高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法（精選12篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？以下是小編幫大家整理的高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇1
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)好英語的前提
“興趣”是學(xué)好任何知識的前提，有了比較濃厚的興趣，學(xué)生才會有強烈的求知欲，這樣才能形成較強的學(xué)習(xí)動力。高一學(xué)生學(xué)英語有較高的學(xué)習(xí)興趣，但穩(wěn)定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。隨著學(xué)生年級的升高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學(xué)生逐漸感到學(xué)習(xí)英語的難度很大，他們學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸減少，有的甚至產(chǎn)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。
因此，到了高二、高三，學(xué)生產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象，并且兩極分化的現(xiàn)象越來越嚴重。作為教師必須防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的重要性，尤其是我們所學(xué)的英語的重要性，在現(xiàn)代化的國際社會，英語作為最廣泛使用的語言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學(xué)生樹立遠大的志向，幫助他們形成強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、樹立起學(xué)好英語的信心是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的前提，樹立起學(xué)好英語的信心就是學(xué)好英語的保障。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教師對待學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評價是密不可分的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，教師要想盡一切辦法幫助他們制訂一個切合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標，使他們通過自己的努力逐步提高、不斷進步，讓學(xué)生體會到自己的成功和進步，讓學(xué)生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對不同的學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的不同問題給予具體解決，經(jīng)常當眾表揚進步的學(xué)生。當然，我們更要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給他們更多的發(fā)表自己意見和提出問題的機會，只有這樣才能幫助他們樹立起學(xué)好英語的信心。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的保證
在高中英語教學(xué)中，一些教師仍然沿用初中的教學(xué)方法，甚至用小學(xué)的教學(xué)方法：教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語，似乎只有這樣才能讓學(xué)生弄懂、學(xué)會。實際上這樣的教學(xué)方法很不適應(yīng)高中的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只知其一，不知其二，更不會觸類旁通，對難度相近的閱讀材料束手無策。所以，我們教師必須改變教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立解決疑難問題，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語的關(guān)鍵
只有最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中才能夠達到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)活動過程是師生互動的過程，因此，教師的課堂教學(xué)過程影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就要求教師在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生的實際和他們的需要，尤其是在備課的時候，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施的手段是考慮的前提，然而，學(xué)生的需要更是考慮的重點。也只有這樣，才能更好地教會學(xué)生如何去學(xué)、如何更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，達到觸類旁通的效果。學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握是教師課堂教學(xué)的重要部分。只有這樣，才能達到“教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生學(xué)會最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法”的目標，也就是常說的“授之以魚不如授之以漁”。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇2
1、堅持使用，敢于實踐。
我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了提升自己運用英語的能力，也就是能用英語聽說讀寫譯。最新的高考改革方案中也明確要求提升聽力的比重，突出聽口能力的培養(yǎng)。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)
由于讀音習(xí)慣的不同，我們要說出標準的英語，很不容易。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。
3、抓好閱讀
閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力�？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、重視寫作
中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。初學(xué)寫作時，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起，待水平稍有提高后，也可以適當用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。同學(xué)們還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功
學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的目的是為未來作積累，知識沒有累積，你該如何說?如何寫呢?
6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)
有一種觀點，認為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。認真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本法則記牢，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量�；A(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇3
一、積極參與課堂活動。
我們現(xiàn)在使用的高中英語教材重點強調(diào)學(xué)生動口動手，而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會;不會說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。
二、英語學(xué)習(xí)要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。
學(xué)英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還有詞的具體用法。
學(xué)過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閱讀、單項選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的辦法。學(xué)英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養(yǎng)語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調(diào)就更標準，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信;在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺，體會到英語文字的美。
三、英語學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)。
英語知識點多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘?有2個辦法。最好的辦法一是聽課文錄音帶。反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記住：英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學(xué)好英語，復(fù)讀機、錄音機是必不可少的。
第二，經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時間。首先要及時復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。
四、英語學(xué)習(xí)，跟任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。
同學(xué)們要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學(xué)是精講多練，講練結(jié)合，以練為主。有些同學(xué)聽力不好，只有一個辦法:堅持聽，每天5-10分鐘，而且長期聽，一定會有效果的;閱讀能力要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學(xué)們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬字的閱讀量。有時不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，主動請教。在完成了規(guī)定的任務(wù)后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環(huán)節(jié)，加強優(yōu)勢。半年后，一年后，你會發(fā)現(xiàn)你已遠遠走在其他同學(xué)前面了。
1、學(xué)習(xí)英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因為英語是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實在不是學(xué)習(xí)英語的宗旨。嬰兒時期，我們學(xué)說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因為我們聽的多，說的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。
2、學(xué)習(xí)英語的最好方法：背誦課文。
因為英語是我們的后天語言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(同第一點)。
推薦《新概念英語3，4冊》�？梢哉f，幾乎沒有任何一種教材的經(jīng)典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴謹?shù)�，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命�?一直以來，我看的《新概念英語》還是當初我老爸念大學(xué)的時候?qū)W的版本，紙張早已經(jīng)發(fā)黃，上面密密麻麻寫滿他老人家的“真跡”，讀這樣的書，感受很不尋常)。
套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時候往往我們會在幾個答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽起來可能是句廢話)，說明我們對于英語的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢。如果我們經(jīng)過了長期的經(jīng)典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項中犯糊涂。
3、學(xué)習(xí)英語需要多種形式的神經(jīng)刺激。
語言學(xué)習(xí)是沒有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會上很多人將學(xué)英語說的很簡單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實這些都是極為不負責(zé)任的說法。真正學(xué)好英語，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學(xué)習(xí)語言需要對我們的各種感觀進行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應(yīng)過來是它嗎?在想表達這種意思的時候，能反應(yīng)過來應(yīng)該用它嗎?……我們當初學(xué)說話的時候，都是無形中進行了聽，說，讀，寫等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門語言。
4、學(xué)習(xí)英語要善于利用零碎時間。
英語學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個小時拼命學(xué)英語，是無濟于事的。它的特點在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。
英語學(xué)習(xí)的進步不象數(shù)理化，努力一段時間可以馬上在分數(shù)上立桿見影。英語學(xué)習(xí)的成效往往在于：無意間發(fā)覺自己能聽懂以前一直當“天書”聽的英文歌曲的歌詞了;自己想表達的意思可以用更為妥帖的詞匯表達了;平時聽著僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細無聲”的感覺才是感覺到自己英語學(xué)習(xí)進步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時間英語，考試成績馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說在英語應(yīng)試方面有暫時的能力提高，時間稍微久一點，就會原形必露：話到口邊，還是不知道用什么詞匯表達;很常用的詞匯卻聽不懂，不知道中文意思(其實美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了20xx多個單詞就將所有的詞匯進行了解釋，這其實就說明了很多問題)，聽不明白很簡單的對話……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。
5、要著意“賣弄”。
新學(xué)會的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場合多多練習(xí)使用，比如email或者會話場合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學(xué)的東西永遠得不到強化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇4
把表語(名詞、形容詞、某些副詞、非謂詞、介詞短語、從句)和它的主語聯(lián)系在一起，說明主語的屬性、特征或狀態(tài)。它有自己的但不完全的詞義，不能在句中獨立作謂語，須和后面的表語一起構(gòu)成句子的謂語。
系動詞分類：
一、根據(jù)系動詞后所跟結(jié)構(gòu)，我們可以把英語系動詞分為兩大類：完全系動詞(其后只能跟表語的動詞，如be, seem)和半系動詞(其后既可跟表語作系動詞用法，也可跟賓語或狀語作實義動詞用，如look) 例如：1) He looked sadly at the boy.(“看著”，實義動詞用法) He looks a clever boy .(“看起來”，系動詞用法) 2) He looks at a clever boy.(“看著”，實義動詞用法)
在英語中，某一動詞是多義詞，既有實義動詞用法，又有系動詞用法。此類常見易混詞有： change listen look touch ① turn ② hear ③ see ④ become sound seem feel eat continue last remain ⑤ ⑥ ⑦ continue ⑧ stay taste keep remain leave
二、根據(jù)系動詞的意義，我們把英語系動詞分為四類：A.五大感官系動詞 B.狀態(tài)系動詞C.動態(tài)系動詞 D.雙謂語系動詞
A.五大感官系動詞，描述一種感官性質(zhì)。由實義感官動詞變化而來，都是半系動詞。
1.look“看起來像是”，后接adj.、n.、分詞、介詞短語、不定式等。 The girl bit her lips and looked thoughtful.這位女孩咬著嘴唇，看上去若有所思。
2.smell“聞起來”，后接adj.分詞。 The flowers smell sweet. 這些花氣味真香。
3.sound“聽起來”，后接adj.分詞。 The music sounds sweet.這首詩聽起來真悅耳。
4.taste“嘗起來”，后接adj.分詞。The apples taste very good. 這些蘋果很好吃。
5.Feel ①“摸起來，給……感覺”;②“覺得”，后接adj./p.p. You will feel better after a night’s sleep. 睡上一晚，你會覺得好些。
B.狀態(tài)系動詞：1.be，“是”，屬完全系動詞。
I am a student. 我是一個學(xué)生。
2.seem,“似乎，好像”，完全系動詞。 They seem quite happy. 他們似乎很快樂。
3.appear,“顯得，看起來好像”，半系動詞。 It appeared(to be)a true story.看來這是一個真實的故事。
4.keep, “保持……的狀態(tài)”，半系動詞，后接adj或介詞短語。 You’d better go to bed and keep warm. 你最好躺在床上去暖和一下。
5.remain,“仍是”，半系動詞。 I remained silent. 我仍然緘默。
6.stay“保持(某種狀態(tài))”，半系動詞，后接adj.、過去分詞。 The window stayed open all the night.
7.prove “證明是”，半系動詞，后接adj.. The treatment proved to be successful. 這種療法證明是成功的。
C.動態(tài)系動詞：都屬于半系動詞，描述狀態(tài)變化過程。
1.get“變成，變得……起來”，后可接形容詞、分詞、介詞短語。 The days are getting longer and longer. 白天變得越來越長了。
2.fall“進入(某種狀態(tài))，成為”，后常接以下形容詞：asleep, lame, silent, ill, sick, flat. The old men, unable to express himself, fell silent. 那位老人說不清自己的意思，就不做聲了。 My father fell ill and died. 我的父親生病死了。
3.grow“漸漸變得……起來，長得” It’s growing warm. 天氣漸漸暖和起來了。
4.turn“轉(zhuǎn)變成(新的與原來完全不同的色彩或性質(zhì))，變質(zhì)(色)”。 Maple trees turn red in autumn. 楓葉在秋天變紅了。
5.go，“變成(某種壞的狀態(tài))” The telephone has gone dead. 電話不通了。 The material has gone a funny colour. 這料子的顏色變得奇怪了。 go之后常接的adj. 還有：bad, blind, wild, wrong, sour, hard, hungry, mad, red, with, anger, white, pale, blue, grey, naked.
6.become“變成，成為(好壞均可的情況)”I became interested in drawing. 我開始對素描感興趣了。 He became angry with me. 他對我生氣了。
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英語寫作一直是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運用語言知識和語言技巧。一般人在用英語寫作時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有：用詞不當或詞的用法錯誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消除這些寫作中常見錯誤所采取的常用方法有：
1、勤造句
單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，還要掌握它的用法，首先從掌握詞語的用法開始。不但要掌握一個詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的.好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當，也不會出現(xiàn)詞的錯誤用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it、
2、主動進行句型轉(zhuǎn)換
一個意思可以有多種表達方法，應(yīng)學(xué)會用不同的句型、不同的詞匯表達相同的意思。這樣，你才能夠根據(jù)不同的語言情景寫出句式不同的句子，避免句式單一。so…that…=enough…to…/too…to…
3、巧用銜接手段
一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章銜接起來;二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實現(xiàn)文章的銜接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注意所學(xué)課文的銜接手段，例如承上啟下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能幫助你寫出層次分明的敘事過程，另一方面你要盡可能多地進行寫作練習(xí)，在作文中積極運用這些手段。
4、抄寫和仿寫。
教科書上的課文用詞精當，結(jié)構(gòu)嚴謹，語意連貫，通過抄寫可以進一步熟悉詞匯，鍛煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一。仿寫可以運用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進活用所學(xué)知識。
5、勤寫周記和書信
你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能掌握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章：My Family/Our School…
6、反復(fù)修改
初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對其進行修改。“文不怕改”“文章是改出來的”等說得就是這個道理。修改過程中，要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達是否清楚、語法是否有誤等，根據(jù)需要對文章進行擴充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會覺得文章離完美又近了一步。另外，要注意老師和同學(xué)的意見，因為“眼睛看不見眼毛”，別人會更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇6
如果把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機器的一個個系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。
1、克服母語的影響
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學(xué)習(xí)中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，一定要養(yǎng)成一個習(xí)慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當時態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識地培養(yǎng)英語的語言習(xí)慣，爭取在中學(xué)階段就能基本消滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。
2、實踐才能出真知
實踐證明，相對運用而言，語法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實踐、練習(xí)和鞏固語法知識的機會，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要掌握的基本技能。
3、及時進行總結(jié)整理
還有一點很重要，就是要對已學(xué)的語法知識做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進的方法來進行的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸接觸到每個課文中的語法內(nèi)容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習(xí)來熟悉和掌握語法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對所學(xué)的語法內(nèi)容有一個較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項語法內(nèi)容時，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項，盡可能透徹地掌握好一項。
4、注意規(guī)則和不規(guī)則
英語的語法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習(xí)慣。
5、在實踐中培養(yǎng)語感
語法給了我們語言的基本規(guī)則，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實踐練習(xí)和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當我們已經(jīng)不靠語法分析組織句子時，英語的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語言習(xí)慣，這樣英語交際能力就會有較大的提高。
6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。
閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇7
順利通過各類英語考試是整體學(xué)習(xí)能力的一部分;要取得考試的好成績，臨考前要消除緊張心理，樹立信心;對所學(xué)過知識全面復(fù)習(xí);對平時作業(yè)、測試中的錯誤作徹底清查�？荚嚂r分秒必爭;按先易后難順序答題;檢查時則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點研究大型考試專項題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語學(xué)習(xí)成功者共同采用的解題方法。
1、解答閱讀理解測試題
先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù);解答文章寓意、深層含義等題應(yīng)按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖;解答有關(guān)文章話題時，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。
2、解答選擇完形填空題
應(yīng)先跳過空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意;再帶著每一個小題的選擇項，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分較易的選擇。此時，在快讀短文兩遍后，對短文已有較完整、深刻理解的基礎(chǔ)上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過渡要快，不被卡住。
3、解答選詞完型填空題
也應(yīng)盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時將注意重點放在檢查“一致”上，即檢查時態(tài)、人稱、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習(xí)語搭配、冠詞、形容詞、副詞、引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞等常考考點。然后考慮單詞的相應(yīng)形式的變化并通讀全文，驗證答案。
人貴有志，學(xué)貴有恒。學(xué)習(xí)英語是長期積累的過程，這個過程一定要有恒心，要日積月累，付出長期的努力，堅持和積累是學(xué)好英語的法寶。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇8
針對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)效果的疑惑,歸納并分析了影響他們英語學(xué)習(xí)效果的幾大障礙,提出了幫助他們克服這些障礙,提高學(xué)習(xí)效率的相應(yīng)對策。
每個階段情況不同，每個人的英語現(xiàn)有能力情況也很不同，應(yīng)用的方法也不同。
一、早期(Early Stage)
如果單純從零基礎(chǔ)開始，早期(Early Stage)應(yīng)該是一到兩個月(由于英語與中文差異比與其他語言大，中國同學(xué)至少兩個月，但也不應(yīng)過長。我們的經(jīng)驗是一般中國同學(xué)會拖長時間。)具體實施方法建議如下：
大量使用視覺輔助工具，直接建立“畫面”與“聲音”在大腦中的“聯(lián)系”。最典型的手段有兩個，一個是“看圖識音”(建議使用“能飛背單詞”中的看圖識音)。在看圖片的同時聽與圖片相關(guān)的英語聲音;
總結(jié)：這一時間主要是建立英語思維，以聲音和圖像的結(jié)合，建立好1000個左右簡單的詞匯的英語思維。
二、提高期(Upping the Ante)
經(jīng)過兩三個月的“圖象+聲音思維”訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了1000個左右的“聲音”，它們會在很多英語句子中頻繁出現(xiàn)，而且大部分是句子的“骨架”。雖然這時聽整句子還不懂，但已經(jīng)不再是完全莫名其妙的聲音了。而且經(jīng)過了TPR等條件反射式的訓(xùn)練，對很多“聲音”的反應(yīng)速度還是相當好的。這時，我們要開始提高了。首先明確目標：
1.要學(xué)會聽懂單句子，建立整句的英文思維;
2.達到能聽懂簡單的，可能是慢語速的整段英文;
3.在提高期后期開始嘗試簡單“說”英語，實現(xiàn)簡單溝通;
4.開始引入閱讀材料(不是學(xué)習(xí)如何閱讀);
總結(jié)：這時期主要為聽為止，聽的材料的選擇一定要在“可理解性輸入”也就是第一遍能聽懂70-80%的材料用來聽力，要進行大量聽，大量的可理解性輸入。這時期千萬不要說英語或跟進、模仿。切記!!!
三、增長期(Getting Serious)
這一時期的主要任務(wù)，是輸入量的增加和難度的增長，還是以聽力為主，可大量增加詞匯、這時也需要增加閱讀，開始說英語了。這時可以用看電影學(xué)英語，推薦“能飛英語學(xué)習(xí)軟件”看電影學(xué)英語。
四、高級期(Scaling Everest)
這時期已是英語非常高級別了，與外國人說話一點問題沒有。這時期主要的提升是寫作方面和翻譯方面。
總之，以上是我們提供非�？茖W(xué)助高效的英語學(xué)習(xí)方法，你只要按照其步驟去學(xué)習(xí)，不久的將來你也是一名英語高手。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇9
一、首先要明確幾個觀點：
1、學(xué)英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習(xí)口語，課下要尋找機會去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識。
2、關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，中國人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期1―2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個暑假尚未開學(xué)之前，希望大家要有一個英語學(xué)習(xí)目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。
二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)
(一)聽力能力是重點
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1―5段為簡單對話，讀1遍。6―9段為較長對話，每段設(shè)計2―3題，讀2遍。第10段為獨白，設(shè)計2―3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習(xí)20―30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓(xùn)練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練�？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒ǎ丛陂喿x聽力材料之前先聽2―3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播，調(diào)頻91.5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練聽的能力。
3、聽的訓(xùn)練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
有關(guān)高中英語學(xué)習(xí)方法推薦：
一、高中英語學(xué)習(xí)特點
初高中英語學(xué)習(xí)有著不同的特點：初中階段的英語單詞少(中階段英語教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個短語)、課文短、內(nèi)容簡單(基本的語法知識)，考試前只要強記一番便能得高分,更多的是模仿、機械訓(xùn)練;初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反復(fù)直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，死記記，硬背背，完全可以應(yīng)付考試的。而高中閱讀量大、課文篇幅長、語法集中(定語從句、名詞性從句、非謂語動詞等)，詞匯表里的詞匯數(shù)量多(進入高中以后，要求詞匯量達到3500~4500。)，教學(xué)內(nèi)容多而深。高中階段側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。只靠讀讀背背很難應(yīng)付高考(高考滿分150：聽力30，單項15，完形20，閱讀40，閱讀表達15，書面表達30)。
二、高中生學(xué)英語常見問題
1、不適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法，甚至?xí)䦟τ⒄Z的學(xué)習(xí)感到畏懼，因此兩極分化更嚴重。
總體來說，高中教師更多的都是用英語組織課堂教學(xué)，一個時間段下來，會有好多學(xué)生反映不習(xí)慣老師的口語，不習(xí)慣老師的教學(xué)風(fēng)格，感覺高中的英語學(xué)習(xí)煥然一新。
課堂上教師除了講解基礎(chǔ)知識外，重點訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。這似乎抽象了很多，讓好多學(xué)生感覺到一堂課下來抓不到重點，甚至不知道這節(jié)課學(xué)了什么。還抱怨高中老師抓不住重點了。
進入高中，第一次的英語考試，好多同學(xué)會拿到觸目驚心的低分，甚至不及格。有同學(xué)開始害怕了，這樣距離越拉越大，出現(xiàn)兩極分化。
因此每一位同學(xué)一定要盡早適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。記住你去適應(yīng)教師，不可能是教師來適應(yīng)大家。你們應(yīng)該充分意識到：外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識和技術(shù)動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語學(xué)習(xí)的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗過程。
2、不重視教學(xué)三部曲：課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后鞏固復(fù)習(xí)。
1)上課前，對授課內(nèi)容不預(yù)習(xí)，坐等教師講解。教師講什么就聽什么，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。
2)課堂上像錄音機、速記員，只顧記筆記，不求深入思考;還有更糟糕的是休閑聽課，老師講重難點時，根本不動筆。一節(jié)課下來，本本上一篇空白，等自己翻開書本，卻會發(fā)現(xiàn)什么都不知道，聽課效率大打折扣。
3)課后不及時整理鞏固，問題越積越多;作業(yè)馬虎，錯誤多，甚至只知道了ABCD四個字母。
3、沒有持之以恒的積累精神，遇到困難，學(xué)會放棄、退縮。
4、缺乏足夠的詞匯量，阻礙英語綜合能力的提高
5、輕視英語，影響學(xué)科整體平衡發(fā)展。
針對大家英語普遍存在的問題，我們一起來探討一下避免和解決問題的辦法。
三、英語學(xué)習(xí)建議
高中的起步階段，大家都是新的開始，過去已成歷史，我們要把握的是現(xiàn)在。從現(xiàn)在起我們應(yīng)該可以從以下方面做起。
1、培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，很多同學(xué)本來就喜歡英語，那是最好了。那么那些英語不是很強的那些同學(xué)，我們也得慢慢培養(yǎng)興趣。俗話說親其師而信其道，我們英語老師會在學(xué)習(xí)的間隙給大家放一些優(yōu)美的英語歌曲、經(jīng)典的外國大片，期中考試之后還會舉行英語演講大賽、英語話劇表演大賽、英語沙龍等豐富多彩的課外活動�；顒拥淖谥季褪且ぐl(fā)大家對英語的興趣，讓大家身臨其境感受英語的魅力，讓瘋狂英語不再成為空話。所以我希望能在活動中看到大家的身影，每一個同學(xué)都能自信地展示自己的風(fēng)采。
再則，大家來到我們學(xué)校，奔的就是考大學(xué)，高考時，英語的分值是150分，重量級的，你不喜歡也得喜歡;還有以后的生活中，英語是大有作為，幫助你找到理想的工作，會讓你生活的更high�；谶@兩個理由，我想大家會對英語感興趣的。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有了想學(xué)好英語的決心，只搭建空中樓閣還是不行的，我們應(yīng)該行動起來。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇10
良好的聽，說，讀，寫能力是英語學(xué)習(xí)所必備的能力。與此同時，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將助力學(xué)習(xí)英語的同學(xué)們輕松高效地獲得優(yōu)異成績。
一、應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
高二英語對學(xué)生的聽，說，讀，寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運用英語進行交際及進一步自學(xué)深造打好堅實的基礎(chǔ)。在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打下基礎(chǔ)呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預(yù)習(xí)，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
二、建立錯誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識，新技能的形成產(chǎn)生一定的影響 高一，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷，歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇以上）是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀（如讀21世紀報中學(xué)生英文版，《新概念英語》第二，三冊，英語周報同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版），不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴大知識量的欲望。
四、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音，語調(diào)，意群，句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型，詞組，對話，課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說，讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
五、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范，字跡工整，卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫，標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化，整齊美觀。
六、養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大
高二數(shù)學(xué)課堂注意事項
提高聽課的效率學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點。對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā) 高中數(shù)學(xué)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述"五到"，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇11
一、充實基礎(chǔ)
1、單詞的記憶�，F(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。語言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。
2、每天反復(fù)高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當你熟讀了數(shù)篇文章后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。
二、語言的輸入量對語言學(xué)習(xí)的重要作用
語言的輸入包括聽和讀�，F(xiàn)行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當?shù)挠⒄Z有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時。要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字以上。
1、只要有時間，你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂，你也在進步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會提高。切不可半途而廢。
2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟于事的。而且我們不能指望通過各種練習(xí)冊和試題中的閱讀理解題來達到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開始，抓緊初二學(xué)期，根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品(簡易讀物)等進行大量的閱讀實踐(以一年半計算，每天閱讀量應(yīng)達270詞)。
三、重視學(xué)習(xí)過程
有些學(xué)生一談英語學(xué)習(xí)就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習(xí)冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達到一個較低的層次，難以學(xué)以致用，無法有實質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過程，要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對于擴展詞匯、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用，是遠非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。
高中高效學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法 篇12
情趣調(diào)動
根據(jù)三年級學(xué)齡特點：生性活潑，記憶力強，模仿能力好，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先我們當老師的要情緒高，學(xué)生的情緒就高，恐怕我們當老師的都知道，老師沮喪，同學(xué)們就沒精打采的。所以我們當老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當中去，充分的運用手勢，動作，表情等，創(chuàng)造良好地語言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。
運用賞識教育方法教學(xué)生
大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對學(xué)生要即時的肯定，鼓勵和表揚。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有它的特性。
首先給學(xué)生講一講學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生親近英語，告訴同學(xué)們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎(chǔ)，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。
其次：練一練口語，讓學(xué)生喜歡用英語進行交流。交流時盡可能用簡單的話語，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語非常簡單，有成就感，這樣就由"要我學(xué)變成我要學(xué)。"
再次：給每個同學(xué)取個英文的名字，然后用英語介紹自己，用學(xué)過的英語單詞介紹身邊常見的學(xué)習(xí)用品給同學(xué)，和老師見面時用英語交流，讓英語走進我們的生活，要學(xué)以致用。
最后：講一講課堂指令，讓學(xué)生了解英語課堂的常規(guī)。
要想學(xué)好英語還必須掌握這四項技能;聽，說，讀，寫。
在小學(xué)三年級，聽，說，讀相對于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內(nèi)容;上課時認真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關(guān)。要敢于大聲的說，敢于提出疑問。
課后認真復(fù)習(xí)，用好復(fù)讀機
每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時，必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天，學(xué)生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學(xué)好英語的保證。
老師布置的作業(yè)要獨立認真完成，聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。
書寫
和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對學(xué)生而言是一塊模塊，教師一定要示范到位，學(xué)生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規(guī)范，一定注意四線三格的用法。
總之，小學(xué)三年級英語首先從興趣出發(fā)，其次抓好聽，說，讀，寫四項技能;再讓孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，就能為以后的英語打下堅實的基礎(chǔ)。
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