九年級語文知識點總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的九年級語文知識點總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級語文知識點總結1

　　《我看》穆旦

　　一、作者簡介：

　　穆旦(1918—1977)，原名查良錚，詩人、翻譯家。20世紀80年代之后，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。

　　二、文章賞析：

　　詩人描繪了一幅怎樣的畫面

　　在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。

　　這首詩通過對春天的所見所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂、憂戚之情。

　　三、探究：

　　1.思考:“我”是在怎樣的特定時間,描寫所見之景,抒發(fā)所感之情的

　　明確:“我”在春天的一個黃昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。

　　2.“我看”領起的.四句,描繪出一幅什么樣的圖畫

　　明確:交流點撥:春風吹拂下的春水蕩漾著青草,一片綠油油的晚春圖。

　　3.品讀第一節(jié),思考:第一節(jié)包含的意象有哪些表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點

　　明確:春風、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。

九年級語文知識點總結2

　　【(一)句子仿寫】

　　所謂仿句題，也叫句式運用題。它用于考查學生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句式知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫作。其實質是要求學生根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯(lián)的句子。主要考查學生：對修辭方法的積累與運用能力;對語法知識的積累與運用能力;對表達方式的理解與運用能力。

　　仿寫和內容是非常豐富的，具體有：

　　(1)詞語型

　　例：結合語境，在橫線上仿寫恰當?shù)脑~語。

　　示例：“如果生命是水，尊嚴就是流動”如果生命是，尊嚴就是。

　　仿寫：如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴就是搏擊。

　　(2)修辭型

　　例：仿照例句寫一句子，要求句子由兩個比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯(lián)系�！皻v史”、“時間”仍為本體。

　　示例：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

　　仿句：如果歷史是一曲樂章，那么時間就是這樂章上跳動的音符。

　　(3)托物寓意型

　　例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點并闡發(fā)一定的道理。

　　示例：蠟燭A.站得不端正，必然淚多命短。B、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

　　仿寫：粉筆A.一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。煤A.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。B.不經受磨練，發(fā)不出生命的光輝。

　　(4)名人名言型

　　例：仿寫句子，使內容句式都與前句協(xié)調。

　　示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

　　仿句：幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在層”的'追求。

　　(5)情境型

　　例：根據文句所提供的情境，將句子補充完整。書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過，“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。”魯迅說過，“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

　　(6)話題型

　　例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

　　人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之際，會讓別人惡心。

　　(7)閱讀型

　　閱讀文段，分析句式特點，在橫線上寫句。

　　我們賴以生存的地球，自古以來就進行著綠色與_的殊死決戰(zhàn)。哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的樂園。哪兒彌漫_，哪兒一定水源干涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴展，_對綠色的傷害是絕對無情的。

　　【(二)修辭方法】

　　《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。中考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。

　　1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

　　不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

　　(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

　　(2)表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

　　(3)表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

　　(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

　　2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

　　3.夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

　　4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

　　5.對偶：字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

　　7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

　　8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

　　9.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

　　10.借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

　　11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　八種常用修辭的作用如下：比喻：表達更加生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語言更加生動形象�？鋸垼航沂臼挛锏谋举|特征，烘托氣氛，引起聯(lián)想。排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂的節(jié)奏美。反復：突出思想，強調感情，增加節(jié)奏感。借代：形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想。設問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內容。反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對偶、排比三種辭格是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及應用規(guī)則，要牢固掌握。

九年級語文知識點總結3

　　1.潛移默化：指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。

　　2.白駒過隙：形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。駒，少壯的馬。

　　3.談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。風，風趣。生：生動。

　　4.茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開通了。

　　5.出謀劃策：謀，計謀;劃，籌劃。指為人出主意，制定計謀策略。

　　6.賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。

　　7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比喻包容的東西廣泛，數(shù)量巨大。

　　8.無欲則剛：千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因為它沒有世俗的欲望。借喻人只有做到沒有世俗的'欲望，才能達到大義凜然的境界。

　　9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶物�！稌x書?張華傳》記載了這樣的傳說：晉武帝時，牛、斗兩宿之間常有紫氣照射，張華請南昌人雷煥來看，雷煥說那是寶劍的光芒上通于天。后來雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消失了。后來兩劍沒入水中，化為雙龍。

　　10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指東漢時南昌名士徐稚(字孺子)，家貧，常親自耕種。他品行高潔，為人所景仰。

　　2、文學常識。

　　1.重點作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈爾、韓愈、孔子、蒲松齡。

　　2.重點作品：《湯姆?索亞歷險記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語》、《水經注》、《安徒生童話選集》。

　　3、古詩文默寫篇目。

　　1.王灣《次北固山下》(唐)

　　2.韓愈《早春呈水部張十八員外》(唐)

　　3.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(唐)

　　4.劉禹錫《秋詞》(唐)

　　5.杜牧《赤壁》(唐)

　　6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》(宋)

　　7.蘇軾《水調歌頭明月幾時有》(宋)

　　8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》(宋)

　　9.《古詩十九首迢迢牽牛星》(南朝梁)

　　10.《論語》八則

　　11.酈道元《三峽》

　　4、文言文閱讀。

　　重點篇目：《三峽》、《以蟲治蟲》、《梵天寺木塔》。

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