使用著書(shū)立說(shuō)造句

　　1、這些人面向新舊兩個(gè)世界的讀者，大量著書(shū)立說(shuō)，使新英格蘭呈現(xiàn)一派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。

　　2、他不僅自己著書(shū)立說(shuō)，還培養(yǎng)了很多像卡伯萊那樣杰出的教育史學(xué)者。

　　3、為了對(duì)條例的適用進(jìn)行指導(dǎo)，律學(xué)家紛紛著書(shū)立說(shuō)明確律、例關(guān)系，對(duì)律、例進(jìn)行注釋，律學(xué)由此興盛起來(lái)。

　　4、她的事跡為許多人著書(shū)立說(shuō)而且還上演了關(guān)于她的生平的戲劇和電影。

　　5、如果你學(xué)會(huì)了如何譜寫(xiě)自己的人生，那么你一點(diǎn)也不比著書(shū)立說(shuō)者甚至攻城略地者遜色。

　　6、在中國(guó)，特別是在建國(guó)以后，學(xué)者們也開(kāi)始關(guān)注西方的學(xué)習(xí)理論對(duì)中國(guó)教育的價(jià)值蘊(yùn)含，并紛紛著書(shū)立說(shuō)。

　　7、散文于傳統(tǒng)的著書(shū)立說(shuō)之外，在日常生活中找到了寫(xiě)景、抒情、言志的廣闊園地，成為一種獨(dú)立的文學(xué)體裁，有了其獨(dú)自的審美價(jià)值。

　　8、為了下一代能夠?qū)W會(huì)這些武術(shù)，他近來(lái)花了許多時(shí)間著書(shū)立說(shuō)。

　　9、問(wèn)題教學(xué)法有著悠久的歷史和廣泛的理論基礎(chǔ)，歷史上曾有很多教育家對(duì)此著書(shū)立說(shuō)。

　　10、著書(shū)立說(shuō)本身就說(shuō)明他并沒(méi)有把人生看透，真看透的人應(yīng)當(dāng)一句話也不說(shuō)。

　　11、面對(duì)清朝末年日益嚴(yán)峻的邊境危機(jī)，宋教仁積極著書(shū)立說(shuō)、針砭時(shí)弊，圍繞邊界問(wèn)題的來(lái)龍去脈，()從全球視角和學(xué)術(shù)層面闡發(fā)了一系列觀點(diǎn)獨(dú)到的`言論。

　　12、一些反動(dòng)的史學(xué)家著書(shū)立說(shuō)，其中心是張揚(yáng)“滿洲”

　　13、他們紛紛著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的主張，批評(píng)別人的觀點(diǎn)，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

　　14、各種思想流派的代表人物紛紛著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的社會(huì)政治主張。

　　15、柏拉圖生活在古希臘城邦危機(jī)時(shí)代，在蘇格拉底等前輩的影響下，著書(shū)立說(shuō)，探討城邦危機(jī)的出路。

　　16、結(jié)合實(shí)踐介紹了醫(yī)學(xué)美術(shù)工作者在一個(gè)需要著書(shū)立說(shuō)和對(duì)外交流的臨床科室，有很多工作可做。

　　17、那位愛(ài)爾蘭女仆看到了他們的困境——她不會(huì)著書(shū)立說(shuō)，但，至少在這一次，她比愛(ài)默生擁有更多關(guān)于牛馬的知識(shí)。

　　18、如果你學(xué)裹胸連衣裙會(huì)了如何譜寫(xiě)自己的人生，那么你一點(diǎn)也不比著書(shū)立說(shuō)者甚至攻城略地者遜色。

　　19、紛紛著書(shū)立說(shuō)為自由心證正名，認(rèn)為自由心證恰恰回歸到了馬克思辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論。

　　20、多少世代以來(lái)許多神學(xué)家和歷史學(xué)家就在著書(shū)立說(shuō)，考證和質(zhì)詢這些宗教傳說(shuō)的真實(shí)性。

　　21、許多有思想的軍人已經(jīng)就這些問(wèn)題著書(shū)立說(shuō)，除此之外，大多數(shù)部隊(duì)多多少少也具有了具備各自特點(diǎn)的軍事決策制定過(guò)程的版本。

　　22、我讀書(shū)時(shí)主修心理學(xué)及歷史，因此我強(qiáng)烈地感到這現(xiàn)象有多可悲。專家們?nèi)绾蔚恼J(rèn)同，在清談節(jié)目里侃侃而談，或著書(shū)立說(shuō)以求嘩眾取寵，他們對(duì)于歷史人物的論述是極其不真確。

　　23、佛萊德之所以能著書(shū)立說(shuō)，全靠他的妻子。

　　24、二是文人們著書(shū)立說(shuō)，他們的傳世之作，在社會(huì)中產(chǎn)生影響，形成一種社會(huì)教育。

　　25、他為了國(guó)家的興亡、民族的安危，發(fā)憤研究古史，堅(jiān)持著書(shū)立說(shuō)，給后人留下了許多寶貴的精神財(cái)富。

　　26、他們傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)的方式表現(xiàn)為：著書(shū)立說(shuō)、授課、演講、解決實(shí)際問(wèn)題等等。

　　27、他指出，在傳統(tǒng)的中國(guó)哲學(xué)家中，沒(méi)有形成“為知識(shí)而求知識(shí)”的傳統(tǒng)，也不重視著書(shū)立說(shuō)，甚至以為“欲托之空言，不如見(jiàn)之行事之深切著明”。

　　28、一些專家學(xué)者紛紛著書(shū)立說(shuō)，分析中小企業(yè)融資難的癥結(jié)，為破解這一難題建言獻(xiàn)策。

　　29、近些年來(lái)，許多專家學(xué)者著書(shū)立說(shuō)，表達(dá)了對(duì)責(zé)任保險(xiǎn)發(fā)展的關(guān)注。

　　30、他們運(yùn)用自身較為先進(jìn)的新聞出版理念和經(jīng)驗(yàn)，出刊辦報(bào)、著書(shū)立說(shuō)，使西部地區(qū)的新聞出版事業(yè)得到了快速發(fā)展，出現(xiàn)了從未有過(guò)的興盛局面。

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