培養(yǎng)孩子耐力的四種方法
過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來看培養(yǎng)孩子耐力的四種方法，希望有所幫助！
一、小游戲中練專注力
專注力是忍耐力的基礎(chǔ)，如果小朋友的專注力好，自然容易有耐性。媽媽可多與小朋友進(jìn)行一些有助提高專注力的游戲，例如“找不同”、“找錯(cuò)誤”、拼圖游戲、聽故事……讓小朋友集中注意力，長時(shí)間專注做某一件事。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)得到獎(jiǎng)賞
小朋友擁有自己的目標(biāo)，做事自然有毅力。當(dāng)孩子渴望得到某樣?xùn)|西時(shí)，媽媽可以要求他們先達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到后作為獎(jiǎng)賞給他。孩子越大，要求也要相應(yīng)的高一些，最重要的是所訂下的目標(biāo)，必須清楚、明確、合理。此外，不妨采用“獎(jiǎng)勵(lì)卡”或“獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”這些小道具，讓小朋友容易掌握自己的努力成果。
三、多項(xiàng)歷練接受考驗(yàn)
小朋友的興趣愈廣泛，就愈容易磨練出個(gè)人耐力。其實(shí)，要培養(yǎng)個(gè)人耐性，關(guān)鍵就在于建立延遲滿足欲望的能力。而在這一過程中，如果時(shí)間和精力容易消磨，情緒也不容易波動(dòng)，耐性自然而然地就建立起來了。因此，媽媽不妨安排孩子多參與不同類型的興趣活動(dòng)。
四、增加難度挑戰(zhàn)自我
媽媽可選擇一些小朋友當(dāng)下做不到，但本身有能力做到的事情，引導(dǎo)他們完成，不要隨便讓小朋友輕言放棄。媽媽應(yīng)該與孩子一同訂立一個(gè)具體的目標(biāo)，幫助他們不斷嘗試挑戰(zhàn)自我，樹立進(jìn)取心，例如每星期從事游泳等體育活動(dòng)。此外，還可以安排孩子多參加一些“自我挑戰(zhàn)”的活動(dòng)，如“徒步行軍”、“歷奇訓(xùn)練”、野外定向等(注意安全，組織得當(dāng))，可以磨練個(gè)人意志及耐性。
如何培養(yǎng)孩子的忍耐力
人們常說在育兒過程中“心的培育”很重要。但我覺得，現(xiàn)在這種“心的培育”的方式好像正朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。
現(xiàn)在有些幼兒園和小學(xué)，由于過分重視“心的教育”，實(shí)施了一種“讓孩子做自己想做的事”的教育方針。我認(rèn)為這正是產(chǎn)生錯(cuò)誤的元兇。讓孩子們由著自己的性子去做事，會(huì)將孩子培養(yǎng)成不能控制自己情緒、頑固任性的人。
人們常說EQ重于IQ。EQ在日語中被翻譯為“情緒智能指數(shù)”，表示的是心理的健康程度。測(cè)量EQ的標(biāo)準(zhǔn)就是“能夠控制自己的情緒”和“能夠關(guān)愛他人”這兩點(diǎn)。
現(xiàn)在，我們的教育培育出了大量無法克制自己情緒的孩子。大家難道就不認(rèn)為原因出在我們實(shí)施了錯(cuò)誤的育兒方式嗎？
在“心的培育”中，重要的是培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，以及懂得關(guān)愛他人的心靈。因此，最重要的就是“不能把孩子培育成任性的人”。
但是，有的媽媽會(huì)理直氣壯地說：“我不會(huì)對(duì)孩子說不能怎樣�！边@種做法是錯(cuò)誤的。如果不告訴孩子什么事不能做，也不告訴孩子什么事應(yīng)該忍耐，就會(huì)把孩子培養(yǎng)成固執(zhí)的人。
固執(zhí)的孩子長大后不會(huì)遵守社會(huì)的規(guī)則。他們上學(xué)時(shí)，也不會(huì)老老實(shí)實(shí)地自己坐在書桌前，而是我行我素。這就是錯(cuò)誤的自由式育兒方法帶來的后果。
自由對(duì)于人來說固然重要，但另一方面，我們也必須把孩子培養(yǎng)成能夠遵守規(guī)則的人。社會(huì)是由各種規(guī)則構(gòu)成的。如果孩子不遵守規(guī)則、無視規(guī)則，那么將會(huì)無法適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。
學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，應(yīng)該做的事情再困難也得去做，這樣才能夠磨煉人的意志。不懂得忍耐的孩子，就不能磨煉自己的意志。
育兒中最重要的就是讓孩子 “剔除自我中心主義”。讓孩子隨心所欲的家長不能做到這一點(diǎn)，這和不教育孩子沒什么區(qū)別。
讓我們教孩子學(xué)會(huì)忍耐吧。一旦孩子學(xué)會(huì)了忍耐，父母就要摸著孩子的腦袋或者抱著孩子，好好地夸獎(jiǎng)他。這樣的話，孩子就知道了自己的忍耐是正確的，并會(huì)因?yàn)槭艿娇洫?jiǎng)而感到滿足，孩子的心也會(huì)朝正確的方向發(fā)展。
因?yàn)槟闶亲畎舻?/strong>
去幼兒園接女兒回家時(shí)，老師告訴我：“今天我逼著苗苗去做了件事�！泵缑缡俏业呐畠�。聽了老師的話，我也大吃一驚，我不知道女兒在學(xué)校里又犯了什么錯(cuò)事，讓老師這樣懲罰她。
見我緊張的樣子，老師卻笑著對(duì)我說：“我只是讓苗苗給別的班的老師送了張紙，你也知道比較害羞的她不愿做這種拋頭露面的事。”
我當(dāng)然了解自己的女兒。女兒什么都好，就是膽小，過于靦腆，不敢主動(dòng)與陌生人講話接觸，不敢一個(gè)人去買東西，甚至在自己班里發(fā)言聲音也是小小的。雖然我一直盼望女兒能膽大一些，我也一直故意鍛煉她，可女兒的表現(xiàn)卻令我失望。我想照這樣下去，這個(gè)缺點(diǎn)會(huì)成為女兒健康成長的阻礙，會(huì)對(duì)她今后的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
老師說：“也是因?yàn)樗@個(gè)缺點(diǎn)，所以今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉她一下�？善鸪跛彩遣豢先�，我問她為什么不肯去，她說害羞。我就告訴她今天一定要她去，如果她不去的話這星期就得不到小星星�！崩蠋熜χf，孩子們都是很希望得到這小星星的，我女兒也不例外，最后終于不情愿地去了。
我倒為女兒能鼓起勇氣而高興，可老師卻問我：“你猜苗苗是怎么把紙給老師的？”我搖搖頭。老師無奈地說：“這孩子啊就是太膽小了，她甚至不敢把那張紙親自給老師，而是讓別的小朋友轉(zhuǎn)交給老師了�！�
聽著老師的話，我也一陣臉紅�？衫蠋熡指嬖V我：“我還是要讓苗苗去真正完成這件事。于是我告訴她，為什么要讓你去做這件事，因?yàn)榻裉炷闶前嗬锩姹憩F(xiàn)最好的孩子，好孩子應(yīng)該可以幫助老師辦事�！庇谑抢蠋熡肿屌畠喝グ涯菑埣埥o取回來。老師笑著說：“這下苗苗可沒有推辭，而是高高興興地去了。事后我也問那位老師，那位老師說苗苗親自向她要那張紙，而且還挺懂禮貌呢�！�
把女兒接回家，我也問女兒，第二次她為什么敢獨(dú)自去了。女兒驕傲地告訴我，因?yàn)樗莻�(gè)好孩子，幫老師辦事這是對(duì)好孩子的獎(jiǎng)勵(lì)�？粗畠耗情_心的笑，我想以后女兒至少去別的班里不會(huì)再忸忸怩怩了。
我也明白，有時(shí)孩子也如我們成人一樣，他們的膽怯來自于對(duì)自身的缺乏信心，即便那只是一件輕而易舉的事，但只要給一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一些贊賞，心中的膽怯便會(huì)一掃而光，取而代之的卻是一種自信。
配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行同步教育
良好的習(xí)慣對(duì)孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學(xué)家成長的事實(shí)都說明，從小養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終身；而養(yǎng)成不良的習(xí)慣，則貽害無窮。正如英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生�！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不能只停留在幼兒園的教育活動(dòng)中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)，取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性，配合幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。
那么，家長應(yīng)如何配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行同步教育呢？
一．應(yīng)走出家教誤區(qū)。
首先，家長要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時(shí)性的，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)地愛孩子。
在對(duì)孩子的教育態(tài)度上，有的家長對(duì)孩子過分嚴(yán)厲苛求，對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥；有的家長對(duì)孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴(yán)格，有些人過分遷就，這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免�！�
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識(shí)，輕個(gè)性行為發(fā)展。
有部分家長送孩子到幼兒園，只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。
二．積極配合，與幼兒園教育同步。
首先，家長要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動(dòng)溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)或糾正。
三．積極參與幼兒園的家長活動(dòng)，重視家園聯(lián)系。
家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動(dòng)，注意及時(shí)與班任老師聯(lián)系，這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。
此外，家長也必須用教育理論知識(shí)武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。
音樂開啟孩子的天才思維
培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的喜好，一定要從小開始，這不僅是培養(yǎng)音樂家的方法，也是教育普通孩子通過音樂來陶冶情操，開啟孩子思維的好方法。在孩子還小的時(shí)候就一定要堅(jiān)持讓他們和音樂親密接觸，因?yàn)�，�?yōu)雅婉轉(zhuǎn)的音樂不僅會(huì)起到愉悅身心的作用，而且多聽音樂的孩子在智力開發(fā)上明顯優(yōu)于其他孩子。哪個(gè)父母不希望自己的孩子聰明伶俐呢？多聽音樂對(duì)孩子、對(duì)父母都大有裨益，何樂而不為？
對(duì)一個(gè)孩子來說，音樂對(duì)他的影響最為明顯，優(yōu)美的樂曲、歡快的節(jié)奏都能激發(fā)孩子心中的靈感。孩子對(duì)音樂的敏感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了視覺。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說：“音樂往往能夠造就出天才�！碑�(dāng)然，他所說的天才不只是限于音樂的范疇。孩子接受音樂教育不僅為他成為音樂家提供了可能，也為他其他方面的發(fā)展創(chuàng)造了極佳的條件。
現(xiàn)實(shí)中很多例子也告訴我們，凡是被稱為“天才”的人，大多數(shù)都對(duì)音樂有深厚的感情，并在幼年時(shí)都有接受音樂教育的經(jīng)歷。
塞德茲在兒子出生后不久就發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)音樂很敏感，所以在兒子的成長過程中，他決定把音樂教育放在很重要的位置。
每當(dāng)母親在客廳中演奏鋼琴時(shí)，小塞德茲總會(huì)表現(xiàn)得很興奮，這種反應(yīng)在他還處于搖籃中的時(shí)候就已經(jīng)開始了。當(dāng)他哭鬧時(shí)，一聽到悅耳的琴聲便會(huì)立刻停止，有時(shí)還會(huì)露出愉快的笑容。母親發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，每當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，并不是像其他的父母那樣趕快給孩子遞上吃喝，而是常常彈奏鋼琴，用音樂去慰藉孩子。她覺得孩子哭鬧時(shí)遞上吃喝的東西，不但對(duì)孩子的健康有害，還會(huì)使孩子養(yǎng)成一種惡習(xí)，孩子會(huì)覺得哭鬧便能換來吃喝，吃喝就是世界上最好的事。一旦形成了這種觀念，孩子就有可能變成一個(gè)俗物。
正是幼兒時(shí)期與音樂的親密接觸啟發(fā)了小塞德茲的心靈。塞德茲也認(rèn)為：“如果小塞德茲能稱得上‘天才’的話，那么從某種意義上講，音樂便是他成為天才的潛在因素”。
一般來說，父母比較關(guān)心孩子的智力開發(fā)。在孩子很小的時(shí)候，就為他準(zhǔn)備很多智力玩具，希望孩子將來比其他人聰明。而對(duì)于音樂，總以為讓孩子學(xué)習(xí)音樂僅僅是為了使他們多一種愛好，或者陶冶性情，或者消磨時(shí)光。實(shí)際上并非如此，學(xué)習(xí)音樂正是孩子智力開發(fā)的有效手段。
小塞德茲在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了讀書寫字。之所以那么小就能讀書寫字，并對(duì)詞匯的意義有準(zhǔn)確的理解，其父親塞德茲認(rèn)為，在某種程度上這要?dú)w功于音樂。
有一天，塞德茲的媽媽在教小塞德茲學(xué)習(xí)“快樂”“興奮”“幸�！边@些詞時(shí)，小塞德茲看上去很迷惑。他覺得這幾個(gè)詞都差不多，在媽媽多次講解之后仍然不能領(lǐng)會(huì)它們之間的區(qū)別。這時(shí)，塞德茲的媽媽拿起了那把可愛的吉他。她在吉他的一弦(E)上輕松地彈奏了一連串音符，“你明白了嗎？這就是快樂的感覺�？鞓肥且粋�(gè)形容詞，快樂就像在一弦上彈奏出來的音符�！彼龑�(duì)小塞德茲說道�！巴�，原來是這樣�！毙∪缕澦坪趺靼琢艘恍�，“那么興奮和幸福又是什么樣的呢？”
于是，塞德茲的媽媽又以極快的速度演奏了幾段和弦，又在吉他的二弦(B)和三弦(G)上演奏了一小段樂曲�！斑@個(gè)和聲就是興奮的感覺，而二弦和三弦上的這幾個(gè)音就是幸福�！彼贿呇葑嘁贿厡�(duì)小塞德茲說道。這時(shí)，小塞德茲看上去很興奮，“媽媽，我明白這幾個(gè)詞的意思了。”
從此以后，小塞德茲在對(duì)詞匯意義的把握上顯得非常輕松。他不僅能夠準(zhǔn)確地掌握形容詞的意義，還能夠把它們用音樂表現(xiàn)出來。
孩子對(duì)聽覺的敏感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過視覺，多聽音樂可以刺激孩子的聽覺神經(jīng)，激發(fā)他們的想象力。小塞德茲通過音樂，不僅正確地分別出“快樂”“興奮”“幸�！钡牟煌�，還能把它們用音樂表現(xiàn)出來，為日后取得的巨大成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子越好奇 學(xué)得越多
對(duì)于我來說，我覺得如果一個(gè)孩子他不熱愛學(xué)習(xí)，他沒有這個(gè)動(dòng)機(jī)的話就學(xué)不好，事實(shí)上在美國很多這樣的研究機(jī)構(gòu)也是在研究如何更好的去發(fā)展學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。舉個(gè)例子來說，孩子是怎樣增長好奇心的呢？事實(shí)上就是你越好奇，某個(gè)事物你就會(huì)學(xué)得越多。一個(gè)方面是家長去做著的好奇心的例子，家長會(huì)鼓勵(lì)這個(gè)好奇心，經(jīng)常家長可能會(huì)讓孩子覺得他們真的很笨。
著名兒童心理學(xué)家皮亞杰有一句經(jīng)典的話：孩子是從來沒有錯(cuò)的。
為什么皮亞杰說兒童從來沒有錯(cuò)的時(shí)候呢？是因?yàn)樗X得兒童總會(huì)以他們的這種術(shù)語來向你解釋。為什么我們覺得兒童做得不對(duì)呢？是因?yàn)槲覀円砸粋�(gè)成人的思維、成人的方式去想，覺得他這樣做得不對(duì)。
舉個(gè)例子，比如說你跟孩子在散步，你們看到一個(gè)蝴蝶，兒童就會(huì)指著那個(gè)蝴蝶說：“媽媽媽媽，你看那是一只鳥�！�
通常，家長會(huì)以兩種方式來回答。其中有一個(gè)這樣說：“不是，那是一只蝴蝶。”
另外一個(gè)家長可能會(huì)說：“是的，那是像鳥兒一樣在天空飛的，但是我們管它叫蝴蝶�！币环矫媸浅姓J(rèn)這個(gè)事實(shí)，是的，這個(gè)是能夠飛的，因?yàn)轼B兒是能飛的，所以我們首先作為家長承認(rèn)這是一個(gè)能飛的，同時(shí)，我們告訴孩子，這個(gè)飛的動(dòng)物是“蝴蝶”。
想想，當(dāng)你直接對(duì)孩子說不對(duì)，這就是一個(gè)蝴蝶，這個(gè)時(shí)候孩子的自我意識(shí)會(huì)是什么樣的呢？另外一個(gè)家長的回答，就讓孩子的知識(shí)得到一個(gè)擴(kuò)展，就幫助孩子建立會(huì)飛的和蝴蝶之間的聯(lián)系，這個(gè)時(shí)候他的感覺肯定會(huì)好得多。
所以想一想我們不同的回答，哪怕是一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)的回答，對(duì)于孩子的自我意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)這個(gè)好奇心的培養(yǎng)是非常重要的。我想大家都記得，如果你在學(xué)校里，你回答問題的時(shí)候你說錯(cuò)了，你直接被說你錯(cuò)了，下次你還會(huì)舉手回答問題嗎？所以我們唯一要做的就是：鼓勵(lì)孩子，不停地去舉手，不停地去發(fā)展他們的好奇心，這樣他們才能夠?qū)W到更多的東西。
一個(gè)單親家庭的“逆子”
在李小明四歲那年的一天，爸爸問他愿意跟誰過，他就懵懵懂懂地意識(shí)到，自己不可能像其他孩子那樣擁有健全的家了。離婚后，媽媽張英把全部希望都寄托在兒子的身上。她經(jīng)常對(duì)兒子說：“現(xiàn)在媽媽除了你，什么都沒有了。你要給媽媽爭(zhēng)口氣，好好念書！”很快，李小明已經(jīng)上小學(xué)了。張英明顯感覺到兒子的性格有些孤僻，在班里，他很少跟同學(xué)說話，回到家后也不到鄰居家玩耍。不過，他的成績很好，這讓張英很欣慰。
爸爸李之龍重新組建家庭后覺得愧對(duì)前妻，曾表示愿意在經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)幫助。張英卻一口回絕道：“沒有你，我和兒子照樣可以過得很好。廠子是你辦起來的，我不搶你的功勞，也不要你的錢�！边@天，她又把上小學(xué)二年級(jí)的兒子叫到跟前叮囑：“你一定要超過爸爸，要給媽媽爭(zhēng)口氣，好好念書！”李小明似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。他雖然沒有完全領(lǐng)會(huì)媽媽的意思，但聽懂了：他從此以后必須把爸爸當(dāng)做比賽對(duì)手，只有跑在爸爸的前面，才能舒展媽媽緊皺的眉頭……
離婚伊始，張英打算做生意，卻沒有啟動(dòng)資金。但她不向前夫開口，也不向娘家人求助，而是從小買賣做起，獨(dú)自去外地批發(fā)一些小商品回來沿街叫賣，每天風(fēng)里來、雨里去的�？伤男∩饪偸遣缓貌粔�，忙死忙活也掙不了多少錢。雖然掙不到多少錢，但張英對(duì)生活的熱情絲毫不減，那是因?yàn)橛袃鹤�，兒子就像她心中的一盞燈，讓她看到了前途的光明，看到了無限美好的未來。
讓張英措手不及的是，10月的一天，她心中的燈突然黯淡下來。這一天，學(xué)校的老師讓李小明帶信給張英，請(qǐng)她去學(xué)校一趟。張英問兒子發(fā)生了什么事。兒子支吾了半天才吐出實(shí)情：“我的成績不好�！�
成績不好？兒子的成績不是一直挺好的嗎？張英急了，匆匆趕去學(xué)校。老師告訴她： “李小明這次考試很不理想。他上課時(shí)老是不能集中精神�！睆堄枺骸拔覂鹤舆@次考試成績?cè)诎嗬锬芘诺角皫酌�？”“中上等吧！”老師不無遺憾地說。聽了老師的話，張英的心一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下沉。這段時(shí)間由于生意特別忙，她對(duì)兒子管得比以前少了，沒想到兒子的成績就滑坡了。
張英回到家里，讓兒子老老實(shí)實(shí)地坦白為什么上課不能集中精神。李小明說，他沒有不集中精神，這次考得不好純屬偶然，下次一定考好。張英卻認(rèn)為兒子是在敷衍她，一點(diǎn)兒也不體恤她的苦心，想到這些，她的淚水便像斷了線的珠子，一顆接一顆地滾落下來。她背過身想擦掉眼淚，卻怎么也擦不完，由于一時(shí)情難自禁，她伏在桌子上不停地抽泣。
張英的樣子把兒子嚇壞了。在李小明的記憶里，媽媽一直是很堅(jiān)強(qiáng)的，即使是當(dāng)年和爸爸離婚，她也只當(dāng)著他的面哭過一次。他知道這次自己傷透了媽媽的心，忽然，自卑的潮水淹沒了他—— 原來，自己是很不受歡迎的人，爸爸不要他，媽媽責(zé)備他，連老師也不像以前那樣關(guān)心他了…… 李小明曾經(jīng)想勸媽媽不要哭，但沒有勇氣。他只是呆呆地站在那兒，不知所措地看著媽媽聳動(dòng)肩膀。
張英足足哭了半小時(shí)，后來發(fā)現(xiàn)兒子還站在她的身旁，才止住了哭聲。
從那以后，張英的臉上再也難見笑容。李小明也不敢像以前那樣跟媽媽親近了，在他的眼里，張英作為媽媽的角色已經(jīng)淡化，她更像體育教練，而且是十分嚴(yán)厲的體育教練。張英替兒子制訂了一整套學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天必須做多少課外作業(yè)，雙休日必須看多少課外書，早上的朗讀時(shí)間不得少于多少分鐘，每天看電視不得超過多少分鐘……
李小明認(rèn)為，媽媽的這份學(xué)習(xí)計(jì)劃擠占了應(yīng)該屬于他的自由時(shí)間，剝奪了他童年的快樂，他對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣了。張英可謂在兒子的身上煞費(fèi)苦心：為了讓兒子安心學(xué)習(xí)，她寧愿晚上不看電視；為了哄兒子做作業(yè)，她把自己省吃儉用省下來的錢全部花在兒子的身上，或買營養(yǎng)品，或買學(xué)習(xí)用品，或買高檔衣服……然而，不論她如何努力，兒子的成績總是不見好轉(zhuǎn)。久而久之，李小明不僅不再是媽媽的驕傲，反而成了媽媽的一塊心病。
初一下學(xué)期的一個(gè)陰雨天，李小明終于離家出走，臨走前，他拿走了媽媽的1000元錢。他跑到常州，進(jìn)入一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上和網(wǎng)友聊得很開心。網(wǎng)吧老板對(duì)他很熱情，這讓他覺得網(wǎng)吧才是他的家。
李小明在常州總共待了九天，直到把錢花光了才想起媽媽——那個(gè)在家里因?yàn)樗某鲎叨弈[了眼睛的媽媽。他給媽媽打了個(gè)電話。張英一聽到兒子的聲音，又哭起來。這一次，她的哭聲沒有令兒子反感，李小明甚至有點(diǎn)兒想哭了。李小明終于回到了家里，媽媽和他進(jìn)行了一次艱難的談話。
“跟媽媽說實(shí)話，你為什么要逃學(xué)？為什么不回家？”
“我覺得上學(xué)沒勁，回家也沒勁。我上學(xué)就是為了讓你高興，要不，我早就不上學(xué)了�！�
兒子的話像重重的木棒狠狠砸在張英的頭上，把她砸得暈頭轉(zhuǎn)向。張英弄不明白：四年前那個(gè)好學(xué)上進(jìn)、成績優(yōu)秀的兒子，怎么眨眼間就不見了？李小明壯著膽子勸媽媽： “媽，求你以后別在跟我說‘你要給媽媽爭(zhēng)口氣，好好念書！’” 張英愣愣地看著兒子，心里說不出是什么滋味。
后來，張英改做水果生意，漸漸有了起色，家里的經(jīng)濟(jì)狀況得到很大改善。但是，她緊鎖的眉頭并沒有舒展開來，因?yàn)閮鹤釉趯W(xué)習(xí)上遇到了難題。念初一下半學(xué)期時(shí)，李小明的個(gè)子已長到近1 70米，他的坐姿不正確，加上愛玩電腦，得了腰椎間盤突出癥。由于成績跟不上，他不得不留級(jí)。
兒子留級(jí)，讓要強(qiáng)的張英感到很沒面子。她曾對(duì)一個(gè)生意上的伙伴說：“兒子不給我長臉，我掙的錢再多也沒意思�！痹跐撘庾R(shí)里，她一直在和前夫較勁，在生意方面較勁，在培養(yǎng)兒子方面也較勁。而事實(shí)證明，她輸了！
上初二時(shí)，李小明的個(gè)子已經(jīng)長到1 76 米，他慢慢喜歡上了打籃球。有一天放學(xué)后，他和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球，一直打到天黑才發(fā)現(xiàn)自己忘了時(shí)間，他連忙往家趕。
回到家里，媽媽問他為什么這么晚才回家。
他氣喘吁吁地說：“和同學(xué)打籃球�！�
“不是去上網(wǎng)？”張英不信任地看著兒子，又長長地嘆了一口氣，“你怎么老是長不大呢？ 怎么老是把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)呢？”說著，眼淚又流了下來。
李小明再也受不了了，他突然有一股沖動(dòng)，希望媽媽真真實(shí)實(shí)地打他一頓，最好把他打死算了，省得他每天都要看媽媽那張苦歪歪的臉。為了點(diǎn)燃媽媽的怒火，他故意說：“我就是不想長大。我就是去上網(wǎng)。你能把我怎么樣？”
這是兒子對(duì)自己說的話嗎？悲傷、憤怒、失望如潮水般涌向張英。張英再也控制不住自己，抄起一根鋼管朝兒子的身上打去，邊打邊罵兒子：“你為什么不給媽媽爭(zhēng)口氣，好好念書？”
“我就去上網(wǎng)，就去……”李小明希望媽媽將他打得更狠一些，他覺得這樣才解恨。他有點(diǎn)兒恨母親，也有點(diǎn)兒恨自己。 李小明也許沒有意識(shí)到，正是這種越積越深的恨，最終毀了媽媽，毀了他，也毀了這個(gè)家。
回到自己的房間，李小明的心止不住一陣狂跳，因?yàn)樗哪X子里猛地冒出了一個(gè)嚇人的惡念——?dú)⒌魦寢�！他覺得自己被無比壓抑的環(huán)境包圍著：學(xué)校里，老師不停地布置作業(yè)，不停地安排考試，他不想去學(xué)校；家里，媽媽沒完沒了地抱怨，沒完沒了地哭泣和嘆氣，這比打他更讓他受不了，他也不想待在家里。那一瞬間，他認(rèn)定只有殺了媽媽才能突出重圍，才能自由、暢快地呼吸，所以，他拿起一把榔頭走進(jìn)媽媽的房間。
張英側(cè)身朝里躺在床上，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)兒子的異常。李小明舉起手，榔頭停在半空中。他全身哆嗦，兩腿發(fā)軟，下不了手。這時(shí)，張英翻過身來。李小明大吃一驚，再不下手就來不及了！他閉上眼睛，舉起榔頭，胡亂朝媽媽的頭上砸去……
一個(gè)母親從小就希望的“要給媽媽爭(zhēng)口氣”的孩子，后來卻反而成了殺害母親的逆子。究其原因，還是母親的所謂希望出了問題。因此，單親家庭的大人在教育孩子時(shí)，千萬不可用敵視另一方的報(bào)復(fù)目的去限定孩子長大一定要爭(zhēng)氣，如果這樣，其結(jié)果只能適得其反。
培養(yǎng)孩子耐力的2個(gè)妙招介紹
孩子活潑好動(dòng)本是好事，但是很多父母覺得頭疼，沒有過多的精力和耐心去陪孩子玩，更別提培養(yǎng)孩子的忍耐力了。但是，兒童時(shí)期是人一生當(dāng)中最黃金的塑造時(shí)期，是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的好時(shí)機(jī)。頭疼的父母?jìng)�，可以來看看以下兩個(gè)妙招是如何培養(yǎng)孩子的忍耐力的。
方法1：暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)父母正要和朋友交談時(shí)，不妨給孩子一個(gè)他平時(shí)沒有見過或者不怎么讓他玩的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力。當(dāng)孩子弄明白那是一件什么東西時(shí)，或是他能用那玩意兒做什么的時(shí)候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。
專家點(diǎn)評(píng)：如果是個(gè)剛開始學(xué)步的小寶寶，給他一個(gè)玩具是個(gè)不錯(cuò)的主意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)2歲左右的孩子還不具備自己轉(zhuǎn)移注意力的能力。但是如果孩子到了3歲或者4歲，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诘群虻臅r(shí)間里自己去找事情干。
提示：如果父母給3~4歲的孩子一個(gè)玩具，意味著父母要替他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)訓(xùn)練孩子的耐心不利。不妨讓孩子在等待的時(shí)間里畫張圖，或是自己看看書等，做一些孩子平時(shí)比較感興趣的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自己選擇如何打發(fā)時(shí)間。
方法2：默契溝通的技巧
如果父母在路上碰到熟人需要交談幾句，此時(shí)孩子想要得到關(guān)注，可以事先訓(xùn)練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告訴他：我知道你的要求，我會(huì)盡快滿足你。這種方式可以在和孩子溝通的同時(shí)不必中斷與人的談話。
專家點(diǎn)評(píng)：這種方法雖然可以提供給孩子身體上的接觸，以使他安心，并且使他可以在成人交談時(shí)安靜一會(huì)兒。但孩子并沒有被要求離開父母，自己去做點(diǎn)什么，他還是要依賴父母使自己安靜下來。教會(huì)孩子什么叫耐心是一個(gè)長期的過程，不僅僅要教會(huì)孩子在他等待的時(shí)間里干點(diǎn)什么事，也要使他相信，耐心地等待一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，最終將會(huì)得到他所期盼的東西。
提示：3~4歲的孩子是難以理解“從現(xiàn)在起10分鐘”有多長時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把孩子知道的一些事聯(lián)系起來。譬如可以這樣對(duì)孩子說：“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮，穿好裙子，媽媽就給你講故事�！边@樣孩子就會(huì)逐漸理解時(shí)間長短的概念。
孩子調(diào)皮搗蛋是正常的現(xiàn)象，但是如果過于多動(dòng)的話，父母?jìng)冞�是要注意培養(yǎng)孩子的忍耐力。父母本身也要做出表率。培養(yǎng)孩子的忍耐力，不妨從上面兩個(gè)方法來試試吧，讓孩子擁有良好的性格，同時(shí)也有利于孩子們的心理健康成長。
關(guān)于介紹如何培養(yǎng)孩子的忍耐力
一、如何培養(yǎng)寶寶的忍耐力
很多爸爸媽媽們從小寵慣寶寶，讓寶寶的脾氣十分暴躁。其實(shí)寶寶的忍耐力與年齡成反比，爸爸媽媽們應(yīng)該從小培養(yǎng)寶寶的忍耐力，促進(jìn)寶寶有良好的行為習(xí)慣修養(yǎng)。
1、刻意讓小寶寶等待
晶晶通常總是迫不及待地想得到東西，如看動(dòng)畫片、切開剛買回的西瓜或是再講一個(gè)故事等等。晶晶媽媽都會(huì)告訴她，她可以得到，但需要等一會(huì)兒。給晶晶時(shí)間用來體會(huì)和比較，讓她明白“等待”是一種什么感受，這段時(shí)間里可以為小寶寶唱個(gè)短小的歌曲或是從1數(shù)到10。這樣小寶寶就能了解“等待”只是一小段時(shí)間。
提示：
也可以在小寶寶等待的時(shí)間里干點(diǎn)事，譬如媽媽接電話時(shí)，讓小寶寶安靜1分鐘。如果小寶寶能安安靜靜地等待了這1分鐘，媽媽應(yīng)該這樣表揚(yáng)小孩子： “你真有耐心，能在媽媽說話的時(shí)候自己玩�！比绻殞毑荒芄怨月犜�，那么接下來的1分鐘可以不理會(huì)小孩子，并且向小孩子說明為什么。這樣做，需要爸爸媽媽們硬下心腸，不然訓(xùn)練將會(huì)前功盡棄。
2、暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)爸爸媽媽們正要和朋友交談時(shí)，不妨給小寶寶一個(gè)小孩子平時(shí)沒有見過或者不怎么讓小孩子玩的小東西轉(zhuǎn)移小孩子的注意力。當(dāng)小寶寶弄明白那是一件什么東西時(shí)，或是小孩子能用那玩意兒做什么的時(shí)候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。
提示：
如果爸爸媽媽們給3~4歲的小寶寶一個(gè)玩具，意味著爸爸媽媽們要替小孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)訓(xùn)練小寶寶的耐心不利。不妨讓小寶寶在等待的時(shí)間里畫張圖，或是自己看看書等，做一些小寶寶平時(shí)比較感興趣的事情，讓小寶寶學(xué)會(huì)自己選擇如何打發(fā)時(shí)間。
3、默契溝通的技巧
如果爸爸媽媽們?cè)诼飞吓龅绞烊诵枰徽剮拙�，此時(shí)小寶寶想要得到關(guān)注，可以事先訓(xùn)練小孩子與爸爸媽媽們的默契。譬如讓小寶寶把手放到爸爸媽媽們的手上，爸爸媽媽們握住小孩子的手，以此告訴小孩子：我知道你的要求，我會(huì)盡快滿足你。這種方式可以在和小寶寶溝通的同時(shí)不必中斷與人的談話。
提示：
3-4歲的小寶寶是難以理解“從現(xiàn)在起10分鐘”有多長時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把小寶寶知道的一些事聯(lián)系起來。譬如可以這樣對(duì)小寶寶說：“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮，穿好裙子，媽媽就給你講故事�！边@樣小寶寶就會(huì)逐漸理解時(shí)間長短的概念。
總結(jié)：爸爸媽媽們應(yīng)該從小培養(yǎng)寶寶的忍耐力，促進(jìn)寶寶有良好的行為習(xí)慣修養(yǎng)。比方說：讓小寶寶在等待的時(shí)間里畫張圖，或是自己看看書等，做一些小寶寶平時(shí)比較感興趣的事情，讓小寶寶學(xué)會(huì)自己選擇如何打發(fā)時(shí)間等等。
二、幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的方法
1、體驗(yàn)“甜”“苦” 抓住孩子的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”，如向別人做鬼臉引起人家反感，吹牛當(dāng)眾被人揭穿等，最好養(yǎng)成“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的良好行為方式。
2、好習(xí)慣黃金表自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷表，日期是一個(gè)月，讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果當(dāng)天做到了，就劃對(duì)號(hào)，沒有做到，就劃錯(cuò)號(hào)。然后月底跟孩子聊聊當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。
3、親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。
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