英語的重要性與學(xué)習(xí)15篇
英語的重要性與學(xué)習(xí)1
1、語言學(xué)習(xí)的重要性
語言是我們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯闹匾ぞ咭约靶畔鬟f的重要載體。英語使用覆蓋世界上絕大部分地區(qū),滲透到經(jīng)濟(jì)政治等方方面面。因此掌握了英語能讓我們隨時(shí)隨地了解世界各地最新的資訊。但是,只是針對(duì)語言知識(shí)的學(xué)習(xí), 比如詞匯、語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語學(xué)習(xí)者還應(yīng)該擴(kuò)充自己的文化背景知識(shí),了解中西方的文化差異,這樣才能有效地掌握和運(yùn)用英語知識(shí)。
2、從語言與文化的密切聯(lián)系出發(fā),探討如何通過對(duì)文化的了解提高英語學(xué)習(xí)的效果
語言來自生活,語言是文化的反映。因此我們應(yīng)首先深入了解文化。以中國(guó)與西方學(xué)說相比可以發(fā)現(xiàn),他們彼此在很多地方時(shí)大相徑庭的。中國(guó)學(xué)說從老子、莊子、孔子、孟子到之后的韓非、楊朱、墨翟等,其思想精髓是一脈相承的,都是主張?zhí)烊撕弦?世界大同。相比而言,西方學(xué)說則不同。從希臘哲學(xué)的城邦論到后來歐洲盧梭的社會(huì)契約論,達(dá)爾文的進(jìn)化論,亞當(dāng)斯密的自由主義等,我們可以看出個(gè)人主義、國(guó)家主義是西方學(xué)說的特色。
3、東西古代文化差異與聯(lián)系
3.1東西文化的差異
如果我們?cè)谧屑?xì)將中西兩種文化作一對(duì)比,可得到如下結(jié)果:西方對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家,以“我”字為起點(diǎn),即是以“身”字為起點(diǎn);中國(guó)儒家講治國(guó)平天下,從誠(chéng)心正意做起,即是以“心”字為起點(diǎn)。雙方都注把起點(diǎn)培養(yǎng)好。因此為了自身健康,西方人倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng),這從古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)即可略見一斑;中國(guó)人倡導(dǎo)培養(yǎng)閑適愛好,比如,讀書、寫字、栽花、養(yǎng)鳥等等。由此可見兩種文化是有很大差異的。
3.2東西文化的聯(lián)系
3.2 .1 東西文化在政治上的聯(lián)系
從起點(diǎn)問題上來看,雖然西方人強(qiáng)調(diào)“身”,中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“心”,但是它們都有相似的地方。比如在希臘哲學(xué)家中,柏拉圖就十分注重個(gè)人品德的培養(yǎng)。柏拉圖認(rèn)為,一個(gè)高尚的人應(yīng)具備美好的品德,還要不斷學(xué)習(xí),掌握數(shù)理知識(shí),培養(yǎng)高尚的愛好,最后還要有強(qiáng)健的體魄。柏拉圖認(rèn)為這樣的人才能擔(dān)當(dāng)城邦的`管理者的職責(zé)。人首先應(yīng)完善自身,之后才能管理國(guó)家,這與我們中國(guó)哲人的修身、齊家、治國(guó)、平天下不是同樣的道理嗎?
3.2.2東西文化在社會(huì)生活中的聯(lián)系
東西文化的聯(lián)系還體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。比如,西方人崇尚個(gè)人自由、東方人講究個(gè)人與社會(huì)和諧、平衡。但是西方崇尚的自由絕不是無限度的自由,自由必須在法律許可的范圍內(nèi)才有效。同樣,中國(guó)人講究個(gè)人要學(xué)會(huì)自我克制,人與人要以禮相待。因此,有了對(duì)中西文化相互聯(lián)系的了解,語言的交流才能更好地進(jìn)行,通過語言的交流來達(dá)到互相了解、相互合作的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
3.2.3 東西文化在當(dāng)今時(shí)代中的聯(lián)系
不僅是在漫長(zhǎng)的歷史中,中西文化有著很深的聯(lián)系,在今天21世紀(jì),二者更是相互依存、無法分離。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域我們可以看到,經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展讓各國(guó)加各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益成為不可分割的整體。社會(huì)分工的國(guó)際化、資本的國(guó)際流動(dòng)、國(guó)際貿(mào)易的巨大發(fā)展不斷加深著各國(guó)之間的聯(lián)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語是應(yīng)著重適用于當(dāng)前,努力融入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。具體說來,在學(xué)習(xí)英語時(shí)應(yīng)重視對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的了解,掌握基本的詞匯,不斷更新所學(xué)知識(shí),不斷實(shí)踐,只有這樣學(xué)習(xí)英語才能真正達(dá)到學(xué)位所用的目的。
4、從系統(tǒng)功能語法學(xué)派分析英語學(xué)習(xí)與了解東西文化的聯(lián)系
4.1系統(tǒng)功能語法的內(nèi)容
系統(tǒng)功能語法有兩個(gè)組成部分:系統(tǒng)語法和功能語法。系統(tǒng)語法的目標(biāo)是要說明語言作為系統(tǒng)的內(nèi)部底層關(guān)系,它是與意義相關(guān)聯(lián)的可供人們不斷選擇的若干子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),又稱"意義潛勢(shì)"。功能語法的目標(biāo)是要說明語言是社會(huì)交往的手段,其基礎(chǔ)是語言系統(tǒng)及其組成成分又不可避免地由它們所提供的作用和功能所決定。系統(tǒng)功能語法的建立基于以下兩個(gè)事實(shí):(1)語言的使用者實(shí)際上是在一組系統(tǒng)中進(jìn)行選擇,并且努力在社會(huì)的相互作用中實(shí)現(xiàn)不同的語義功能;(2)語言和人類的社會(huì)活動(dòng)緊密聯(lián)系,不可分離。
4.2 系統(tǒng)功能語法理論對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響
因此對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)應(yīng)放在整個(gè)文化背景和社會(huì)背景下來學(xué)習(xí)。對(duì)于我們中國(guó)人而言,英語是作為一門外語來學(xué)習(xí)的,要想學(xué)好這門外語就需要了解東西方文化之間存在的差異和聯(lián)系,這樣才能把英語熟練地運(yùn)用在生活中。英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基本的語言知識(shí)外還應(yīng)注重對(duì)中西方文化的了解,在特定的文化背景下理解詞匯的含義和運(yùn)用。
5、結(jié)論
語言是在特定文化下產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)英語知識(shí)也應(yīng)當(dāng)放在具體文化背景下才能真正理解英語知識(shí),了解中西方文華差異才能更好地在中國(guó)文化背景下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語知識(shí),促進(jìn)中西方之間的文化交流。
英語的重要性與學(xué)習(xí)2
摘要：一個(gè)孩子在英語環(huán)境中,可以自然掌握英語，英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。英語環(huán)境包括兩個(gè)方面,首先,接收的是英語信息;其次,英語信息量大,二者缺一不可。這就要求父母必須為兒童選擇多樣化的英語學(xué)習(xí)資料。而目前中國(guó)的兒童英語教育和學(xué)習(xí)存在很多失當(dāng)?shù)姆矫妗?/p>
有不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上初中以后英語成績(jī)不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。
每一個(gè)健康孩子生下來有1億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬個(gè)連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，6歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如考研、出國(guó))中起著舉足輕重的作用。
但英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)是需要一個(gè)環(huán)境的。廣西陽朔的農(nóng)婦能拿著熟透的玉米棒用熟練的外語向老外推銷便是環(huán)境使然;平時(shí)是英語學(xué)習(xí)的佼佼者但在與老外交流時(shí)卻張口結(jié)舌那也是環(huán)境使然。加上狼孩的故事讓更多的中國(guó)父母意識(shí)到從小抓語言學(xué)習(xí)的重要性，于是乎，一大批娃娃也加入到了學(xué)英語的浪潮中來。1998年，劍橋少兒英語進(jìn)入天津的第一次考級(jí)中，天津市報(bào)名者寥寥無幾;而在近年的劍橋少兒英語考級(jí)中，已有近5000名6歲至12歲的少兒報(bào)名。
國(guó)門的開放、各種國(guó)人學(xué)英語傳說的演繹、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇在21世紀(jì)將英語學(xué)習(xí)催生到了一個(gè)前所未有的高度，可以說，我國(guó)正進(jìn)入一個(gè)全民學(xué)習(xí)英語的時(shí)代，越來越多的家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)讓孩子趁早做好準(zhǔn)備。
眾所周知，一個(gè)孩子在英語環(huán)境中,可以自然掌握英語，英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。英語環(huán)境包括兩個(gè)方面,首先,接收的是英語信息;其次,英語信息量大,二者缺一不可。這就要求父母必須為兒童選擇多樣化的英語學(xué)習(xí)資料。而目前中國(guó)的兒童英語教育和學(xué)習(xí)存在很多失當(dāng)?shù)姆矫妗?/p>
英語學(xué)習(xí)普遍失當(dāng)?shù)母词悄壳爸袊?guó)社會(huì)仍然缺少英語語言環(huán)境，誘因是中國(guó)文化中由來以久通過考試選拔人才以及檢驗(yàn)?zāi)芰Φ膫鹘y(tǒng)。根源和誘因是不能顛倒的'，對(duì)考試的倚重在各個(gè)學(xué)科中都存在，然而，惟獨(dú)在英語學(xué)習(xí)中失當(dāng)才有最充分的體現(xiàn)。語言具有極強(qiáng)的社會(huì)性，一種語言在被廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)體現(xiàn)出的失當(dāng)也反映了一些基本社會(huì)人文要素的動(dòng)蕩和再調(diào)整。
通過目前的考試制度，比如入學(xué)考試、中考、高考，檢驗(yàn)語言能力，促使對(duì)語言的學(xué)習(xí)，縱然有失當(dāng)之處，縱然需要改進(jìn)，卻不失為較有效的辦法。它的有效性不僅體現(xiàn)在應(yīng)試者英語能力的提高，更體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)影響的擴(kuò)大和英語語言環(huán)境的形成。有缺點(diǎn)并不等于不重要，不等于不需要進(jìn)行，這一點(diǎn)似乎無須贅述。而內(nèi)心明白英語重要性又反對(duì)各種形式化英語學(xué)習(xí)和考試，大概都是來源于惰性。
更嚴(yán)重的問題是，有些家長(zhǎng)對(duì)少兒是否需要學(xué)習(xí)英語也存有懷疑，理由是太早學(xué)習(xí)之后，在以后的學(xué)習(xí)生活中是否用得上云云。既然如前說述，英語是代表當(dāng)代的語言，重要如此，若是在生活中卻用不上，那么，結(jié)論只能是這種生活方式已經(jīng)落后于時(shí)代了。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都需要對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé);但是，人群生活方式最終只有兩種結(jié)果，要么與時(shí)代一致，要么被時(shí)代徹底拋棄。假如選擇被拋棄，當(dāng)然遲早一點(diǎn)或許無所謂，可是，如果要追趕時(shí)代，畢竟早邁步才有希望。還有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為英語只適合有悟性的少兒提早學(xué)習(xí)，這就好比說人民的素質(zhì)未達(dá)到實(shí)施民主的要求，就應(yīng)當(dāng)集權(quán)。再者，如果妄圖以這種方式減少社會(huì)學(xué)習(xí)的消耗，也是行不通的。因?yàn)橛形蛐缘纳賰寒吘故巧贁?shù)，少數(shù)人不能制造出語言環(huán)境，在缺少英語環(huán)境元素的熏陶下，有悟性的少兒必將越來越少。還有些威逼子女學(xué)英語，自己卻不知ABC，不近英語的父母。首先要肯定他們對(duì)英語的重視，其次，要知道每代人都有自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，或許某代人某幾代人，花費(fèi)了很大的代價(jià)學(xué)習(xí)英語，未必有直接的應(yīng)用，但是這些努力絕不會(huì)付之東流，或許是前世今生，或許是語言環(huán)境，或許能讓子女耳濡目染。
在現(xiàn)今分秒必爭(zhēng)，資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代中，語言能力的培養(yǎng)將不僅是學(xué)校的一門功課而已，無論貿(mào)易、出國(guó)考察、外交、觀光旅游，甚至考試、就業(yè)、升遷在在都需要外語。近年來更由於國(guó)外貿(mào)易的頻繁，科技的引進(jìn)，學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣蔚為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，國(guó)內(nèi)十年來英語人口急增數(shù)十倍，學(xué)習(xí)人口已超過五百萬人，且比例仍在激增當(dāng)中;據(jù)專家表示，再過五年時(shí)光，不懂英語將成為「文盲」，極易流為失業(yè)人口，因此學(xué)好外語乃現(xiàn)代人尤其是少年兒童的必修課程。
早期學(xué)英語，早已形成社會(huì)風(fēng)氣，早期學(xué)英語者無論在考試或謀職上占盡了便宜。為了讓孩子得到公平，趕上時(shí)代之趨勢(shì)，以免被淘汰，少兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語是極其必要和重要的。
英語的重要性與學(xué)習(xí)3
英語是一門學(xué)科，更是一種工具，而這種工具的最初價(jià)值體現(xiàn)在考試成績(jī)中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語考試卷，密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解，如果我們認(rèn)識(shí)單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會(huì)很輕松地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認(rèn)識(shí)單詞，沒有準(zhǔn)確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對(duì)它們作出判斷，更是無法下筆做出答案。很顯然，英語單詞的學(xué)習(xí)及記憶是我們考試成績(jī)的籌碼，在我們的課堂教學(xué)中，我們?cè)鵁o數(shù)次地向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語單詞學(xué)習(xí)的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因?yàn)橛⒄Z學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞是決定他們未來學(xué)習(xí)英語成敗的關(guān)鍵。
高中英語單詞的學(xué)習(xí)方法
對(duì)于6級(jí)詞匯，由于其大大區(qū)別于4級(jí)詞匯難度，而向中級(jí)難度的詞匯過度，是需要下一番工夫?qū)ｉT記憶的。通過對(duì)十幾套詞匯真題的統(tǒng)計(jì)，我們可以得到這樣的提示：對(duì)動(dòng)詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的.都應(yīng)該認(rèn)識(shí)。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現(xiàn)力也很豐富，因而也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。名詞基本上都是比較常見的，不會(huì)出現(xiàn)極專業(yè)化的詞匯，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。
關(guān)于記憶方法，其實(shí)是比較仁者見仁的東西，我在這里要說的只是背單詞的幾個(gè)基本原則。6級(jí)詞匯有1500左右，我建議大家把這1500個(gè)分為30個(gè)list(每個(gè)list50詞左右)，至于先背A后背A等問題，我覺得無所謂，不少朋友說由A背到Z太心煩，可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的，感覺也不壞呀!這完全是個(gè)人習(xí)慣吧。
具體操作：
1、第一遍要快，每天一個(gè)list，50個(gè)詞，一個(gè)月完成。
有人做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，普通人每日記憶詞匯的極限是80個(gè)(全部新詞)，每天背50個(gè)，而且還有認(rèn)識(shí)的，應(yīng)該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅(jiān)持下來!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級(jí)考試證明，只背詞頻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉(zhuǎn)到閱讀，聽力等的復(fù)習(xí)中來，進(jìn)一步鞏固詞匯。到這時(shí)，每天也要抽出一定的時(shí)間(半小時(shí)以下)專門復(fù)習(xí)詞匯，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該越來越短，當(dāng)你不到半小時(shí)就能復(fù)習(xí)一遍所有詞匯時(shí)，詞匯就基本背完了。
附：偶的背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過后，list1已經(jīng)背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續(xù)下去，直到所有的list前都被你劃了一個(gè)“正”：)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時(shí)一有空閑，就可以復(fù)習(xí)。
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之。
在不熟悉的詞前加標(biāo)號(hào)，以便第2天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、結(jié)合做題背單詞
推薦丁老師的《通過練習(xí)學(xué)詞匯》，作為階段成果的檢驗(yàn)。即便作得很差也可以激勵(lì)你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛撥個(gè)死)，就是算盤;dilute=di(分開)+lute(沖) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恒.
20種方法輕松記憶高中英語單詞
1.聯(lián)想記憶：(1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
6.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
7.游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”。
8.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act
10.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配
13.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。
15.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶：通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。
17.反義記憶：通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。
18.復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞
19.商標(biāo)記憶：通過看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。
英語的重要性與學(xué)習(xí)4
一、趣味性教育
興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。兒童的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)思國(guó)際英語俱樂部利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)英語的興趣。
愛玩是孩子的本性，對(duì)于游戲，他們是最感興趣的。兒童英語教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果孩子對(duì)英語感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。
因此，在創(chuàng)思國(guó)際英語俱樂部，老師們把教學(xué)活動(dòng)設(shè)定的游戲化，讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。例如：
1、故事教學(xué)法。
故事對(duì)孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最好在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學(xué)法。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。針對(duì)這種現(xiàn)象，創(chuàng)思國(guó)際英語的老師從來不教一句英語，馬上用漢語來解釋，而是為孩子創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓孩子在特定的'情境中，理解每一句英語的含義。老師說：“以這種方式學(xué)習(xí)英語，孩子即容易理解又能學(xué)以致用�！边@種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。
3、游戲教學(xué)法。
小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹Ｓ螒蚰芗て鸷⒆訉W(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系。提供孩子充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓孩子在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。在這種情況下孩子覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
好奇是孩子的天賦。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。創(chuàng)思國(guó)際英語的老師們?cè)谡n堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓孩子進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)，這可以最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知。這樣，不但激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。
四、重視“自我表露”，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到老師的夸獎(jiǎng)，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。創(chuàng)思國(guó)際英語的老師們充分利用這一點(diǎn)，在活動(dòng)過程中，讓他們充分進(jìn)行表露，培養(yǎng)孩子們的交際能力，還極大地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激起孩子的進(jìn)取心。孩子們好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以創(chuàng)思國(guó)際英語的老師們?cè)O(shè)計(jì)了謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃，上英語課成為他們最快樂的事。
英語的重要性與學(xué)習(xí)5
作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。現(xiàn)在，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹碓阶⒅仉p語教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和中文去表達(dá)自己的意思，對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大的好處。
然而有不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上初中以后英語成績(jī)不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。
每一個(gè)健康孩子生下來有1億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬個(gè)連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，6歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如考研、出國(guó))中起著舉足輕重的作用。
英語的2個(gè)教學(xué)特點(diǎn)
趣味性教育
興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，人們開始接觸一個(gè)新的事物的時(shí)候，往往都會(huì)都會(huì)有一種躍躍欲試的.心理。興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
多種作樣的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)英語的興趣。
愛玩是孩子的本性，對(duì)于游戲，他們是最感興趣的。幼兒英語教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對(duì)英語感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。
因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。
英語是一種國(guó)際通用語，不懂英語，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期
兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的形象就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。
幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地玩著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的
要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)成人式的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識(shí)記憶為主的橫式化教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
英語的重要性與學(xué)習(xí)6
1、英語和奧數(shù)扮演什么地位
歷年經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在過程中，奧數(shù)是先鋒，英語是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的選拔學(xué)員依據(jù)，在過程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎(jiǎng)的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對(duì)象。但同時(shí)，近年來的各校越來越多的采用了各種形式的'活動(dòng)來選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動(dòng)當(dāng)中，越來越多的學(xué)校選擇考查語數(shù)英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的考試即考查語數(shù)英三門，其中數(shù)學(xué)120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動(dòng)中脫穎而出，需要綜合成績(jī)比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運(yùn)算能力，英語則考察語言學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用能力，在考試中，越來越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語數(shù)英同時(shí)考查的形式。例如，清華附，今年在考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數(shù)優(yōu)秀，而英語得分較低的孩子依然不會(huì)成為學(xué)校錄取的對(duì)象。部分在考試中不考查英語的學(xué)校，也會(huì)在分班考試是選擇語數(shù)英三門都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，英語成績(jī)是很難突擊到一個(gè)比較高的成績(jī)的。
2、重點(diǎn)中學(xué)奧數(shù)和英語的要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽班水平，同時(shí)英語達(dá)到英語尖子班水平，或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級(jí)尖子班水平，同時(shí)英語達(dá)到英語目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)�？赡芤髸�(huì)有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數(shù)學(xué)和英語都要達(dá)到競(jìng)賽班和目標(biāo)班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運(yùn)用以及考試的發(fā)揮，這對(duì)每個(gè)學(xué)員的英語綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而，在備戰(zhàn)的過程，英語學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
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一、閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感
學(xué)習(xí)英語，語感是非常重要的，因?yàn)樗鼪Q定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力。它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中形成的對(duì)語言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力。是對(duì)特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中自然而然形成的。古人云：“書讀百遍。其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法。對(duì)于英語，道理是一樣的。
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。
此外。良好的語感對(duì)學(xué)生在各種考試中取得好成績(jī)也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學(xué)生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時(shí)候，有些學(xué)生沒有明確的根據(jù)，卻能選出正確答案就是這個(gè)緣故。
二、閱讀可以擴(kuò)大詞匯量
詞匯是語言的基本單位。拋開詞匯來學(xué)英語就像用空氣建大樓一樣不切實(shí)際，因而詞匯學(xué)習(xí)足英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在掌握了一定詞匯量的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)和發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能。而如何記憶單詞擴(kuò)大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學(xué)生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非�？菰锓ξ�，容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。事實(shí)上。除了死記硬背，擴(kuò)大詞匯量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)。結(jié)合上下文來認(rèn)識(shí)單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識(shí)記、理解和掌握。不僅詞義記得準(zhǔn)確、清楚，單詞的用法也得以掌握。
三、閱讀能有效提高英語寫作水平
英語寫作作為一項(xiàng)重要的技能能反映一個(gè)人的綜合英語學(xué)習(xí)水平。在英語學(xué)習(xí)中，寫作既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能用英語寫出好文章呢？除了要打下牢固的語言基礎(chǔ)。即一定詞匯、語法基礎(chǔ)外。大量的'閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系，中文有很多俗語：“讀書破萬卷，下筆如有神�！�，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”等等。
英語同樣如此，只有讀得多了，見得廣了。才能寫出精彩的東西。通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面，可以積累大量?jī)?yōu)美的詞句、英語格言、警句、固定表達(dá)、習(xí)慣用語、修辭常識(shí)等，將其吸收內(nèi)化為自己的東西，然后在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還可以有意識(shí)地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。
此外，大量的閱讀有助于培養(yǎng)英語思維，只有用英語來思考的文章，才會(huì)避免漢語式的英語出現(xiàn)，才能創(chuàng)造出優(yōu)美地道的英文作品。
四、閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化，開闊眼界
語言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語言是文化的結(jié)晶和載體。文化又影響著語言。美國(guó)語言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學(xué)習(xí)這門語言�！庇纱丝梢姡獙W(xué)好英語還要了解英語國(guó)家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最佳手段。通過閱讀可以了解到不同國(guó)家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語語言的學(xué)習(xí)，還使孩子增長(zhǎng)了知識(shí)，增加了閱歷，豐富了生活，有助于孩子開拓視野，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
所以，讓孩子養(yǎng)成“好讀書”的閱讀習(xí)慣，日積月累的堅(jiān)持“讀好書”，對(duì)提高孩子英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)大腦深度思維，了解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀、價(jià)值觀將起到?jīng)Q定性的作用。
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摘要：語言是社會(huì)交際工具,與社會(huì)文化的關(guān)系密不可分.要學(xué)好英語就要了解講英語國(guó)家的文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣,要將社會(huì)文化背景知識(shí)教學(xué)和語言教學(xué)相互統(tǒng)一,去幫助大多數(shù)學(xué)生存在克服母語的干擾,已養(yǎng)成良好的用英語思維的習(xí)慣,進(jìn)而來達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的重要目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)文化背景重要性
眾所周知，語言和文化是相互聯(lián)系不可分割的一個(gè)整體，語言是文化的一個(gè)重要特征體現(xiàn)，它是反映特定的國(guó)家、特定的民族文化、價(jià)值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等的一面鏡子，還是文化的一種表現(xiàn)形式。所以，要掌握一門語言，就必須全面了解它固有的文化背景，以及不同文化之間的差異，才能在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢，在運(yùn)用過程中做到正確自如，這也就是基礎(chǔ)教育階段整個(gè)英語教學(xué)的最終目的。
一、對(duì)文化背景的認(rèn)知
在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的障礙大多都是源于文化的差異，尤其是在交際運(yùn)用時(shí)障礙的差異性更大。世界上的每個(gè)民族和國(guó)家也都有一定的文化背景，在生活中人們的自然言行也都反映著一定的文化內(nèi)涵，所以對(duì)文化背景的了解就很有必要了，這樣能促進(jìn)相互之間的`交流和溝通，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化背景的民族價(jià)值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等都能得到很好的認(rèn)知和了解。
二、文化背景差異導(dǎo)致的交流障礙
語言的運(yùn)用也需要在一定的文化背景中得到體現(xiàn)。即使是很準(zhǔn)確的話語，文化背景的不同，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。例如：在課外某個(gè)學(xué)生看到外教，就想上前打個(gè)招呼，表示禮貌，就說：H i! Mrs Murphy，where are you going?(默菲夫人你好!你到哪里去呀?)在我們國(guó)家這是一句很簡(jiǎn)單平常的問候語，但是在英美國(guó)家來說就顯得十分的不禮貌了，有的還甚至被誤認(rèn)為去干涉人家的私事。這就體現(xiàn)出了文化背景的不同，語言的交流就存在了一定的障礙。在我們國(guó)家，談?wù)撃挲g體現(xiàn)出了對(duì)人的關(guān)心問候顯的很平常，沒有人會(huì)因?yàn)閱柕侥挲g而讓人覺得不禮貌。但是對(duì)于美英他們國(guó)家的人來說，年齡顯得很神秘，他們都認(rèn)為年齡是隱私的，是不可公開的，當(dāng)被問到年齡的時(shí)候，有些人會(huì)生氣，有些人會(huì)回避，他們都覺得這樣對(duì)他們尤其的不尊重。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的意識(shí)、敏感性和鑒別能力
在了解語言的文化差異性中，關(guān)于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的文化意識(shí)，鑒別鑒賞能力和獨(dú)特的敏感性，這幾項(xiàng)成為英語教學(xué)中的特別重要的內(nèi)容。在日常生活中，初次見面后的交流，由于中西方文化的差異性而引起不同的語言形式和運(yùn)用。主要體現(xiàn)在有稱呼，祝賀，介紹，寒暄等方面的不同模式及表現(xiàn)形式。如果我們的學(xué)生在不了解西方文化的背景下去和他們交流，用我們的日常生活習(xí)慣去和她們交談，勢(shì)必會(huì)造成不必要的誤會(huì)，從而影響了日常的交流活動(dòng)。
1、在學(xué)稱呼語運(yùn)用時(shí)，我給學(xué)生介紹了一些中英文化的差異：大多數(shù)年輕人都對(duì)長(zhǎng)輩稱呼叔叔、阿姨，對(duì)年齡相當(dāng)?shù)慕写蟾�、大姐。但是在英語中，一般稱呼Uncle Tom, Uncle Smith。晚輩對(duì)長(zhǎng)輩用的稱呼直接用名字來稱呼也比較常見。
2、在英語會(huì)話教學(xué)之中，經(jīng)常聽到家庭成員間用“Thank you”,我們的學(xué)生就感覺不習(xí)慣，這是因?yàn)樵谖覀兊募彝コ蓡T之間很少用謝謝，如果也像西方經(jīng)常用的話，那么聽起來就覺得很平常不過了。而在英語國(guó)家“Thank you”幾乎用于一切場(chǎng)合，在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)西方國(guó)家都會(huì)用到這個(gè)詞匯，這個(gè)禮節(jié)就顯得很平常不過了。
3、在教學(xué)中要特別注意對(duì)英語詞匯的文化意義的介紹，因?yàn)橛⒄Z詞匯在它長(zhǎng)期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵。比如，在教學(xué)顏色時(shí)White懷特/白色、Black布萊克/黑色、Brown布朗/棕色、Green格林/綠色等等。通過對(duì)這些知識(shí)的比較，來打破沉悶的課堂氣氛，讓他們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，來了解顏色在中西方文化中的表面涵義，從而減少了學(xué)生受漢語影響而對(duì)英語學(xué)習(xí)的障礙。
4、在我們國(guó)家第一次見面出于關(guān)心往往會(huì)問到對(duì)方的年齡，婚姻狀況等問題，但這些在英語的國(guó)家他們對(duì)這些卻表示出比較煩感的態(tài)度，他們認(rèn)為這些都涉及到了隱私，是不禮貌的行為，有的還會(huì)用異樣的目光回避這些問題。
5、在小學(xué)英語教學(xué)中What’s your name?出現(xiàn)的頻率比較高。但在西方國(guó)家中，他們初次見面談話時(shí)一般都會(huì)先介紹自己的名字，對(duì)方自然而然的就會(huì)說出自己的名字。就在填寫表格職場(chǎng)聘用談判等場(chǎng)合時(shí)被問到姓名，一般的也只說Your name , please?
四、如何進(jìn)行文化背景教學(xué)
1、文化背景教學(xué)中的解釋法就在傳授語言知識(shí)的同時(shí)加入文化的解釋和討論，是要求教師對(duì)課文中出現(xiàn)的文化背景知識(shí)有目的去講解給學(xué)生，比如：Thanksgiving Day(感恩節(jié))是西方的重要節(jié)日之一。可是為什么叫感恩節(jié)?它是怎樣形成的?教師可以把感恩節(jié)的由來等講給學(xué)生。
2、語言教學(xué)和文化背景知識(shí)教學(xué)兩者相互緊密聯(lián)系不可分割，文化背景知識(shí)教學(xué)要為語言教學(xué)服務(wù)，但是也不能代替語言教學(xué)。所以，在教學(xué)中要考慮到英語教學(xué)的實(shí)踐性和原則性，要盡量形象生動(dòng)，豐富課堂。
3、課堂內(nèi)外的結(jié)合方法對(duì)于學(xué)生來說，是去了解國(guó)家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以讓學(xué)生在課堂上或其他途徑間接地去了解。向?qū)W生傳授相應(yīng)的文化背景知識(shí)。比如在課堂上進(jìn)行比較專題的英美文化講座，在課外去觀看英語原版的影視文化作品，在圖書館或者閱覽室閱讀淺顯的英語名著原作，在適當(dāng)?shù)那榫硤?chǎng)合開展情景語言對(duì)話等等。
4、文化背景教學(xué)中的差異性比較。應(yīng)是中西文化教學(xué)中的重點(diǎn)了。在課堂教學(xué)中，老師對(duì)應(yīng)于詞匯的文化背景知識(shí)進(jìn)行必要的解釋，怎么樣讓學(xué)生更好的來掌握這些詞匯，還要把這些應(yīng)于詞匯和我們的母語進(jìn)行一定的比較，這樣讓學(xué)生了解兩種文化的差異性，這樣就能很好的掌握比較正確的應(yīng)于學(xué)習(xí)方法了。
綜上所述，文化背景教學(xué)中的語言和文化是不可分割的，外語學(xué)習(xí)的重要組成部分就是文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，英語的學(xué)習(xí)特別是剛開始初學(xué)英語的學(xué)生們，一定要掌握最基本的知識(shí)，還要去了解一定的有關(guān)英語的文化背景知識(shí)，只有這樣才能有效的去客服母語的干擾去更好的學(xué)習(xí)英語。只有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣了，才能把英語學(xué)到家，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳目的性，更能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)中西方文化促進(jìn)相互間的交流。
【參考資料】：
[1]馬茹.英語背景知識(shí)的教學(xué)[J].外語教學(xué)與研究論文集，大連出版社，1998，247-250頁.
[2]李桂香.英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].職業(yè)教育研究，20xx年，第04期.
[3]李順春.外語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx年，第01期.
英語的重要性與學(xué)習(xí)9
英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性分析
在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對(duì)第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國(guó)家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語成了一個(gè)眾說紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語也是人們?cè)谶m者生存的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要手段。因此加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)際化、英語化人才成為中國(guó)現(xiàn)行教育界的一個(gè)重要使命之一。
目前在中國(guó)最風(fēng)靡的要數(shù)英語學(xué)習(xí)機(jī)，采用高科技手段，提高人們學(xué)習(xí)英語的興趣，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語的必備工具之一。而上海問學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語學(xué)習(xí)機(jī)，是目前最好的英語學(xué)習(xí)機(jī)之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨(dú)特功能。對(duì)于英語起步晚、學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)者有很不錯(cuò)的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(zhǎng)并不能接受高科技的工具的`幫助，仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該死記硬背，就應(yīng)該按照課本和老師的要求來做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個(gè)至高無上的位置。
雖然現(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)校把英語已當(dāng)成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國(guó)式英語的教育方式下，還是習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的方法來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校也從來沒有組織過英語的相關(guān)活動(dòng)。比如英語辯論會(huì)、英語游戲、英語演講等。學(xué)生在每天上完英語課后，也是丟到腦后，再也不復(fù)習(xí)，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試，可是在英語交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語的重要性大家已有所了解，所以說英語作為一目重要的語言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國(guó)留學(xué)、深造，比如和在中國(guó)的越來越多的外國(guó)人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來越多的涉外合同，和外國(guó)客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì)遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會(huì)英語和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語的朋友們，那么讓我們一起從現(xiàn)在開始，學(xué)好它吧!
正確學(xué)習(xí)英語的好方法
英語是一種拼音文字，單詞是該語言的基礎(chǔ)。熟練地掌握單詞是學(xué)好英語必需的步驟。同時(shí)英語的語法，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及在句子中的不同形式，與漢語有很大的區(qū)別。英語語法學(xué)習(xí)從理論講是程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅靠記憶無法達(dá)到良好的效果。還必須要求學(xué)生具有良好的思維能力，在陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)過渡的過程中，需要學(xué)習(xí)者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學(xué)好英語的基本方法。
(一)堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
�、�.每天都要堅(jiān)持聽英語磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自己的英語學(xué)習(xí)終生受益。
�、�.每天堅(jiān)持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學(xué)習(xí)。
�、�.每天堅(jiān)持聽英語廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語感。聽英語廣播也有助于學(xué)習(xí)語法知識(shí)。
④.盡可能心譯接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。
�、�.勇敢地說外語，不要害怕出錯(cuò)。學(xué)習(xí)外語還要勇于請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
⑥.抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語。
(二)清理時(shí)態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用。現(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經(jīng)為此專門請(qǐng)教筆者。筆者通過了解發(fā)現(xiàn)，其主要問題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒有找到犯錯(cuò)誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá)。可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
(五)用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個(gè)單詞也可以。寫日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語的好朋友。
英語的重要性與學(xué)習(xí)10
在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對(duì)第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國(guó)家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語成了一個(gè)眾說紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語也是人們?cè)谶m者生存的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要手段。因此加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)際化、英語化人才成為中國(guó)現(xiàn)行教育界的一個(gè)重要使命之一。
目前在中國(guó)最風(fēng)靡的要數(shù)英語學(xué)習(xí)機(jī)，采用高科技手段，提高人們學(xué)習(xí)英語的興趣，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語的必備工具之一。而上海問學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語學(xué)習(xí)機(jī)，是目前最好的英語學(xué)習(xí)機(jī)之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨(dú)特功能。對(duì)于英語起步晚、學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)者有很不錯(cuò)的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(zhǎng)并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該死記硬背，就應(yīng)該按照課本和老師的要求來做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個(gè)至高無上的位置。
雖然現(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)校把英語已當(dāng)成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國(guó)式英語的教育方式下，還是習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的方法來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校也從來沒有組織過英語的相關(guān)活動(dòng)。比如英語辯論會(huì)、英語游戲、英語演講等。學(xué)生在每天上完英語課后，也是丟到腦后，再也不復(fù)習(xí)，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試，可是在英語交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語的重要性大家已有所了解，所以說英語作為一目重要的語言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國(guó)留學(xué)、深造，比如和在中國(guó)的越來越多的外國(guó)人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來越多的涉外合同，和外國(guó)客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì)遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會(huì)英語和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語的朋友們，那么讓我們一起從現(xiàn)在開始，學(xué)好它吧!
怎樣正確處理“聽說讀寫”在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系。
在多年從事英語培訓(xùn)的教學(xué)工作中，有這樣一個(gè)問題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語付出了巨大的代價(jià)(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉(zhuǎn)托他人等等)，而最后的成績(jī)卻總不理想?yún)?并且這是一種較為普遍的現(xiàn)象。通過多年的觀察、思考和研究，我認(rèn)為其中固然有同學(xué)們?cè)兴降�、基礎(chǔ)差、教材難度大、期望值高等客觀原因，但必須承認(rèn)：同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語的同學(xué)都應(yīng)懂得并記住這樣一個(gè)道理：英語學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程。既然如此，那么無論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，只要你想把英語學(xué)到一定程度(基本上無需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場(chǎng)合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習(xí)方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽說讀寫”四會(huì)能力在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽說讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重，但語言是個(gè)整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽說”是一對(duì)矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語。反之亦然。“讀寫”是一對(duì)矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個(gè)方面。即“聽說”、“讀寫”各為一對(duì)矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點(diǎn)，對(duì)于每一位在中國(guó)這樣一個(gè)漢語環(huán)境中，又想學(xué)好英語的同學(xué)來說更應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在很多同學(xué)都想迅速提高“口語”或叫“聽說”能力。殊不知沒有一定的詞匯量、一定的句法知識(shí)、一定的背景知識(shí)，又怎樣能“提高”口語聽說能力吶?大概報(bào)了幾個(gè)“外教口語班”后，大多數(shù)同學(xué)還是只會(huì)說那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識(shí)、背景知識(shí)的.提高主要依賴于閱讀。也就是說，沒有一定的閱讀能力，口語能力的提高也是無本之木、無源之水。相反，如果通過閱讀，在語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面打下了一定的基礎(chǔ)，有了合適的語言環(huán)境，聽說能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對(duì)培養(yǎng)寫作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個(gè)說本族語的人如果不會(huì)讀書識(shí)字，終究是一個(gè)文盲，何況一個(gè)外語學(xué)習(xí)者。至于要寫出地地道道的。能適應(yīng)各種用途的英文，特別是正式的書面語，必須要在大量閱讀中學(xué)習(xí)種種表達(dá)方式，才能得心應(yīng)手。因此，英語聽說寫能力的培養(yǎng)必須有一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就是大量閱讀。大量事實(shí)證明，有了讀的基礎(chǔ)，寫的能力的提高會(huì)快的多;一旦到了真實(shí)的語言環(huán)境，聽說能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應(yīng)把閱讀作為英語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的整個(gè)過程中，如何正確處理好“聽說讀寫”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應(yīng)是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級(jí)水平的同學(xué))的具體做法應(yīng)是：“reading”60%的時(shí)間，“l(fā)istening”20%的時(shí)間，“speaking”15%的時(shí)間，“writing”5%的時(shí)間。換句話說，同學(xué)們首先應(yīng)在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語音、語法、詞匯、表達(dá)方式和背景知識(shí)等基本知識(shí)與技能問題;然后再多聽，解決辨音、語速等問題;其次再訓(xùn)練說寫。
英語的重要性與學(xué)習(xí)11
如今，商務(wù)英語已經(jīng)成為人們混跡職場(chǎng)不可或缺的一種基本技能了，但是人們對(duì)商務(wù)英語的理解卻依然存在很大的偏差，認(rèn)為商務(wù)英語學(xué)習(xí)只是一些商務(wù)詞匯的積累，或者是商務(wù)交流句型的運(yùn)用，只要掌握了這些專用詞匯和句型就能擁有很好的商務(wù)英語能力，這導(dǎo)致了人們?cè)趯W(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的商務(wù)英語后，還是沒辦法和外國(guó)人溝通，做不到學(xué)以致用。
有專家認(rèn)為，這是國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語學(xué)習(xí)所面臨的通病。即過分重視英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而忽略了整個(gè)商務(wù)英語的實(shí)戰(zhàn)語境。
造成這種情況主要原因是由于人們?cè)谏虅?wù)英語的學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)戰(zhàn)語境造成的。商務(wù)英語，顧名思義，是商務(wù)能力和英語基礎(chǔ)相結(jié)合的產(chǎn)物，兩者缺一不可，如果單純的認(rèn)為學(xué)習(xí)商務(wù)英語就是掌握一些商務(wù)專有名詞的話，就會(huì)忽略商務(wù)英語的實(shí)用意義，難免本末倒置。
而事實(shí)也充分證明，缺乏商務(wù)能力的支撐是不可能學(xué)習(xí)到真正實(shí)用的商務(wù)英語的，所以學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)英語時(shí)一定要同時(shí)兼顧商務(wù)能力和英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以通過商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)模擬、角色扮演等來實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)語境的練習(xí)，讓學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的商務(wù)英語知識(shí)充分在實(shí)踐中得到鍛煉，真正做到學(xué)以致用。
最后提醒廣大商務(wù)英語學(xué)習(xí)者，無論是商務(wù)英語還是日�？谡Z，都是一種實(shí)用性工具，所以在學(xué)習(xí)過程中，一定都要以實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的實(shí)用語境，只有這樣才能學(xué)習(xí)到真正實(shí)用的商務(wù)英語。
商務(wù)英語學(xué)習(xí)的方法
1、擴(kuò)充商務(wù)英語的知識(shí)面，學(xué)習(xí)商務(wù)過程中的思維方式
很多公司白領(lǐng)的英語基礎(chǔ)很好，詞匯量、語法、口語能力面面俱到，但是在實(shí)際的商務(wù)溝通過程中，依然無法很好的運(yùn)用英語進(jìn)行交流，因此，為了增強(qiáng)自身在商務(wù)英語溝通中的敏感度，就有必要對(duì)整個(gè)行業(yè)的背景進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，要特別注重語言溝通能力的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)在商務(wù)溝通過程中的整個(gè)思維方式，培養(yǎng)在特定環(huán)境下商務(wù)英語的說話語氣、語速等。
2、從最常見的'知識(shí)入手，將實(shí)用技能有機(jī)結(jié)合
商務(wù)英語的學(xué)習(xí)要明確目標(biāo)，很多人的英語基礎(chǔ)不好，聽說讀寫等方面的能力都有待提高，這些都是最實(shí)用的東西。在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)避免應(yīng)試教育的弊端，將應(yīng)試和實(shí)用技能進(jìn)行完美的結(jié)合。
3、創(chuàng)造“真實(shí)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，
讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到商務(wù)氛圍，更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。無論是什么樣的場(chǎng)景，學(xué)生都可以把自己當(dāng)作是這個(gè)“故事”中的主角，這樣有利于自身的語言消化和技能提高。而且在較為簡(jiǎn)單的商務(wù)場(chǎng)景中，學(xué)生可以通過課前準(zhǔn)備，來幫助吸收課堂內(nèi)容，逐漸擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
4、商務(wù)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)與工作相結(jié)合
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，商務(wù)英語已然成為一種必要的技能，而依靠著大量新知識(shí)、詞匯的深入，商務(wù)英語的學(xué)習(xí)就更應(yīng)該和日常的工作相結(jié)合。
英語的重要性與學(xué)習(xí)12
一、閱讀的作用和重要性分析
英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提，具體來說，閱讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、英語閱讀是提高英語學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)的重要手段
隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識(shí)的不斷增加，英語閱讀量就會(huì)不斷增加。學(xué)生的注意力就會(huì)有一部分轉(zhuǎn)移到閱讀材料的內(nèi)容上。對(duì)題材，內(nèi)容發(fā)生了興趣，英語學(xué)習(xí)者在英語閱讀上感到了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成就，反過來又進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。通過廣泛大量的英語閱讀，英語學(xué)習(xí)者獵取了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界。進(jìn)一步促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。
2、閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感
學(xué)習(xí)英語，語感是非常重要的，因?yàn)樗鼪Q定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力，它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中形成的對(duì)語言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，是對(duì)特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長(zhǎng)期的'語言實(shí)踐中自然而然形成的。
3、閱讀能有效提高英語寫作水平
英語寫作作為一項(xiàng)重要的技能能反映一個(gè)人的綜合英語學(xué)習(xí)水平。在英語學(xué)習(xí)中，寫作既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能用英語寫出好文章呢除了要打下牢固的語言基礎(chǔ)，即一定詞匯、語法基礎(chǔ)外，大量的閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系，中文有很多俗語：讀書破萬卷，下筆如有神。
二、閱讀技能的重要性
首先，快速、高效的閱讀有利于英語學(xué)習(xí)者智能的全面發(fā)展。
英語閱讀不僅讓英語學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)，提高興趣，也會(huì)提高其抽象的推測(cè)，概括，歸納綜合，邏輯思維，理解記憶方面的能力。閱讀一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。對(duì)于文章的理解離不開讀者已經(jīng)具有的背景知識(shí)，也離不開讀者依據(jù)上下文進(jìn)行。
其次，是文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。
因?yàn)樵谟⑽奈恼轮�，�?jīng)常會(huì)滲透一定的英美歷史、文學(xué)知識(shí)、英語國(guó)家的風(fēng)土人情和宗教信仰等。因此在伊萊圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)到的不僅僅是英語的基礎(chǔ)知識(shí)，更是對(duì)英語國(guó)家文化背景的補(bǔ)充，學(xué)一個(gè)國(guó)家的語言就要像那個(gè)國(guó)家的人。
然后，是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于現(xiàn)在學(xué)生課后作業(yè)比較多，周末各種興趣班也排的滿滿的，所以很多學(xué)生的閱讀量都很小，更談不上良好的閱讀習(xí)慣了。伊萊英語引進(jìn)了美國(guó)萬余冊(cè)英語原版圖書，并配備了專業(yè)的外籍圖書管理員，目的就是為了在增加學(xué)生閱讀量的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
三、如何提高英語閱讀能力
1、要提高閱讀能力
想要提高閱讀能力，必須先擴(kuò)大詞匯量。詞匯量小，不僅影響閱讀速度，還增加閱讀理解難度。在英語學(xué)習(xí)中要善于積累詞匯。閱讀本身就是學(xué)習(xí)詞匯，擴(kuò)大詞匯量的最佳途徑。多閱讀，便能多接觸生詞;多積累，便能不斷鞏固詞匯。另外，可以利用構(gòu)詞法，借助前綴，后綴和詞根來增加詞匯量。還可以通過多做教材中的詞匯練習(xí)來學(xué)習(xí)，掌握詞匯。
2、為了更好地理解文章需要找出主題句
主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)中學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。
3、多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善
剛開始，中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時(shí)間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)有了感覺。這時(shí)可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡(jiǎn)寫本。這樣通過擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。
4、建議背誦課文精彩段落
學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語感。有了強(qiáng)烈的語感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺地慢慢提高。
綜上所述，閱讀對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過多種途徑幫助學(xué)生有效提高英語閱讀理解能力。學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度。
英語的重要性與學(xué)習(xí)13
1、英語和奧數(shù)扮演什么地位
歷年小升初經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在小升初過程中，奧數(shù)是先鋒，英語是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的小升初選拔學(xué)員依據(jù)，在小升初過程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎(jiǎng)的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對(duì)象。但同時(shí)，近年來的小升初各校越來越多的采用了各種形式的活動(dòng)來選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動(dòng)當(dāng)中，越來越多的學(xué)校選擇考查語數(shù)英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的小升初考試即考查語數(shù)英三門，其中數(shù)學(xué)120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動(dòng)中脫穎而出，需要綜合成績(jī)比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運(yùn)算能力，英語則考察語言學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用能力，在小升初考試中，越來越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語數(shù)英同時(shí)考查的'形式。例如，清華附，今年在小升初考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數(shù)優(yōu)秀，而英語得分較低的孩子依然不會(huì)成為學(xué)校錄取的對(duì)象。部分在小升初考試中不考查英語的學(xué)校，也會(huì)在分班考試是選擇語數(shù)英三門都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，英語成績(jī)是很難突擊到一個(gè)比較高的成績(jī)的。
2、重點(diǎn)中學(xué)奧數(shù)和英語的要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽班水平，同時(shí)英語達(dá)到小升初英語尖子班水平，或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級(jí)尖子班水平，同時(shí)英語達(dá)到小升初英語目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)校可能要求會(huì)有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數(shù)學(xué)和英語都要達(dá)到競(jìng)賽班和目標(biāo)班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運(yùn)用以及考試的發(fā)揮，這對(duì)每個(gè)小升初學(xué)員的英語綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而，在備戰(zhàn)小升初的過程，英語學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語的重要性與學(xué)習(xí)14
學(xué)習(xí)英語的重要性
全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個(gè)國(guó)際化的舞臺(tái)生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個(gè)世界里，交流是必然的，學(xué)英語不只是為了國(guó)際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識(shí)的擴(kuò)充，我們常說學(xué)習(xí)一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現(xiàn)學(xué)成的夢(mèng)想，倘若知識(shí)嘴巴上說說，永遠(yuǎn)也不可能踏出重要的第一步，要對(duì)自己有信心才能持續(xù)進(jìn)行這種快樂的英語與快樂的學(xué)習(xí)過程。中國(guó)在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們?cè)诤芏嗉夹g(shù)方面任然落后與西方國(guó)家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言英語。
學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生來說也是很重要的：
英語作為考試的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低直接影響全班年級(jí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有哪些具有優(yōu)勢(shì)英語的學(xué)生才有可能被錄取參加國(guó)外友好學(xué)校的交流活動(dòng)。
言語好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高反應(yīng)更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
如果將來你想出國(guó)，就不會(huì)在語言方面花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，收到意想不到的效果。
可見，英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語的時(shí)代和地方，英語對(duì)于我們而言，就像一日三餐，對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去。
學(xué)習(xí)英語的過程順序
我們都知道英語的四個(gè)基本技能是聽說讀寫，而且也知道在公立學(xué)校通行的英語教學(xué)理念中也都承認(rèn)聽說讀寫就代表了英語學(xué)習(xí)的順序。但是其中的原委往往是眾說紛紜，每個(gè)人都站出來表達(dá)自己的想法。
我們從語言教學(xué)的歷史中抽出四個(gè)時(shí)期來審視人們對(duì)語言學(xué)習(xí)順序的認(rèn)知過程：
一、第一個(gè)時(shí)期：中世紀(jì)先學(xué)語法
眾所周知，語言本身是沒有優(yōu)劣之分的，要決定哪種語言是全世界的主導(dǎo)語言，往往是要看哪個(gè)國(guó)家的文明給當(dāng)時(shí)的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個(gè)時(shí)代，雖然羅馬帝國(guó)已經(jīng)不復(fù)存在，希臘也難逃被侵略的厄運(yùn)，但代表西方文明的語言仍然是拉丁語和希臘語。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語言代表了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時(shí)代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時(shí)期關(guān)于語言教學(xué)的資料，很多都來自這個(gè)時(shí)期。在那個(gè)時(shí)代，人們學(xué)習(xí)這兩種語言的方式就是影響至今的語法翻譯教學(xué)法的雛形。
這種方法的核心是語法的學(xué)習(xí)，學(xué)生每天所做的事情就是進(jìn)行枯燥的語法練習(xí)，聽力和口語的訓(xùn)練幾乎是零，比如：
Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi
Translate the sentences:-
1) The book is under the chair.
2) The boy puts the book on the table.
3) The boy puts the book on the floor.
4) The boy throws the book against the ceiling.
5) The boy throws the books against the ceiling
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)句子基本上沒有任何實(shí)用的功能，它們的目的只是為了練習(xí)拉丁語法中復(fù)雜的動(dòng)詞和格的變化。而且，隨著學(xué)習(xí)的深入，發(fā)生的變化也僅僅是語法的復(fù)雜程度越來越大，翻譯的內(nèi)容越來越難。
直到16世紀(jì)，拉丁語還是一門口頭交流和書面交流的語言。時(shí)至今日，口語的拉丁語卻基本上已經(jīng)消亡了，只有梵蒂岡和少部分學(xué)院在使用。復(fù)雜的拉丁語逐漸被其它拉丁語的衍生語取代，意大利語，法語，西班牙語等逐漸代替了它口語交流語言的地位，我不得不猜想語法翻譯教學(xué)很可能推動(dòng)了拉丁語這門美麗語言的消亡過程。
你可能會(huì)問，那為什么不學(xué)口語呢原因現(xiàn)在看來也顯得很幼稚，在古代，人們認(rèn)為文字比口語更高等，很多人都不識(shí)字，識(shí)字的人往往位高權(quán)重。羅馬帝國(guó)退出歷史舞臺(tái)之后，語法的學(xué)習(xí)成為邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和思維縝密的代表，其它語言的教學(xué)紛紛效仿，語法翻譯教學(xué)就代代相傳了。
人類的習(xí)慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來就沒能，或者是沒有意識(shí)到可以與之抗?fàn)�。你�?huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)完全沒有任何科學(xué)依據(jù)的古老外語教學(xué)方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現(xiàn)。當(dāng)然，中國(guó)是重災(zāi)區(qū)，很多過早接觸語法翻譯學(xué)習(xí)的學(xué)生，最終幾乎無一例外的變成了啞巴。
二、第二個(gè)時(shí)期：拉丁語的衰退和經(jīng)典思潮的時(shí)期還是先學(xué)語法
從15世紀(jì)到19世紀(jì)的這段時(shí)間里，應(yīng)該說是經(jīng)典思潮是主流的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語法翻譯教學(xué)法反而得到了強(qiáng)化。這段時(shí)期歐洲各種語言變化較大較頻繁，主流的語言教學(xué)則提倡凈化，而標(biāo)準(zhǔn)自然是那些經(jīng)典著作。一說歐洲各國(guó)為顯示自己的語言有如同拉丁語一樣的優(yōu)雅文筆和嚴(yán)密邏輯，紛紛采用古代拉丁語教學(xué)中的語法教學(xué)方式來推廣自己的語言。比如English Grammar(18世紀(jì)最有影響力的語法書籍之一)的作者Lindley Murray在該書中提到這樣三個(gè)單詞：purity, propriety, precision。這三個(gè)詞很有代表性，代表了當(dāng)時(shí)的教育和語言學(xué)家的一個(gè)不太切實(shí)際的夢(mèng)想凈化語言，讓語言永生。
可惜無論是法國(guó)的，西班牙的，還是英美的一些經(jīng)院派，都沒能阻止本國(guó)語言的腐化和墮落，語言還是一如既往的不斷改變著。以下這段文字寫于15世紀(jì)，作者William Caxton.當(dāng)時(shí)正是英語的劇變時(shí)期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語音變化也很大，同時(shí)有大量的法語詞匯進(jìn)入。
And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland
你會(huì)發(fā)現(xiàn)這段文字和現(xiàn)代英語有如此大的不同，當(dāng)然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個(gè)字的發(fā)音發(fā)出來。比如shyre相當(dāng)于現(xiàn)代英語的shire;marchauntes相當(dāng)于merchants，發(fā)音有相似點(diǎn)。如果你口語不好，對(duì)不起，很可能讀不懂。不管書面語的地位有多么權(quán)威，語言的變遷卻往往是從日常的交流開始，每個(gè)時(shí)代語言的發(fā)音都不同，每個(gè)時(shí)代都有自己經(jīng)典的流行語和新出現(xiàn)的詞匯。
三、第三個(gè)時(shí)期：行為主義的盛行從口語開始學(xué)
語言學(xué)家們真正開始認(rèn)識(shí)到口語重要性的.時(shí)間非常晚，比較有代表性的有20世紀(jì)40年代出現(xiàn)于美國(guó)的聽說法(audiolingualism)。這個(gè)方法是基于人類的所有行為都是簡(jiǎn)單的應(yīng)激反應(yīng)這樣一個(gè)論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡(jiǎn)單來說，訓(xùn)練學(xué)生的方法就是：反復(fù)的聽和反復(fù)的重復(fù);語言學(xué)習(xí)的單位往往是句子，或者是我們常常聽到的句型;學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語音的正確性，還有回答的正確性;語法基本被忽略�；谶@種方法編寫并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語900句》。應(yīng)該說這個(gè)方法起到了它的歷史作用，據(jù)說當(dāng)年美軍用這種方法成功培訓(xùn)了大量間諜和后勤人員。不過它的缺點(diǎn)也顯而易見：課堂一樣很枯燥;學(xué)生學(xué)到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會(huì)。
而此時(shí)的英國(guó)語言學(xué)界也在試圖打破機(jī)械的語法學(xué)習(xí)的枷鎖，這個(gè)時(shí)期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個(gè)名字和我們現(xiàn)在的情景交際法有本質(zhì)上的不同。早期的情景，基本指代的是實(shí)現(xiàn)一個(gè)語法或語用功能的情景，比如：老師先說一句this is a desk，然后指著門，學(xué)生們就被拉進(jìn)了一個(gè)situation，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就應(yīng)該說this is a door。雖然學(xué)習(xí)方法改變了，目的改變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然沒能完全逃脫語法翻譯時(shí)代的影子語法和句子結(jié)構(gòu)。進(jìn)步的地方是語法實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的難度分級(jí)，語言有了實(shí)際可操作的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，語言的內(nèi)容被劃進(jìn)了學(xué)習(xí)的范圍。1967年出版的《新概念英語》系列，基本上就體現(xiàn)了情景法的特點(diǎn)，遺憾的是該教材沒能完全逃脫出傳統(tǒng)語法翻譯的影響，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是停留在行為主義的habit formation(習(xí)慣的養(yǎng)成)這個(gè)階段。但對(duì)于學(xué)習(xí)語法、閱讀和寫作來說，這仍然是至今為止編寫的最好的教材之一，目前國(guó)內(nèi)的中小學(xué)英語教學(xué)體系還幾乎完全依賴于新概念式的教學(xué)。
行為主義語言學(xué)顯然過于機(jī)械，而且把語言學(xué)習(xí)的過程想象的太簡(jiǎn)單。這個(gè)流派后來遭到學(xué)術(shù)界的普遍抨擊，其中最嚴(yán)重的打擊應(yīng)該來自于Chomsky，他提出語言并不是簡(jiǎn)單通過學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，它更像是人類的本能，如同走路一樣。一個(gè)小孩子只要雙腿不受限制，他必然會(huì)在某個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)走路，不需要去閱讀《跟我學(xué)走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來練習(xí)走路。另外一個(gè)從生物學(xué)中引來的理論是關(guān)鍵時(shí)期假說。比如貓?jiān)谟啄甑哪硞�(gè)特定的時(shí)期會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別紋理，如果在這個(gè)時(shí)期只讓貓見到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識(shí)別橫條紋，豎條紋它無法認(rèn)識(shí)。有一位語言學(xué)家也提出了人類語言的關(guān)鍵時(shí)期假說：人在幼年的某個(gè)階段可能會(huì)對(duì)語言產(chǎn)生敏感，在這個(gè)階段只要對(duì)著小孩子講話，他們必然會(huì)學(xué)會(huì)語言;如果在這個(gè)階段小孩子沒有接觸到人類語言，那么后果可能是他再也學(xué)不會(huì)任何語言。當(dāng)然，這個(gè)目前還只是假說，誰也不能把別人的孩子拿來做試驗(yàn)。有一點(diǎn)是可以肯定的：簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)句型，外加一遍一遍的復(fù)讀，對(duì)于語言學(xué)習(xí)的意義可能十分有限。
四、第四個(gè)時(shí)期：認(rèn)知科學(xué)的進(jìn)步進(jìn)一步的確定要從口語開始學(xué)習(xí)
Cognitive linguistics(認(rèn)知語言學(xué))把語言的研究發(fā)展到一個(gè)全新的高度，有很多全新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。比如，語言不是獨(dú)立于其他認(rèn)知功能而存在的。例一：apple這個(gè)字可能代表的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質(zhì)感、和蘋果相關(guān)的知識(shí)(如在書本上讀到過蘋果含果酸)、經(jīng)歷(記得的幾次吃蘋果的經(jīng)歷，包括時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間等等)等等。你在想到這些體驗(yàn)的同時(shí)會(huì)想到apple這個(gè)字，也可以在看到apple這個(gè)字之后聯(lián)想到其他所有的體驗(yàn)。語言功能不能脫離其他的認(rèn)知功能而獨(dú)立存在，相反，語言應(yīng)該是和其他的感官認(rèn)知伴生。
認(rèn)知和語言同步，這能解釋很多現(xiàn)象，例二：a)很多人都經(jīng)歷過的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區(qū)別，所以在他的語匯中沒有football和volley ball，而是只有ball這個(gè)字。當(dāng)有一天他弄明白這兩種球區(qū)別的時(shí)候才能記得兩種球的單詞�；蛘呤且粋�(gè)小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區(qū)別的時(shí)候才能學(xué)會(huì)柚子之類的說法。b)當(dāng)我們要求一個(gè)普通美國(guó)人造一個(gè)限定定語從句，他會(huì)立刻愣住，不知道說什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會(huì)很自然的說出：Heat is a form of energy, which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個(gè)角度來看，機(jī)械的學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)對(duì)于語言學(xué)習(xí)初期幾乎無用，人的語法知識(shí)很多都是在完成實(shí)際溝通和學(xué)習(xí)生活需要的時(shí)候發(fā)現(xiàn)并適應(yīng)的。
簡(jiǎn)單來說，就是正常人的語言習(xí)得過程是基于認(rèn)知體驗(yàn)。我們學(xué)習(xí)中文的過程就是如此：沒有中國(guó)人是從讀書開始學(xué)中文的，我們都是在家人的言語和同家人的溝通中學(xué)會(huì)講漢語，而不需要學(xué)語法。原因也很簡(jiǎn)單，說錯(cuò)了別人聽不懂，沒有回應(yīng)，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語法。在能夠流利表達(dá)自己的想法之后，我們開始上學(xué)，這個(gè)時(shí)候做兩件事：一是把本來就會(huì)的語法規(guī)范化;二是通過閱讀積累知識(shí)，讀到的東西就可以立刻說給別人聽了。
現(xiàn)代的很多英語教學(xué)流派和方法都體現(xiàn)了這些新學(xué)說，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應(yīng)該說CLT是一個(gè)大家族，我們聽說過的任務(wù)型教學(xué)法、社區(qū)英語學(xué)習(xí)法、甚至沉默法等都屬于這個(gè)大家庭。這個(gè)方法強(qiáng)調(diào)的是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生通過自身不斷使用英語，在試驗(yàn)和改正中得到全方位的語言使用體驗(yàn);教材中的材料都來自于真實(shí)的英語，而不是像一些老教材中的教師英語。目前，在國(guó)內(nèi)采用這種教學(xué)方式的機(jī)構(gòu)并不多見，體現(xiàn)這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽力口語部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。
應(yīng)該說這個(gè)理念反映了正常的社會(huì)人學(xué)習(xí)語言的全過程：
第一步，先從聽說開始，掌握熟練的聽力和口語，在學(xué)聽說的過程中掌握基本的語法，能夠生存和表達(dá)。
第二步，學(xué)習(xí)閱讀、寫作。多讀規(guī)范的文字，并在寫作中訓(xùn)練精確和復(fù)雜的語法。
第三步，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，如數(shù)理化、歷史政治、大學(xué)專業(yè)課等等。
第四步，與他人進(jìn)行生活的或知識(shí)的討論，應(yīng)付工作和社交，豐富生活閱歷。
第五步，發(fā)表言論，進(jìn)行演講和展示，寫點(diǎn)隨筆。
第六部，少數(shù)人成為名人，站在頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)表演說。
對(duì)于普通學(xué)員來說，如果是想做外貿(mào)或者在外企工作，英語學(xué)到第二步就夠了。想做教師的學(xué)員，或者想做外企高管的學(xué)員，需要學(xué)到第五步。如果有更高的目標(biāo)，你知道該怎么走。
英語的重要性與學(xué)習(xí)15
學(xué)習(xí)新概念的重要性
《新概念英語》由英國(guó)著名的語言教育專家L.G.Alexander先生編寫，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)而經(jīng)久不衰，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者在比較短的時(shí)間內(nèi)全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質(zhì)。
第一部分，聽力。大家完全可以把《新概念英語》當(dāng)成是一套很好的聽力教材，對(duì)聽力有很大的幫助。
第二部分，詞匯。新概念教材課文里所學(xué)習(xí)的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。
第三部分，語法和閱讀。課后的習(xí)題練習(xí)和同步測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
第四部分，寫作。學(xué)習(xí)一篇新的課文前，先不要看它的英文，自己先寫，然后再和原文對(duì)照，這樣一經(jīng)對(duì)比，就可以找到自己寫作的弱點(diǎn)和問題，及時(shí)修正，日久積累，從而獲得提高。
第五部分，背誦。背誦一些經(jīng)典課文將對(duì)英語的記憶、理解非常有益。
《新概念英語》全套共分為四冊(cè)，科學(xué)地融合了聽、說、讀、寫、譯五方面的技能，能有效地把學(xué)習(xí)者從最初的“英文盲”引導(dǎo)成為一個(gè)“英文通”。我們打個(gè)比方：《新概念英語》好似一座豪華的大樓，第一冊(cè)打下了英語口語及語法的穩(wěn)固基石；第二冊(cè)則以其經(jīng)典實(shí)用的句型及短文搭起了“英語大廈”的框架；第三冊(cè)更是從一個(gè)嶄新的語法、句法和寫作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊(cè)則當(dāng)然是大廈精美的“內(nèi)裝修”——讓學(xué)習(xí)者的英語綜合技能（包括閱讀與詞匯）方面趨于完善，使其英語素質(zhì)與實(shí)用能力達(dá)到真正完美的統(tǒng)一，無論是交流還是應(yīng)試，都能游刃有余。
學(xué)習(xí)新概念對(duì)于語法的掌握特別有用，因?yàn)椋锩嬗泻芏嗟恼Z法知識(shí)，涵蓋了整個(gè)語法系統(tǒng)的知識(shí)。而且它配有練習(xí)冊(cè)，每次學(xué)完后，可以做相應(yīng)的習(xí)題，有助于知識(shí)的牢固掌握。還有很多很地道的語句，對(duì)于口語的提高也是很有幫助的，每次學(xué)完之后，再背誦，有助于英語思維的養(yǎng)成。更重要的是，還可以增加詞匯量，在課后都有特別常用的詞匯，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，不知不覺自己的詞匯量也增加了。所以學(xué)習(xí)新概念很重要。
新概念英語最重要的學(xué)習(xí)方法
最重要的是要“聽讀結(jié)合”。
“聽”不是單純的聽一兩次就夠了，而是分泛聽和精聽。
泛聽就是大致的`聽，這個(gè)主要是用于提升語感，比如說你可以一邊吃飯或一邊做別的事情一邊聽，不需要很刻意，能捕捉到幾個(gè)單詞就是幾個(gè)單詞。連續(xù)聽?zhēng)讉�(gè)月之后，你的聽力和英語水平都會(huì)漸漸提高。有童鞋要問：那聽煩了該怎么辦呢？所以說在選擇聽力材料上一定要選擇自己喜歡的素材，如喜歡的電影或美劇英�。ㄐ【幃�(dāng)年選的就是《緋聞女孩》），然后反復(fù)聽，而且不用專門聽，哪怕你做事情當(dāng)作背景音都是可以呢！
精聽是仔細(xì)的聽，一句話一聽，這個(gè)主要是練習(xí)模仿。選擇一種發(fā)音方式，一字一句模仿。
另外一個(gè)就是讀。你可以一個(gè)人關(guān)在小黑屋里隨心所欲的讀，也可以面向大庭廣眾，大聲的讀，但一定要出聲，否則自己都聽不到自己的聲音，還指望和別人用英文流利對(duì)話！還可以一邊讀一邊錄，然后聽自己的錄音，從而判斷自己讀的究竟離原版有多遠(yuǎn)。
一直不鼓勵(lì)別人死記硬背，因?yàn)楸痴b就如同任務(wù)一般，剝奪了英語學(xué)習(xí)的興趣。但是如果你多聽多讀，一篇文章反復(fù)聽反復(fù)讀，不需要背誦，自然而然，你就記下來了。
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