語文教案經(jīng)典【4篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、教材簡析：
本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克��；克隆的試驗；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學(xué)目標：
1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，了解掌握科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。
2、教學(xué)難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
四、教學(xué)準備：
1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
2、教師：準備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準備《西游記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料。
五、設(shè)計思路：
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁�！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）
設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學(xué)習(xí)。
（二）自由朗讀，整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克��？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）
認識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進行美感的熏陶的一種方式。
�。ㄈ┭凶x探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學(xué)生分成5—6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明“克隆”這一科學(xué)知識時用了哪些說明方法？舉例說明。
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢？
3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動”？
4、克隆技術(shù)好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神？
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學(xué)生具有團結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的`口語表達能力，對教學(xué)重點進行了突破。
�。ㄋ模┩卣褂懻�，注重人文：
科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待？
1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書：
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
�。┳鳂I(yè)設(shè)計。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字數(shù)500字左右。
對學(xué)生進行所學(xué)知識的鞏固，并舉一反三，學(xué)以至用。
語文教案 篇2
語文教案－兩個名字兩個名字（第一課時）
課時目標：
1、學(xué)會句式"（ ）有兩個名字，小時候叫（ ），長大了叫（ ）。"
2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪，竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。
教學(xué)重點：
學(xué)會用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準備：課件
教學(xué)過程（www.3edu.net）：
做口腔操
一、說話引入，出示課題
1師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。
2出示：名字
師：每個人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。（出示媒體）
指名說說動物的名字，說說家用電器的名字。
3師：有兩個朋友，也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢？
�。ǔ鍪緢D及課文錄音）
他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣？
4板題，讀題。
二、媒體演示，學(xué)習(xí)句式
1師：竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢？我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
（1）問：竹子說了什么？指名說
�。�2）出示：（ ）有兩個名字，小時候叫（ ），長大了叫（ ）。
師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。
�。�3）師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的？（媒體演示）
�。�4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的成長過程，好嗎？（模仿操）
�。�5）小結(jié)：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。
2師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。（聽錄音）
（1）問：青蛙是怎么介紹自己的？
用句式說話
�。�2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
（3）小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。
（4）小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）
3小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了用"（ ）有兩個名字，小時候叫（ ），長大了叫（ ）。"這個句子說話。知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。
青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。
接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。
小組說一說，說給聽課老師聽
三、拓展練習(xí)，鞏固句式
1師：其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學(xué)的.句式來介紹一下。
找好朋友介紹一下。
問：你分享到了多少小朋友的名字？
2問：生活中還有哪些東西有兩個名字？老師為大家找了幾個，我們一起來學(xué)一學(xué)。
�。�1）師生共同學(xué)習(xí)禾苗長成稻子。（看媒體-練句式）
問：這是什么？那是什么？
師說句子
指名用句式說話
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾
問：這是什么？誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。
四、小結(jié)談話，提出希望
師；小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了一個句式，知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文教案 篇3
本班學(xué)生共42人，男生23人，女生19人。學(xué)生都是附近農(nóng)村的，父母雖然都在身邊，但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。 通過與學(xué)生接觸，以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
《樓蘭之死》是北師大九冊三單元的一篇拓展閱讀課文。《樓蘭之死》是一篇飽含著強烈情感的說明文，作者通過描述樓蘭古城被沙漠吞噬，以及塔克拉瑪干由綠洲變成沙漠的觸目驚心的史實。這篇課文可與《中國一日》這則新聞進行對比教學(xué)。比如：這兩篇都是說明文，都運用了列數(shù)字、作比較等說明方法，但在表述的過程中又有很多不同的地方，因此，將這兩篇文章進行對比閱讀，會給學(xué)生帶來更多的收獲。
知識與技能：通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。
過程與方法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。
1、 通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。
2、 通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。
一、導(dǎo)入新課：讀題目，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。
2、板書樓蘭，在地圖上指出它的'位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。自學(xué)文中字詞;思考剛才大家提出的問題。
2、全班交流。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化?樓蘭死了的原因是什么?
文中關(guān)鍵的詞：碧波蕩漾 廢墟
預(yù)設(shè)師生雙邊活動：
1、讀課文，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。
2、交流回答，讀出相關(guān)的句子。相機板書 繁榮消亡
3、默讀課文2-5自然段，思考：樓蘭為什么死了?小組交流樓蘭死了真正的原因。(樓蘭和羅布泊靠近大沙漠;地表的植被被破壞;人對植被的破壞加速了沙化的進程。)
4、作者是用什么方法來向我們介紹的?
5、全班歸納。結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者的寫作方法(詮釋、舉例、列數(shù)字)
6、樓蘭死了，留給人們的是什么?我們身邊也有類似的事發(fā)生。列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。
7、小結(jié)：回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。
四、閱讀欣賞
反復(fù)朗讀領(lǐng)悟文章的表達方法(詮釋、舉例、列數(shù)字、具體事例。)
五、拓展練習(xí)：搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準備辦一期手抄報。
六、課堂小結(jié)：
回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。
七、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，認真讀一讀，寫下自己的感受。
2、完成《配套練習(xí)》相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
樓蘭之死
繁榮 → 消亡
保護環(huán)境 迫在眉睫
語文教案 篇4
第1課時
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。
2、精讀課文第一部分，體會生動的描寫中所蘊含的感情。
教學(xué)重點：
找文章線索，理清文章思路，寫作順序。
布置預(yù)習(xí)：
1、結(jié)合“閱讀重點”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談?wù)勀銓Α叭伺c自然關(guān)系”的認識。
2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語抄寫三遍（加點字要注音），整理文學(xué)常識。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
師述：同學(xué)們，你們曾經(jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、 學(xué)生上黑板寫生詞（后進生），其余學(xué)生在測驗紙上默寫。
車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（guā）
無所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見慣
荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）
2、 文學(xué)常識真空：
《》作者 選自《 》體裁 。
這種體裁的特點是 。
三、示標
四、新授
�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知
1、 自學(xué)引導(dǎo)：
（1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題）
�、僬n文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？
②找出揭示課文中心和主題的句子，并說說你對它的理解。
（2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語句，仔細品讀、體會。
（3）自學(xué)要求：時間5分鐘
2、 學(xué)生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。
3、 檢查自學(xué)效果
明確：①課文是以由近及遠的順序展開的，以課題“”（實物）為線索。
�、诘�11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個句子提示了文章的中心，對這個句子的理解只要抓住“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環(huán)境”即可。
4、 教師小結(jié)：同學(xué)們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學(xué)過的找線索的方法也掌握得不錯。
（二）板塊二 精讀品味
1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。
�。�1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認為 ”一句寫得十分生動，因為它采用了 修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了 。
�、谧髡邔ξ羧盏腵北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？
�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨立思考，后小組討論。
�。�3）自學(xué)要求：時間8分鐘
2、教師巡視，參與小組討論，并點撥。
3、檢查自學(xué)效果
�、� 此題學(xué)生在說理由時，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學(xué)生發(fā)言。
示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫（細節(jié)描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。
�、� 作者的感情或態(tài)度
對昔日的北京——懷念
對昆明—————羨慕
對上海—————佩服
對現(xiàn)在的北京——可惜痛心
這說明了作者對“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。
4、 結(jié)：這一部分作者通過生動的描寫，表現(xiàn)了自己對“”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。
五、課堂檢測
閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題
1、“居然”一詞在文中的作用是 。
2、美國舊金山具有代表性的都市動物是 。
3、本段文字最后一句把 與 作對比，突出了 。
4、你認為舊金山有這么多可愛的動物，其原因是 。
5、 布置作業(yè)
本文的描寫十分生動，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。
第2課時
教學(xué)目標：1、精讀課文第二部分，正確認識人與自然的關(guān)系。
2、體會精辟的議論在文中所起的作用。
教學(xué)重點：正確認識人與自然的關(guān)系，增強環(huán)保觀念。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、 請學(xué)生口答文學(xué)常識，文化常識
2、 口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態(tài)度。
二、示標
三、新授
�。ㄒ唬┌鍓K三 精讀感悟，明事理
1、 自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細從中揣摩作者的觀點。
（1）布置自學(xué)：
�、偃祟愇拿髟诓粩噙M步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？
�、谧髡哒J為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標準，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？
�、� 文本“現(xiàn)代意識”實際上指什么？
�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論，時間5分鐘。
2、 教師巡視，點撥
3、 檢查自學(xué)效果：
�、佟肮鲁枪讶恕钡默F(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”
�、诓荒苷{(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。
�、邸艾F(xiàn)代意識”實際上指要保護野生動物，與野生動物和諧共處的意識。
（二）板塊四 遷移提高利寫作
1、自學(xué)引導(dǎo)：
（1）自學(xué)任務(wù)：
①第二部分表達方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學(xué)過的課文舉例。
�、谡f說在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。
（2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。
2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵。
4、 小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達方式在寫作時，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個新臺階。
四、課堂檢測
1、 簡要概括本文中心
�。ㄌ崾荆赫n文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點。）
2、 給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數(shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、 完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》
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