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語(yǔ)文李子核教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文李子核教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文李子核教案1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文，懂得不能說(shuō)謊話(huà)，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解”打算、周?chē)�、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會(huì)意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“周?chē)薄按蛩恪钡仍~的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過(guò)程
1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。
�。�1）（出示李子）這是什么？你吃過(guò)它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑危兜�。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
2．聽(tīng)課文錄音，略知大意。
邊聽(tīng)邊思考：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
（2）還有什么不懂的問(wèn)題。
討論后教師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。
3．自由讀課文，自學(xué)字詞。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。
（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學(xué)，初讀課文。
�。�1）指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。
�。�2）正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音�！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。
（3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。）
5、學(xué)習(xí)第1段。
（1）媽媽買(mǎi)來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
�。�2）哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
（3）齊讀第1段。
6、寫(xiě)字指導(dǎo)。
塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫(xiě)作撇。
7、作業(yè) ：
完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
抽認(rèn)生字、組詞。
2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。
�。�1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)吃過(guò)李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺(jué)一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的`變化可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?/p>
比較句子：“他看看周?chē)鷽](méi)人。
“他看看周?chē)鷽](méi)人注意�！�
兩個(gè)句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么？
�。�2）找出寫(xiě)第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只�！�
在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見(jiàn)”呢？
�。ㄒ�?yàn)閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。
B、自己輕聲讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，思考：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞？
聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話(huà)后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話(huà)把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話(huà)。
D、這段主要告訴我們什么？
�。�3）瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答�！跋胂朐撘栽鯓拥恼Z(yǔ)氣讀好媽媽的話(huà)？為什么？（媽媽的話(huà)和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語(yǔ)氣。）練讀媽媽的話(huà)。
“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。
4、課堂練習(xí)：
完成課堂作業(yè) 第4、5、6題。
語(yǔ)文李子核教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能正確描寫(xiě)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“皿”。
2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“盤(pán)”和“滋”。
3．能熟練地朗讀全文，并能根據(jù)提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4．能讀懂父親要說(shuō)這段話(huà)的目的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“嘗、委、那、樣”這四個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“皿”。
2．能讀懂父親要說(shuō)這段話(huà)的目的.。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．出示實(shí)物李子核。
2．師：小朋友，你們知道這是什么嗎?板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字：核(書(shū)空)
3．師：除了李子之外，還有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我們平常吃這些有核的水果，要注意什么呢?有個(gè)叫萬(wàn)尼亞的孩子，從沒(méi)有吃過(guò)李子，一天，媽媽買(mǎi)回了一些李子，結(jié)果發(fā)生了什么事呢?
二、整體感知課文
1．聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了一件什么事?
2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過(guò)渡：母親買(mǎi)了萬(wàn)尼亞從沒(méi)吃過(guò)的李子回來(lái)，他會(huì)怎么呢?
三、學(xué)習(xí)課文及生字
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)輕聲自讀，學(xué)習(xí)生字：算盤(pán)嘗滋味
(2)看到母親買(mǎi)回從沒(méi)吃過(guò)的李子，萬(wàn)尼亞他想怎么樣呢?
示句子：萬(wàn)尼亞從沒(méi)吃過(guò)李于，很想嘗嘗李子的滋味。他在李子跟前走來(lái)走去。當(dāng)屋里沒(méi)有人的時(shí)候，他忍不住拿了一個(gè)李子吃。(指名學(xué)生讀一讀教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)
(3)齊讀第一小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)課文2—4小節(jié)。
(1)當(dāng)父親詢(xún)問(wèn)這件事時(shí)，大家都說(shuō)沒(méi)有吃過(guò)，萬(wàn)尼亞怎么說(shuō)?
出示：萬(wàn)尼亞的臉漲得像海蝦那樣紅，可他也說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)吃過(guò)�！弊宰x，學(xué)習(xí)生字：漲、那、樣
（抽生讀。）此時(shí)，萬(wàn)尼亞的臉為什么漲得像海蝦那樣紅，他會(huì)想些什么呢?（指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣）
(2)沒(méi)有人承認(rèn)吃了李子，那怎么辦呢?聽(tīng)聽(tīng)父親是怎么說(shuō)的?
(3)聽(tīng)了父親的話(huà)，萬(wàn)尼亞的臉色有什么變化呢?
出示句子：萬(wàn)尼亞臉色發(fā)白，說(shuō)道：“我沒(méi)有把核咽下去，我把它扔到窗子外邊去了。”男女賽讀，體會(huì)此時(shí)萬(wàn)尼亞的心情
(4)大家都笑了，可萬(wàn)尼亞卻哭了，他為什么要哭呢?(5)有感情地朗讀2—4小節(jié)
四、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1．“摘李子”游戲，復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
2．小組分角色演一演。
六、師：學(xué)了課文，你想對(duì)萬(wàn)尼亞說(shuō)些什么呢?(生交流)
語(yǔ)文李子核教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高口頭表達(dá)能力。
3、懂得不能產(chǎn)謊話(huà)，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過(guò)程；難點(diǎn)是展開(kāi)想象，說(shuō)出瓦尼亞及媽媽的心理活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、投影片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事？（板：瓦尼亞）
2、指名讀課文1、2段
3、說(shuō)說(shuō)不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
過(guò)渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學(xué)課文3—5段。
（二）教學(xué)3—5段
1、聽(tīng)錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2、瓦尼亞在撒謊的`過(guò)程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3、投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽(tīng)了，嚇得臉色發(fā)白。
讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了？后來(lái)又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細(xì)來(lái)閱讀課文。
4、齊讀第3段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句分別是講誰(shuí)的？
（2）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話(huà)該怎么讀？
�。�3）瓦尼亞聽(tīng)了媽媽和大家的話(huà)，心里會(huì)怎么想？
�。�4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5、指名讀第4段
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的？當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想？
�。�2）選詞填空：（出示投影片）
吞 吃
誰(shuí)要是把核（）下去，那就麻煩了！
�。�3）想象一下會(huì)出現(xiàn)什么麻煩？
6、齊讀第5段
�。�1）為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白？
�。�2）“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？
�。�3）他最后說(shuō)的話(huà)可以的看出什么？
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、分角色朗讀課文。
2、當(dāng)你做了錯(cuò)事后，你該怎么辦？
�。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
李子核
聞聞摸摸拿……塞
�。ㄍ党粤死钭樱�
瓦尼亞臉紅了說(shuō)沒(méi)有吃做了誠(chéng)實(shí)的孩子
�。ú怀姓J(rèn)說(shuō)謊）
臉色發(fā)白結(jié)結(jié)巴巴
六、教后感
本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問(wèn)問(wèn)答答，進(jìn)行所為的分析
教學(xué)，就會(huì)沖淡課文蘊(yùn)含的教育，學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力上。多處讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談所受教育的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)水平。
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