高考英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧
“聽(tīng)”，實(shí)質(zhì)上是理解和接收口頭信息的交際能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，人們正是通過(guò)“聽(tīng)”，獲得大量語(yǔ)言材料和對(duì)一種新的語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)說(shuō)、讀、寫(xiě)等其他語(yǔ)言技巧的發(fā)展。聽(tīng)力理解能力一直是英語(yǔ)教學(xué)首先應(yīng)該培養(yǎng)的能力，聽(tīng)力練習(xí)及測(cè)試題型是根據(jù)不同的練習(xí)和考查目的而設(shè)計(jì)的，是中學(xué)英語(yǔ)教育的目的之一。下面和小編一起來(lái)看高考英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧，希望有所幫助！
一、聽(tīng)力的訓(xùn)練方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能相互緊密聯(lián)系，“聽(tīng)”處于最基礎(chǔ)的地位，然而聽(tīng)的技能需要進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力，平時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)采用多層次、多形式的聽(tīng)力訓(xùn)練。
1.聽(tīng)讀結(jié)合
考生可以把聽(tīng)力的原文材料拿來(lái)讀和背誦，如果考生能熟讀及背誦常見(jiàn)的情景對(duì)話(huà)，那么在考試的時(shí)候，會(huì)對(duì)聽(tīng)力材料非常熟悉，這樣做不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)也可以促進(jìn)口語(yǔ)訓(xùn)練，即以口語(yǔ)來(lái)突破聽(tīng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以充分利用教科書(shū)的朗讀帶，讓學(xué)生聽(tīng)音的同時(shí)，對(duì)照課本跟讀錄音，對(duì)錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿，這對(duì)聽(tīng)力較差的學(xué)生尤其適用，而對(duì)聽(tīng)力較好的學(xué)生，可以讓他們脫離課本聽(tīng)課文。這種形式最為簡(jiǎn)便，學(xué)生也容易接受。
2.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合
讓學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行復(fù)述，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所聽(tīng)的內(nèi)容。這個(gè)方法主要鍛煉學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的接收及輸出能力。也可以選擇課文中的對(duì)話(huà)或短文，聽(tīng)完一段錄音后，教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生做簡(jiǎn)略的回答。對(duì)于一般疑問(wèn)句可以只回答Yes或No；對(duì)疑問(wèn)句可以只回答所問(wèn)的部分；如What did she do yesterday afternoon？——Shopping.對(duì)學(xué)生一下子回答不出來(lái)的問(wèn)題，可針對(duì)性地重復(fù)聽(tīng)，在聽(tīng)時(shí)要提醒學(xué)生根據(jù)問(wèn)句的不同疑問(wèn)詞來(lái)確定聽(tīng)力的重點(diǎn)。
3.聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合
聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、拼寫(xiě)和寫(xiě)作技能的一種很好的方式。這是教師在英語(yǔ)課堂上常用的一種檢測(cè)教學(xué)效果的手段，內(nèi)容一般有聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組、句子或短文。也可以抽去一篇短文中的某些關(guān)鍵詞，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊填空，即聽(tīng)力完形。這樣可以有計(jì)劃地訓(xùn)練如年、月、日、數(shù)字、單詞連讀等辨音能力。在聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容上可以使用課文中的段落，也可以是部分課文的改寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)常性的訓(xùn)練方式。
4.積極營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，課內(nèi)課外相結(jié)合
聽(tīng)力的培養(yǎng)也離不開(kāi)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，平時(shí)教師也應(yīng)該注重這方面的培養(yǎng)。在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地盡量多說(shuō)英語(yǔ)，并用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生的聽(tīng)力也得到了鍛煉。在課堂之余，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，多收看英語(yǔ)節(jié)目或電影，提倡用英語(yǔ)交談。學(xué)生不用增加負(fù)擔(dān)，就可增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練。
二、應(yīng)試技巧
影響英語(yǔ)聽(tīng)力理解的因素是多方面的，但主要是知識(shí)性障礙。諸如對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠，對(duì)詞匯不熟悉，跟不上語(yǔ)速，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)不了解等。除此之外，在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一些必要的方法和技巧。下面是學(xué)生聽(tīng)力應(yīng)試時(shí)的一些注意事項(xiàng)：
1.心理素質(zhì)的培養(yǎng)
要想提高聽(tīng)力水平同時(shí)還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。如果在聽(tīng)錄音時(shí)，主動(dòng)且不帶任何心理負(fù)擔(dān)地去聽(tīng)，理解率就高，就可以最大限度地發(fā)揮聽(tīng)者的現(xiàn)有水平。許多學(xué)生有這樣的`體會(huì)：一緊張就什么都聽(tīng)不懂。要想培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，就要克服自己的不良心理障礙，變壓力為動(dòng)力，從而增強(qiáng)自己的信心。學(xué)生應(yīng)該從高、從嚴(yán)要求自己。正確地看待自己，時(shí)刻保持平衡心態(tài)，做到認(rèn)真而不慌亂。只有穩(wěn)定情緒，持之以恒，經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，其聽(tīng)力效果才能體現(xiàn)出來(lái)，從而考出理想的成績(jī)。所以，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是提高聽(tīng)力水平的保證。
2.詞匯量
詞匯量不足也會(huì)影響聽(tīng)力的效率，因此掌握一定的詞匯量尤為重要。試想，如果聽(tīng)到一段話(huà)，有很多生詞，無(wú)論你怎么推理、判斷也不可能弄明白它到底講些什么。這就要求學(xué)生注意詞匯的積累。首先在詞匯上要有耐心、多練習(xí)、勤復(fù)習(xí)。其次記單詞，要兼用機(jī)械記憶與理解記憶，兼用視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶與動(dòng)覺(jué)記憶，要在句子里記單詞，也要專(zhuān)攻單詞。有了一定的詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生做聽(tīng)力會(huì)更有信心，效果會(huì)更好。
3.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)話(huà)題，抓住重點(diǎn)
利用每段對(duì)話(huà)或獨(dú)白開(kāi)始前的指令時(shí)間，快速瀏覽或邊聽(tīng)邊看問(wèn)題和選項(xiàng)，并對(duì)所要解答的問(wèn)題做一定的預(yù)測(cè)，從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，獲得主動(dòng)。另外，考生應(yīng)熟悉聽(tīng)力材料中常見(jiàn)的問(wèn)題，可以先畫(huà)出一些關(guān)鍵詞，有針對(duì)性地帶著問(wèn)題去聽(tīng)，以便更容易理解聽(tīng)力內(nèi)容。
如：
（1）對(duì)話(huà)雙方的關(guān)系（Who are the speakers？）
�。╓ho is the speaker talking to？）
�。╓hat’s the relationship between the two speakers？）
（2）事情發(fā)生的地點(diǎn)（Where does the conversation take place？）
�。�3）說(shuō)話(huà)的話(huà)題（What are they talking about？）
�。�4）短文的主題（What is the main topic of the passage？）
4.做好記錄，提高記憶效率
好記性不如爛筆頭，一個(gè)人的記憶再好也不能把所有的東西都記住。若對(duì)話(huà)或短文中涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字、價(jià)格等信息時(shí)，要及時(shí)記錄下來(lái)以免遺忘，可以用首字母或做一些記號(hào)的方式來(lái)記錄，如：“in the morning”“in the afternoon”可分別簡(jiǎn)記成“a.m”和“p.m”�！皍p”和“down”可分別用符號(hào)“↑”和“↓”來(lái)代替，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，也可以幫助考生記住一些重要的信息。
5.掌握一些基本讀音規(guī)則
英、美國(guó)家的人在實(shí)際交際中使用的是連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等讀音技巧，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)倍感吃力，在應(yīng)試時(shí)，考生應(yīng)注意這些讀音規(guī)則，以免影響對(duì)句子、短文的理解。
6.拓寬文化背景知識(shí)
學(xué)生常抱怨聽(tīng)力水平提高不快，這除了因?qū)W生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、詞匯量小、語(yǔ)法掌握不夠等原因外，還有一個(gè)重要的原因就是對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)知之甚少。很多學(xué)生總是以固有的思維去思考問(wèn)題，而東西方文化的差異，形成了運(yùn)用語(yǔ)言的不同，生活習(xí)慣的不同或行為準(zhǔn)則的不同。學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)東西文化進(jìn)行比較，找出差異，熟悉西方文化，盡量以說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的思維方式去看待事物。這樣有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合性技能。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能是相輔相成的，要想提高聽(tīng)力水平，同時(shí)也要注意其他三項(xiàng)能力的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)聽(tīng)力水平的進(jìn)一步提高。這是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，要循序漸進(jìn)，不要急于求成。只有堅(jiān)持勤聽(tīng)多練，一定能提高自己的聽(tīng)力。
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