家庭教育的換位思考
換位思考，就是站在對(duì)方的角度，對(duì)方的立場(chǎng)去想問(wèn)題，設(shè)身處地為對(duì)方著想。想想這件事發(fā)生在我身上，我會(huì)怎么做？也就是把自己當(dāng)成對(duì)方，進(jìn)入對(duì)方的世界，感受對(duì)方的情感，體驗(yàn)對(duì)方的處境。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的換位思考，希望有所幫助！
一、換位思考的意義
1.幫助我們了解孩子的動(dòng)機(jī)，從而真正理解孩子
如果我們不了解孩子的行為動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)誤解孩子，也沒(méi)辦法正確的回應(yīng)孩子，弄不好會(huì)采用錯(cuò)誤的教育方式。
2.幫助我們體驗(yàn)孩子的感受，從而改變教育行為
換位思考其實(shí)就是理解孩子，感受孩子。從孩子的立場(chǎng)來(lái)看事情，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有真正的理解，才能改善親子關(guān)系。
3.幫助我們了解孩子的需求，從而關(guān)注孩子內(nèi)心
看問(wèn)題不要只看表面現(xiàn)象，而要尋找現(xiàn)行背后的動(dòng)機(jī)。有時(shí)候，換一下位置，站在孩子的這一邊而不是站在孩子的對(duì)立面去看問(wèn)題，多學(xué)點(diǎn)育兒知識(shí)，了解孩子的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，那么我們就更容易理解孩子，能更理性地對(duì)待孩子。
二、換位思考的障礙
1.思維定式的影響
換位思考就是要克服“自我中心”傾向，不要以為自己都是對(duì)的。不能做主觀臆斷的推測(cè)，不能想當(dāng)然的想問(wèn)題。在我們成人世界里，成人是經(jīng)常犯這樣的以自我為中心的錯(cuò)誤的。
2.沿襲上代人教育方式
有類(lèi)家長(zhǎng)憑著自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子，從來(lái)沒(méi)有檢查過(guò)自己做的對(duì)不對(duì)。更沒(méi)有去想，和自己的童年經(jīng)驗(yàn)有什么關(guān)聯(lián)。
3.生氣時(shí)難以做到換位思考
當(dāng)家長(zhǎng)失望、生氣、發(fā)怒、心煩的時(shí)候，是很難做到心理?yè)Q位，因?yàn)檫@些是讓我們失去理智的情緒狀態(tài)。而換位思考需要冷靜，需要可觀，而在這種情緒主宰下，即使家長(zhǎng)知道換位思考的好處，也不能冷靜下來(lái)理智的、主動(dòng)地或自覺(jué)地進(jìn)行換位思考。
三、如何做到換位思考
1.回憶自己當(dāng)孩子的時(shí)候
我們?cè)诮逃系暮芏嗦闊┒荚从诔扇说摹耙砸讯热恕�，忘了孩子到底還是孩子。所以，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，先不要急著教育孩子，而是先在腦子里，倒回去想一想，我們做孩子的時(shí)候會(huì)是什么樣的。有什么愿望，有什么要求。這樣，才能理解現(xiàn)在的孩子的要求，孩子的愿望。
比如：我看到孩子犯錯(cuò)了，先想想，我小時(shí)候犯錯(cuò)時(shí)，我的父母是怎么對(duì)我的，當(dāng)時(shí)我什么感受？我讓孩子做事，他竟然不聽(tīng)我的。這時(shí)，先想想，我小時(shí)候，父母一定要我去做我不喜歡做的事，我是當(dāng)時(shí)是怎么想的？我準(zhǔn)備打孩子時(shí)，先不要巴掌落下去，先想想，我以前被父母打時(shí)，我心里當(dāng)時(shí)怎么想的，會(huì)恨父母嗎？會(huì)討厭他們嗎？
2.在教育孩子之前，先想想孩子會(huì)怎么想
我們的動(dòng)作比思維還快，這往往容易造成我們教育的.失誤。因?yàn)槭÷粤怂伎�，特別是換位思考這一個(gè)步驟。不去考慮是否能夠接受，孩子是否愿意配合。孩子心里是否認(rèn)同我們的做法。
思考：
我的說(shuō)話方式能讓孩子接受嗎？
�。ㄈ绻荒芙邮�，那一定是說(shuō)話方式有問(wèn)題。）
我的期望是否是孩子想要的？
�。ㄈ绻⒆硬幌胍�，為什么不想要?他是怎么想的?有沒(méi)有更好的讓孩子接受的辦法？）
提醒：在每次要對(duì)孩子發(fā)出教育行為之前，先把自己降在孩子的位置上。這樣提問(wèn)自己，抓住幾個(gè)關(guān)鍵性的提問(wèn)詞：
孩子能否接受？是否想要？什么感受？什么反應(yīng)？
3.不要忘記孩子和我們一樣
家長(zhǎng)與孩子有相同的需要。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子都是人，所以：
家長(zhǎng)希望得到別人的尊重；公平對(duì)待，孩子也是一樣。
家長(zhǎng)希望別人對(duì)他們和藹、友善；孩子也是一樣。
家長(zhǎng)希望在做得不好時(shí)，有人諒解和鼓勵(lì)；孩子也一樣。
當(dāng)感到悲痛、煩惱、頹喪的時(shí)候，家長(zhǎng)希望有人給予支持、安慰；孩子也是一樣。
4.試著去理解
有時(shí)，我們對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的一些事情總是刻骨銘心，在以后的生活中，遇到類(lèi)似的事情會(huì)讓我們感同身受，會(huì)激起我們的共鳴。掀起內(nèi)心深處的情感。
但是，我們每個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)是非常有限的。很多事情我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷，但不等于說(shuō)我們不可以試著去理解它，多一點(diǎn)寬容，多一份理解，多一份善良，去關(guān)心孩子。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)換位思考，是家長(zhǎng)和老師必學(xué)的一種思維上的技能。習(xí)慣成自然，當(dāng)換位思考成了我們的一種思維習(xí)慣，能經(jīng)常地自然而然地進(jìn)行換位思考，那么，我們面對(duì)孩子時(shí)，同樣也能做到換位思考了。
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