家庭教育的“三個(gè)過度”
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來看家庭教育的“三個(gè)過度”，希望有所幫助！
1、過度關(guān)愛
主要表現(xiàn)為長輩們對孩子的物質(zhì)嬌寵和情感嬌寵。從孩子的嬰兒期開始，長輩們在物質(zhì)、金錢上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質(zhì)條件。孩子稍大一點(diǎn)后，基本上是要什么給什么——只要孩子高興。這樣，親子關(guān)系就被下意識地物質(zhì)化、金錢化了。孩子從小就養(yǎng)成在物質(zhì)和金錢上對長輩的依賴，想要什么就徑直向長輩提出來，而且越容易被滿足的，這方面的依賴性就越強(qiáng)。
在情感上，除從小就過多地親吻撫抱，過分地親昵呼喚外，還生怕孩子不高興，往往對孩子的要求百依百順。這就日漸養(yǎng)成孩子以自我為中心、惟我獨(dú)尊的自私心理和放任性格，學(xué)會以哭鬧、不吃飯等非理性方式來要挾父母、祖輩，最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態(tài)的“小公主”、“小皇帝”。
2、過度保護(hù)
很多家長不放心孩子一個(gè)人睡，與寶貝從小就同房、同床睡覺，有的在孩子長到好幾歲甚至十多歲乃至更大，還是如此。此外，他們對孩子的'食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的還要求徹底無菌消毒。孩子稍有不適，動輒小病大治，無病猛補(bǔ)，往往造成營養(yǎng)過剩，致使肥胖兒童比例上升。有的家長甚至把家具的邊邊角角統(tǒng)統(tǒng)用海綿包起來，以免孩子磕傷碰傷；天氣稍冷，便把孩子從頭到腳密密實(shí)實(shí)地包裹起來；孩子大了，還常常摟著、摸著、陪著、跟著、照著、護(hù)著，如此等等�？傊�，就是一百個(gè)不放心。
以上這些不當(dāng)做法，肯定會降低孩子自身的免疫力和適應(yīng)能力。孩子越不適應(yīng)，家長越去過度保護(hù)，這樣長期惡性循環(huán)，孩子就會缺乏獨(dú)立性、堅(jiān)忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后，毛病比較明顯了，做家長的還時(shí)不時(shí)地指責(zé)道:“你看看你，這么大了，還這樣?jì)蓺猓�是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了！”然后，還要去盡力而為地過度保護(hù)孩子。
3、過度期望
千百年的科學(xué)文化不但使得“萬般皆下品，惟有讀書高”的社會風(fēng)氣彌漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“給大人爭氣”的傳統(tǒng)觀念亦是普遍存在。因此，蕓蕓眾家長們在對孩子過分溺愛關(guān)懷的同時(shí)，又對孩子抱有極大的期許，一心望其成“龍”成“鳳”。因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。長輩們的這種心態(tài)寫滿臉上，時(shí)時(shí)明白地表露在語言和行動上，很容易使孩子覺得是在為父母而學(xué)，不是為自己學(xué)，因而漸漸失去學(xué)習(xí)的原動力。
隨著孩子的一天天長大，父母求勝心理也越來越強(qiáng)，總是想當(dāng)然地認(rèn)為:你長大了，該懂事了，應(yīng)該更努力、更自覺地學(xué)習(xí)了。而且越接近中考、高考，父母心情越急迫，對孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過分的關(guān)愛保護(hù)形成強(qiáng)烈的矛盾反差，令已經(jīng)“驕嬌”二氣十足的孩子很難承受。那從小就逐步定型的物質(zhì)化、金錢化的親子關(guān)系，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛，這樣就極易使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感。家長越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關(guān)系，致使親子之間難以溝通，這又反過來對孩子的成長更加不利。
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