初一上冊生物的知識點總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的初一上冊生物知識點總結，歡迎大家分享。
初一上冊生物的知識點總結 1
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖
6、由細胞構成(病毒除外)
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告
三、生物的分類
按照形態(tài)結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設計
(2)生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系
4、生物對環(huán)境的適應和影響
生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
9、物質和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少；營養(yǎng)級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
13、生物圈是一個統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁。
14、生物圈的概念：
地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
15、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標準向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。
(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的`鳥類、昆蟲、細菌等。
(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數(shù)生物生活在距海平面150米內的水層中。
(3)巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。也是人類的“立足點”。
16、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
17、收集和分析資料
收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一。
(1)收集資料的途徑：查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網(wǎng)搜索。
(2)資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。
(3)對獲得的資料要進行整理和分析，從中尋找問題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。
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1、探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。提出問題后，根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，嘗試對這一問題的答案作出假設。然后設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結論。探究的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論
2、在《光對鼠婦生活的影響》的探究活動中，只有光照是不同的，所以它是這個實驗中的變量，而其他條件如溫度、土壤的潮濕程度等因素都是一樣的。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。
3、環(huán)境與生物的`關系是環(huán)境對生物的影響生物對環(huán)境的適應和影響生物生活的因素有兩類，生物因素：如光、溫度、水、空氣等分別是非生物因素：指影響某種生物生活的其他生物。最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系等。
4、所有生物的生活都會受到非生物因素和生物因素的影響。
初一上冊生物的知識點總結 3
生物的特征
1、生物的.生活需要營養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質，維持生存。
2、生物能進行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物。
4、生物能對外界刺激作出反應。
5、生物能生長和繁殖。
6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
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細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
一、細胞中的物質
有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子
二、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
三、細胞內的`能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發(fā)動機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
四、動植物細胞都有線粒體。
五、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同；
同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定；
染色體容易被堿性染料染成深色；
染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
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1、綠色開花植物是由根、莖、葉、花、種、果實六大器官組成的。其中，根莖葉屬于營養(yǎng)器官；花果實種子屬于生殖器官。
2、在成熟的植物體內，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分生能力，這樣的細胞群構成的組織，叫做分生組織。分生組織的細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的`分裂能力，能夠不斷產(chǎn)生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織，如保護組織（保護內部器官）、疏導組織（如莖、葉脈、根尖對成熟區(qū)等能運輸水和無機鹽）、營養(yǎng)組織（儲藏營養(yǎng)物質）等。
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生物圈中有哪些綠色植物
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物（沒有種子植物）。
2、藻類植物大多數(shù)生活在水中（如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶）
�。�1）形態(tài)結構：沒有根、莖、葉的分化。
�。�2）營養(yǎng)方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
�。�3）繁殖方式：用孢子進行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
�。�1）生物圈中氧氣的重要來源。
�。�2）水生生物的食物來源。（如魚類餌料）
�。�3）供食用。（如海帶紫菜）
�。�4）藥用。
4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境（葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚）。
�。�1）形態(tài)結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根（只起固定植物體作用）。
�。�2）營養(yǎng)方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用。
（3）繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中（如里白、貫眾、滿江紅）。
�。�1）形態(tài)結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。
（2）營養(yǎng)方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
�。�3）繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。
蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：
（1）可供食用，如蕨菜。
�。�2）可供藥用，如卷柏、貫眾等。
�。�3）作為綠肥和飼料，如滿江紅。
（4）煤的來源。
6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：
�。�1）雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物（葉脈網(wǎng)狀），營養(yǎng)都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
�。�2）單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物（葉脈弧形），營養(yǎng)大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結構：
�。�1）種皮：保護作用。
�。�2）胚（包含胚芽、胚軸、胚根、子葉）是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。
�。�3）只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養(yǎng)物質是胚發(fā)育成幼苗時養(yǎng)料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養(yǎng)物質，具有適應環(huán)境的結構特點，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
9、種子植物的分類：根據(jù)種子外有無果皮包被分為①裸子植物（如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏）②被子植物
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養(yǎng)物質高效率地運輸；它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。
怎么充分利用生物課本教材學習
第一、詳略得當、粗中有細
有的同學只圖快，走馬觀花一遍，結果一點印象都留不下，有的同學圖細，結果耽誤了很多時間。所以，閱讀課本要詳略得當、粗中有細，對于重點知識要“細”，對于需要了解的知識要“快”，這樣既能保證學習效率，又能保證學習效果。
第二、查漏補缺、形成體系
很多學生覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。要知道學習生物的目的并非完全為了考試，學生物更重要的是能夠幫助我們更好的了解這個世界，因此，但凡是知識，我們就要了解，這樣才能構建一個完成的生物知識體系，有利于今后的學習。
第三、歸納總結、尋找規(guī)律
生物知識本身就比較難以記憶，其中一些名稱、術詞更是難懂，所以，就要善于總結，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規(guī)律。找準這些規(guī)律，生物就簡單了許多。
生物期末復習方法與技巧速看
一、重要的概念
重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環(huán)節(jié)的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。
二、重要的識圖
生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯(lián)系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。
三、重要的知識體系
不管怎樣學習，如果學生能夠將一節(jié)、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的`應用，這樣將學生學到的死知識變?yōu)榱嘶畹闹R，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。
四、重要的習題講解
習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經(jīng)過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。
如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握；應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業(yè)生產(chǎn)中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。
五、重要的記憶及抽查
生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。
正確的生物記憶方法是哪些
1、簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2、聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3、對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4、綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
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一、認識生物
1、生物的特征
(1)生物的生活需要營養(yǎng)
(2)生物能進行呼吸
(3)生物能排出體內產(chǎn)生的廢物
(4)生物能對外界刺激做出反應
(5)生物能生長和繁殖
(6)生物都有遺傳和變異的特性
(7)生物都是由細胞構成的(病毒除外)
2、觀察和調查是科學探究的基本方法
二、了解生物圈
1、生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。
2、生物與環(huán)境的關系
生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類：一類是非生物因素：光、水分、溫度等：。另一類是：生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
3、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)由兩部份的組成：一是生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者；二是非生物部分：陽光、水、空氣、溫度。
(3)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。生態(tài)系統(tǒng)中在一般情況下數(shù)量最大的應該是生產(chǎn)者。
(4)食物鏈和食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)
�、偕鷳B(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的；
�、谑澄镦湹钠鹗辑h(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的動物；
�、蹱I養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少；
�、苡卸疚镔|沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多。
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)的能力。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
4、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
(1)生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
(2)生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間
(3)生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)(綠色水庫、地球之肺)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)(地球之腎)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。
三、練習使用顯微鏡
1、顯微鏡的構造
鏡座：穩(wěn)定鏡身；
鏡柱：支持鏡柱以上的部分；
鏡臂：握鏡的部位；
載物臺：放置玻片標本的地方。
中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調節(jié)光線的強弱。
反光鏡：可以轉動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：
�、俅譁式孤菪恨D動時鏡筒升降的幅度大；
�、诩殰式孤菪恨D動時鏡筒升降的幅度很小。
2、顯微鏡的使用
(1)取鏡和安放
(2)對光
(3)觀察
(4)收鏡裝箱
3、從目鏡內看到的物像是倒像，觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。：放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小，觀察到數(shù)目就越少。
4、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
5、在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片(注意三者區(qū)別,分為臨時和永久的)
6、英國物理學家羅伯特、虎克觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了細胞。
四、細胞
1、結構
2、細胞結構各部份作用：
�、偌毎冢褐С帧⒈Ｗo：
�、诩毎ぃ嚎刂莆镔|的進出，保護：
�、奂毎|：新陳代謝的主要場所。
�、芗毎耍嘿A存和傳遞遺傳信息：
�、萑~綠體：進行光合作用的.場所：
⑥液泡：在細胞質中，含有細胞液，溶解著多種物質(如顏色、味道等物質)
3、植物細胞與動物細胞的相同點：
都有細胞膜、細胞質、細胞核
植物細胞與動物細胞的不同點：
植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。
4、臨時片制作：
(1)洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作過程：擦→滴(清水，為了維持細胞正常的形態(tài))→撕→展→蓋→染→吸
(2)作人的口腔上皮細胞臨時裝片：擦→滴(生理鹽水，為了維持細胞正常的形態(tài))→刮→涂→蓋→染→吸
五、細胞的生活
1、細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位。
2、細胞中的物質分為兩大類
有機物：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子；
無機物：如水、無機物、氧等，這些都是分子比較小
3、細胞內的能量轉換器：線粒體(動植物)和葉綠體(植物)葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。：線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”、“發(fā)動機”。
4、細胞的生活是物質、能量和信息變化的統(tǒng)一
六、細胞怎樣構成生物體
1、動(植)物體發(fā)育從受精卵開始，經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，系統(tǒng)(動物和人才有，植物沒有)進而形成動(植)物體。
2、幾個基本概念
在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。
由形態(tài)相似、結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織。
動物和人的四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織。
由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，形成器官。
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。
3、動物和人的基本結構層次(小到大)
細胞—→組織—→器官—→系統(tǒng)—→動物體和人體
4、植物體結構層次(從微觀到宏觀)
細胞—→組織—→器官—→植物體。
5、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子；
營養(yǎng)器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實、種子；
植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等
6、單細胞生物：草履蟲(P、68)
七、生物圈中有哪些綠色植物
1藻類、苔蘚、蕨類植物
藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用。
苔蘚植物通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。根不能吸收水分，也不能不能運輸水分和無機鹽，所以苔蘚植物的生命活動不能離開水，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
蕨類植物有根、莖、葉等器官的分化，而且還具有專門運輸物質的通道——輸導組織。：蕨類植物不結種子，它的葉片背面有孢子囊群，可產(chǎn)生孢子，孢子是一種生殖細胞，在溫暖潮濕的地方萌發(fā)和生長。
2、種子植物
包括裸子植物(種子是裸露著的)和被子植物(種子外面有果皮包被著的)。
(1)種子的結構(有的種子還有胚乳)
(2)子葉和胚乳里有營養(yǎng)物質，供給胚發(fā)育成幼苗。
(3)種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
3、被子植物的一生
(1)種子的萌發(fā)
種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
(2)植株的生長
根尖的結構(從上到下)：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。根生長最快的部位是：根尖的伸長區(qū)：。成熟區(qū)的表皮上有根毛，根毛是吸收水分和無機鹽的主要部位幼根的生長一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。
(3)枝條是由芽發(fā)育成的。幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。植株的芽按照著生位置可分為頂芽和側芽。芽中有分生組織，芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉、芽組成的。年輪反映了莖加粗生長的過程，加粗生長是莖的形成層細胞不斷分裂和分化的結果。
(4)肥料的作用是給植物的生長提供無機鹽。
植株生長需要的營養(yǎng)物質：水、無機鹽、有機物
(5)開花和結果
花的結構：一朵花由花托、萼片、
花瓣、雌蕊和雄蕊等組成
(6)傳粉和受精
傳粉：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭
上的過程，叫做傳粉。植物傳粉的類型：自花傳粉和異花傳粉胚珠里面的卵細胞與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。
(7)果實和種子的形成
子房發(fā)育成果實
子房壁發(fā)育成果皮
胚珠發(fā)育成種子
受精卵發(fā)育成胚
八、綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1、植物對水分的吸收和運輸
根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。導管：從下往上輸送水分和無機鹽：；篩管：從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物到植物體各處的細胞，為細胞生命活動提供能量。
2、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。植物體內的水分是通過蒸騰作用散失的。蒸騰作用主要是通過葉片進行的。
3、葉片的結構
表皮(上表皮和下表皮)、葉肉、葉脈組成。表皮是由一層細胞組成的，在表皮上分布有氣孔。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對半月形細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。：白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
4、蒸騰作用的意義
�、倏山档椭参锏臏囟龋怪参锊恢劣诒蛔苽�；
②拉動水分和無機鹽在體內運輸，保證各器官對水和無機鹽的需要；
�、厶岣叽髿鉂穸龋黾咏邓�，促進生物圈水循環(huán)。
九、綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、天竺葵的實驗
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。)
對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋：(目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。)
脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱(目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。)
染色：用碘液染色。(淀粉遇碘變藍，檢驗光合作用的產(chǎn)物是不是淀粉)
結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物。
2、光合作用概念
綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
3、葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W能的“能量轉換器”。
十、綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
1、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。
2、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足自生生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中其他生物提供了基本的食物來源。
3、呼吸作用實質：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱量散發(fā)出去。
4、綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，有將產(chǎn)生的氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳-氧平衡)起到了重要作用。
5、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
十一、愛護植被，綠化祖國
1、我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2、我國植被面臨的主要問題：
①植被覆蓋率低；
②對森林資源利用不夠合理，伐優(yōu)留劣，亂砍濫伐；
�、圻^度放牧使草場退化、沙化。
3、1984年、1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》。2003年1月20日執(zhí)行《退耕還林條例》。我國植樹節(jié)：每年3月12日
4、森林可以看成是陸地上最大的“儲碳庫”和最經(jīng)濟的“吸碳器”
初一上冊生物的知識點總結 8
第一單元生物和生物圈姓名：
一、生物的特征：
1、生物的生活需要
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產(chǎn)生的
4、生物能對外界刺激做出
5、生物能和繁殖
6、由細胞構成（除外）
二、調查的一般方法步驟：
明確調查目的、制定合理的調查方案、調查記錄、撰寫調查報告
三、生物的分類按照形態(tài)結構分：
物、物、生物按照生活環(huán)境分：生物、水生生物按照用途分：家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面米內的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
�。�1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等【光對鼠婦生活影響的實驗】探究的過程分六步，分別是：、、、、、。
�。�2）生物因素對生物的影響：最常見的是關系，還有競爭關系、合作關系
4、對照實驗的設計：除變量之外，其他變量都相同。
5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定內，與所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于的關系而形成的鏈狀結構叫做。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此形成。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分：、消費者、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量最多的應該是，數(shù)量最少的是。
8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的者。
9、和沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越；營養(yǎng)級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）越。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。但這種能力有一定限度，超過則會遭到破壞。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的和是相對穩(wěn)定的。
11、是最大的.生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是性的。
12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。
13、被譽為“綠色水庫”、“地球之肺”的是生態(tài)系統(tǒng)，“地球之腎”是生態(tài)系統(tǒng)。
14、生物圈是一個統(tǒng)一的整體。第二單元生物和細胞
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際圖像相（同或反）。
2、顯微鏡放大倍數(shù)＝倍數(shù)×倍數(shù)
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該而，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
三、觀察植物細胞：實驗過程
1、植物細胞的基本結構細胞壁：支持、細胞膜：保護，細胞質：液態(tài)的，可以緩慢流動，加速細胞內外。細胞核：貯存和傳遞。葉綠體：進行作用的場所，將能轉化成能貯存在有機物中。液泡：內含細胞液線粒體：將有機物中能轉化為細胞生命活動所需能量。
2、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞、細胞、細胞、。
3、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞、和，動物細胞沒有。
四、是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質機物（一般含碳，可燒）：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子機物（一般不含碳，不可燃）：如水、無機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質的進出，對物質有性，有用物質進入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：葉綠體：進行作用場所，把轉化為化學能儲存在有機物中。線粒體：把有機物中能轉化為細胞生命活動所需能量，為各項生命活動提供能量，是細胞內的“動力工廠”“發(fā)動機”。二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器二者區(qū)別：體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；體將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
八、動植物細胞都有線粒體。
九、是遺傳信息庫，遺傳信息存在于中。
1、細胞核中的遺傳信息的載體是。
2、染色體是由和組成。
3、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是、和的統(tǒng)一體。
十一、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長大是由于：細胞的和細胞的。
2、細胞的分裂
（1）染色體進行復制后平均分配到兩個細胞核中
�。�2）細胞核分成等同的兩個細胞核
（3）細胞質分成兩份
�。�4）形成細胞膜，植物細胞還形成新的
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