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四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 1
一、教材簡析
本課講述的是：作者深夜驅(qū)車回來，不小心碰碎了�？吭诼愤叺男〖t車上的反光鏡；作者在無人的情況下留下了有姓名和電話的紙條；事后，車主打電話向作者表示感謝，感謝作者留下了比金錢還重要的——誠實(shí)和信任；車主的這句話深深地印在了作者的腦海里。作者通過這件事向?qū)W生提示了這樣一個(gè)道理：誠實(shí)和信任無價(jià)。
本文選取生活中平常的小事，以“誠實(shí)和信任”貫穿全文，全文語言樸實(shí)、以小見大、平中見奇，人物“誠實(shí)、信任”的美好品質(zhì)躍然紙上，感人至深。故“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要”是全文的中心，點(diǎn)睛之筆。
本文是以時(shí)間和事情發(fā)展順序相結(jié)合記敘的，結(jié)構(gòu)類型屬于縱橫結(jié)合結(jié)構(gòu)，文章脈絡(luò)如下：
一天深夜（深夜驅(qū)車→不小心碰壞反光鏡→留紙條）→事隔三天(電話感謝→印在腦海里)
本課的類型屬于閱讀課文，根據(jù)現(xiàn)行的小語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要借助學(xué)生在以前學(xué)習(xí)閱讀課文中所學(xué)的把握關(guān)鍵、推測前因、想象情境等學(xué)習(xí)方法學(xué)好本課，且進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用這些方法，為今后學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)閱讀課文、提前預(yù)習(xí)、課外閱讀打下基礎(chǔ)，掃除障礙。
二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、學(xué)會(huì)本課生字和用這些字組成的新詞，理解“能見度”、“環(huán)顧”、“歉意”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到“誠實(shí)、信任”的傳統(tǒng)美德教育。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀“打電話”部分，培養(yǎng)學(xué)生在特定情況下的語感能力。
4、學(xué)會(huì)抓住閱讀重點(diǎn)的方法，培養(yǎng)讀寫能力、創(chuàng)造能力和小組合作研究性自主學(xué)習(xí)能力。
全篇課文教學(xué)活動(dòng)預(yù)計(jì)三課時(shí)完成。第一課時(shí)我以檢查預(yù)習(xí)情況來解決生字詞、大體了解課文內(nèi)容和正確朗讀這三項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的障礙；以小組合作研究性自主學(xué)習(xí)、讀寫說結(jié)合、TT指導(dǎo)體制的方式完成1—3小節(jié)的教學(xué)，在“第一時(shí)間”第一次讓學(xué)生感受到作者優(yōu)秀的“誠實(shí)和信任”品 質(zhì)，為第二課時(shí)作好鋪墊。
本次說課的內(nèi)容為第二課時(shí)，基本重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)閱讀的方法，培養(yǎng)讀寫能力、創(chuàng)造能力和小組合作研究性自主學(xué)習(xí)能力。
2、理解車主的話：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
3、感情朗讀“打電話”部分。
在我們實(shí)際生活中，存在著大量的傳統(tǒng)美德的事跡，特別是在現(xiàn)在高揚(yáng)公民道德的大潮流中，更有許多實(shí)例。在教學(xué)中以列舉實(shí)例、以讀代講、推測前因、續(xù)寫下文、想象情境、填補(bǔ)空隙等方法，以加深學(xué)生對(duì)本文中心的理解。這樣既滲透思想品德教育，又突出語言文字的訓(xùn)練，使文道結(jié)合達(dá)到最完美的境界。
三、教學(xué)過程（含教學(xué)手段和學(xué)法指導(dǎo)）
“讀書破萬卷，下筆如有神”這是古人讀寫實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。讀是語感訓(xùn)練的主要形式，在語文教學(xué)中尋找讀寫之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地把指導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來，讀中探寫，寫中求讀，聽、說、讀、寫擰為一體，能有效地提高語文教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。所以，在本課我采用的基本方式是“讀寫結(jié)合”，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，我把這一課時(shí)分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
即：引導(dǎo)→自學(xué)→反饋→整體升華
1、從整體朗讀“打電話”部分入手，讓學(xué)生整體感知重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀推測想象填補(bǔ)空缺。培養(yǎng)學(xué)生讀說寫能力和創(chuàng)新能力。
本課的課題是“誠實(shí)和信任”，這是本次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵之處。在教學(xué)時(shí)，我緊扣“誠實(shí)和信任”，引導(dǎo)學(xué)生自己感知發(fā)現(xiàn)課文的重點(diǎn)（即課文的點(diǎn)睛之筆）。我首先以“那天作者留下了字條，會(huì)發(fā)生什么新情況呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很積極、自覺地去朗讀“打電話”部分。并提出朗讀建議（投影儀打出）：“請找出這段話中，你認(rèn)為最精彩的部分。”使學(xué)生在自主朗讀過程中直奔主題——第10小節(jié)。接著，我又設(shè)計(jì)“假如你是車主，你怎么來說這句話？”讓學(xué)生分小組合作研究性自主學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)建議（投影儀打出）：
�、俜纸巧首x討論完成填空：
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”________，說完他擱下了電話。
�、谕瓿珊�，各小組推選一名學(xué)生，先充分說明填空的理由再有感情地朗讀。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅局限于讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語，而我認(rèn)為：學(xué)生通過自主合作的讀→研→寫→說→評(píng)，更能準(zhǔn)確地把握這一小節(jié)的'語感基調(diào)，進(jìn)而以“誠實(shí)、信任”的情感來朗讀這一小節(jié)。
然后，我設(shè)計(jì)：“假如你是作者，在車主擱下電話后，心情怎樣、心里怎么想的？”讓學(xué)生依據(jù)全文推測想象情境，激發(fā)靈感，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。通過小組和全班的討論交流，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，加深對(duì)“誠實(shí)和信任”以及車主說的這句話的理解。
最后，授之以漁，小組學(xué)法。我引導(dǎo)學(xué)生自己提出（機(jī)動(dòng)）：
自讀→自寫→討論（品評(píng)自己和別人的作品：讀自己的作品，說自己的理由，聽別人的見解，汲取好的意見和建議）→自改。
2、放手自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作研究性自主學(xué)習(xí)的能力
本篇課文語言平實(shí)，脈絡(luò)清楚，貼近生活。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自讀3—9小節(jié)。并提出學(xué)習(xí)建議：能找出3—9小節(jié)中可以讓我們填補(bǔ)的空隙嗎？通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
接著，我順著學(xué)生找出的“填補(bǔ)空隙”，建議學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第10小節(jié)的體會(huì)，自學(xué)第3—9小節(jié)，放手讓學(xué)生小組合作研究性自主學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)、觀察、調(diào)控各小組自學(xué)的進(jìn)度。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，不僅達(dá)到活躍課堂的目的，還進(jìn)一步突出語言文字的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生更深一步對(duì)“誠實(shí)和信任”切身體驗(yàn)，從而更好地解決本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、信息反饋，加強(qiáng)讀寫能力培養(yǎng)的內(nèi)化。
在充分自學(xué)3—9小節(jié)的基礎(chǔ)上，我讓各小組推選三名學(xué)生分角色朗讀各自“打電話”部分的學(xué)習(xí)成果，其它小組學(xué)生和老師一起品評(píng)、提出合理的建議，學(xué)生再次進(jìn)行自省修改，使之進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
4、多樣化設(shè)計(jì)課后練習(xí)，適應(yīng)多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓“誠實(shí)和信任”的美德在孩子的情感世界中得到升華。我設(shè)計(jì)了“課后練習(xí)超市”（投影儀打出），留給學(xué)生課后任選一題思考：
�、龠@件事過后，你認(rèn)為作者有沒有偶然再次與小紅車主人相遇的可能？如果有，你有興趣寫一寫他們相遇的情況嗎？
②這篇課文除了作者給小紅車主人留下了“誠實(shí)和信任”，小紅車主人有沒有給作者留下什么？如果你認(rèn)為有，請寫下來，建議：理由要充分。
③請你從自己的學(xué)習(xí)生活中搜集真實(shí)的“誠實(shí)和信任”的事例，選擇其中一件事情的過程寫下來。
�、茏髡咦菜樾〖t車的反光鏡后，如果不留紙條，會(huì)發(fā)生什么情況？
�、萆钪幸灿胁徽\實(shí)的表現(xiàn)，你遇到過嗎？也可以寫出來？
⑥學(xué)后感受。
“課后練習(xí)超市”不僅僅是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使不同層次的學(xué)生得到不同的訓(xùn)練和教育，讓“誠實(shí)、信任”的美德在學(xué)生的情感世界中得到升華。
5、頒發(fā)雛鷹獎(jiǎng)?wù)�，給學(xué)生以激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課結(jié)束前，全班推選出這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中“閱讀雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者（含學(xué)生個(gè)人和小組），獎(jiǎng)?wù)掠芍嘘?duì)長頒發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀寫作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
四、闡述本課的“教學(xué)手段”
本課屬于敘事性文章，內(nèi)容貼近生活。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生仍以形象思維的方式為主。根據(jù)這一特點(diǎn)，我除了在上述教學(xué)過程中所講的教學(xué)手段外，在學(xué)本課之前，公布了學(xué)習(xí)本課過程中開展“爭雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡幕顒?dòng)，給學(xué)生以激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以中肯的評(píng)價(jià)；在教第1—2小節(jié)時(shí)，將作者驅(qū)車行駛碰壞小紅車反光鏡的過程制成模擬圖像軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更易于把握課文內(nèi)容；進(jìn)行“電話感謝”部分教學(xué)時(shí)，采用電話實(shí)物演習(xí)，創(chuàng)設(shè)出模擬情境，使教學(xué)活動(dòng)更貼近真實(shí)生活等。運(yùn)用這些直觀教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，老師寓教于樂，學(xué)生學(xué)在樂中，學(xué)有所求，樂有所悟。
五、闡述本課時(shí)的“學(xué)法指導(dǎo)”
閱讀教學(xué)的任務(wù)不但是要教給學(xué)生知識(shí)，更要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力�！敖淌菫榱瞬唤獭保虼�，語文教學(xué)要注意學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)方法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、品評(píng)性學(xué)習(xí)。全教學(xué)過程一切把學(xué)生放在主體位置，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)的中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)過程的知情意發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，加以疏導(dǎo)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，進(jìn)一步熟練掌握閱讀的方法，生動(dòng)活潑地去獲取知識(shí)。
六、板書設(shè)計(jì)（機(jī)動(dòng)）
誠實(shí)和信任
學(xué)習(xí)體會(huì)：自讀→自寫→討論（品評(píng)自己和別人的作品，讀自己的作品，說自己的理由，聽別人的見解，汲取好的意見和建議）→自改。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 2
《誠實(shí)與信任》是小學(xué)四年級(jí)語文教材中的一篇課文，該課文以生動(dòng)的故事情節(jié)，講述了主人公在不小心撞壞他人車輛后，主動(dòng)留下聯(lián)系方式并承擔(dān)責(zé)任的故事，深刻體現(xiàn)了誠實(shí)與信任在人際交往中的重要性。文章語言平實(shí)，情感真摯，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的好素材。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句子。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠實(shí)與信任的價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在生活中尊重他人，建立信任關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受誠實(shí)與信任的力量。
難點(diǎn)：將誠實(shí)與信任的品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中踐行。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)簡短的誠信小故事或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《誠實(shí)與信任》。
初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文大意。
精讀課文，深入理解：
分段閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，理解故事情節(jié)。
小組討論：主人公為什么選擇留下聯(lián)系方式？這體現(xiàn)了什么品質(zhì)？
角色扮演：選取課文中的'關(guān)鍵場景進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
拓展延伸：
分享環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己或身邊人關(guān)于誠實(shí)與信任的故事，感受其力量。
寫作練習(xí)：以“我眼中的誠實(shí)與信任”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這一主題的看法。
總結(jié)歸納：師生共同總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)與信任的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做誠實(shí)守信的人。
五、板書設(shè)計(jì)
略
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 3
一、設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)以“情感體驗(yàn)”為核心，通過創(chuàng)設(shè)情境、情感共鳴、行為引導(dǎo)等策略，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、反思中深刻理解誠實(shí)與信任的內(nèi)涵，促進(jìn)其道德情感的升華。
二、教學(xué)目標(biāo)
感受課文中人物的情感變化，體會(huì)誠實(shí)與信任帶來的溫暖與力量。
培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問題。
激發(fā)學(xué)生對(duì)誠實(shí)與信任價(jià)值的認(rèn)同與追求。
三、教學(xué)過程
情感導(dǎo)入：播放一段關(guān)于誠實(shí)與信任的小視頻或音頻，營造氛圍，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。
情感體驗(yàn)：
朗讀感悟：選取課文中的關(guān)鍵段落，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心的情感波動(dòng)。
情境模擬：設(shè)置與課文內(nèi)容相似的情境，讓學(xué)生模擬對(duì)話，體驗(yàn)誠實(shí)與信任帶來的正面效應(yīng)。
情感升華：
小組討論：分享自己在生活中遇到的誠實(shí)與信任的故事，討論其對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)和諧的'意義。
情感抒發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生寫下自己對(duì)誠實(shí)與信任的感受，可以是詩歌、散文或簡短的話語，表達(dá)內(nèi)心的情感。
行為引導(dǎo)：
制定“誠實(shí)與信任行動(dòng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，如誠實(shí)面對(duì)錯(cuò)誤、信任他人等。
定期回顧與分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互激勵(lì)與監(jiān)督。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 4
《誠實(shí)與信任》是一篇富有教育意義的課文，通過講述一個(gè)關(guān)于誠實(shí)和信任的小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行誠實(shí)守信的美德。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句式。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解誠實(shí)與信任的內(nèi)涵，提高閱讀理解和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)誠實(shí)與信任價(jià)值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)他們在日常生活中踐行誠實(shí)守信的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受誠實(shí)與信任的重要性。
難點(diǎn)：將誠實(shí)與信任的價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)簡短而富有啟發(fā)性的誠實(shí)故事或展示相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然過渡到課文主題。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和閱讀障礙。
精讀感悟：通過分段講解、問題引導(dǎo)、小組討論等方式，深入理解課文中的故事情節(jié)和人物性格，感受誠實(shí)與信任的力量。
情感升華：組織學(xué)生分享自己身邊的`誠實(shí)與信任的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這一美德，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和責(zé)任感。
總結(jié)拓展：總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)與信任的重要性，布置相關(guān)作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，如寫一封關(guān)于誠實(shí)與信任的信給家人或朋友，以鞏固和深化學(xué)習(xí)效果。
以下是三篇針對(duì)四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》的說課稿，每篇側(cè)重點(diǎn)略有不同，但均圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)流程展開。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 5
一、教材分析
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊中的一篇課文，主要講述了“我”深夜驅(qū)車回家途中不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，并通過電話與車主圓滿解決事情的過程。課文通過這一小事，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：通過分角色朗讀“打電話”部分，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的'道理，獲得誠信教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
檢查生字詞，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，概括課文大意。
分段學(xué)習(xí)，理清文章脈絡(luò)。
精讀感悟
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“打電話”部分，通過分角色朗讀，感受人物情感。
品讀關(guān)鍵語句，如“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要�！�
拓展延伸
學(xué)生分享關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，加深對(duì)誠信的理解。
布置作業(yè)：抄寫生字新詞，有感情地朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
略
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 6
一、教材分析
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊中的一篇課文，主要講述了“我”深夜驅(qū)車回家途中不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，并通過電話與車主圓滿解決事情的過程。課文通過這一小事，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，樹立誠信觀念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟誠實(shí)與信任的重要性。
難點(diǎn)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解文本內(nèi)涵。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
檢查預(yù)習(xí)情況，鞏固生字詞。
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自由朗讀課文，圈畫重點(diǎn)詞句。
小組合作，討論課文主要內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
合作探究
分組討論：為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在自己？
角色扮演：模擬“打電話”場景，感受人物情感。
匯報(bào)交流
各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)誠實(shí)與信任的`重要性。
拓展延伸
課外閱讀關(guān)于誠信的故事，撰寫讀后感。
布置作業(yè)：收集關(guān)于誠信的名言警句。
五、板書設(shè)計(jì)
略
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 7
開場白：
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天，我將為大家說課的內(nèi)容是四年級(jí)語文教材中的一篇感人至深的課文——《誠實(shí)與信任》。這篇課文以一件小事為引子，深刻闡述了誠實(shí)與信任在人際交往中的無價(jià)價(jià)值，非常適合引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。
教材分析：
《誠實(shí)與信任》通過作者深夜驅(qū)車回家途中不慎撞壞路邊小紅車的反光鏡，并主動(dòng)留下聯(lián)系方式等待賠償?shù)墓适�，展現(xiàn)了主人公誠實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。同時(shí)，小紅車主的寬容與信任，也進(jìn)一步升華了文章的主題，讓讀者感受到人與人之間最美好的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠實(shí)與信任的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在生活中給予他人信任，并珍惜他人給予的信任。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受誠實(shí)與信任的力量。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將誠實(shí)與信任的品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于誠實(shí)的小故事或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出生字詞，教師指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫。
精讀感悟：
分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的`情感變化。
小組討論：作者為什么選擇留下聯(lián)系方式？小紅車主的回應(yīng)讓你感受到了什么？
角色扮演：選取課文中的關(guān)鍵場景進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
拓展延伸：
分享自己或他人關(guān)于誠實(shí)與信任的故事。
討論：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅秸\實(shí)守信，并給予他人信任？
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)與信任的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將這一品質(zhì)融入到自己的生活中。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 8
一、教材分析
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第六單元的一篇課文。課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來雙方通過電話使事情得到圓滿解決，從而說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。文章選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行感人至深，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容，體會(huì)人物情感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的'蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入，激起閱讀期待
指名說說關(guān)于誠信的故事，導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。
檢查生字詞
出示詞語，練習(xí)讀準(zhǔn)，并進(jìn)行語言訓(xùn)練，概括段意，理清文章脈絡(luò)。
分段朗讀，感悟情感
分段朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對(duì)話部分，同桌分角色練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話中的情感，理解誠實(shí)與信任的重要性。
學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出問題，如“課文為什么以‘誠實(shí)與信任’為題？”等問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置作業(yè)，如抄寫生字新詞，有感情地朗讀課文等。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 9
一、教材分析
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第六單元的一篇課文。課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來雙方通過電話使事情得到圓滿解決，從而說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。文章選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行感人至深，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的`生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容，體會(huì)人物情感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：利用富有感染力的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，將學(xué)生帶入課文，想象課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心。
四、教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
教師用生動(dòng)的語言描述深夜撞車的場景，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描繪的情境中。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
深入研讀，感悟情感
精讀“打電話”部分，通過分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)人物情感。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”會(huì)主動(dòng)留下字條？為什么小紅車主人會(huì)感動(dòng)？
情感升華
引導(dǎo)學(xué)生理解誠實(shí)與信任的重要性，討論其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，如搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》說課稿 10
一、教材分析
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第六單元的一篇課文。文章通過敘述“我”深夜驅(qū)車回家途中不小心撞碎小紅車反光鏡后，主動(dòng)留下聯(lián)系方式，最終雙方通過電話圓滿解決事件的過程，展現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文共11個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序分為三段，語言樸實(shí)但感人至深。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”部分，理解并體會(huì)對(duì)話中的情感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的.道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，板書課題并齊讀。
檢查生字詞掌握情況，進(jìn)行語言訓(xùn)練，概括段意，理清文章脈絡(luò)。
初讀課文
指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，特別是第二段對(duì)話部分，進(jìn)行同桌分角色練習(xí)。
通過多種形式的讀（指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀），讓學(xué)生在讀中感悟文章情感。
精讀課文
分析課文第一部分，理解事故發(fā)生經(jīng)過及“我”的行為動(dòng)機(jī)。
深入探究“打電話”部分，通過品詞析句，挖掘人物內(nèi)心情感，理解誠實(shí)與信任的重要性。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問題并討論，培養(yǎng)質(zhì)疑能力和解讀能力。
布置課后作業(yè)，抄寫生字新詞，有感情地朗讀課文，并找出含有課題的那句話。
總結(jié)提升
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)與信任的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，進(jìn)一步感受誠信的力量。
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