二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案（精選19篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼亩昙?jí)上冊(cè)語文園地一教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 1
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。
3、口語交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識(shí)字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說一說。
（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。
三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。
1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。
3、自由選詞說句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。
2．學(xué)生有感情地朗讀。
3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？
（秋天是一個(gè)豐收的`季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）
5．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。
6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。
二、準(zhǔn)備交流。
1．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？
�。ǖ侥膬喝ィ墒裁�，做哪些準(zhǔn)備）
2．小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個(gè)組的建議好。
四、評(píng)比。
1．教師指名評(píng)議，說說哪個(gè)建議最好。
2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。
第四課時(shí)
一、談話激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天我們就來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評(píng)一評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：
我最喜歡的作品，我覺得
四、總結(jié)。
今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。
5、朗讀并背誦古詩(shī)，發(fā)揮想象，理解古詩(shī)的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫古詩(shī)，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
�。劢虒W(xué)過程］
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點(diǎn)）
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的`書寫要點(diǎn)。
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問題，指名答。）
1、多種方式認(rèn)讀詞語。
課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。
二、字詞句運(yùn)用
1、我會(huì)演。
（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
�。�2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法）
�。�3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2、我會(huì)說。
�。�1）教師指名讀句子。
�。�2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
�。�3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。
例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。
平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。
�。�4）小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。
�。�5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充。
三、書寫提示
1、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫。
4、練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》，利用插圖，理解古詩(shī)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）
2、初讀古詩(shī)，感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。
（1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫面？
�。�2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
�。�3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩(shī)要告訴我們什么？（通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。）
�。�4）師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感？
二、我愛閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。
思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點(diǎn)評(píng)）
2、師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？
3、教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。
［教學(xué)反思］
在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、進(jìn)行口語交際。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
過程：
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。
2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫：
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。
過程：
我會(huì)讀：
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。
4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
5、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時(shí)
口語交際
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的.意見，確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
過程：
一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：
1、看、欣賞、評(píng)。
2、導(dǎo)語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動(dòng)手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品，評(píng)作品。
四、作業(yè)：
為自己的作品寫幾句話。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……，……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來說一句話。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
口語交際一：有趣的動(dòng)物
【魔力話題】
同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫?朋友。你們知道嗎?動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。
二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。
第二課時(shí)
一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞，
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒃趯W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
�。病椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。
�。场⒕毩�(xí)口頭語言表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄W(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。
�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
�。�、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
�。�、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的'呢？你能幫她告訴大家嗎？
�。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會(huì)認(rèn)
１、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：
翹舌音“支”，后鼻音“龍”。
�。�、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。
�。�、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀：
交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我會(huì)寫
１、認(rèn)讀其中的字。
２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
�。薄W(xué)生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。
２、學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
�。�、教師示范讀。
２、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。
�。�、朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語交際
�。薄⒆x要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。
�。病⒆约赫倚』锇榻徽�，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。
�。场嚅L(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因?yàn)椤?/p>
我們都愿意到……，因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椤�，所以我們建議到那里秋游。
�。�、同意意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃：
到那里去做什么？
�。怠⑸塘繙�(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工：
要做哪些準(zhǔn)備？
�。丁⑾蚶蠋熖岢鼋ㄗh：
秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？
二、展示臺(tái)
�。薄㈤_展“我眼中的秋天”活動(dòng)：
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
�。�、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.通過演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。
3.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。
4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。
6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語，會(huì)寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。
【教學(xué)課時(shí)】
4課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。
二、學(xué)和用
板塊一：識(shí)字加油站
出示：
tào mào dēng xié kù
手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲
tú hú zhàng peng zhǐ zhēn
地圖水壺帳篷指南針
1.讀一讀這首詩(shī)，看看有什么特點(diǎn)？
這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。（板書：觀察大自然必需品的詞語）
2.兩組詞語有什么不同之處？
第一組詞語描寫去野外觀察大自然時(shí)，需要穿的衣著。
第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。
3.離開詞語，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？
練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。
形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。
加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。
手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）
4.練一練，學(xué)運(yùn)用。
擴(kuò)詞。
帽（）（）（）套（）（）（）
登（）（）（）鞋（）（）（）
針（）（）（）圖（）（）（）
5.我拓展，我積累。
�。�1）小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些衣物？
我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。
�。�2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?
我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力�！�
三、課堂小結(jié)
本課我們學(xué)習(xí)了謎語詩(shī)，學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的.不同意思。
2.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。
二、學(xué)和用
板塊二：字詞句運(yùn)用
出示：
迎上去穿衣裳甩甩頭
追上去披紅袍搖搖頭
1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思，選一組演一演。
（1）讀一讀這幾組詞語，想想加橫線的詞語意思有什么不同？
第一組中“迎”是“對(duì)著，沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作。“追”是“趕，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。（板書：表示動(dòng)作的詞語）
第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。
“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。
�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。
找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片，并連一連。
�。�3）我拓展，我積累。
選一選，填一填
迎上去 追上去
�、僭绯�，我看見老師，（）打招呼。
�、谖覐牡厣蠐斓揭粋�(gè)錢包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢包還給他。
穿衣裳 披紅袍
�、鄹绺绠�(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。
�、茉绯科鸫�，我會(huì)自己（）。
甩甩頭 搖搖頭
�、菘吹轿业目荚嚲�，媽媽無可奈何地（）。
�、扌□庺~在池塘里搖搖尾巴（）。
2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。
我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。
平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。
小朋友，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。
比如，我有時(shí)候想唱歌，有時(shí)候又想跳舞。
第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。
春天到了，我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來了。
（板書：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）
練一練，學(xué)運(yùn)用。
你能試著用上面加點(diǎn)的詞語寫一句話嗎？
�、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。
② ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。
�。ù鸢福何业纳羁韶S富了，有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。）
平常我都是在學(xué)校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力�！�
三、課堂小結(jié)
本課，我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】課件（朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”。
二、書寫提示
1.看提示
旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
�。�1）注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)：
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。
2.小朋友，觀察上面的字，說說有什么特點(diǎn)？
“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。
“都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。
3.如何寫好左窄右寬這些字？
“作”左窄右寬，左低右高。“亻”寫在左半格，“乍”第二橫畫橫在橫中線上，橫畫間距均勻。
“法”左窄右寬，左低右高�！般摺钡诙P和提收筆在橫中線上，“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。
“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻。
“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。
4.寫一寫
�。�1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。
（2）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。
�。�3）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會(huì)書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法�！�
三、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。
第四課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。
2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂趣。
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。
二、積累和閱讀
板塊四：日積月累
出示《梅花》
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
1.拼拼讀讀
�。�1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。
（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。
2.讀讀想想
�。�1）再讀詞語，想一想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？
這首詩(shī)寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：春景圖）
�。�2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語？同桌之間相互說說。
凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。
知：知道。為：因?yàn)�。暗香：指梅花的幽香�?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。
結(jié)合插圖，大致了解古詩(shī)的意思。
詩(shī)意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。
�。ò鍟翰晃穱�(yán)寒、獨(dú)自開放）
4.拓展閱讀《墨梅》
墨梅
王冕(元)
吾家洗硯池邊樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
板塊五：我愛閱讀
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.聽范讀，注意生字的讀音。
3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事？你從中了解了哪些知識(shí)？
這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。
�。ò鍟罕鰺嶙兂闪怂�，水遇冷變成了冰）
4.讀了短文，你還有哪些問題？
�。�1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？
因?yàn)榉侵扪谉�、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。
�。�2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。
三、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。
板書設(shè)計(jì)：
語文園地一
野外生存必備物品的詞語表示動(dòng)作的詞語
有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄
梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放
冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰
課后反思
成功之處：
引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。
不足之處：
應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。
2.積累詞句。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。
4.幫助學(xué)生積累古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.了解去野外觀察自然需要的物品，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。
2.了解表示動(dòng)作的詞語。
3.仿照例句說句子。
4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的.寫法。
【教學(xué)過程】
一、識(shí)字加油站。
1.讓學(xué)生說一說，去野外觀察大自然，要準(zhǔn)備什么？
2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。
3.辨字形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
4.說說你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方法)
二、字詞句運(yùn)用。
1.出示三組詞語，讀準(zhǔn)字音。
2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思。
3.選一組，演一演。
4.出示兩個(gè)句子讀一讀。
5.用上加點(diǎn)的詞語，說說你的日常生活。
三、書寫提示。
1.認(rèn)讀其中的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)
3.學(xué)生寫字練習(xí)，提醒寫字姿勢(shì)。
【板書設(shè)計(jì)】
有時(shí)候……有時(shí)候……
……在……在……在……在……
左窄右寬，左寬右窄
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.積累古詩(shī)。
2.閱讀短文。
【教學(xué)過程】
一、日積月累。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。
2.教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的內(nèi)容。
3.學(xué)生背誦古詩(shī)。
二、我愛閱讀。
1.學(xué)生自由朗讀。
2.思考下面的問題。
(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)？
(2)獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰？
(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？
(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？
3.師生共同討論交流。
出示南極和非洲的圖片，通過對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。
隨機(jī)板書：
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
4.說話訓(xùn)練。
(1)獅子誤會(huì)了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？
(2)同桌之間互相講一講。
(3)請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事。
【板書設(shè)計(jì)】
企鵝寄冰
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)字、寫字；積累字詞。
�。病⒃谧灾�、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
�。场⑹箤W(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字；積累字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！
二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”
１、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：
�、� 課件出示：郊 球 枝 帆 籠 梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
�、� 課件出示：
郊──交（立交橋） 球──求（要求）
枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）
籠──龍（龍燈） 梨──利（順利）
① 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�、� 課件出示生字：交 支 龍 求 凡 利
① 指名認(rèn)讀生字。
�、� 齊讀生字。
�、� 開火車讀生字。
�、� 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。
�。�、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字：
�、� 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的'特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
�、� 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⑶ 學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
�、� 屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添的多，添的對(duì)。
�、� 學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。
�、� 集體交流。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語，11個(gè)生字。
2.體會(huì)動(dòng)詞表達(dá)的準(zhǔn)確，練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。
3.正確朗讀、背誦古詩(shī)《梅花》。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀8個(gè)詞語，11個(gè)生字。
2.體會(huì)動(dòng)詞表達(dá)的準(zhǔn)確，練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)動(dòng)詞表達(dá)的準(zhǔn)確，練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。
2.正確朗讀、背誦古詩(shī)《梅花》。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳R(shí)字加油站
1.大自然中有許許多多的知識(shí)，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能得到它！那你們知道去大自然中觀察應(yīng)該準(zhǔn)備些什么嗎？
�。▽W(xué)生自由回答，不是課本上的東西也沒關(guān)系。）
2.課本上就提到了這些戶外用品，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音先自己讀一讀。
3.同桌檢查，糾正字音。
4.結(jié)合生活實(shí)際和圖片理解詞語意思。
5.指生讀詞語，教師糾正字音。
6.出示不帶拼音的詞語，學(xué)生再讀。
7.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的.規(guī)律。
仔細(xì)觀察這兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8.全班齊讀。
9.打亂生字順序，開火車讀。
10.出示單個(gè)生字，檢查認(rèn)讀。
（二）字詞句運(yùn)用
1.出示動(dòng)詞，同桌討論每組動(dòng)詞有什么不同。
2.學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)討論收獲。
3.請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，挑一組詞語配合著演一演。
4.學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。
5.學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”第二題。
�。�1）出示“我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。”
�。�2）仔細(xì)讀讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）你能不能用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”這個(gè)句式，說一個(gè)句子？
先自己思考，然后和同桌交流交流你們想出的句子。學(xué)生以同桌為單位試說。
（4）指生說，師生評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⿻鴮懱崾�
1.出示四個(gè)字，學(xué)生讀帖
（“作”和“法”左窄右寬，“都”和“別”左寬右窄。）
�。ā岸肌币⒁庾笥腋叩筒煌＃�
2.提示學(xué)生寫字要注意姿勢(shì)。
3.教師范寫，學(xué)生先描紅再練習(xí)。
（四）日積月累
1.出示古詩(shī)，學(xué)生借助拼音自由讀。
2.教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3.利用插圖，大致了解古詩(shī)的意思。
�。�1）根據(jù)圖畫，猜一猜古詩(shī)寫了什么意思？
（2）教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
4.生配樂讀。
5.背誦積累。
�。ㄎ澹┪覑坶喿x
1.出示閱讀提示，自由閱讀故事。
（1）借助拼音讀故事，了解故事內(nèi)容。
�。�2）獅子和企鵝之間發(fā)生了什么故事？
2.學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由朗讀文章。
3.指生說獅子和企鵝之間發(fā)生的故事。
4.討論交流為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
�。�1）小組內(nèi)交流。
�。�2）指生說，師生評(píng)價(jià)。
5.你能幫小企鵝解釋嗎？你會(huì)怎么解釋？
�。�1）小組內(nèi)交流：怎樣幫小企鵝解釋？
�。�2）指生說，師生評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 10
教材分析：
“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。
“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：
一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說寫句子。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
“書寫提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。并拓展戶外活動(dòng)著裝和工具詞語。
2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語。
2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻，一起來看一看。
2.聽說妙妙屋路途遙遠(yuǎn)，充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂于探索的.孩子。
出發(fā)前，先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧！
二、識(shí)字加油站
1.出示圖片，打打招呼。
2.過渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？
3.小老師領(lǐng)讀。
3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。
4.瞧，這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.
5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說說看。
6.匯報(bào)。
7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？
8.除了能帶走這些東西，你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。）
過渡：合作的力量可真神奇，一起快樂出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過去嗎？
9.爬山字游戲，擴(kuò)詞.
過渡：翻山越嶺，我們來到了一片叢林，正趕上動(dòng)物狂歡。
三、字詞句運(yùn)用(演一演)
1.獅子大王熱情邀請(qǐng)我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫了什么？
�。�1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。
（2）說說發(fā)現(xiàn)。
�。�3）說說不同顏色的字的意思。
（4）出示小組表演要求。匯報(bào)表演。
過渡：獅子大王很滿意你們的表演，為我們送來了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧！
2.集體讀兒歌，加動(dòng)作，鞏固詞音及意。
過渡：孩子們，我們離妙妙屋越來越近了，可是，一條小河給我們出難題了。
（1）出示句子1。
①讀讀看，知道了什么？（板書“有時(shí)候……有時(shí)候……”）
②你們能不能用上有時(shí)候……有時(shí)候……來說說自己的日常生活呢？
�。�2）出示句子2。
�、倌銈冎浪甲隽四男┦虑槟�？（板書：在……在……在……在……）
�、谖覀兠刻煲矔�(huì)做很多事，請(qǐng)你說一說。
�、坌〗M試著說說、匯報(bào)說，可以說兩句、三句、四句。
過渡：同學(xué)們順利通過了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）
四、小結(jié)
孩子們，此次的妙妙屋旅途開心嗎？我們下節(jié)課再見。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。
3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板字卡
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀題，明確題目意思。
2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？
3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？
5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。”學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。
6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子�！币部梢哉f成“扇子像銀杏葉�！�
7、小組交流，口頭補(bǔ)充句子。
8、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？
請(qǐng)用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題，明確題意。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)。
�。�1）、自讀八組字詞。
（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
�。�3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
�。�1）、小黑板出示四副春聯(lián)。
�。�2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。
（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
�。�4）、教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來。
4、我會(huì)說。
�。�1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。
�。�2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”
�。�3）小組交流，匯報(bào)。
�。�4）我們學(xué)過的課文有這樣的`短語嗎？
三、展示臺(tái)
1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。
3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫等形式均可）
第二課時(shí)
一、口語交際
1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）
4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。）
5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。
3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
4、你還知道哪些城市的市樹嗎？
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 12
寫話內(nèi)容
語文園地一的寫一寫，要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念
1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來。
2．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)：為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動(dòng)筆，寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
教學(xué)過程
一、以歌激趣
1．唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。
2．導(dǎo)語：老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出，同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧！你們?cè)敢獍炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)和快樂寫下來告訴更多的人嗎？
二、以畫引說
1．請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來，看誰畫得最多。（畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種為優(yōu)秀，畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀）請(qǐng)注意：課本中學(xué)過的內(nèi)容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。
2．讓學(xué)生自由組合6人小組，選出小組長(zhǎng)并由其組織畫畫和小組說畫活動(dòng)。小組成員說各自所畫的內(nèi)容，要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的`思路順序來說。（示例：我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢？它是想看看這美麗的春天，和我玩一會(huì)兒）
3．各小組根據(jù)本組所畫和所說的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名（如綠葉組春鳥組等），并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說這幅畫的代表。
4．全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。（板書：新，張貼：各小組合作的圖畫）
5．師生評(píng)畫與激勵(lì)：
�。�1）畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。
�。�2）小組代表能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng)）說出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。
三、以文記說
1．導(dǎo)語：最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說的話記錄下來，寫在圖畫旁邊。可以選擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。能把大家想說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來的，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
2．學(xué)生寫話。教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力較強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評(píng)促寫
1．自讀自評(píng)拓展。
�。�1）用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。
�。�2）看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。（這可請(qǐng)教同學(xué)和老師）
�。�3）請(qǐng)用美麗的，我想對(duì)你說的方式來表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫在文章的后面。
2．小組互讀互評(píng)。交換各自的寫話并讀一讀，體驗(yàn)成功的喜悅，并按哪里寫得好＋為什么寫得好的思路評(píng)說。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫話參加全班交流。
3．各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評(píng)議，深入體驗(yàn)寫話的快樂。（評(píng)為優(yōu)秀寫話的條件是：
�。�1）所寫內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的，不是課本中學(xué)過的。
�。�2）對(duì)新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。
�。�3）有一定的條理。
（4）正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)星。
4．學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫話讀一讀，并按優(yōu)秀寫話的條件修改自己的寫話。要求找老師評(píng)價(jià)的，老師應(yīng)鄭重承諾，達(dá)到優(yōu)秀的寫話者，一定獎(jiǎng)給發(fā)現(xiàn)星。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。
4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
課前準(zhǔn)備：
1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計(jì)劃表。
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，
同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？
出示字，同學(xué)認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。
第二課時(shí)：
一、日積月累
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。
B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。
C、請(qǐng)帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！
D、小組競(jìng)賽讀，單個(gè)扮演讀，競(jìng)賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的'秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自己的旅行社起個(gè)名字吧！
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？
各組把自己的資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)和談話態(tài)度。
B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，
3、從秋游的活動(dòng)布置、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動(dòng)身前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來，
同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們布置秋游參考。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 14
一、教材簡(jiǎn)析：
本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺(tái)”四部分。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。
三、教學(xué)用具：
字詞卡片、圖片等
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)
1、先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、 總結(jié)：第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。
4、用組詞語的方法，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識(shí)字。
5、收集用這些字組成的詞語給學(xué)生認(rèn)讀。
6、給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)或者用游戲的`形式幫助學(xué)生記住這些字。
7、認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字。
8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。
9、利用教材上小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)日積月累
這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。
（一）我會(huì)讀：
讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。
讓學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，用找朋友的游戲來幫助學(xué)生記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓學(xué)生說出與圖畫上的意思相符合的詞語。
讓學(xué)生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。
�。ǘ┳x讀背背：
教師范讀
學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰讀得好，誰會(huì)背，全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。
學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵(lì)學(xué)生寫兒歌。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)口語交際
1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
2、自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計(jì)劃。
3、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。
4、統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃�？上确纸M討論，再全班交流。
5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
6、向老師提出建議。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)展示臺(tái)
1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，還看到了秋天的風(fēng)光。我們將要進(jìn)行關(guān)于秋天的作品展示交流活動(dòng)。
2、在本組教學(xué)一開始我們就提醒大家，告訴你們將要進(jìn)行展示交流活動(dòng)，請(qǐng)把你們平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看。
3、大家互相展示、交流、評(píng)價(jià)。
4、展示交流后，把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 15
教學(xué)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩(shī)歌。
3．通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4．通過“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！�
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語。
3．說一說它們有什么共同點(diǎn)？
�。ㄔ~義相反或相對(duì)。）
師：這種詞義相反或相對(duì)的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對(duì)說反義詞。
5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．“我會(huì)選”。
（l）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。
�。�2）獨(dú)立選一選。
（3）評(píng)一評(píng)。
2．“讀讀說說”。
�。╨）齊讀句子。
（2）小組內(nèi)互相說一說。
�。�3）指名說。
�。�4）獨(dú)立填寫。
3．“我會(huì)讀”。
�。�1）自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。
（2）小組合作讀�；ハ鄮椭x正確，讀流利。
�。�3）交流，你讀懂了什么？
�。�4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準(zhǔn)備交流。
1．啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
�。�1）有條理，劉順序，把話說連貫。
�。�2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方�！�
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題，
導(dǎo)游要難心解答。
五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評(píng)，說說好在哪里。
第三課時(shí)
一、“識(shí)字加油站”。
1．有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào)，在課外認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽。
學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)讀，讀后大家拍掌鼓勵(lì)。
2．有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫出來了，也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀。
3．交流識(shí)字的方法。
4．你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字？
二、“圖片展示臺(tái)”。
1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞。
2．請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集這張圖片。
3．對(duì)有意義的圖片給予表揚(yáng)。
三、課外興趣“露一手”。
1．請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲、舞蹈等。
2．對(duì)表演好的給予表揚(yáng)。
3．請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
單元后記:
祖國(guó)是我們的母親，是我們賴以生存和成長(zhǎng)的搖籃。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，祖國(guó)的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身。新中國(guó)一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國(guó)人士歷盡艱難，投入祖國(guó)的懷抱。如今我們的國(guó)家一天天強(qiáng)大起來，我們可以自豪的.說“我驕傲，我是中國(guó)人！”
本組教材圍繞“熱愛祖國(guó)”這一專題，從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，
培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)，由此對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我們的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升。
教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深了對(duì)祖國(guó)的了解。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 16
教材分析：
本次語文園地一由“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”和“我愛閱讀”五部分組成。安排的目的是重在生字、新詞的積累，注重基本功“說”的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累古詩(shī)的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過詞語的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……、……在……在……在……”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生對(duì)生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字，愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
今天老師帶你們到一個(gè)地方去走一走，看一看，它是一個(gè)非常好玩的地方。那里很精彩，而且知識(shí)非常多也非常豐富。這個(gè)美好的地方就是——語文園地一。板書課題，學(xué)生讀題。
過渡：我們現(xiàn)在就去這些景點(diǎn)看一看。
二、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。
1、提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？勝利小學(xué)二年
級(jí)的同學(xué)決定在本周末去觀察大自然，那么他們需要做些什么準(zhǔn)備呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后請(qǐng)代表在班上說。）
2、課件出示帶拼音的詞語和生字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字詞的音。
詞語： 手套 帽子 登山鞋 運(yùn)動(dòng)褲
地圖 水壺 帳 篷 指南針
生字： 套 帽 登 鞋 褲
圖 壺 帳 篷 指 針
3、談識(shí)記方法，激趣識(shí)字詞。
a. 學(xué)生用自己喜歡的方法讀詞語，說一說從這幾組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
b. 指名說一說。然后再用不同方式讀這些字詞，交流識(shí)記字詞的方法，挑選自己喜歡的詞說話。
三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用。
1、體會(huì)每組詞語的不同意思，選一組，演一演。
�。�1）課件出示詞語指名讀，教師正音。
迎上去 穿衣服 甩甩頭 追上去
披紅袍 搖搖頭
�。�2）在小組內(nèi)演一演。
（3）每一組詞語請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示。教師講解每組詞語表達(dá)的意思。
2、句子練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書上的`兩個(gè)句子。
�。�2）同桌互相讀，共同理解“有時(shí)候......有時(shí)候......和……在……在……在……”所表示的意思，并用“有時(shí)候……有時(shí)候……、……在……在……在……”說話。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
四、學(xué)習(xí)書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。（教師邊范寫邊講述：這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)的字，我們寫第一組的時(shí)候要把左邊寫窄些，右邊寫寬些，第二組剛好相反。）
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中所遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 17
教材分析
語文園地一共有5個(gè)板塊，即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”�！白R(shí)宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖，識(shí)字寫字；字詞句用“通過補(bǔ)充詞語，學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用；”書寫提示“學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典；”我愛閱讀“學(xué)習(xí)故事（筍芽?jī)海⒅亻喿x延伸，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。
本園地計(jì)劃用三課時(shí)，此為第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀看公園導(dǎo)覽圖，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、掌握形容詞的靈活運(yùn)用。
3、觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會(huì)連詞成句，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會(huì)連詞成句，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、識(shí)字加油站
1、多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？
生：經(jīng)常去
師：你們?cè)诠珗@是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩？生1隨心所欲地逛
生2：按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩
師：那么請(qǐng)大家觀看這幅導(dǎo)覽圖，說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話，應(yīng)該怎么走，學(xué)生同桌探討，教師指三名學(xué)生說一說2。教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀，
�。�2）打亂順序認(rèn)讀
（3）教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀，學(xué)生跟讀4）分小組比賽組詞，評(píng)選出組詞優(yōu)勝組
3、學(xué)寫”塔“餐”
�。�1）學(xué)習(xí)書空生字筆順
�。�2）教師范寫
“字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼
（3）學(xué)生描紅，臨寫
（4）反饋學(xué)生書寫情況
二、字調(diào)句運(yùn)用
1、練習(xí)一
（1）多媒體課件出示
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年柟�
�。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)
�。ǎ┑牧鴹l（）的`草坪
�。�2）指名學(xué)生讀一讀詞語
�。�3）學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語，全班交流
�。�4）師生交流
師：大家喜歡春天嗎生：喜歡
師：為什么喜歡呢？學(xué)生各抒己見
師：你在春天里看到了什么？
生1我看到了碧綠的田野，細(xì)長(zhǎng)的柳條生2：我看到了蔚藍(lán)的天空，綠油油的草坪
師：你們還感受到了什么呢？
生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了
生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了
2、練習(xí)二
（1）出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
�。�2）指名學(xué)生朗讀，讀出感情
�。�3）提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。
師：種子睡在哪里？
生：泥土里
師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里
�。�4）學(xué)生自讀句子，感受提問不同時(shí)，句子側(cè)重點(diǎn)也不同
三、課堂總結(jié)
師，同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)生集體交流，教師小結(jié)。
練習(xí)三：連詞成句。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)，激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛之情。
美麗的春天
春天到了，天氣變暖和了。春風(fēng)（）吹著，（）照著大地。
岸邊的柳樹（），她像個(gè)（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿枝頭，（）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說：“（）�！�
在這個(gè)（）的春季里，（）帶著我來到（）劃船�？吹竭@美麗的春景，我高興地說：“（）！”
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 18
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
�、谠谧灾鳌⒑献�、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
�、蹖W(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
�、軜酚趯W(xué)習(xí)、樂于展示。
課前準(zhǔn)備
�、俣嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。
�、谧R(shí)字卡片。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
④競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。
�、萸镉位顒�(dòng)計(jì)劃表。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
�、侔l(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。
a．激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰呢？
課件出示：
請(qǐng)邊讀邊組同。
引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完
書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。
b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利
用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
C．識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了�！�
②發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
a．激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
b．課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
C．學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
d．屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多，添得對(duì)。
a．談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來。
b．學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。
C．采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
④總結(jié)。
a．總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的.小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
b．頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
�、僬勗捈と�。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
�、谏塘坑�(jì)劃。
a．分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b．推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a.各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
b.各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。
C.全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
d.分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
e.各組填寫秋游計(jì)劃表
展示臺(tái)
①總結(jié)式導(dǎo)入。
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
�、谡n件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
�、劢ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
�、荛_一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案 19
【教學(xué)目標(biāo)】
1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處：
�、� 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰找的又對(duì)又快。
�、� 指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。
�、� 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。
2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
3、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
�。怠⒎帜信x一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動(dòng)：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對(duì)聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
4、做“找朋友”游戲：
請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒有？
�。�、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
板書設(shè)計(jì)
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
2、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。
3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參與全班的.交流。
4、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績(jī)感。
教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！
1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自身還知道春天有哪些花。
4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
1、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”，展示同學(xué)的作品。
2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
展示臺(tái)
今天，我當(dāng)家！
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