家庭教育五種境界

　　教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康�！毕旅婧托【幰黄饋砜醇彝ソ逃�五種境界，希望有所幫助！

　　自然放縱型

　　處于這種層面的父母認為，父母不用特別去關(guān)注如何教育孩子，孩子順其自然就行了。此處的順其自然，大概是指父母主要關(guān)注和滿足孩子的日常吃穿等生理需求，其他方面的發(fā)展不用去特別注意，順著孩子的要求來就行了，也就是不用去特別關(guān)注如何管理孩子的各種行為和習慣，不用去關(guān)注家庭教育方法，父母自己的生活方式在孩子出生前后沒有什么變化。

　　這種境界養(yǎng)育的孩子的結(jié)果可能會延續(xù)了父母自己的各種模式，主要是模仿學習父母的結(jié)果。比如，如果父母各方面的素養(yǎng)很高，孩子也可能比較優(yōu)秀。但是，孩子畢竟是兩個人基因的結(jié)合，一定會出現(xiàn)一些有別于父母的情況，因此，各方面也就可能會出現(xiàn)不同于父母的情況。那么，孩子常常是比父母優(yōu)秀呢還是比父母差一些呢？

　　從概率的角度看，比父母差一些的可能性大一些。因為，順著孩子自然的生理和心理需求，其實也意味著父母不愿在孩子教育上花很多時間和精力，讓孩子自我發(fā)展。孩子自我發(fā)展那就完全依照其天性發(fā)展。目前養(yǎng)育孩子的父母中這種情況占比也不小。

　　自然教養(yǎng)型

　　關(guān)注孩子的教育，按照父母和家庭已有的知識和經(jīng)驗進行家庭教育。能夠根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗、自我成長經(jīng)驗和已有的知識技能對孩子進行教育。這種情況下，父母常常但沒有比較充分學習的現(xiàn)代家庭教育理論和技能，不能夠準確判斷新的家庭教育方法是否正確，別人或上代人這樣教育孩子，自己也常常這樣教育孩子了。因此，各種有利方法和不利方法都會用上。

　　這種類型的父母也不太關(guān)心養(yǎng)育孩子的各種教育方法，常常也不用去深入思考養(yǎng)育孩子的方法是否正確，有很多是傳統(tǒng)方法的延續(xù)，一切教育孩子的方法就是跟著感覺走。

　　這樣教育出來的孩子，各方面基本上是父母的復制。因此，結(jié)果就是多種多樣的情況。如果父母優(yōu)秀，多半孩子也很優(yōu)秀，因為父母的榜樣行為非常起作用。如果父母行為有很多不當之處，孩子也就繼承了其中的不當行為和習慣，甚至是思考方式也沒有太大的變化。

　　主動刻板型

　　這種類型的父母常常非常關(guān)注孩子的教養(yǎng)，對孩子的成長有極高的期望，大部分教養(yǎng)方法也繼承傳統(tǒng)的教養(yǎng)方法，能夠比較嚴格地要求孩子，也不斷地學習各種教養(yǎng)孩子的方法，甚至孩子稍大時給孩子報各種類型的輔導班，生怕孩子輸在起跑線上。有的家長還容易被潮流裹挾，熱衷于跟風、盲目地對孩子進行培養(yǎng)。

　　但是，這類父母不愿意花時間深入思考和學習教育孩子的理論，只愿意接受一些直接的操作方法，也就是教育方法只停留在經(jīng)驗層面，得到的方法是現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的經(jīng)驗關(guān)系，沒有掌握和理解現(xiàn)象背后的理論。這樣就時常導致應用教養(yǎng)方法僵化，不能夠結(jié)合孩子心理實際和變化的情況靈活應用教養(yǎng)方法。這種父母教養(yǎng)孩子的主觀需求主要停留在功利層面，自己缺乏對教育目的深入思考。

　　這樣教養(yǎng)出來的孩子，一般不會差，有的甚至比較優(yōu)秀，但創(chuàng)新能力比較弱，情商不是太高，因為孩子基本處于被動狀態(tài)。孩子每天都活得很累，家長每天也活的很累。孩子一旦在某些方面跟不上父母的期望，父母就會經(jīng)常抱怨孩子，結(jié)果常常導致孩子和父母之間在后期產(chǎn)生極大的矛盾，有的孩子甚至很叛逆。如果家長很強勢，孩子甚至有走向家長期望反面的可能。

　　積極靈活型

　　這種類型的父母非常關(guān)注孩子的教養(yǎng)，對孩子的成長有較高期望，能夠比較深入地教育的目的'，積極學習教養(yǎng)孩子的各種方法和理論，能夠理解各種教育現(xiàn)象和方法背后的理論，能夠深入思考和判斷教育方法正確與否，能夠解釋和判斷各種教育方法的優(yōu)缺點，還能夠靈活應用各種教育方法來教育孩子。對孩子的教育目的不是停留在功利層面，而是對孩子的一生幸福負責的態(tài)度來積極培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)。父母在此過程中做到了與孩子在心靈和智慧上的一起成長，父母也因此變得更加優(yōu)秀。

　　這樣培養(yǎng)出來的孩子大多都比較優(yōu)秀，各個方面素養(yǎng)能夠比較協(xié)調(diào)發(fā)展，情商一般都較高，創(chuàng)新能力也較強，而且后期成人后自我成長能力較強，大多將來會有了不起的成就，而且成為各個行業(yè)的精英的可能性也很大。

　　戰(zhàn)略性智慧型

　　與上述第四種境界的父母相比，除了具有第四種父母的各種優(yōu)點外，第五種境界教養(yǎng)者或父母能夠科學系統(tǒng)的規(guī)劃孩子教養(yǎng)過程，能夠更加開放的心態(tài)培養(yǎng)孩子的各方面素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)學習家庭教育理論，能夠了解孩子每一個成長階段的特點，有的放矢地很有耐心地對孩子進行各項素養(yǎng)的培養(yǎng)，父母或教養(yǎng)者本人已經(jīng)是出類拔萃的人才或是教育方面的專家。

　　這種家庭培養(yǎng)出來的孩子，情緒素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)較高，看問題高遠，謀劃能力強，一般容易成為各個行業(yè)的優(yōu)秀人才。

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