家庭教育的現(xiàn)狀
我們其實(shí)經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上看見(jiàn)這樣的一種溫馨的調(diào)侃：回一趟奶奶家以后的自己。雖然是溫馨的一種表達(dá)方式，但是這樣的過(guò)于溺愛(ài)的教育方式其實(shí)不僅存在于老一輩中，也存在于現(xiàn)在大部分已婚的年輕人身上。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的現(xiàn)狀，希望有所幫助！
1、過(guò)分保護(hù)型
這部分家長(zhǎng)占30％左右。
過(guò)分保護(hù)就是父母什么都代勞了，有的中學(xué)生到了高中都不會(huì)削蘋(píng)果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是溺愛(ài)。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，結(jié)果培養(yǎng)出的孩子是懦弱、依賴與無(wú)能。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，沒(méi)有開(kāi)拓精神，智力發(fā)展受到限制。
2、過(guò)分干涉型
這類家庭也占30％左右。
如果說(shuō)過(guò)分保護(hù)是包辦代替的話，那么過(guò)分干涉就是限制孩子的言行，畫(huà)框框，定調(diào)調(diào)，孩子按父母的認(rèn)識(shí)和意愿去活動(dòng)，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒(méi)主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的.認(rèn)識(shí)，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒(méi)有靈氣，也會(huì)影響孩子將來(lái)的創(chuàng)造力。
3、嚴(yán)厲懲罰型
這類家長(zhǎng)占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實(shí)存在。對(duì)孩子嚴(yán)格要求完全正當(dāng)，但嚴(yán)厲懲罰可能會(huì)物極必反。嚴(yán)厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長(zhǎng)教育孩子態(tài)度生硬，對(duì)子女缺乏感情，言語(yǔ)粗魯，方法簡(jiǎn)單；強(qiáng)迫子女接受自己的看法與認(rèn)識(shí)，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責(zé)備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時(shí)也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒(méi)有教養(yǎng)。
4、溫暖理解民主型
這部分家長(zhǎng)也占30％左右。
專家曾對(duì)北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長(zhǎng)都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛(ài)好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的家長(zhǎng)也對(duì)孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
專家認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在生活上物質(zhì)上對(duì)孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但自己很少買一些心理學(xué)、教育學(xué)的書(shū)去讀，學(xué)習(xí)一些基本的教育原則和方法。只有把現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，家庭教育才可能成功。
其實(shí)對(duì)孩子的教育要適當(dāng)，不管是關(guān)愛(ài)還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關(guān)愛(ài)其實(shí)并沒(méi)有什么區(qū)別，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)做決定和處理，不能偏了天平。
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