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語文《狼牙山五壯士》說課稿(精選10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,認真擬定說課稿,我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的語文《狼牙山五壯士》說課稿,歡迎大家分享。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 1
一、教材分析
首先我說說教材.本組課文以“勿忘國恥”為主題,展現(xiàn)的是中國近代史上,中華民族受盡屈辱,中華兒女奮起抗爭的百年滄桑,字里行間都包含了強烈的民族精神和愛國熱情!独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文,按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。
二、教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準,本組課文訓(xùn)練的重點和學(xué)生的實際,我制定了如下教學(xué)目標.
1、知識目標:了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力。
3、德育目標;學(xué)習(xí)他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、重點難點
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句,體會他們偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到教育。
四、教法學(xué)法
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題,使學(xué)生讀而思,思而疑,在主動參與探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。
五、設(shè)計理念
《語文課程標準》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,利用閱讀反思等,拓展思維空間,使學(xué)生獲主動發(fā)展!
《新課程標準》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人。
(基于以上教學(xué)理念,本節(jié)課教學(xué)過程是這樣設(shè)計的。)
六、教學(xué)過程
《狼牙山五壯士》全文突出了一個“壯”字。因此,新課一開始,我就扣住“壯”字進行設(shè)疑:
為什么不用“戰(zhàn)士”,而用“壯士”?五壯士“壯”在哪里呢?
這樣,從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動探索的地位,既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向,又激發(fā)了他們思疑解惑的欲望,從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們急于讀課文,去尋求答案。
接下來,我緊扣“壯”字這個疑點,采用小組合作學(xué)習(xí)形式,針對這四個問題,抓住文中能體現(xiàn)“壯”的語句,引導(dǎo)學(xué)生認真研讀,分析探討。
通過對以上四個問題引導(dǎo)的逐層品味,步步深入,學(xué)生體會到了五壯士在敵眾我寡的情況下,受任于危難之際的“壯志”;感受到了他們誘敵上山,英勇殺敵的“壯行”;領(lǐng)悟到了五壯士面對生與死兩條道路抉擇時的“壯舉”以及寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”。這樣,學(xué)生對五壯士“壯”的光輝形象便有了一個較深刻的認識。
教學(xué)過程中,我根據(jù)不同的訓(xùn)練目的',設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達到情感升華。例如,我在教學(xué)“頂峰殲敵”一段時,先讓學(xué)生看了一段當時的電影?赐旰,我請他們在課文中找找描繪這個內(nèi)容的片斷,用xxx標出來。找到后,自由的讀幾遍,邊讀邊思考:“課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細的?哪些詞句令你感動?”讀完后,學(xué)生們開始討論交流,找到了許多答案。(課件出示)每當學(xué)生讀出相關(guān)語句時,我便指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)他們體會感情。比如,讀到第二句時,我讓他們找一找:重音是哪個?孩子們經(jīng)過一番比較,認為重音是“砸”,我就讓他站起來讀,接著全班齊聲讀:“同志們,用石頭砸!”
學(xué)生入境了,動情了,才會從這句話中領(lǐng)悟到“五壯士要與敵人血戰(zhàn)到底的決心”。才會在朗讀課文的過程中,會為“猛地舉起”石頭的動作而感動;會從“喜悅”、“昂首挺胸”、“像沖鋒”、“砸碎”等這些詞語里體會到五壯士壯麗的內(nèi)心世界,英勇豪邁的壯士氣概。他們知道“石頭像雹子一樣……”寫出了“五壯士的仇恨和決心,寫得具體生動,讀起來也很有勁”;知道兩個“帶著”后一個語氣更強。弧毕驍橙祟^上砸去”一句中,“砸去”要讀重音。重點句群的朗讀才訓(xùn)練到位,才讀得出英雄們壯烈豪邁、氣壯山河的精神。
為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是了解五壯士當時的心情及內(nèi)心感受,我出示了五壯士英勇跳崖的電影片段。(課件出示)看完后,同學(xué)們心潮澎湃,我適時讓他們說說:壯士們站在懸崖邊上回頭望時,會想些什么呢?小手紛紛高舉:有的說,我知道五壯士完成任務(wù)后,內(nèi)心十分喜悅;有的說,我從他們的眼神里看出了他們對祖國的無限依戀;還有的說,我從他們的口號中體會到了他們對人民的熱愛,視死如歸的英雄氣概……
此時,雄壯的音樂聲響起,我及時引導(dǎo):“是呀,歷史不會忘記,人民不會忘記。讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮!”孩子們神情莊重的舉起了右手。我讓他們捧起書本,再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中。ㄕn件演示讀書聲)
充分整合課內(nèi)外資源,以點帶面,能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,豐富課外知識,全面提高語文水平。在學(xué)課文前,我提供了幾個網(wǎng)址,讓學(xué)生瀏覽抗日戰(zhàn)爭的資料,了解英雄們所處的歷史背景。學(xué)完課文后,我讓他們交流資料,使愛英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。
七、板書設(shè)計
這樣的板書既形象又條理清楚,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò),中心突出。
八、作業(yè)布置
在學(xué)完整篇課文后,我讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣,又體現(xiàn)了個性思想,滿足了學(xué)生強烈的求知欲望。
九、設(shè)計思路
整堂課,我堅持以讀為本,讀中悟情;重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能;鼓勵大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象;充分利用電教媒體,激發(fā)興趣,理解重點,突破難點,努力達到語言訓(xùn)練與情感熏陶的互涵共振。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第九冊的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題,老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示,將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代,體會革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生強烈的情感共鳴,從而深化了主題。下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)板書、作業(yè)布置這幾個方面進行說課。
一、教材分析
首先我說說教材,根據(jù)新課程標準,本組課文訓(xùn)練的重點和學(xué)生的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標。
1、知識目標:了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標:理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。
3、情感目標;學(xué)習(xí)他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
教學(xué)重點:
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。
教學(xué)難點:
體會五壯士的思想感情和偉大精神。
在這堂課中,我們采用了自主合作,小組交流,朗讀體會等教學(xué)方法,充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境,突出重點,突破難點。我們還采用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。
教學(xué)過程:
在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究、匯報交流,朗讀體會,閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法;為學(xué)生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標,我們主要從六個方面來進行教學(xué)。
。ㄒ唬┻\用電教,激發(fā)興趣,理解重點,突破難點,達到明理。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)可的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,老師巧妙播放狼牙山勢險峻的片段,學(xué)生如身臨其境,懷著濃厚的興趣開始了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生情感易受感染。在課文重點處,運用電教手段,創(chuàng)設(shè)一定的'情境以激發(fā)學(xué)生的情感,從而使學(xué)生更好的理解重點內(nèi)容,老師在講“頂峰殲敵”時,演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面,使學(xué)生像五壯士一樣進入了“陣地”,學(xué)生深深被五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責(zé)任感所感染。
明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是五壯士當時的心情及內(nèi)心感受,老師出示了五壯士英勇跳崖的片段,使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對祖國無限依戀,對人民無限熱愛之情,體會他們視死如歸的英雄氣概。
二、以情促讀,總結(jié)讀法,運用學(xué)法,讀中感悟。
老師先指名朗讀:初讀想象五壯士的形象。接著通過“頂峰敵”的影片回顧又讓學(xué)生品讀好詞段句,體會五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的,是為了部隊和人民,更加為了祖國,所以,學(xué)生對五壯士無比崇高敬的真情實感,自然而然地流露出來了,這時我們及時總結(jié):品讀體會感情。
老師引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法,用小組合作探究的方式學(xué)習(xí)“英勇跳崖”部份,這樣既教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。又體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。
三、自主釋疑,合作探究。
《新課程標準》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人,在這課里,要引導(dǎo)學(xué)生提問,把學(xué)生的主動權(quán)放給學(xué)生,這樣做,為學(xué)生指明了方向,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個教學(xué)步驟中,我們以課堂為主陣地,始終將“分組討論,合作交流“作為一種激活課堂信息交流,促進學(xué)生目標達成的有效教學(xué)方式。
在教學(xué)中,老師多次采用小組合作學(xué)習(xí)形式:如運用學(xué)法合作探究英勇跳崖部分,老師先讓學(xué)生初讀并想象:你好像看到了什么?在學(xué)完本段后,再討論:同學(xué)們,看到五壯士應(yīng)英勇地跳崖后,你們想對五壯士說些心里話嗎?
這樣使每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見,課室呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn),交流意識濃厚“的良好氛圍。
四、整合資源,課堂延伸,情感升華。
語文資源十分豐富,充分整合課內(nèi)外資源,以點帶面,能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,豐富課外知識,全面提高語文水平。我們在學(xué)習(xí)頂峰殲敵的片段中,讓學(xué)生用成語匯報腦海中出現(xiàn)的五壯士形象,豐富學(xué)生語匯。在學(xué)完課文后,老師提供網(wǎng)址,讓學(xué)生瀏覽抗日戰(zhàn)爭的資料,使學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。
五、板書設(shè)計直觀形象。
這節(jié)課的板書既形象又條理清楚,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò),中心突出。
六、作業(yè)布置大膽創(chuàng)新,體現(xiàn)個性。
在學(xué)完整篇課文后,老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣,又體現(xiàn)了個性思想,滿足了學(xué)生強烈的求知欲望。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 3
【說課標教材】
《狼牙山五壯士》這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。
課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個自然段,可分為五部分。全文記敘的順序可以概括為:接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。學(xué)習(xí)本課,一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人的語言中,感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神;二是通過閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀的速度。課文教學(xué)的重點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人,英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上,體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神;提高學(xué)生閱讀的速度。根據(jù)重難點,確立本課教學(xué)目標如下:
。薄⒅R和能力目標:
、 會本課12個生字,認識6個生字。能正確讀寫下列詞語:日寇,晉察冀,指揮,尸體,懸崖,磨盤,斬釘截鐵,壯烈豪邁,堅強不屈,昂首挺胸。
、 有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和質(zhì)疑問難的能力。
。、過程與方法目標:
、 培養(yǎng)合作探究意識。
、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟抓住課文主要內(nèi)容和根據(jù)不同感受朗讀課文的學(xué)習(xí)方法。
、 提高閱讀的速度。
。场⑶楦,態(tài)度,價值觀目標:
、 體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊,抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
、 進行愛國主義教育。
【說教法】
。薄⒁宰x為本,讀中悟情:
本課我設(shè)計了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終,并根據(jù)不同的'訓(xùn)練目的,輔以課件,設(shè)計了自由讀,試讀,品讀,指名讀,引讀,齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達到感情朗讀,使情感升華。
2、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能:
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動,去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間,生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺,主動,熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分,更直接,更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文,理解課文。
。、鼓勵大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象:
、 讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。
、 挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
【說學(xué)法】
語文學(xué)習(xí)教無定法,重在得法,貴在用法,施教之功,貴在導(dǎo)學(xué)。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識,而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會學(xué)習(xí)方法,變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。真正實現(xiàn)"教是為了不教"的目的。由此設(shè)立:營造氛圍──創(chuàng)設(shè)情景──誦讀感悟──體驗學(xué)習(xí)──自主探究──自悟自得的學(xué)法導(dǎo)向,層層推進教學(xué),達到“桃李不言,下自成蹊”的境界。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇課文,它記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后將敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的壯烈故事。這篇文章不僅表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神,還通過點面結(jié)合的.描寫手法,生動展現(xiàn)了五壯士的英雄形象。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標:
學(xué)生能夠了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
學(xué)會本課生字詞,能正確讀寫“日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖”等詞語。
2. 能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力和表達能力。
學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài),突出人物英雄氣概的表達方法。
3. 德育目標:
學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
學(xué)習(xí)點面結(jié)合的描寫手法,體會其表達效果。
教學(xué)難點:
體會五壯士在生死抉擇中的內(nèi)心世界,理解其壯烈行為背后的崇高精神。
四、教學(xué)方法
自主合作,小組交流:通過小組合作,自主探究,讓學(xué)生在交流中深化理解。
朗讀體會:通過有感情地朗讀課文,體會五壯士的思想感情和偉大精神。
多媒體教學(xué):利用課件、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1. 出示狼牙山風(fēng)景圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,介紹狼牙山及狼牙山五壯士紀念塔的背景。
2. 揭示課題:板書課題《狼牙山五壯士》,引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的含義,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,掌握字詞
1. 自由讀課文:要求學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通句子。
2. 檢測字詞:
讀準字音,特別是“副”讀“fù”,不讀“fú”。
巧換偏旁,識記字形,如“溜——榴”、“抱——雹”等。
理解詞語,如“懸崖”、“崎嶇”、“屹立”等。
辨析詞語的感情色彩,區(qū)分描寫五壯士和敵人的詞語。
三、再讀課文,整體感知
1. 默讀課文:要求學(xué)生邊讀邊思考課文講了一件什么事,可以分為幾個部分。
2. 交流分享:學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容和分段情況,教師適時引導(dǎo)。
四、合作學(xué)習(xí),細讀感悟
1. 自主學(xué)習(xí),小組交流:
學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示,用心品讀課文,畫出五壯士的神態(tài)、動作、語言的詞語。
小組內(nèi)交流,討論五壯士的哪些言行讓人震撼,體會其思想感情。
2. 全班交流,引導(dǎo)體驗:
引導(dǎo)學(xué)生分享交流成果,教師相機指導(dǎo)。
重點分析五壯士在誘敵上山、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖等過程中的英雄行為。
通過有感情地朗讀,體會五壯士的英勇和悲壯。
五、總結(jié)提升,拓展延伸
1. 總結(jié)課文:回顧五壯士的英雄事跡,總結(jié)其精神品質(zhì)。
2. 拓展延伸:
設(shè)計寫話訓(xùn)練:面對英勇跳崖的五位壯士,面對漢白玉的紀念碑上那金色的大字,你想說什么?
引導(dǎo)學(xué)生搜集其他抗日英雄的故事,進行課外閱讀和交流。
六、板書設(shè)計
狼牙山五壯士
一、接受任務(wù)
二、誘敵上山
三、引上絕路
四、頂峰殲敵
五、跳下懸崖
熱愛祖國 英勇善戰(zhàn) 勇于犧牲
七、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué),學(xué)生不僅了解了狼牙山五壯士的英雄事跡,還學(xué)會了抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫方法,深刻體會到了五壯士的英勇和悲壯。同時,通過自主合作、小組交流等教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究能力。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法,努力提升教學(xué)質(zhì)量。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 5
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版六年級語文上冊中的一篇課文,屬于“革命傳統(tǒng)教育”主題。課文主要記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后將敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。通過這篇課文,學(xué)生將深入了解五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標:
了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
學(xué)會本課15個漢字,20個詞語,如“日寇”、“晉察冀”、“指揮”、“懸崖”等。
2. 能力目標:
提高學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力。
學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài),突出人物英雄氣概的表達方法。
3. 德育目標:
學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、教學(xué)重難點
重點:理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
難點:學(xué)習(xí)課文點面結(jié)合的表達方法,體會這樣寫的好處。
四、教學(xué)方法
1. 自主合作學(xué)習(xí):通過小組交流、朗讀體會等教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2. 多媒體輔助教學(xué):利用課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)情境,突破難點。
3. 讀寫結(jié)合:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過寫話訓(xùn)練,深化學(xué)生的情感體驗。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,簡介背景
1. 出示狼牙山風(fēng)景圖,介紹狼牙山五勇士紀念塔及其背后的故事。
2. 齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的人能稱為“壯士”。
二、檢查字詞,理清脈絡(luò)
1. 字詞教學(xué):
強調(diào)易錯字音、字形,如“副”讀“fù”,不讀“fú”;“懸”的上面是個“縣”字,里面只有兩橫。
辨析詞語的感情色彩,如描寫五壯士的詞語(昂首挺胸、全神貫注)和描寫敵人的詞語(大舉進犯、墜落山澗)。
2. 理清文章脈絡(luò):
引導(dǎo)學(xué)生概括文章大意,劃分段落,明確文章是按照事情發(fā)展的順序記敘的,分為接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五部分。
三、合作學(xué)習(xí),細讀感悟
1. 自主學(xué)習(xí),小組交流:
學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示,用心品讀課文,提煉出“劃、圈、品、讀”四字學(xué)習(xí)法,進行自主學(xué)習(xí)。
小組討論五壯士的哪些言行讓人震撼,畫出關(guān)鍵詞句,理解其含義。
2. 全班交流,引導(dǎo)體驗:
分享五壯士的英勇事跡,如班長馬寶玉的'沉著指揮,葛振林的滿腔怒火,宋學(xué)義扔手榴彈的動作等。
引導(dǎo)學(xué)生體會描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句,感受他們的偉大精神。
3. 重點句段分析:
分析五壯士跳崖前的動作、口號,體會他們的決心和勇氣。
通過比喻句“頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人的頭上砸去”,感受壯士們的英勇和仇恨。
四、拓展延伸,情感升華
1. 寫話訓(xùn)練:
面對英勇跳崖的五位壯士,面對漢白玉的紀念碑上那金色的大字,讓學(xué)生寫下自己的感想和想說的話。
2. 總結(jié)提升:
總結(jié)五壯士的英勇事跡和崇高精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國精神和犧牲精神。
六、板書設(shè)計
狼牙山五壯士
一、接受任務(wù)
二、痛擊敵人
三、引上絕路
四、頂峰殲敵
五、跳下懸崖
愛國精神 英勇善戰(zhàn) 勇于犧牲
七、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué),學(xué)生不僅掌握了生字詞,還深入理解了課文內(nèi)容,感受到了五壯士的英勇和偉大。在教學(xué)過程中,通過自主合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達能力。同時,通過寫話訓(xùn)練,深化了學(xué)生的情感體驗,達到了德育目標。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 6
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》是九年義務(wù)教育人教版六年級語文上冊的一篇課文,本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。本文旨在表現(xiàn)五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標:
了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
學(xué)會本課生字新詞,能正確讀寫“日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖”等詞語。
2. 能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力和自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài),突出人物英雄氣概的表達方法。
3. 德育目標:
學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作手法,體會其表達效果。
教學(xué)難點:
體會五壯士在跳崖前的心理活動和情感變化,理解他們崇高的自我犧牲精神。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、課文插圖、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)視頻或圖片。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1. 展示狼牙山風(fēng)景圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,提問:“這是哪里?有什么特別之處?”引出狼牙山五壯士的故事。
2. 介紹背景:簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀根據(jù)地的.形勢,以及狼牙山五壯士的英勇事跡。
二、檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)
1. 字詞檢查:
朗讀生字詞,強調(diào)易錯字的讀音和字形,如“副”讀“fù”,“懸”字上面部分是“縣”字內(nèi)有兩橫。
分類出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會不同詞語所表達的情感色彩。
2. 整體感知:
學(xué)生默讀課文,思考課文主要講了什么故事?可以分為幾個部分?
小組交流后,全班匯報,明確課文結(jié)構(gòu):接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
三、合作學(xué)習(xí),細讀感悟
1. 自主學(xué)習(xí),小組交流:
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示,自主閱讀課文,圈畫關(guān)鍵詞句,體會五壯士的英勇事跡和偉大精神。
小組內(nèi)交流討論,分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。
2. 全班交流,引導(dǎo)體驗:
交流五壯士的哪些言行讓人震撼?作者如何抓住人物特點進行描寫的?
通過關(guān)鍵詞句的理解,引導(dǎo)學(xué)生體會五壯士的英勇善戰(zhàn)、對敵人無比的恨以及對祖國和人民的深切愛。
3. 重點段落賞析:
引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀五壯士跳崖前的段落,體會他們的心理活動和情感變化。
分析比喻句“頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人的頭上砸去”所表達的情感和力量。
四、總結(jié)提升,情感升華
1. 總結(jié)全文:
回顧五壯士的英雄事跡,總結(jié)他們愛護群眾、英勇殺敵、勇于獻身的崇高精神。
2. 情感升華:
引導(dǎo)學(xué)生思考:五壯士的壯舉對我們今天的生活有什么啟示?我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚他們的精神?
設(shè)計寫話訓(xùn)練:面對著英勇跳崖的五位壯士,面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字,把你想說的話寫下來。
五、作業(yè)布置
1. 抄寫本課生字新詞,并嘗試用其中的詞語造句。
2. 閱讀課外抗日英雄故事,感受他們的英勇事跡和偉大精神。
六、板書設(shè)計
狼牙山五壯士
接受任務(wù) → 痛擊敵人 → 引上絕路 → 頂峰殲敵 → 跳下懸崖
英勇善戰(zhàn) │ 仇恨敵人 │ 忠于祖國 │ 勇于獻身 │ 壯烈犧牲
通過以上教學(xué)過程的設(shè)計,旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神,同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和情感共鳴能力。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 7
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇課文,屬于“革命傳統(tǒng)教育”主題單元。這篇課文詳細記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后將敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的壯烈故事。文章通過點面結(jié)合的描寫手法,展現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的偉大精神。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標:
了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
學(xué)會本課生字詞,能正確讀寫相關(guān)詞語。
2. 能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力和表達能力。
學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài),突出人物英雄氣概的表達方法。
3. 德育目標:
學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
學(xué)習(xí)點面結(jié)合的描寫手法,體會其表達效果。
2. 教學(xué)難點:
體會五壯士在生死抉擇時的內(nèi)心世界,理解其英勇跳崖的壯舉。
四、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代,感受五壯士的`英勇事跡。
2. 自主合作探究法:通過小組交流、朗讀體會、匯報交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。
3. 讀寫結(jié)合法:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)計寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生表達對五壯士的崇敬之情。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1. 出示狼牙山風(fēng)景圖:介紹狼牙山及狼牙山五壯士紀念塔,引出課題。
2. 齊讀課題:引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的含義,激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。
二、檢查字詞,理清脈絡(luò)
1. 字詞部分:
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,讀準字音,巧換偏旁識記字形,理解詞語含義。
分類出示詞語,體會不同詞語所表達的不同感情色彩。
2. 理清文章脈絡(luò):
學(xué)生默讀課文,思考課文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生將課文分為五個部分:接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
三、合作學(xué)習(xí),細讀感悟
1. 自主學(xué)習(xí),小組交流:
學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。
提煉出“劃、圈、品、讀”四字學(xué)習(xí)法,按此方法讀書。
2. 全班交流,引導(dǎo)體驗:
交流五壯士的哪些言行讓人震撼,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言、動作、神態(tài)的描寫。
體會五壯士英勇善戰(zhàn)、對敵人無比仇恨的情感。
學(xué)習(xí)點面結(jié)合的描寫手法,理解其表達效果。
四、深入研讀,體會精神
1. 分析關(guān)鍵段落:
引導(dǎo)學(xué)生分析五壯士跳崖前的動作、神態(tài)及口號,體會其英勇無畏的精神。
通過有感情地朗讀,將學(xué)生的情感與文本融為一體。
2. 體會內(nèi)心世界:
分析五壯士在生死抉擇時的內(nèi)心世界,理解其為了祖國和人民利益勇于獻身的崇高精神。
引導(dǎo)學(xué)生理解“屹立”、“眺望”、“回頭望望”等詞語所蘊含的情感。
五、拓展延伸,深化主題
1. 寫話訓(xùn)練:
面對英勇跳崖的五位壯士,面對漢白玉紀念碑上那金色的大字,讓學(xué)生寫下自己的心里話。
通過寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生宣泄情感,深化對五壯士精神的理解。
2. 總結(jié)提升:
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)五壯士的偉大精神及其對我們的啟示。
鼓勵學(xué)生將五壯士的精神內(nèi)化于心,外化于行,做新時代的接班人。
六、板書設(shè)計
狼牙山五壯士
一、接受任務(wù)
二、痛擊敵人
三、引上絕路
四、頂峰殲敵
五、跳下懸崖
精神:熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲
七、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué),學(xué)生不僅了解了狼牙山五壯士的英勇事跡,還學(xué)會了如何抓住人物語言、動作、神態(tài)
語文《狼牙山五壯士》說課稿 8
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)語文六年級上冊中的一篇重要課文。這篇課文以抗日戰(zhàn)爭為背景,生動記敘了八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后將敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的悲壯故事。文章不僅展現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神,還通過點面結(jié)合的寫作手法,使英雄形象更加立體、鮮活。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標:學(xué)生能夠了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
2. 能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力和閱讀分析能力。
3. 德育目標:學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神,激發(fā)學(xué)生的'愛國情懷和民族自豪感。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
2. 教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文中點面結(jié)合的寫作手法,體會其表達效果;通過具體語句,深入理解五壯士的內(nèi)心世界。
四、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法:利用多媒體課件展示狼牙山風(fēng)景和五壯士紀念碑等圖片,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入戰(zhàn)爭年代,感受英雄氣概。
2. 自主合作探究法:通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究討論等方式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。
3. 朗讀體會法:通過有感情地朗讀課文,體會五壯士的思想感情和偉大精神。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課,簡介背景
出示狼牙山風(fēng)景圖和五壯士紀念碑圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。
簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和五壯士的故事,引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)。
2. 檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,特別是生字詞的掌握情況。
引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),將課文分為接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五個部分。
3. 合作學(xué)習(xí),細讀感悟
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,小組合作交流,找出描寫五壯士言行舉止的語句。
全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解五壯士的英勇善戰(zhàn)、對敵人的刻骨仇恨以及崇高的犧牲精神。
通過朗讀、表演等方式,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。
4. 品析語句,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點語句,如“屹立”、“眺望”、“回頭望望”等,體會其表達效果。
學(xué)習(xí)課文中點面結(jié)合的寫作手法,理解其如何使英雄形象更加立體、鮮活。
指導(dǎo)學(xué)生積累描寫英雄人物的成語和句子,豐富詞匯量。
5. 拓展延伸,深化主題
組織學(xué)生討論:五壯士的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚這種精神?
設(shè)計寫話訓(xùn)練:面對五壯士英勇跳崖的壯舉和漢白玉紀念碑上那金色的大字,你想說些什么?讓學(xué)生寫下自己的感受和體會。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅了解了狼牙山五壯士的英勇事跡和偉大精神,還學(xué)會了如何通過分析具體語句和寫作手法來深入理解課文內(nèi)容。同時,學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感也得到了激發(fā)和提升。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
語文《狼牙山五壯士》說課稿 9
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后將敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的感人故事。文章表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,通過點面結(jié)合的描寫手法,生動展現(xiàn)了五壯士的英雄形象。
二、教學(xué)目標
根據(jù)課程標準和教材要求,我制定了以下教學(xué)目標:
1. 知識目標:了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
2. 能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力,學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài),突出人物英雄氣概的表達方法。
3. 德育目標:學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文點面結(jié)合的表達方法,體會這樣寫的好處。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
生字詞卡片
課文插圖
抗日戰(zhàn)爭背景資料
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課,簡介背景
出示狼牙山風(fēng)景圖和狼牙山五勇士紀念塔的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的背景。
提問:你們知道這座紀念塔是為了紀念誰嗎?他們?yōu)槭裁幢环Q為“壯士”?
2. 檢查字詞,理清脈絡(luò)
字詞部分:通過課件出示本課需要掌握的生字詞,讓學(xué)生朗讀并理解其含義。強調(diào)易讀錯的字音和難寫的字形,如“副”(fù)、“懸”等。
理清脈絡(luò):引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),概括出課文的主要內(nèi)容和段落大意。
3. 合作學(xué)習(xí),細讀感悟
自主學(xué)習(xí),小組交流:學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示,用心品讀課文,并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會。
全班交流,引導(dǎo)體驗:通過全班交流,引導(dǎo)學(xué)生深入體會五壯士的英勇事跡和偉大精神。重點分析描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的語句,體會其思想感情和英雄氣概。
4. 品味語言,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的點面結(jié)合寫法,通過具體語句的品析,理解其表達效果。如:“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打!边@句話通過“沉著”的神態(tài)描寫,展現(xiàn)了班長的鎮(zhèn)定和勇敢。
引導(dǎo)學(xué)生積累并摘抄文中描寫英雄人物的成語,豐富詞匯量。
5. 拓展延伸,情感升華
設(shè)計寫話訓(xùn)練:面對著英勇跳崖的五位壯士,面對著漢白玉的`紀念碑上那金色的大字,讓學(xué)生把想說的話寫下來。這既是對學(xué)生情感的一次宣泄,也是對他們寫作能力的鍛煉。
播放《狼牙山五壯士》相關(guān)視頻或音頻資料,讓學(xué)生更直觀地感受五壯士的英勇事跡和偉大精神。
6. 總結(jié)歸納,布置作業(yè)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)五壯士的英勇事跡和偉大精神。
布置作業(yè):讓學(xué)生搜集更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物的故事,準備在下節(jié)課進行分享。
六、板書設(shè)計
狼牙山五壯士
一、接受任務(wù)
二、痛擊敵人
三、引上絕路
四、頂峰殲敵
五、跳下懸崖
英勇善戰(zhàn) 寧死不屈 愛國愛民
以上是我對《狼牙山五壯士》這篇課文的說課設(shè)計。通過本課的教學(xué),我希望能讓學(xué)生深刻理解五壯士的英勇事跡和偉大精神,激發(fā)他們的愛國情感,培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝大家!
語文《狼牙山五壯士》說課稿 10
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天,我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊,是一篇具有深刻教育意義的革命傳統(tǒng)教育課文。
一、教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇課文,屬于“革命傳統(tǒng)教育”主題單元。本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后將敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的壯烈故事。課文通過具體而生動的描寫,展現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標:
學(xué)生能夠了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。
掌握本課中的15個漢字和20個詞語,如“日寇”、“晉察冀”、“懸崖”、“斬釘截鐵”等。
2. 能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀體會能力。
學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài),突出人物英雄氣概的表達方法。
3. 德育目標:
學(xué)習(xí)五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作手法,體會其表達效果。
四、教學(xué)方法
1. 自主合作學(xué)習(xí):通過小組合作,共同探討課文內(nèi)容,提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性和合作能力。
2. 朗讀體會法:通過有感情地朗讀課文,體會五壯士的思想感情和偉大精神。
3. 多媒體輔助教學(xué):利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1. 展示狼牙山風(fēng)景圖,介紹狼牙山五壯士紀念塔,激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的含義,激發(fā)學(xué)生的崇敬之情。
二、檢查字詞,理清脈絡(luò)
1. 字詞檢測:通過朗讀和辨析詞語,幫助學(xué)生掌握本課生字詞,并理解其含義。
2. 理清文章脈絡(luò):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展的順序,將課文分為五個部分:接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
三、合作學(xué)習(xí),細讀感悟
1. 自主學(xué)習(xí),小組交流:學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示,用心品讀課文,并在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。
2. 全班交流,引導(dǎo)體驗:
討論五壯士的言行,體會其英勇善戰(zhàn)、對敵人無比的恨。
分析人物特點,如班長馬寶玉的“沉著”,葛振林的“滿腔怒火”等。
學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作手法,理解其表達效果。
四、重點段落解析
1. 引上絕路:通過討論,理解五壯士選擇絕路的原因和班長的堅定態(tài)度。
2. 頂峰殲敵:分析五壯士在峰頂繼續(xù)痛擊敵人的情景,體會其英勇頑強。
3. 跳下懸崖:通過朗讀和表演,感受五壯士舍生忘死的斗爭精神和英雄氣概。
五、總結(jié)升華,拓展延伸
1. 總結(jié)全文:回顧五壯士的英雄事跡,總結(jié)其偉大精神。
2. 拓展延伸:設(shè)計寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生表達對五壯士的崇敬之情,或想象五壯士跳崖后的情景。
六、教學(xué)效果
通過本課的教學(xué),學(xué)生不僅掌握了生字詞,了解了課文內(nèi)容,還深刻感受到了五壯士的英雄氣概和偉大精神。同時,學(xué)生也學(xué)會了點面結(jié)合的寫作手法,提高了閱讀和寫作能力。此外,本課還激發(fā)了學(xué)生的愛國情感,培養(yǎng)了他們的革命傳統(tǒng)教育意識。
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