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一年級語文拼音教案(集合15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的一年級語文拼音教案，歡迎大家分享。
一年級語文拼音教案1
一、教材目標(biāo)
1、是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)注意：
這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。
第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認(rèn)讀，
2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
（1）看看圖上畫了哪六種動物；
�。�2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；
（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)，
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴(kuò)展活動
1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的'音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
一年級語文拼音教案2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
�。�、鞏固拼音和學(xué)過的字．
教學(xué)重難點：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會讀．
�。�、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題：我會連．
�。�、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．
２、指名板演．
�。场R讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會認(rèn)．
�。�、看書讀詞語．
�。病⑼澜涣�，說說哪些是讀輕聲．
�。�、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．
�。础z查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖
２、培養(yǎng)學(xué)生動口動手的`能力．
教學(xué)重難點：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
�。�、翻書讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
一年級語文拼音教案3
【教材分析】
《ai ei ui》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。
第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)āi gěi huí的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。
句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ai ei ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
在教學(xué)設(shè)計中，努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
4. 了解標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)重、難點】
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
【課時安排】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1．游戲復(fù)習(xí)：同學(xué)們，咱們請出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說拼音字母謎語，請你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請出來。準(zhǔn)備好了嗎？(出示)
(1)教師說，學(xué)生猜： 圓圓臉蛋羊角辮——a
太陽出來紅彤彤——
清清水中一只鵝——e
一豎一點就是它——i
豎彎又一豎就是它——u
u上加兩點就是它——ü
(2)出示卡片：a e I u ü，開火車認(rèn)讀、齊讀。
2．談話引入：它們都是單個的韻母，所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今天，老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學(xué)們想見見它們嗎？那還等什么，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧！
[設(shè)計意圖：從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。]
借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：
(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2) 板書ai(出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3) 教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個韻母寶寶的讀音。
(4) 明確概念：
�、偻瑢W(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？
�、诮榻B復(fù)韻母：像這樣由兩個單韻母組成的韻母，我們叫它們復(fù)韻母。
③講解發(fā)音要領(lǐng)：復(fù)韻母讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發(fā)ai時，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(7) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
①學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(出示)：有a別放過,
沒a找 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺�(biāo)調(diào)。
�、苄〗Y(jié)標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)時要按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。i 和u最有禮貌，誰排在后面，就給誰標(biāo)調(diào)。
(8)練讀ai的.四聲(出示)。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：
(1) 引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小男孩在砍樹。)
(2) 板書ei(出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3) 教師講授：小男孩用力砍樹時發(fā)出的“欸”，就是這個韻母寶寶的讀音。
(4) 明確概念：
�、偻瑢W(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)
�、谥v解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時，先發(fā)e的音，很快滑向i，e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ei。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(7) 指名板書標(biāo)調(diào)：
�、倌銥槭裁匆@么標(biāo)？
�、趶�(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,
沒a找 、 e,
誰大帽子給誰帶。
i、u并列站，
帽子往后帶。
(8)練讀ei的四聲(出示)。
3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：
(1) 引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小女孩圍著圍巾在走路。)
(2) 板書ui(出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3) 教師講授。
(4) 明確概念：
�、偻瑢W(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)
②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時，先發(fā)u音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(7) 指名板書標(biāo)調(diào)：
①你為什么要這么標(biāo)？
②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,
沒a找 、 e,
誰大帽子給誰帶。
i、u并列站，
帽子往后帶。
(8)練讀ui的四聲(出示)。
4．學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫：
(1) 老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)
(2) 學(xué)生書寫。
第二課時
一、練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)ai的拼讀：
(1) 復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2) 板書(出示)：dai tai nai lai ,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
2．ei ui的拼讀教學(xué)同上。
3．學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫：
(1)觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？
(2)學(xué)生交流，教師范寫。(重點提醒：①音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；②按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；③不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。)
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖(出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？
2．板書(出示)：帶拼音的句子“你栽樹，他培土，我去提水”。
3．自由練讀。想想：“你”是圖中的哪個孩子？“他”指誰？“我”是哪個孩子？
4．出示生字(出示)：你、他、水。這個生字你認(rèn)識嗎？說一說在哪里見過這個字？
[設(shè)計意圖：在識字時激活學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)拼音和識字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。]
5．認(rèn)讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出逗號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
第三課時
一、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1．自由讀兒歌《小白兔》(出示)。小白兔是什么樣子的？
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(出示)：白、皮、子、在，認(rèn)讀、組詞。(提醒：“子”單念或在詞頭讀第三聲；在詞尾讀輕聲。)
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(du ba zi沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設(shè)計】
漢語拼音
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
一年級語文拼音教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會iu3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
一、復(fù)習(xí)αoe
1、T:小朋友,上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。 S:αoe
2、T:你看αoe一叫它們吧! S:áǎàōóǒ
二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音
(一)看圖說話引出
1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們在干什么 S:
T:,,還能接著說嗎?
他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!
S:小魚跳出水面。
T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。
S:烏鴉在樹上做窩。
T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結(jié)實的窩。
2、T:小朋友們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的.單韻母朋友。看看哪個小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。
T:XX小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?
S:它們是“iu”。
T:其他小朋友有意見嗎?對,這3個韻母朋友就是“iu,念一遍i u。
3、T:那老師要問一問, S:i
T:小眼睛看得真仔細(xì),i的形狀。
T:找到了小i,?
S: T:對,u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小也很?
,你來說。
T:對,小魚跳出水面時泡泡就是小的形狀。
三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音
1、T:小朋友們看得真仔細(xì),很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。
跟老師來叫一叫它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。i i XX你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯!
2、T:老師編了一句順口溜來記“i”：牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?
S:像支蠟燭“i i i”。
T:比老師還編得好, S:請大家給我讀：1上加點“i i i”。
2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實,烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“u u u”。
T:u”,帶大家讀一讀
S:請大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。
T:真是聰明的大拇指寶寶。
T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個詞呢?
3、T:認(rèn)識了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ ”。XX你來念一念,
念得真好,轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。
T:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個和u有什么聯(lián)系。
S:就是u上面加上兩點。
T:那你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜嗎?
S:u上加點 。
T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。
T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?
S:小魚吐泡“”。
T:真是聰明的大拇指寶寶,
四、課中操
T:小朋友們,我們認(rèn)識了i ,,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,
阿姨 你好 唱歌 u u u 魚兒 吐泡
i u 交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎?誰來叫叫它?
T:看來你已經(jīng)認(rèn)出了它,誰也認(rèn)出來了?S
T:全班小朋友一起來叫一叫。
T:小朋友們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?
S:它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。
T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。 T:小i變完了魔術(shù),它還想和小朋友們玩一個“大轉(zhuǎn)盤”的游戲,轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù
T:你認(rèn)出來了,XX
T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,
T:汽車平地走 S:ū ū T:
T:小i,小看見他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學(xué)來叫一遍,女同學(xué)來叫一遍,小朋友們仔細(xì)看一看,小變魔術(shù)要不要去掉小圓點?
T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長玉米(媽媽送我一塊玉)
五、鞏固練習(xí)
1、T:認(rèn)識了戴帽子的i u ,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請小朋友們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X,念對了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?
六、書寫指導(dǎo)
T:蘿卜都拔出來了,i u 個房間。
S:i住在上格和中格,u,
T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)
師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。
3、T:最后送回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對齊。
七、小結(jié)
T:小朋友把i u 送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,小朋友們真能干,老師心里也很舒服。
一年級語文拼音教案5
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點，教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。
課前準(zhǔn)備
1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體。(教師)
2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)in、un、uan的音節(jié)卡片。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、觀察拼音，嘗試發(fā)音
1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)uan。
1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？
2.多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發(fā)音方法。
學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)uan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。
5.學(xué)習(xí)發(fā)音，uan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.uan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
uān(冤案) uán(緣故)
uǎn(遠(yuǎn)方) uàn(醫(yī)院)
7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的'三拼音節(jié)。
(1)學(xué)生自由拼讀。
ɡ－u－an→ɡuan －u－an→uan h－u－an→huan
(2)回憶、q、x和ü相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
�。梗璦n→uan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan
(二)教學(xué)en。
1.出示圖片引發(fā)音。
師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說，記一記。
(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)in。
1.看插圖說話，引出in和in：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母，就是整體認(rèn)讀音節(jié)in，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習(xí)發(fā)音。
師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹陰下面多陰涼，īn īn īn。
十五的月亮灑銀光，ín ín ín。
夏天熱，喝飲料，ǐn ǐn ǐn。
杯上有個小手印，ìn ìn ìn。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)un。
1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認(rèn)識這個韻母嗎？它怎么讀？
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒�，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。
(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
(3)學(xué)生跟讀、齊讀。
(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
3.探究發(fā)音方法。
編個順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún；頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)大看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了�！卑⒁陶f：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢��！彼齻兪掷秩フ覌寢�，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)un。(指名讀，齊讀。)
(2)un也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：ūn、ún、ǔn、ùn)指名讀，齊讀。
(3)讀一讀，說一說：
a.(讀到ún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)
一年級語文拼音教案6
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設(shè)計說明
本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.準(zhǔn)備漢語拼音本。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學(xué)程序
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀單韻母ɑ。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。
1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大，
識字讀書要靠它，
幫我學(xué)好普通話，
看誰學(xué)得頂呱呱。
二、情境揭題。（用時：5分鐘）
1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書課題。
1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�
2.跟著老師讀兒歌�！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好�！�
3.齊讀課題。 2.我會說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機(jī)點評。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的.四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習(xí)讀兒歌。
8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
5.教師巡視，糾正。
1.仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會記。
圓圓臉蛋扎小辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。
學(xué)習(xí)重點 會寫單韻母o、e。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認(rèn)讀ɑ。
2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時：15分鐘）
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
�。�2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準(zhǔn)o。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。
3.開火車認(rèn)讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會寫o的四個聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時：15分鐘）
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
�。�3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
出示作業(yè)：
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。
教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會。
一年級語文拼音教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的.拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導(dǎo)書寫。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2、學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
�。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設(shè)計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級語文拼音教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點難點
重點：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點：區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點難點
重點：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的.音節(jié)ci、chi。
難點：區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。
二、學(xué)習(xí)新課(15)
1.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點）。指名讀。
(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。
2.運用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流，老師點撥。
三、看圖學(xué)兒歌(8)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫(5)
讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設(shè)計
cch
ccichchi
教后感
一年級語文拼音教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。
1、看投影說話引出ie。
圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的.韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。
5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀卡片。
2、聽聽老師讀的是哪個整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？
椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？
寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母er，會讀它的四聲。
2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。
er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。
3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習(xí)拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說說：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點要省略。
四、鞏固練習(xí)。
1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
五、讀課文。
一年級語文拼音教案10
教學(xué)目標(biāo)
a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組：陳科旭
1.學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的`音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組：黃新怡
能跟著老師讀拼音：a，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來。
教學(xué)重點
學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)難點
認(rèn)識四線格，正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看，誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢？
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識一個拼音寶寶叫a，跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認(rèn)識她們嗎？出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖，說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象，說說a的樣子。
學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板 書 設(shè) 計
a
ā á ǎ à
一年級語文拼音教案11
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個生字。
短文沒有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的`拼讀是難點。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。
(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導(dǎo)：老師教我們/用計算機(jī)／畫畫。
(六)擴(kuò)展活動
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
�。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿�
3、看誰拼得又快又對。
�。洙� ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
�。睿� ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
一年級語文拼音教案12
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、復(fù)韻母ai
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的`卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復(fù)韻母eiui教法同ai
三、指導(dǎo)書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
2、認(rèn)讀７個生字，會讀兒歌．
教學(xué)重難點：認(rèn)讀７個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀
﹙２﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)
二、學(xué)習(xí)生字
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。�、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當(dāng)停頓﹚
�。场⑸纸虒W(xué)
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀
三、讀兒歌
�。�、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字
�。病⒔處煓z查，糾正讀音
�。�、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？
一年級語文拼音教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。
3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)重難點
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過的生字。
三、教學(xué)時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
�。�1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。
�。�3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
�。�4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認(rèn)識嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的`路，同學(xué)們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。
一年級語文拼音教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會讀a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)課時】
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段
1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?
2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國，里面有很多拼音朋友，認(rèn)識了這些拼音朋友，你們就可以認(rèn)字，讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦，還會說一口好聽的普通話)
二、觀察畫面，學(xué)習(xí)aoe的讀音
今天我們認(rèn)識拼音王國三個主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎?你們看到了什么?
這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，紅紅的太陽出來了。
1、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)看圖想像，學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴。·
(2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大，聲音要響亮，看著老師的嘴巴，跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀，(檢查嘴巴是否張大了，聲音是否響亮。)
我們讀的時候張大嘴巴，就編個兒歌叫：張大嘴巴aaa
看看小組練的怎么樣?小組讀。
(3)你們有什么辦法記住a，觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個小辮，像a。
2、學(xué)習(xí)單韻母o
過渡：小女孩的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了?
(1)大公雞來了，它在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?(指名到講臺來學(xué)，觀察他的.嘴巴。)
師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)指導(dǎo)發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發(fā)出聲音，要響亮。教師示范，學(xué)生模仿。
現(xiàn)在請同桌互相發(fā)“o”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。
指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最響亮。
(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0，橡皮球)
齊讀：圓圓嘴巴ooo
3、學(xué)習(xí)單韻母e
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
(1)出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝，你好)大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”
(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑)，扁扁的，看著老師發(fā)音。
誰來試試?指名試讀，開火車讀。
(3)也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴eee
4、讀兒歌，鞏固讀音。教師帶讀，找小老師帶讀。
課間休息：小游戲《我說你做》
三、學(xué)習(xí)aoe的寫法
過渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。
1、這些漢字你們認(rèn)識嗎?指名認(rèn)讀。
他們都能進(jìn)誰的家?指名拖放，教師輔助。可以說說理由。
2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復(fù)習(xí)田字格，指名說。
3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格，指名說。
4、aoe都住在哪一個?看書本下面。指名說
(1)小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫滿格，再寫一個豎彎。兩筆寫成。
(2)o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上去封口，一定要寫圓了。
(3)e住中格，從中格的中間開始寫短橫，停下筆不要動，向上轉(zhuǎn)彎寫個小圓，不連上，一筆寫成。
(4)練習(xí)寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿勢要正確。
四、游戲鞏固
放下筆，坐端正，我們來做個游戲。我說你做，我說“a”,你們拍拍手，我說“o”,你們就跺跺跺腳，我說“e”，你們就揉揉眼。
老師做口型，你們做動作，并讀。
一年級語文拼音教案15
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平時日常的教學(xué)談一些體會。
【教學(xué)片斷賞析】片段一、精心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
師：導(dǎo)語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還認(rèn)識嗎？讓我們來向他們問聲好吧！
生：專心致志地看著大屏幕。
師：打開第一個小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母à、u、ǒ、è
師：打開第二個小木屋，走出第二批客人是二拼音節(jié)。
生：爭著要和音節(jié)客人打招呼。
師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人，高興極了，忙拿出水果來招待客人。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）
生：西瓜。
師：這西瓜怎么樣��？
生：又大又圓的西瓜。
生：綠綠圓圓的西瓜。
生：甜甜的西瓜。
師：你怎么知道的？
生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。
師：這位小朋友不僅仔細(xì)觀察，還動腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡuā）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中，我精心設(shè)計了一個兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，學(xué)生在做客的過程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)鞏固。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過認(rèn)識客人來復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學(xué)三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進(jìn)行游戲摘蘋果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最后大家一起猜謎語，來學(xué)習(xí)兒歌中的2個生字。整堂課，學(xué)生興趣盎然，積極參與到這個情境中，進(jìn)行說話、拼讀、認(rèn)字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥�，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生積極主動地參與性，從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動，享受拼音的樂趣。課前安排了認(rèn)識拼音客人環(huán)節(jié)，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣。我在課中安排了摘果子的游戲。
在游戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度�，覺得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個生字個、畫后，課后進(jìn)入游戲釣魚樂園，生動有趣地復(fù)習(xí)了生字，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機(jī)，學(xué)生樂此不疲。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。）（未等老師把話說完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。）師：（作驚訝狀）哇！好多小朋友已經(jīng)會拼三拼音了，會拼的請舉手。
�。ㄊ钇谝褜W(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手，沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。）師：會拼的小朋友自己拼讀。不會拼的小朋友沒關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。）師：請同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)拼錯了應(yīng)及時指出來，并教給他。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來拼？生：ɡ-u-ā→ɡuā。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來拼，不能漏掉。生：老師，我有補(bǔ)充，我們學(xué)過兩拼音了，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響。師：兩位小老師說得真好，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細(xì)，我也來補(bǔ)充一點，三拼音的介母拼讀時要快，我們用一句順口溜來幫助記憶。
�。ㄕn件出示順口溜。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見，認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。新的教學(xué)模式讓教師意識到學(xué)生才是課堂的主人。相信學(xué)生的潛力，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以同桌為單位，開展小組學(xué)習(xí)，讓一部分會拼的學(xué)生教不會拼的同學(xué)，最后請小老師來教全班同學(xué)拼讀。在這樣一個民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺，提供了展示的'機(jī)會。學(xué)生不再是課堂上被動的接受者，而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角。我們欣喜地看到，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、主動的氛圍。
【案例分析與反思】
一、新舊知識的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計的教學(xué)方式多以展示型的為主。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識告訴他人。比如：教師說：誰愿意把自己以前學(xué)到的知識介紹給大家？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母，學(xué)生一定會很有興趣的說：我會讀什么,請聽我讀一讀；我會說什么在展示的同時引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的發(fā)言，同時還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識點的缺漏。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對，應(yīng)該這樣讀；請聽一聽，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的知識引用到課堂，與新知識巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。對已經(jīng)學(xué)過的知識，教師把重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動展示、學(xué)會展示和學(xué)會傾聽等習(xí)慣培養(yǎng)上。
二、動靜結(jié)合的關(guān)系哪個孩子不好動？哪個孩子不愛玩？尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，他們好奇、好動、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對游戲的興趣。只有在游戲的時候，他們才感覺自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此，在課堂教學(xué)中適時開展游戲，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗。但是過多的游戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控，學(xué)生的情緒過于興奮，難以靜下心來聽課，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣帶來負(fù)面影響。所以，在課堂上，我們應(yīng)做好動靜結(jié)合。既合理安排游戲或課中操，讓學(xué)生在游戲、活動中動腦、動口、動手，復(fù)習(xí)、鞏固了知識，又放松了心情，但活動過后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去，提高聽課的效率。
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