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《鳥島》語文說課稿范文
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《鳥島》語文說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鳥島》語文說課稿范文1
一、說教材：
教材簡析：
《鳥島》是蘇教版小學語文第四冊的一篇課文，寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保儀式、懂得愛鳥、護鳥。
全文共四個自然段。第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱。第二、三自然段寫鳥島的鳥。第四自然段寫來鳥島的游人都很愛鳥。
文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。課文配有插圖和照片，形象地展示了鳥島的情景，可幫助學生理解課文內(nèi)容。
教學目標：
1、 知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而自覺愛護身邊的鳥類。
2、 借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。
3、 正確流利地朗讀課文，從朗讀中體會鳥的多，鳥島的熱鬧，背誦課文。
重點難點：
在教學中，重點要指導學生通過對課文的朗讀感悟，把詞、句的理解寓于朗讀訓練中。
讓學生增強環(huán)保意識，從小愛鳥、護鳥，是教學的難點。
二、說教法：
基于對教材的認識和學生的特點，采用如下教法：
1、角色體驗法。“注重體驗”是《語文課程標準》重要的教育理念之一。在本課教學中，從學生的生活入手，喚起學生生活與情感體驗，通過有感情的、個性化的朗讀和豐富的想象，感受到鳥島是鳥的樂園。
2、情境教學法。低年級兒童形象思維占明顯優(yōu)勢，借助現(xiàn)代化的教學手段，引導學生多種感官共同參與，把學生帶進課文所描繪的情景之中，使學生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗。
三、說學法：
1、角色體驗法。
2、在朗讀中感悟，在想象中體驗。
四、說教學過程：
一、 復習導入。
�。ǘ嗝襟w展示插圖）這是什么地方？復習字詞以及第一段的內(nèi)容。
過渡：青海湖鳥島可是聞名中外，我真想變成一只鳥兒，飛到鳥島上。你們呢？
來，就讓我們一起展開翅膀，邊飛邊聽，邊飛邊看，開始飛往青海湖鳥島的旅程吧。
（設計說明：課一開始，教師創(chuàng)設情景，讓孩子進入展開想像，進入課文，以獲得獨特的體驗。）
二、第二段
1、范讀，學生在老師的朗讀中展翅飛翔。
2、交流，你一邊飛，一邊看到了怎樣的畫面？聽到了什么聲音？
邊交流邊指導表演：
3、又到春暖花開的季節(jié)了，大家像約好了一樣，飛來一群又一群。鳥兒們，飛到這個環(huán)境優(yōu)美、食物充足的`地方開心嗎？和分別了半年的老朋友相見了開心嗎？那就讓我們張開翅膀，開開心心地讀一讀第二自然段吧。
�。ㄔO計說明：課文第二段語言簡潔、用詞精煉，對于學生來說，有較大的想像空間。在本段的學習中，引導學生將自己變成鳥兒，身臨其境，更有助于低年級學生學生理解課文內(nèi)容，體會課文用詞的精確）
三、第三段
1、過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天過去，夏季來臨，六月的鳥島又是什么樣子的呢？請你自由讀一讀第三小節(jié)，等一會兒來介紹介紹。
2、從鳥島上鳥多、窩多、蛋多三方面進行交流：
鳥多：通過課件的展示，讓學生感受到鳥島上鳥的種類多、數(shù)量多。
重點展開想像：你們這些鳥兒們都在島上干些什么呢？能給大家說說嗎？
然后完成填空：鳥島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……真是熱鬧極了！從而理解這句話：這六月的鳥島可真是鳥兒的世界！
窩多：用手做成鳥窩進行演示，理解“挨”。在朗讀中體會鳥窩的多。
蛋多：（教師創(chuàng)設情景）呀，這里怎么有兩個蛋到鳥窩外面來了呀，我來把它們放進窩里，行嗎？讓學生在辨析中感受蛋多。
3、小結(jié)，這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了游客，你能來介紹介紹六月的鳥島嗎？
指導朗讀、背誦第3段。
�。ㄔO計說明：第三段是全文中寫鳥最具體的一段，繪聲繪色，生動形象。學生在角色體驗中，領(lǐng)略了鳥島熱鬧的景象，自己也化身為鳥，在熱鬧的鳥島上活動、休息，從而體會到課文用詞造句的好處。）
四、第四段
1、師：聽了你們自豪的介紹，中外游客慕名而來。來這兒游玩的客人特別多，他們——（引讀第四節(jié)）
2、鳥兒多，鳥蛋多，隨便抓幾個有什么關(guān)系�。磕銈冋f呢？
3、來島上的游客們是怎么對待你們的，為什么這樣做？（因為……所以……）說話練習。
4、除了鳥島以外，你還愿意在什么樣的環(huán)境下安心地生活？
�。ㄔO計說明：通過以上教學，希望學生能在角色體驗中感受到愛鳥護鳥的重要性，從而突破課文的難點）
五、拓展學習一首小詩，情感升華。
六、布置星級作業(yè)：
1、做一回小導游，向爸爸媽媽介紹鳥島。
2、了解有關(guān)鳥島的相關(guān)知識。
3、設計一句愛鳥護鳥的宣傳語。
（設計說明：星級作業(yè)的設計體現(xiàn)了作業(yè)設計的坡度，學生可以根據(jù)自己的能力選擇完成，更有助于提高學生的學習積極性和作業(yè)積極性。）
《鳥島》語文說課稿范文2
教學內(nèi)容：
二年級下冊蘇教版語文18鳥島
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青島湖西部有一個鳥島。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，背誦課文，學會本課8個生字。
教學難點：
培養(yǎng)學生喜歡鳥，喜歡鳥島的感情，從而自覺地愛鳥、護鳥。
教學課時：
二課時
教學準備：
詞卡片、課件。
一、引入：
青島大家聽說過嗎？青島有個青海湖，是我國最大的咸水湖，面積4550平方公里，它像一面銀光閃閃的大鏡子，高懸在海拔3197米的山上。青海湖內(nèi)魚的總量達5萬多噸。青海湖西部有個聞名中外的鳥島，每年春天，大概有10萬多只鳥兒陸續(xù)從遠方飛來，景色十分壯觀。今天，讓我們?nèi)B島看一看吧�。R讀課題——鳥島）
二、初讀課文
1、自讀課文。
2、這些生字詞你會讀了嗎？跟老師讀一讀，注意紅色的字：
（課件出示）
西部養(yǎng)育玉白色筑巢人類
拾鳥蛋因為朋友密密麻麻
小火車開起來
3、這些生字你會有辦法記住他們嗎？介紹一下。
下面聽聽老師的友情提醒：“育”字倒過來，下面像個“子”，“月”表示月肉旁，孩子就像媽媽身上掉下的一塊肉，每個媽媽都愛自己的孩子。區(qū)別“蜜”與“密”，誰來說一說。
4、課文給我們介紹了鳥島的特點，讀下面的詞，想想描寫的是什么？
一群一群筑巢安家養(yǎng)育后代
各種各樣密密麻麻一個挨著一個
5、指名分自然段朗讀課文，讀錯了，全班糾正。
6、老師也讀一讀課文。（配樂朗誦。）
三、品讀課文
（一）、鳥島在那里呢？小朋友們讀讀第一自然段，誰能填一填？
（課件出示）
“聞名中外”是什么意思？不僅中國人知道青海湖有個鳥島，而且外國人也知道，它的名聲很大。
（二）、那鳥島是什么樣的`，我們一定很想知道，看看作者是怎樣介紹的，自由讀第二、三自然段。
1、老師和你們一起讀讀第二自然段，老師讀前半部分，你們讀后半部分.
2、你從哪個詞知道鳥兒多。（一群一群陸續(xù)）一群一群的鳥兒有的來得早，有的來得晚，用一個詞就是——陸續(xù)。（課件出示）
3、誰來讀這句話。那鳥兒在島上干什么？（課件出示:筑巢安家養(yǎng)育后代））鳥兒來到島上，看到環(huán)境這么好，食物又多，就在這做窩住下了，養(yǎng)育孩子。
4、全班齊讀第二自然段，再次感受春天的鳥島。
�。ㄈ┝率区B島最熱鬧的時候，那又是怎樣一番景象呢？
1、觀看錄像
2、說說給你印象最深的是什么？
3、鳥島這么熱鬧，再讀讀第三自然段吧！
4、第三自然段有幾句話？畫出你喜歡的句子，在小組中讀一讀，說說感受。
5、（課件出示）第三自然段第一句話，誰想讀，說說讀這句話你想到什么？島上的鳥真多啊，你從哪個詞看出來？讀這個詞“各種各樣”
6、老師準備了一些圖片，跟鳥兒打聲招呼。
（課件出示）斑頭雁鸕鶿赤麻鴨天鵝魚鷗棕頭鷗
7、說說鳥兒在干什么？
�。利惖奶禊Z在藍藍的湖面上游玩，姿態(tài)很優(yōu)美；毛茸茸的小鳥真可愛，它的爸爸媽媽正在給它們喂食呢；棕頭鷗好像在散步聊天。
8、島上的鳥真有意思，小組比賽讀第一句話。
9、（課件出示）第三自然段第二、三句。誰想讀，說說讀這句話，你想到什么？
10、鳥窩很多，鳥蛋很多，從哪個詞看出來？讀這個詞“密密麻麻”在生活中還看到密密麻麻的什么？（對了，密密麻麻的星星、密密麻麻的樹葉、密密麻麻的雨點、讀這個詞“一個挨著一個”，小朋友們，讓我們用雙手做一個鳥窩狀，現(xiàn)在，老師看到了五個，十個，三十個，鳥窩密密麻麻的，前后桌或與旁邊的同學表演“一個挨著一個”。）
11、誰再來讀第二、第三句給大家聽。自己再讀讀。
12、鳥窩這么多，鳥蛋這么多，請你給游客寫個友情提醒。（走路可要小心注意，千萬別踩著鳥蛋喔）
13、老師告訴你們一個小知識，鸕鶿下的蛋是玉白色的，黑頸鶴下的蛋是綠色的。
14、看到這么多的鳥兒，我們太興奮了，太喜歡了，再讀一讀第三自然段，全班齊讀。
15、讀了那么多次，你們敢來背一背嗎？（課件出示）
四、鳥島上鳥兒真多啊！景象非常壯觀“來鳥島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能撿到鳥蛋�？墒菂s沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
1、小朋友們讀讀最后一個自然段。
2、老師可要提問了：
�。�1）因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋
�。�3）既然鳥是我們的朋友，那我們應該怎樣對待鳥兒？（課件出示）讓我們加入到護鳥的行列中去吧！
五、書寫指導：“類”的“米”的最后一筆捺把腳收回去，變成長點，下面的“大”橫要長，才能拖住上面的“米”；“拾”寫的左窄右寬，右邊的橫要寫在橫中線上。（師示范）。
18鳥島
鳥多
鳥窩多類拾
鳥蛋多
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