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語文教案

時(shí)間:2022-12-09 16:02:58 語文教案 我要投稿

語文教案(精選13篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的語文教案(精選13篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案(精選13篇)

  語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本單元會(huì)寫的17個(gè)字,會(huì)認(rèn)的字17個(gè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的興趣,積累識(shí)字方法。

  重難點(diǎn)

  選擇好方法,記住難記的字,理解“陡峭朦朧”等詞語的意思,并會(huì)運(yùn)用。

  樂學(xué)善思

  辦法小組競賽

  教學(xué)流程

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、自由讀文,把生字圈畫出來,讀一讀。

  2、給生字組詞。理解詞語的意思。

  二、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

  1、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  2、交流、理解、運(yùn)用詞語。

  3、組內(nèi)有同學(xué)不會(huì)的字詞,請組內(nèi)成員教會(huì)。

  三、小組競賽。

  1、分小組,每小組出一名同學(xué),說一個(gè)字的記住方法,再每組派出第二名同學(xué)“開火車”式接,每組100分,接不上的扣一分。

  2、開火車式讀字詞、

  3、選字組詞,每錯(cuò)一名同學(xué)扣一分。

  4、匯報(bào)多音字(加分)。

  5、教師選詞語,說一句話(加分)積分高的小組為勝。

  語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字,會(huì)寫“等、!钡13個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

  2.理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感,體驗(yàn)小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。

  3.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼,對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)誠信的可貴以及環(huán)保的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.有感情朗讀,體會(huì)小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。

  2.讀悟文中的角色對話,體會(huì)童話角色的心理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得童話故事蘊(yùn)含的信守諾言這一道理。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字,會(huì)寫“等、!钡13個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

  2.初讀課文,理清脈絡(luò)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過程】

  一、播放動(dòng)畫,交代任務(wù)。

  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,以前我們學(xué)過童話故事,明白童話中所闡明的道理。今天,我們在來學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《去年的樹》,看看我們又會(huì)有什么收獲。

  2.(課件出示2)播放《去年的樹》動(dòng)畫。

  3.這節(jié)課我們就練習(xí)讀好這個(gè)童話故事,注意體驗(yàn)故事中小鳥和大樹的內(nèi)心情感的變化。

  二、初讀課文,整體感知。

  初讀要求:(課件出示3)

  1.請小朋友自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊在文中框出生字,給生字表里的生字注音。

  2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。

  3.標(biāo)出小節(jié)號,并作讀后感悟的批注。

  4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事?

 。ㄒ唬⿲W(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。

 。ǘ╊A(yù)習(xí)反饋:

  1. 出示認(rèn)讀的詞語 (課件出示4)

  寒冷 融化 離開 等著 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成條 火柴 煤油 告訴 睜眼睛 接著 伐木 鋸木頭 點(diǎn)燃

  2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀,并說出識(shí)字方法。

  3.教師適時(shí)歸納

  (1)正音。

  翹舌音“睜 柴 燃”;前鼻音“砍 燃”;后鼻音“等 剩 睜 融”。

 。2)識(shí)記字形。

  你有什么好辦法記住這些字嗎?

  形聲字記憶:媒-煤 由-油 箏一睜

  熟字帶生字:父一斧 然一燃 居一鋸

  熟字加偏旁:戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴

  4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。

  三、朗讀讀文,整體感知。

  師:同學(xué)們,我們把這些字寶寶放回課文中一起來讀讀他,看我們能不能認(rèn)識(shí)他。

  1.練習(xí)朗讀課文,要求讀出自己的感受。

  2.教師引讀。

  師:一棵樹和一只鳥兒是好朋友,當(dāng)春天來到樹林里的時(shí)候,(師示意,生讀:鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。)

  師:從春天唱到夏天,從夏天唱到秋天,(師示意,生讀:鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。)

  師:誰的眼前浮現(xiàn)畫面了?老師告訴你啊,一邊讀書,一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法,我們都要學(xué)會(huì)它。

  3.談話過渡:就這樣,鳥兒天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱,可是,寒冷的冬天就要來了,鳥兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去,臨別前,這對好朋友說了些什么?以后又發(fā)生了什么事呢?

  4.學(xué)生接著讀后面的課文。

  四、規(guī)范寫字,書寫指導(dǎo)

 。ㄕn件出示5)(課件出示生字田字格課件)

  冷 離 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 訴 睜 接

  1.觀察生字,書寫這些生字時(shí)要注意什么?

  預(yù)設(shè):

 。1)左右結(jié)構(gòu)的字:如“冷 砍 煤 油 訴 睜 接”等書寫時(shí)注意左窄右寬;而“!睍鴮憰r(shí)則左寬右窄。

  (2)上下結(jié)構(gòu)的字:如“等 斧 柴”,上邊的部分不要寫得太寬,是上窄下寬的字。

  2.練習(xí)寫字,教師指導(dǎo)

  (1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

 。2)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。

 。3)小結(jié):書寫美觀、正確的,請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了!

  語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)字,認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通、交流和愛護(hù),得到對方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說一說我和林童之間發(fā)生的事。

  體會(huì)課文的思想內(nèi)涵,學(xué)習(xí)作者人物描寫的方法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、教師:同學(xué)們,從幼兒園到小學(xué),你一定有許多朋友,在你和好朋友的交往中發(fā)生過爭吵的事嗎?發(fā)生過相互誤解的事嗎?講給大家聽聽。

  2、指名講述,引出課題,板書課題。

  3、正如大家所說,朋友之間的交往并不是一帆風(fēng)順的。如果遇到問題該怎么辦呢?怎樣保持朋友之間的友誼呢?這不僅是我們的難題,也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢?這件事對他們有什么啟發(fā)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  4、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

  5、同桌互相讀生字,糾正字音。

  6、出示以下詞語檢查讀:欲言又止驕傲自不量力簡直證明

  7、指名輪流讀課文,讀通順,隨機(jī)糾正字音。

  三、自主學(xué)習(xí),整體感知課文

  1、默讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么事?有什么不懂的地方需要問問別人。

  2、全班交流。

  3、提出不懂的語句進(jìn)行交流,相互解疑。

  第二課時(shí)

  一、檢查生字詞,回顧課文。

  二、指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)部分。

  1、出示“欲言又止”認(rèn)讀,聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時(shí)體會(huì)林童此時(shí)的心理。

  2、指導(dǎo)讀第五自然段,聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會(huì)此時(shí)我的心理。

  3、同桌分角色讀12—15自然段,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

  4、師生合作讀16—28自然段,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  5、分組合作讀29—36自然段,小組討論人物的心理活動(dòng),交流感受。

  三、指導(dǎo)有感情朗讀29—36自然段,聯(lián)系全文體會(huì)我內(nèi)心感受。

  四、總結(jié)全文,指導(dǎo)實(shí)踐:

  學(xué)習(xí)課文后相信大家知道朋友之間應(yīng)該相互信任,相互鼓勵(lì)。如果你是林童和我的好朋友,你會(huì)對他們說點(diǎn)什么呢?

  板書設(shè)計(jì):

  15、朋友之間

  爭演主角——不歡而散——消除誤會(huì)——重歸于好

 。ㄆ鹨颍

 。óa(chǎn)生誤會(huì))

  (交流溝通)

  朋友

  語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,珍視朋友之間的友誼。

  能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。

  知識(shí):認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的,朋友之間要建立健康的友誼。

  學(xué)情分析:

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,十一二歲的男生女生渴望友誼,希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠相待,互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中,他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為,往往對朋友苛求,而對自己放松要求,言行有時(shí)不一。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶,他們對人友善、忍讓,但另一方面,也會(huì)或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響,特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí),他們往往不知如何選擇,缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。

  通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),由于缺乏對友誼的正確認(rèn)識(shí),加上環(huán)境對孩子的影響,使得他們在遇到交往困惑時(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度,盡量拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生得到更多的收獲。

  因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

  針對學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式,和學(xué)生充分互動(dòng),從而達(dá)到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生感受朋友帶來的快樂,認(rèn)識(shí)友誼很重要;通過“我心中的朋友”畫像活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友,感受友情的溫暖;通過“讓友誼之樹常青”活動(dòng),使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的,哪些是對朋友有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件,搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。

  學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一好朋友推介會(huì)

  [播放動(dòng)畫:我的好朋友]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你的好朋友是誰?講講你們之間難忘的故事吧?梢杂谜掌⑴笥验g互贈(zèng)的禮品等方式展示。(板書課題:朋友之間)

  活動(dòng)二我心中的朋友

  [播放動(dòng)畫:我愿是……]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。

  小結(jié):是的,朋友是書──給我們知識(shí),朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨,朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓贰?/p>

  活動(dòng)三讓友誼之樹常青

  [出示圖片:友誼樹]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:和朋友相處時(shí),哪些不好的做法和行為,不僅會(huì)給朋友帶來煩惱,還會(huì)傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害,提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言,作為自己的座右鉻。

  小結(jié):友誼需要彼此付出真心,用心去澆灌,去呵護(hù)……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實(shí)去滋潤友誼樹,使它茁壯成長,枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。(板書:健康的友誼真誠關(guān)愛理解尊重)

  板書設(shè)計(jì):

  朋友之間

  健康的友誼

  真誠 關(guān)愛 理解 尊重

  語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

 。1)理解詩歌中鮮明而各具特色的意象和所抒發(fā)的思想感情

 。2)理解詩人的愛情觀和理解詩中意象的象征意義

  教學(xué)重點(diǎn):

  詩人渴求、提倡的獨(dú)立平等、互相依存、親密無間的愛情觀

  教學(xué)難點(diǎn):

  象征的表現(xiàn)手法

  教學(xué)方法:

  誦讀法、點(diǎn)撥法、討論分析法

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  愛情是永恒的話題,它是“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”的比翼雙飛,是“兩情若是久長時(shí),有豈在朝朝暮暮”的心心相印,是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的`忠貞不渝。古往今來,多少文人墨客歌頌她的圣潔、美好,表達(dá)自己的愛情觀。那么,當(dāng)代女詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢?就讓我們一起走進(jìn)她的《致橡樹》。

  二、讀一讀:感知課文

  1、學(xué)生大聲地朗讀課文

  2、學(xué)生挑選自己喜愛的段落或句子朗讀,并簡要地說明自己喜歡這些段落或句子的原因。

  3、分角色朗讀課文(男生一句,女生一句,輪流朗讀)

  三、說一說:討論分析詩的內(nèi)容

  1、詩人否定什么樣的愛情觀?那些意象可以看出?

  詩人批駁種種世俗的愛情觀,在詩人看來,愛情不是向一方攀附,也不是單方面的癡戀,即使是由衷的奉獻(xiàn)也是不夠。

  意象:攀援的凌霄花癡情的鳥兒泉源、險(xiǎn)峰、日光和春雨

  2、詩人肯定什么樣的愛情觀?那些意象可以看出?

  詩人追求高尚、進(jìn)步的愛情觀,即必須在相知相戀相依,相互平等,互相獨(dú)立的基礎(chǔ)上各自實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

  意象:“根”緊握;“葉”相觸——雙方必須平等獨(dú)立;每一陣風(fēng)——互相致意,心心相印,息息相通,相互成為知己;銅枝鐵干——偉岸挺拔,剛強(qiáng)不屈,具有陽剛氣概;紅碩的花朵——堅(jiān)韌不屈,具有柔韌氣質(zhì);“分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂,共享霧靄、流嵐、虹霓”——禍福與共,有福同享,有難同當(dāng),至死不渝。

  3、詩中的“橡樹”和“木棉”只是現(xiàn)實(shí)中普通的樹木嗎?請簡要分析這是一種什么寫法?

  不是。作者把橡樹當(dāng)作了男子的象征,把木棉當(dāng)作了女子的象征;橡樹具有男子那種陽剛之氣,木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。

  4、詩人為什么沒有直接表達(dá)那愛的宣言,而要借樹來說呢?這樣寫的好處是什么?

  可以把那種無形的愛有形化、具體化、形象化;更便于表達(dá)內(nèi)心的各種感覺,給人更大的想像空間;增加了一種含蓄的美,給人無盡的想像。

  課后作業(yè):

  聽龐龍歌曲《兩只蝴蝶》,感受這首歌曲所描繪的愛情畫面,你有說明樣的感觸?用不少于500字的小文章書寫你的感受。

  語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受,結(jié)合自己的童年,反復(fù)朗讀文章,體會(huì)至情至性的人的自由和天性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  濃濃親情在文中的體現(xiàn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法和描寫景物的多種手法

  教學(xué)方法:

  講讀法

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  濃濃親情,動(dòng)人心弦,親情是人間真摯而美好的感情。描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人,在本單元這幾篇課文中,作者以自己的切身體驗(yàn),寫出了親情的豐富,引起我們的共鳴。而《祖父、后園和我》一文,作者以行云流水般的文字記敘了自己與祖父之間那種濃濃的爺孫情。一個(gè)頑皮可愛的孩子,一位慈祥敦厚的祖父和一個(gè)充滿樂趣的后園,共同編織了一段自由快樂的童年時(shí)光,讓我們一起走進(jìn)后園,共同感受兒童自由的天性和人間濃郁的親情。

  二、作品、作家介紹

  《祖父、后園和我》這部作品是蕭紅后期代表作,通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面,表達(dá)作者對于舊中國的扭曲人性損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。

  蕭紅幼年喪母,父親冷酷暴戾,再婚后基本上對蕭紅不聞不問。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛。在寂寞的童年里,只有年邁的祖父給她疼愛和溫暖,讓她感到一些人間的溫情。她和祖父之間的感情是十分深厚的,他們互相依戀,互相安慰,度過了很美好的一段時(shí)光。蕭紅能進(jìn)學(xué)校讀書,也得力祖父的支持。

  蕭紅的祖父是一位慈祥的老人,他慈愛、寬容、仁厚,由于有了祖父的關(guān)愛,蕭紅童年雖然寂寞,卻依然有溫情有快樂,以至于蕭紅“覺得這世界上有了祖父就夠了,還怕什么呢?”祖父一天到晚都在后花園里勞作,于是蕭紅也跟著祖父總在后花園里玩樂,鋤草,吃黃瓜,捉蜻蜓,采花,捉蚱螞,澆菜,玩累了用草帽遮一遮,睡一覺,一切對她來說非常美好。

  三、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀,整體感知課文,注意文中重點(diǎn)字詞:

  谷穗衣襟嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠

 。ǘ┮龑(dǎo)討論,理清課文的情節(jié)

  課文以一個(gè)充滿樂趣的后園為中心展開情節(jié),敘述了我和祖父在后園的快樂時(shí)光,其中又以幾件趣事串聯(lián)。

  四、布置作業(yè)

  課后練習(xí)一

  教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們比較到位的認(rèn)識(shí)和感受到了“我”和祖父在后園度過的自由快樂時(shí)光,但是作者是怎樣將童年的美好記憶生動(dòng)地表達(dá)出來讓我們感同身受的呢?本課我們將就這一點(diǎn)展開深一層的探討。

  二、課文分析(教師引導(dǎo)、學(xué)生邊閱讀邊討論)

  后園:課文所描寫的典型環(huán)境。

  依次提出以下四個(gè)問題,待同學(xué)(可以是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后,分別給予提示,最后由教師作結(jié)。

  1、蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

  提問:作者的觀察是否很細(xì)致?從哪些詞語中可以看出這一點(diǎn)?

  A:作者的觀察很細(xì)致,從“金”“綠”“嗡嗡地飛”“滿身絨毛”以及“胖圓圓”等詞語中可以看出。

  2、這榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),這榆樹先嘯,來了雨,大榆樹先就冒煙了。太陽一出來,大榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

  提問:“嘯”“冒煙”是什么意思?作者為什么由發(fā)光的葉子想到沙灘上的蚌殼?

  語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.詞語積累。

  2.學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。

  3.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.找近義詞和反義詞。

  2.聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

  教學(xué)方法:

  自主、合作學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備:

  擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。

  二、出示生字卡片。

  1.自己讀這些生字詞,不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

  2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?

 。ㄟ@些字都有些相同的地方。)

  三、教師歸納。

  這些有相同部分的字叫形近字。

  四、讀準(zhǔn)這些字,并自己識(shí)記住它們。

  五、學(xué)習(xí)“看看說說”。

  1.說說從圖中,你看到了什么東西?

 。ㄒ粋(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。)

  2你能從中找出幾組反義詞。

  黑——白 大——小 多——少

  長——短 高——矮

  3.齊讀。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”。

  二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  三、出示詞語卡片。

  1.教師范讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)生自由朗讀,并試著記住它們。

  四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。

  黑板板書。

  語文教案 篇8

  教學(xué)背景分析

  三年級孩子對照一二年級的孩子正處于心理泛化階段,積累了一定的語文經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立性提高了,而且中年級起著承上啟下的作用:低年級以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)中年級的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強(qiáng)閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)移,所以本節(jié)課我許多地方讓學(xué)生充分的思考、質(zhì)疑、合作、練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣加深學(xué)生對太陽的認(rèn)識(shí)

  2、過程與方法通過自學(xué)、討論,了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。

  3、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的密切關(guān)系。了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的密切關(guān)系

  2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

 。▽(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明)

  (一)師生互動(dòng),激趣導(dǎo)入

  1、謎語引入:大屏幕出示謎語“不是吃的比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到:實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑!弊寣W(xué)生猜猜是什么,

  2、引入課題:太陽

  3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說

  4、過渡:同學(xué)們想對太陽有更全面的了解嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。

 。ǘ┏踝x課文,子解大意

  1、聽課文錄音,思考:課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽?

  2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。

  3、學(xué)生再讀課文,加深理解。

 。ㄈ┏醪搅私馓柕奶攸c(diǎn)

  1、齊讀第一部分,思考:太陽有哪些特點(diǎn)?找出相關(guān)語句。

  2、指名回答,大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句

  語文教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,分塊活動(dòng),人人參與,促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。

  3.通過活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)問的友誼。

  重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。

  2.難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。1_重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。

  2.難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。

  2.難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份,向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等,看誰獲得的相關(guān)信息多。

  2.廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課。

  教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。

  問:你喜歡自己的名字嗎?你為什么不滿意自己的名字?你想給自己取什么更好的名字?……

  (調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。)

  2.小組交流。

 。1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

 。2)把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。

 。3)說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。

  3.猜想性評價(jià)。

  教師在黑板上列舉若干(不是隨意的,應(yīng)事先做好分類)本班學(xué)生的名字,請本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對這個(gè)名字進(jìn)行猜想性評價(jià),由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。

  (1)以出生時(shí)間(生年、生月、生日、生辰)取名的;

  (2)以出生地點(diǎn)取名的;

 。3)以出生情景取名的;

 。4)以美好的期望(有所作為、人格高尚、性格優(yōu)良、人生順利、生活幸福、健康長壽、姿容秀美等)取名的;

 。5)以靈感取名的;

 。6)以個(gè)人愛好取名的;

 。7)以人生追求取名的;

  設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,加深學(xué)生之間的互相了解,從中了解父母對子女的殷切期望,感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。

  4.創(chuàng)意性表達(dá)。

  你對班上誰的名字最感興趣?在充分了解對方名字的前提下,根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言,然后全班交流評價(jià),評出最佳贈(zèng)言。

  例如:

  文學(xué)駿——

  愿你像一匹駿馬,在文學(xué)的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷,旅途如何漫長,你都要無所畏懼地奔跑,再奔跑,直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。

  金航——

  愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,滿載著“金子”凱旋。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過寫贈(zèng)言,亦莊亦諧,既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,又通過創(chuàng)意性的表達(dá),讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。

  5.交流平臺(tái)。

 。1)交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

 。2)把大家收集到的資料裝訂成冊,課后傳閱。

  語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過閱讀三首古詩,體會(huì)詩人所表達(dá)的情感,使學(xué)生感受到時(shí)間的重要,從而抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

  2.能正確、流利地朗讀三首詩,并會(huì)背誦。

  3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解古詩表達(dá)的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小鬧鐘、掛圖

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入。

  出示小鬧鐘,讓學(xué)生觀察秒針轉(zhuǎn)一圈的軌跡。

  二、自主閱讀

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀三首古詩,整體感知。

  2、小組互動(dòng):小組內(nèi)比一比誰讀得正確流利。

  3、指名讀,集體正音。

  三、熟讀成誦

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩,注意詩句的停頓和節(jié)奏。

  2、用自己的話說說古詩的大致意思和自己的理解,教師相機(jī)點(diǎn)播知道不理解的問題。

  3、通過自由讀、指名讀、齊讀等形式使學(xué)生對古詩更有興趣,加深記憶。

  4、朗誦。

  5、集體交流讀書心得。

  6、背誦三首古詩。

  四、檢查識(shí)字

  學(xué)生開火車識(shí)字。

  五、總結(jié)

  讀了三首古詩,你受到了什么啟發(fā)?今后打算怎樣做?

  板書設(shè)計(jì):長歌行

  勸學(xué)

  惜時(shí)

  語文教案 篇11

  教學(xué)目的

  1、練習(xí)聲旁,通過組詞比較形聲字

  2、詞語搭配練習(xí)

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)聲旁,通過組詞比較形近字

  教學(xué)方法:

  練習(xí)法、朗讀法

  學(xué)法指導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、照樣子寫一寫

  1、讓學(xué)生說出自己組成的字

  2、組詞

  3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字

  二、詞語搭配練習(xí)

  1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

  2、延伸:讓學(xué)生換修飾語。

  三。照樣子說一說

  1.讓學(xué)生讀文中的例句。

  2.學(xué)生說自己造的句子。

  3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。

  4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評。

  第二課時(shí)

  一、自讀《塘鵝媽媽》

  1.讓學(xué)生自己認(rèn)字

  2.大聲朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝xx的心情。

  二、夸夸我們的媽媽

  1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

  三、給媽媽過節(jié)

  1.了解三八節(jié)的常識(shí)。

  2.為媽媽做件事。

  3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞。

  語文教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)生自由地說和教師的有機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá),為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,有條理地寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把文章寫具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置讓學(xué)生觀察秋天,并畫或者選一幅秋天的圖畫。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能說說秋天的特征嗎?

  2、你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是寫一幅秋天的圖畫。

  二、寫前指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀語文書習(xí)作的要求。(小黑板出示)

  這次習(xí)作的要求是:

 、、寫前要先向同學(xué)介紹圖畫的內(nèi)容;

  ⑵、寫時(shí)要用上平時(shí)積累的好詞佳句;

 、、寫好后交流,修改自己的習(xí)作;

 、取⒄故竞托蕾p。

  2、學(xué)生展示自己的畫。并請一學(xué)生將畫的內(nèi)容描述出來,教師指導(dǎo)寫作的方法。

 、、在學(xué)生敘述時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo)敘述的順序。

  ⑵、請同學(xué)們評價(jià)他說的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)。

 、恰⒂幸庵笇(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些觀察方法。如:從上到下,從遠(yuǎn)到近,先中間后四周,先整體后部分等等。

 、、指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)也跟在敘述圖畫時(shí)的順序一樣,將自己敘述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛怼?/p>

 、伞⒔處熥プ∫粚W(xué)生敘述時(shí)的色彩、聲音、想象的句子指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可以有聲有色,有動(dòng)有靜。

 、省⒊鍪痉段闹笇(dǎo)有聲有色,有動(dòng)有靜。

 、、再指導(dǎo)學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時(shí)有哪些是圖畫上沒有的。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫看圖作文時(shí)可以加上自己符合實(shí)際的想象。

 、、教師再抓住剛才學(xué)生發(fā)言時(shí)的好詞佳句,先表揚(yáng)他們,然后指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)用上自己積累的好詞好句。

 、、交流自己收集的好詞佳句。

 、、讓他們說說哪些可以用進(jìn)自己的習(xí)作。

  ⑾、教師說一詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí),然后將幾個(gè)詞板書后讓學(xué)生說一段話,在說話時(shí)能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)。

 、小⑦@時(shí)教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫再講述一遍,并讓所有的學(xué)生當(dāng)老師,提出修改意見。

  3、交流。

 、、小組交流,把自己的畫的內(nèi)容跟同桌學(xué)生講講,互相提示、修改。

 、、集體交流,評價(jià)并修改。

  ⑶、教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià),相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。

  4、教師小結(jié)。

  三、學(xué)生寫作。

  學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

  板書設(shè)計(jì):寫一幅秋天的圖畫

  1、看圖知中心

  2、觀察有順序

  3、寫作有條理

  4、用上好詞句

  語文教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  2、通過學(xué)生收集,口頭交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會(huì)生活中語文的運(yùn)用的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、學(xué)校和社會(huì)中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過學(xué)生收集、口頭交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  教學(xué)用具:

  洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  如果讓你去背誦圓周率,你們會(huì)背嗎?可是,有一個(gè)故事里的主人公就會(huì)背。你們想知道他是怎么樣學(xué)會(huì)背誦的嗎?

  故事:很久以前,有位教書先生,整天不物正業(yè),就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè):背誦圓周率。開始的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生都苦不堪言。后來,一位聰明的學(xué)生想出妙法,把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來,編了一段順口溜:

  山顛一寺一壺酒(3。14159)

  爾樂哭煞吾(26535)

  把酒吃(897)

  酒殺爾(932)

  殺不死(384)

  樂爾樂(626)

  先生一回來,大家都會(huì)背誦了。

  由此,可見語文學(xué)得好,對數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此,在生活當(dāng)中,處處可見語文的影子。

  二、收集,觀察生活中的語文。

  例如,電視、廣告、校園橫幅、對聯(lián)。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識(shí)。

  廣告:某石灰廣告——白手起家

  某化裝品廣告——趁早下“斑”,請勿“痘”留

  耐克——一切皆有可能。

  對聯(lián):

  蘇軾和佛印的謔聯(lián):蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭,遂出:狗啃河上(和尚)骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔,曰:水流東坡詩(尸)。

  生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等:

  名字:自己家人對自己的期望。

  飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。

  橫幅:學(xué)校掛的、街道寫的等等

  但是,在現(xiàn)實(shí)中,這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯(cuò)的時(shí)候,字詞用得不當(dāng),詞語用得不好,句子不通順,這都關(guān)乎語文的知識(shí)問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”;有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到:

  本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成,具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體,入口化渣,怪味無窮。

  讓學(xué)生修改這則簡介。

  三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象。

  你們收集到生活中的語文現(xiàn)象,你們能舉其他的在生活當(dāng)中遇到的語文現(xiàn)象嗎?你可以說說你對這些現(xiàn)象的感悟和體驗(yàn);蛘撸隳苷f說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流,相互說一說。

  四、布置作文。

  范文講解,寫得好的地方,可以相互討論?吹絼e人這么寫,自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料,以“生活處處有語文”為題,寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗(yàn)。

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