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六年級語文閱讀理解答題技巧
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的六年級語文閱讀理解答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文閱讀理解答題技巧
從頭到尾讀一次，結(jié)合題目理清文章的主要內(nèi)容。大體感知作者寫作的意圖。
閱讀題大體分為三部分：基礎(chǔ)知識、中心概括、發(fā)散型題。
對于基礎(chǔ)題型包括字詞加拼音、解釋，拼音這需要我們平時的積累，如果沒有硬功夫這些題很難做出來。詞語解釋我們可以先解釋字面意思然后把它放在句子中理解。
接下來的題就需要結(jié)合主題，每段的關(guān)鍵詞句來回答，例如概括中心，看似很難但是如果我們平靜下來結(jié)合上述我提到的不難答出來，有的閱讀中我們也可以根據(jù)上習(xí)題的提示來進(jìn)行答案的總結(jié)。
至于發(fā)散性較靈活的題，大家看到之后會很害怕通常就空下，沒有多加思考。遇到這樣的題型可以結(jié)合主題、文中的關(guān)鍵句作答，也可以聯(lián)系我們學(xué)過的類似課文組織語言作答，所以大家一定要試著去做，這樣我們的閱讀分?jǐn)?shù)不至于太低。
閱讀理解能力訓(xùn)練方法
縱觀全文。在閱讀時，如果我們把注意力放在文章的細(xì)節(jié)上，在讀完文章之后，常常會有沒讀懂的感受。因此學(xué)會訓(xùn)練自己統(tǒng)觀全局地看問題，通讀文章，是非常重要的。
理順文章的邏輯關(guān)系和架構(gòu)。比如總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、倒敘法等；邏輯關(guān)系包括因果關(guān)系、對比關(guān)系、順序關(guān)系等。邏輯關(guān)系和架構(gòu)的尋找需要我們在文章的開頭或者結(jié)尾處尋找。
區(qū)分觀點和舉例。一篇文章長則幾千字，分析起來一頭霧水，非常麻煩，一般作者在行文過程中需要舉例說明自己的觀點，我們?nèi)绻軈^(qū)分開觀點和事實，就容易去除冗余，使得分析變得清晰簡單。
拿筆做一些標(biāo)記。在書上做一些標(biāo)記，有助于提高閱讀時的注意力，加強(qiáng)對文章的理解和記憶。不同符合代表不同的意思，或者不同的顏色來區(qū)分，幫助我們閱讀。
理解生疏的句子或者詞匯。一篇文章中難免會出現(xiàn)一些超綱的詞匯或者復(fù)雜的句子，我們找出這些難懂的內(nèi)容單獨理解，就可以加強(qiáng)對整篇文章的理解。加之多多練習(xí)，就可以提升我們的閱讀能力。
如何提高六年級孩子做閱讀理解題的能力
1、掌握方法，獨立閱讀。
(1)多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學(xué)生掌握不管讀什么書，都應(yīng)按這樣的步驟去進(jìn)行：先粗讀，再細(xì)讀，最后再精讀。并注意提高閱讀的效率，使學(xué)生真正讀有所獲。并養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。教師注意把握動態(tài)性原則，因內(nèi)容而異，教育學(xué)生采取相應(yīng)變式，充分發(fā)揮模式作用。
(2)多動手：語文學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導(dǎo)學(xué)生感知語言表達(dá)的內(nèi)化過程。在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住字——詞——句結(jié)合的環(huán)境，讓學(xué)生的說、寫有形可依，有據(jù)可依。我在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，讓學(xué)生多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優(yōu)美詞語、歇后語等分類摘抄，寫一寫讀后感等。此外還可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
2、堅持實踐，從不間斷。
學(xué)生的自我約束能力還不是很好，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到這一點。閱讀實踐活動不是一朝一夕的事，也不是今天可進(jìn)行可不進(jìn)行的事，它需要的是長期不懈的努力。因此在實踐活動的過程之中，教師要做到以“趣”求“活”，“活”中見“悟”，即便是一時難于理解的，隨著閱讀量的增加，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、語文能力及情感都得到和諧發(fā)展。同時教師注重點拔，引導(dǎo)學(xué)生廣泛獲得課外知識，讓學(xué)生在課外閱讀中增大閱讀量，豐富知識。
語文閱讀理解答題技巧
一、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目
1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)
2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
二、了解文章的寫作順序
1.事情發(fā)展的順序。(如《橋》)
2.時間先后順序。(如《開國大典》)
3.地點變換(空間位置轉(zhuǎn)移)的順序。(如《故宮博物院》)
4.按事物的幾個方面寫(一般用在說明文)。(如《竹節(jié)人》)
5.按總分的順序(總分總、先總后分、先分后總)。(如《夏天里的成長》)
三、尋找中心句的方法
1.從題目去找。
題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2. 從總起句去找。
文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。
3. 從結(jié)尾上去找。
有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點明中心。
4. 從反復(fù)句上去找。
有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象,往往反復(fù)出現(xiàn)同一個句子，它就是中心句。
5. 從議論句上去找。
文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。
6. 從哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。
7. 從含義深長的句子上去找。
四、某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題；總起下文；為下文作鋪墊或者是為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。
2.文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文
3.文末：點明中心；總結(jié)全文，深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。
五、劃出一句你認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里。(或者是請從修辭的角度，賞析劃線的句子。)
一般來說，找這一類的句子，我們可以先找運(yùn)用了一些修辭手法的句子入手。如果沒有修辭手法的句子，就可以嘗試找找有沒有運(yùn)用一些描寫方法的句子，如人物描寫或環(huán)境描寫的句子。如果是說明文，就先找運(yùn)用了說明方法的句子。找到句子后再進(jìn)行分析。
六年級語文閱讀理解答題技巧
六年級語文閱讀理解作為“預(yù)初”的重要一年，其考點的廣度和難度都有大幅度的提高，通常一個課內(nèi)閱讀理解題一個課外閱讀理解題相互搭配，也有些地區(qū)兩個都是課外閱讀，一個說明文閱讀一個記敘文閱讀，但是考查的難點還是集中在課外記敘文閱讀理解上。
考點集中在四類題上，
一、基礎(chǔ)知識在閱讀理解中的運(yùn)用；
二、篩選信息解決問題類題；
三、審美鑒賞類題；
四、聯(lián)想拓展類開放題。
下面小徐老師就分析一下各類題型的設(shè)題方式和解題方法。
一、基礎(chǔ)知識在閱讀理解中的運(yùn)用，考點及解題思路分析如下：
1、給文中加點的字選擇正確的讀音。
一般考查多音字或者易讀錯字，要在平常的學(xué)習(xí)中對此類字作重點積累，特別是易讀錯字音要及時整理下來，反復(fù)復(fù)習(xí)。
2、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。
此類題一定要結(jié)合語境，分辨要選擇的兩個近義詞表義和感情色彩上的差別，作出正確選擇。
3、加標(biāo)點符號，注意特殊標(biāo)點符號的運(yùn)用。
加標(biāo)點符號題，多數(shù)考查，。：“”?!……等，除了要把說話人所說的話用引號引起來，還要注意說話人在中間或說話人在所說話后面時，標(biāo)點符號的點法，如下圖所示：
另外更要注意分辨語句的語氣，正確點出，。?!等。還要注意分析特殊標(biāo)點符號的作用，如破折號、省略號、引號等，從熟悉它們的作用上加強(qiáng)對標(biāo)點符號運(yùn)用的感知。
4、選擇或直接填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。
關(guān)聯(lián)詞的正確使用，訓(xùn)練的是孩子整體感知關(guān)聯(lián)詞所關(guān)聯(lián)的前后兩個句子的邏輯關(guān)系的能力。要想正確迅速的填出關(guān)聯(lián)詞，就要在平時多用關(guān)聯(lián)詞造句，并記住課本運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的好句子，這樣很快就會培養(yǎng)出正確的語感。
關(guān)聯(lián)詞語的各種關(guān)系及搭配如下圖所示：
二、篩選信息類題目，考點及設(shè)題方式、解題技巧分析如下：
1、概括文章(或段落)的主要內(nèi)容。
設(shè)題方式：
用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
本文第幾段表達(dá)的主要內(nèi)容是什么?
本文的中心句是什么?
某段圍繞哪句話來說的?
2、考查文章的線索
解題思路關(guān)鍵在于：一看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索；二看文章反復(fù)出現(xiàn)的代表人、事、物的詞語，而這個詞就是線索。例如文章《荷包蛋》，全文荷包蛋反復(fù)出現(xiàn)，即是文章標(biāo)題也是文章線索。
3、考查文章所描寫對象的特征
寫人的文章通過對人物的描寫分析人物的性格特點或心理、精神面貌等。
設(shè)題方式：文章中畫線句子運(yùn)用——描寫，有什么作用?
4、考查重點字句的含義。
5、給文章加標(biāo)題。
一般小學(xué)語文考查的文章的線索就是文章的標(biāo)題，要看文章中反復(fù)出現(xiàn)的重點人、事、物，這些反復(fù)出現(xiàn)的詞就是文章的標(biāo)題。
6、考查文章的寫作順序。
一般以填空的方式，要分清幾種常見的寫作順序，例如：寫人記事的記敘文多以事件發(fā)展的順序記事；說明文多以時間、空間、邏輯順序說明事物；寫景的文章多以時間或者地點變換順序來寫等。
三、審美鑒賞類題
此類題是最講究解題技巧的，一方面要求角度要全，另一方面要求答題語言要規(guī)范。
四、聯(lián)想拓展類開放題，只要答題時不跑題，結(jié)合文章所表達(dá)的中心，言之有理即可得分。
總之，六年級作為銜接初中最重要的一個階段，有些需要擇校的“小升初”的題是由初中老師來擬題的，它考查的點和解題思路往往滲透了初中的考點，因此要讓孩子多了解一些解題技巧，多角度的分析一篇文章將大大有利于提高孩子的閱讀理解能力。具體題型可以翻看我之前的文章。
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