评蠋熃榻B“生物圈2號”實驗基地的相關情況。
�、醋寣W生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。
【【精選】語文教案模板集錦5篇】相關文章：
精選語文教案模板集錦6篇05-09
【實用】語文教案模板集錦6篇05-13
【必備】語文教案模板集錦5篇05-13
精選語文教案模板匯編7篇05-12
【精選】語文教案集錦5篇05-11
精選語文教案集錦6篇05-11
精選語文教案集錦7篇05-10
實用的語文教案模板集錦6篇05-11
【精華】小學語文教案模板集錦7篇05-08
【精選】安全教案模板集錦7篇05-08