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新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文夏感說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文夏感說(shuō)課稿,歡迎大家分享。
一、教材分析:
人教版第一冊(cè)第三單元就是以反映自然世界內(nèi)容為主的單元,單元的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生品賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美想象和情感,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)以上分析,我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為:
1、知識(shí)和能力目標(biāo):
有感情地誦讀課文,理清行文層次,把握所感內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過(guò)語(yǔ)言文字,感悟課文充滿詩(shī)意的畫面。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):
以學(xué)生自讀為主,教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔,強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,融入文本意境。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
提高學(xué)生人文涵養(yǎng),在領(lǐng)略自然美的同時(shí),懂得把握文中的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,品味賞析栩栩如生的景物描寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)寫作意圖,體會(huì)文章的寫作技巧。
三、教學(xué)方法:
1、朗讀法
通過(guò)富有感情的美讀課文,體會(huì)課文的意境,品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。
2、自讀點(diǎn)撥法
本文屬自讀篇目,課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。
3、比較閱讀法
在語(yǔ)文教學(xué)中,采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
四、說(shuō)學(xué)法(多媒體課件)
(一)導(dǎo)入:
1.看一看,這是屬于哪個(gè)季節(jié)的事物。(展示圖片)
(夏季)
3.你喜不喜歡夏季呢?為什么?
4.當(dāng)代著名作家梁衡的眼中,“夏”又是怎樣的呢?今天我們就來(lái)欣賞梁衡先生的散文《夏》,看一看梁先生喜不喜歡夏。
。ǘ└星槔首x
1、檢查預(yù)習(xí),作者介紹、生字詞
2、美讀課文,磅礴之勢(shì)、升騰之氣
初讀課文:
。1)找出作者描寫夏天特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
——緊張、熱烈、急促。
。2)閱讀課文,作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的?
——自然景物、色彩、旋律。
(3)文題是“夏感”,那么作者的“感”是什么?
——熱愛自然,贊美勞動(dòng)。
再讀課文,感知文段內(nèi)容。
。ㄈ┵p析佳句:
文中多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)在課文中找出來(lái),并作簡(jiǎn)要分析。
“我欣賞的佳句是——,它所采用的修辭手法是—,這樣寫的好處在于——”
。ㄋ模┓聦懢毩(xí):
春之色為冷的綠、如碧波,如嫩竹貯滿望之情。
秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng)、如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。
。ㄎ澹┩卣归喿x:
比較閱讀:
正如作者所說(shuō),“歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”閱讀下面這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同?
山亭夏日(唐)高駢
綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一香。
附板書設(shè)計(jì):
五、教學(xué)反思:
掩卷遐思,整節(jié)課我和我的學(xué)生們都沐浴在美的熏陶中,孩子們的眼睛發(fā)現(xiàn)了美,并用絢麗的語(yǔ)言去描繪自然之美,新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。我真心的希望并相信,在以后的日子里,當(dāng)學(xué)生們?cè)傩蕾p到壯麗的自然風(fēng)光,心靈中一定會(huì)生出書寫山河的沖動(dòng)。
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