關(guān)于小學(xué)語文教案模板匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胚”、“豈”、“癡”、“嬰”、“窘”5個字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文。感悟作者童年時(shí)代求知若渴、尋根探究和大膽想象的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者“發(fā)現(xiàn)”的過程，“我”的偉大的“發(fā)現(xiàn)”是怎么來的，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問底的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等句子的深刻含義。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
在人長大或變老后，常常會回鄉(xiāng)起童年的事情。美國作家巴德 舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價(jià)，那么，俄國作家費(fèi)奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?
二、按閱讀提示自學(xué)課文。
三、就下面三個問題中感興趣的問題與同伴交流
1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結(jié)果怎樣?
2、“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?
3、舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。
四、全班交流
重點(diǎn)交流
1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?
引導(dǎo)學(xué)生體會：作者之所以有個發(fā)現(xiàn)，一是敢于提問，二是反復(fù)思考，三是大膽想象。結(jié)合體會，有感情地朗讀第3——13自然段。
2、舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。
(1)結(jié)合作者的故事，談對這一句話的理解。
(2)結(jié)合知道的其他事情。談?wù)劺斫�。如：哥白尼、伽利略的故事等�?/p>
五、選擇覺得有趣的段落讀一讀
先自己練讀，再讀給同伴聽。
六、說說自己是否也有過有趣的發(fā)現(xiàn)。
七、總結(jié)
童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)候別人會覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊墒�，老師卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這正是你創(chuàng)造、研究的開始。
第二課時(shí)
一、比一比，再組詞。
{鉤( ) 構(gòu)( )
{防( ) 妨( )
{競( ) 竟( )
{嬰( ) 櫻( )
{遙( ) 搖( )
{軀( ) 驅(qū)( )
二、把下面的歇后語補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的成語在課本中找。
唐憎念佛——
傻子堆積木———
孫猴子耍金箍棒——
走路摔胳膊——
三、寫近義詞。
奇妙—— ( ) 妨礙—— ( ) 禍患——( ) 情不自禁——( ) 絞盡腦汁—— ( ) 隨心所欲——( )
四、縮句。
1、母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個階段。
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2、我在九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。
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3、我恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有某些特征。
__________________________________
五、把下面的兩個句子合成一個句子。
1、老師同意。 / 汪波小組組織這次班會。
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2、這件事不能完全怪她。 / 他不小心。
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3、同學(xué)們歡迎潘晴。 / 潘晴給大家講故事。
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小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道作者為什么以書為侶。
2、學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣，愛讀書多讀書。
3、激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、教學(xué)要求
1、理解作者物不釋卷的原因，學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課生字、詞。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣，做到手不釋卷。
四、教時(shí)
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容，理解作者為什么要“以書為侶”？學(xué)習(xí)生字新詞。
一、談話釋題，導(dǎo)入課文
1、板書課題，齊讀課題。
2、何為“侶”？你對課題是怎樣理解的？
二、初讀課文，理清文意。
1、學(xué)生自讀課文。
2、閱讀后，同桌相互出題，檢測閱讀效果。
作者的假設(shè)是什么？他選擇的是什么？
為什么他愿意把一本書讀上一百遍？
作者是怎樣進(jìn)行閱讀的？
3、課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、熟讀課文。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
１、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
�。场W(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
�。�、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
�。病⒊鍪拘茇垐D：看，這就是熊貓。
�。ǎ保┠憧矗@是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
�。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
�。�、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
�。�、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
�。病⒗蠋熞o貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
�。�、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
�。�、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┯^察思考：
�。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的？
�。ǎ玻┰谫N的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
�。ǎ常┙Y(jié)果怎樣？
�。�、游戲。
�。�、討論說話：
�。ǎ保┱堈f說蒙上眼睛的感覺。
�。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
（３）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
�。ǎ矗┙Y(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
２、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
３、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時(shí)，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。[20xx-1-2]
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩的意思，感受詩的內(nèi)涵
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。
二、自讀古詩、解決字詞
1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟理解
1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）
3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。�1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
�。�2）“歲”可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？
�。�4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀詩詞
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。
五、背誦古詩
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離（ ），一歲一（ ）。野火（ ），春風(fēng)（ ）。
籬落疏疏一徑深，（ ）。（ ）。飛入無處尋。
2、按結(jié)構(gòu)給字分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
七、書寫生字
1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。
第二課時(shí)
一、回顧
背誦古詩〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。
4、評價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。
七、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
八、評價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀本課16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、認(rèn)識12種花，知道它們盛開的時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課16個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國的國花。）
2、看了剛才的禮物，你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。
二、讀文識字
1、自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）
2、學(xué)生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個別指導(dǎo)。）
3、同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。
4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。
5、女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細(xì)地聽，看看他們字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了。
6、女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）
7、教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領(lǐng)讀第二、第三句，接著讓學(xué)生分兩組讀。）
8、再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）
9、男女交替比賽讀詞，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個詞只讀一遍。（學(xué)生交替讀詞）
10、讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點(diǎn)？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認(rèn)得嗎？一起認(rèn)認(rèn)吧，每個生字讀一遍。
11、剛才“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次�？纯凑l最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。（學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞）
12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。
三、讀文體會
1、讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認(rèn)一認(rèn)哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子，老師就獎勵他一朵花。（教師巡視，發(fā)花）
2、做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）
3、花兒，你們都認(rèn)識了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的樹葉）請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。（學(xué)生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學(xué)生齊讀花名一遍）
4、生字讀得很準(zhǔn)，花兒也認(rèn)識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。（學(xué)生自由讀文）
5、反饋?zhàn)x文，教師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。）
6、老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）
7、玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。
8、練習(xí)背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。）
9、孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。
四、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，想說什么？
2、課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時(shí)間？
3、出示兒歌：
花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都夸我真乖。
（齊讀，談有什么收獲。）
4、小結(jié)。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護(hù)他們吧。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫8個生字。
2、能仿編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
會寫8個生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本課16個生字，學(xué)生齊認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。
4、問答12種花的盛開時(shí)間。
二、完成課后練習(xí)2
1、教師：剛才你們認(rèn)得真不錯，每個漢字娃娃都認(rèn)得很正確。可是現(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習(xí)2）
2、同桌討論，全班交流。
3、教師總結(jié)。
4、學(xué)生完成練習(xí)。
5、教師巡視，做個別輔導(dǎo)。
三、練習(xí)寫字
1、出示田字格中的生字。
2、學(xué)生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
3、你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記��？
4、觀察生字在田字格中的位置。
5、全班交流。
6、教師總結(jié)指導(dǎo)（引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學(xué)生隨教師書寫。
7、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
8、教師巡視，做個別輔導(dǎo)。
9、進(jìn)行作業(yè)展示。
四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌
1、齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時(shí)間？
2、全班交流，教師總結(jié)。
3、你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。
4、小組代表反饋。
5、教師總結(jié)。
6、將你們編的兒歌寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時(shí)
一、易寫錯的字
要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字
(二)全班報(bào)告請示交換、并寫在小報(bào)
(三)師重點(diǎn)聽寫以下字
酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
二、形近字
要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字
(二)小組互助出題寫在小報(bào)上
(三)小組互換做題
(四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組
(五)門生在簿本上寫一寫
三、多音字
要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助
(二)小組互助練說
(三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、
第二課時(shí)
一.聽寫易錯的生字。同桌互批
二.、書一七九表(一中我會認(rèn)的字
讀音易錯的字
要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分
(二)出示辯音題讀一讀
(二)出示辯音題讀一讀
擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡
(三)互助注音同桌互出小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案
為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)要求】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。
�。场⒅乐矘涞暮锰�，增強(qiáng)環(huán)保意識。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。
�。�、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
�。础W(xué)生齊讀。
�。�、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。
�。�、學(xué)生邊讀邊匯報(bào)。
三、游戲識字
第二課時(shí)
四、再讀課文，深化理解
�。�、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
�。�、學(xué)生讀后匯報(bào)，說說自己讀懂了什么，應(yīng)怎么讀。
�、� 說到第二節(jié)時(shí)，教師可問：你通過讀這一節(jié)知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學(xué)生想象、體會）
�、� 讀第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有哪些好處。
�。�、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。
４、試著背誦課文。
五、指導(dǎo)寫字
�。薄W(xué)習(xí)“立”字旁，注意立字旁在上邊時(shí)要寫得扁一些。
２、指導(dǎo)“老”字的筆順。
�。场⒆⒁狻敖瘛迸c“令”的區(qū)別。
４、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習(xí)
回家后，設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2、 有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4、 聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)冰心的資料制作課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時(shí)歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時(shí)你們感覺怎么樣?
同學(xué)們，像你們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題
二、新授
1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?
學(xué)生自由回答
2、教師跟著學(xué)生說的答案，順勢利導(dǎo)，他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試
3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)
先自己試著說一說(再指名說)
你能用讀的方式，把吹泡泡時(shí)要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?
教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，
4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹泡泡的.游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?
下面老師請3個同學(xué)按著順序把這段讀一讀 (3人讀)
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)
5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。
自學(xué)提示：
1、自由讀第四自然段，
2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。
3、小組交流
隨著學(xué)生的回答課件出示
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]
學(xué)生讀句子，談感受。
出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)
輕清透明是什么意思?這里有三個意思，你覺得選那個更合適?
五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。
輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質(zhì)，透明
(肥皂泡是美麗的，讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)
有語氣的練習(xí)讀
(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?
師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的，讀的時(shí)候要讀出它的可愛)
(3)有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
學(xué)生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時(shí)大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，)
提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯：學(xué)生做動作，體會動態(tài)美。
(肥皂泡是變化的，讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)
有語氣的練習(xí)讀
這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?
冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段
教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?
學(xué)生：想
咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學(xué)生活動20秒，教師說：我們…… (出示大屏幕)
那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的�！悄敲磮A滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡( )
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關(guān)的句子讀一讀。有語氣的練習(xí)讀
在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答
問：你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?
我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠(yuǎn)方，目送著他們，我們心里充滿了什么?
學(xué)生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結(jié)
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。
小學(xué)語文教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識生字12個。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、誰知道哪兒的冰燈最有名？
2、板書課題：冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文：
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
�、�、出示12個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請單行的同學(xué)起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀，齊讀。
走街串巷 習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、�、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子：
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀5—10自然段。
�、�、齊讀11自然段。
*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。
�、�、指定學(xué)生接讀1—4自然段。
*用自己的話說一說這部分講了什么？
�、�、齊讀全文。
⑺、填空：
這篇課文講了事，反映出對 的關(guān)愛。
三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.
四、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖
二、學(xué)習(xí)新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融
2、分析字型，互相交流。
3、書寫生字。
�、拧⒆寣W(xué)生自由寫生字。
⑵、指名上臺書寫，并指名評價(jià)。
�、�、書寫生字，每字3遍。
�、�、抄寫詞語。
�、伞⒑献鲗W(xué)習(xí)
*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
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