幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿:探討家庭教育
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿:探討家庭教育，希望對(duì)大家有所幫助。
我今天想跟大家探討一下我所理解的家庭教育，在我們成長(zhǎng)的那個(gè)年代，沒(méi)有家庭教育這個(gè)說(shuō)法，但現(xiàn)在家庭教育被提到一個(gè)很重要的位置，家庭、學(xué)校和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的3個(gè)環(huán)境，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相互交織、接續(xù)，缺一不可。特別是家庭教育是第一道工序，是在為孩子們打底色，會(huì)在孩子們的身上留下深深的、甚至終生都不可磨滅的烙印。家庭教育究竟如何去做，越來(lái)越讓家長(zhǎng)感到困惑，家庭教育也由此成為xx年教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。
學(xué)校教育我們沒(méi)有能力去干涉、社會(huì)教育更不是我們能做主的，唯一我們能說(shuō)了算的就是家庭教育，而現(xiàn)在家庭教育之所以擺到一個(gè)很重要的位置，與現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度有關(guān)，學(xué)校和老師最看重的是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，這無(wú)可厚非，是他們的任務(wù)，可是我們知道孩子的成長(zhǎng)不是只有學(xué)習(xí)，還有身體和心理的健康，雖然一直以來(lái)學(xué)習(xí)也提倡德智體美勞全面發(fā)展，可是就目前來(lái)說(shuō)孩子在學(xué)校里還是以學(xué)習(xí)為主的，所以孩子的其余方面的健康發(fā)展就需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)完成。
淄博五中的校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上這么跟家長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)班有50個(gè)孩子，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，你的孩子只是1/50，可對(duì)于你們一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子卻是100%，如果你都不關(guān)注你的孩子，你還指望孩子能獲得老師的關(guān)注嗎？校長(zhǎng)用這樣的方式來(lái)提醒家長(zhǎng)要重視自己的孩子，同時(shí)也說(shuō)出了家庭教育的必要性和重要性。
我在工作中接觸過(guò)很多位心理咨詢專家，他們有一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是：如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子不夠好，或者發(fā)現(xiàn)自己的孩子有不良行為，先來(lái)檢討一下自己做錯(cuò)了什么？如果你想改變孩子，就得先改變自己。而且孩子上學(xué)之后的各種不良表現(xiàn)都與0——6歲這個(gè)階段的成長(zhǎng)有密切關(guān)系，換句話說(shuō)：0-6歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，如果我們錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期的教育，后期我們將會(huì)付出十倍以上的努力才有可能改變孩子。
所以幼兒園這個(gè)階段對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我覺(jué)得在這個(gè)階段建立良好的親子關(guān)系是非常必要的，讓孩子從心里信任你、依賴你，無(wú)你不行、非你不可，她有足夠的安全感，這些都將成為她成長(zhǎng)的最有力的支撐。而在成長(zhǎng)的后續(xù)階段，比方說(shuō)青春期、逆反期的時(shí)候，遇到困難或挫折的時(shí)候，受到誘惑的時(shí)候，她會(huì)第一時(shí)間向你尋求幫助，不會(huì)誤入歧途，我們也能及時(shí)的了解孩子的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，及時(shí)的引導(dǎo)幫助孩子。這是我覺(jué)得孩子在幼兒期家長(zhǎng)必須要做的也是最重要的事情，就是建立良好的親子關(guān)系。無(wú)論你工作多忙，無(wú)論你有多累，每天都要抽出一段時(shí)間來(lái)陪孩子玩、跟孩子聊天、做游戲，一定要全身心投入，讓自己融入到孩子的世界中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界的純真美好，這其實(shí)也是一個(gè)滌蕩自己心靈的機(jī)會(huì)。如果不能全身心投入，你在玩的時(shí)候三心二意，或者玩的時(shí)候按照自己成人的規(guī)則和想法，那么還不如不玩，你必然的會(huì)去關(guān)注孩子的缺點(diǎn)或做得不到位的地方，如果還帶著不良情緒，自然會(huì)把這種不良情緒轉(zhuǎn)移給孩子，這就更加要不得了，如果沒(méi)有讓孩子高興，反而讓孩子挨巴掌或者挨訓(xùn)，都是得不償失的做法。
第二父母一定要跟孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)良好的親子閱讀習(xí)慣。給孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)或者整個(gè)人生都有著深遠(yuǎn)的影響和作用。我從子凡兩個(gè)月開(kāi)始給她買書(shū)，斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)在也差不多有三百多本書(shū)了。這些書(shū)更多的是故事，也有一部分科普書(shū)，還有一些是行為指導(dǎo)方面的書(shū)籍。孩子喜歡上讀書(shū)后，一方面可以提高她的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面會(huì)對(duì)她的行為發(fā)展起到指導(dǎo)作用。我們經(jīng)常在生活中運(yùn)用故事中的情節(jié)和語(yǔ)言，比方說(shuō)有一本書(shū)叫“打預(yù)防針，我不怕�！笨赐曛�，她就經(jīng)常會(huì)說(shuō)“我不怕打針，我可勇敢了�！辈⑶以谡娲蜥槙r(shí)，她表現(xiàn)得很勇敢很鎮(zhèn)定。在子凡兩歲左右時(shí)我給她買過(guò)一套我的第一套情緒管理書(shū)，她知道了什么是生氣、傷心、害怕、難過(guò)等，知道了這些情緒后，她很快學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，她不再無(wú)緣無(wú)故的哭鬧，她會(huì)說(shuō)“我生氣了！或者我很傷心”等等，她只要合理表達(dá)，大人就知道她現(xiàn)在是一種什么狀態(tài)，也能理解她的感受，她覺(jué)得被理解了，自然就沒(méi)有必要通過(guò)哭鬧來(lái)引起我們的注意了。有一本書(shū)叫“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”，講的是一個(gè)小熊本來(lái)想幫媽媽做飯的，結(jié)果卻把媽媽最喜歡的碗打碎了。于是它問(wèn)媽媽：如果我做錯(cuò)事情了，你還愛(ài)不愛(ài)我？它列舉了各種各樣的情況，媽媽都說(shuō)“我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”于是最后媽媽發(fā)現(xiàn)碗打碎了，小熊說(shuō)我想到一個(gè)好主意，于是自己找了一個(gè)裝果凍的盒子，用顏料把外面涂得很漂亮，然后寫(xiě)上比利愛(ài)媽媽，送給媽媽，媽媽很高興，說(shuō)“以后這就是我最喜歡的碗了�！弊臃部赐旯适潞蠛芨袆�(dòng)，經(jīng)常跟我復(fù)習(xí)故事中的語(yǔ)言，并且在做錯(cuò)事情，我大聲批評(píng)她時(shí)，她就會(huì)說(shuō)“媽媽，你說(shuō)過(guò)會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)我的�！边@一句話會(huì)讓我的怒氣全消了，她不過(guò)是個(gè)孩子而已，做錯(cuò)事情是再正常不過(guò)的了。當(dāng)然讀書(shū)的好處有很多，最功利的一條就是：愛(ài)讀書(shū)的孩子學(xué)習(xí)好。所以我想提醒大家一定要每天抽出一段時(shí)間來(lái)跟孩子讀書(shū)。
第三幫助孩子養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣。包括早上起床不拖拉，晚上講睡前故事，吃飯自己吃、不挑食；見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩要問(wèn)好等等。說(shuō)一個(gè)我叫子凡起床的例子，子凡從上幼兒園后每天早上都沒(méi)有睡到自然醒過(guò)，主要原因還是晚上睡得晚，可是早躺下她也翻來(lái)覆去的睡不著，所以晚上我也不再可以讓她早早的躺下了，一般是九點(diǎn)開(kāi)始關(guān)燈睡覺(jué)，她折騰到九點(diǎn)半睡著，早上定的七點(diǎn)鐘的鬧鈴，鬧鈴一響，她就開(kāi)始賴嘰“媽媽，我還沒(méi)睡夠，我不想起床�！比绻叩眉绷司烷_(kāi)始哭鬧“我不想上學(xué)了�！币婚_(kāi)始我也很糾結(jié)，到底是讓她睡夠了再上學(xué)，還是讓她養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我的工作時(shí)間倒是允許我陪她睡夠再陪她吃完早飯去上學(xué)，可是試了兩次之后發(fā)現(xiàn)這樣不行，她不喜歡自己特殊，兩天早晨去的時(shí)候小朋友們要么快吃完了，要么吃了一半了，她一進(jìn)門(mén)看到這形勢(shì)就不說(shuō)不想上學(xué)了，我知道她心里覺(jué)得別扭，覺(jué)得自己肯定吃飯是最慢的了，她不允許自己這樣。所以最近這段時(shí)間我跟她商量好了，早晨還是堅(jiān)持早起，到幼兒園跟小朋友們一起吃飯，她也同意了，可是做起來(lái)很難。我一開(kāi)始會(huì)問(wèn)她鬧鈴響幾次的時(shí)候起，她有時(shí)候一響就起，有時(shí)候磨蹭到響第三遍，不過(guò)這樣時(shí)間都來(lái)得及。第二周這個(gè)方法不管用了，我開(kāi)始數(shù)數(shù)，我說(shuō)數(shù)一二三，看你起得快不快？于是象做游戲一樣，又堅(jiān)持了幾天，然后我又換了一種方法，說(shuō)我從一數(shù)到十，看到幾的時(shí)候你起床，我是閉著眼睛數(shù)的，她覺(jué)得好玩，第一次到六起來(lái)了，我說(shuō)“原來(lái)你喜歡數(shù)字六�。 彼f(shuō)“嗯，我最喜歡六了�！蔽艺f(shuō)“中國(guó)人都喜歡六。”她問(wèn)“為什么？”我說(shuō)“寓意好��！六六大順，大家都希望順順利利的�！边@說(shuō)的過(guò)程一邊穿衣服，因?yàn)樗淖⒁饬υ谖抑v的內(nèi)容上，所以穿衣服也很快，沒(méi)有任何的磨蹭和逆反。這種方法也不能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，一般三五天就得換個(gè)招數(shù)，不然她很快就會(huì)厭煩，就不起作用了。而且在跟她交流的過(guò)程中其實(shí)可以跟她講很多內(nèi)容，比方說(shuō)數(shù)字一到十，在說(shuō)的過(guò)程中我基本把能想到的成語(yǔ)挨著跟她說(shuō)了一遍，她就象聽(tīng)故事一樣，覺(jué)得特別好玩，但同時(shí)也能學(xué)會(huì)一兩個(gè)成語(yǔ)，這也是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。
可能大家覺(jué)得這樣太麻煩了，每天都得想這么多招數(shù)，哪有那個(gè)時(shí)間和精力。其實(shí)還是看你有沒(méi)有心，你想做個(gè)有心的家長(zhǎng)，自然不會(huì)覺(jué)得煩也不會(huì)覺(jué)得累，反而會(huì)樂(lè)在其中。最主要的是你現(xiàn)在多花費(fèi)點(diǎn)心思和時(shí)間，是為了將來(lái)少費(fèi)很多時(shí)間和精力，現(xiàn)在孩子小，你多說(shuō)幾句、多做一點(diǎn)，慢慢的給她養(yǎng)成良好的習(xí)慣了，讓這些規(guī)則變成她的潛意識(shí)了，等長(zhǎng)大了，她逆反了開(kāi)始不聽(tīng)你的時(shí)候，這些習(xí)慣卻很難改變了，她下意識(shí)的就會(huì)這么做了，這個(gè)時(shí)候你就能看到自己的成效了。反之，等她上初中甚至上高中的時(shí)候依然沒(méi)有一個(gè)好的習(xí)慣，生活習(xí)慣其實(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是貫通的，你著急上火想給她糾正，這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)有很強(qiáng)的自我意識(shí)了，根本不會(huì)聽(tīng)你的，如果你態(tài)度強(qiáng)硬，勢(shì)必然會(huì)造成激烈的沖突。所以如果不想將來(lái)受累，就現(xiàn)在多受點(diǎn)累的好。
第四、我想聊聊預(yù)防式教育。
我經(jīng)常在超市或者商場(chǎng)里看到有的孩子滿地打滾要買東西，大人這個(gè)時(shí)候一般都很尷尬，明明不想買，可是有的時(shí)候又怕別人笑話就買了，結(jié)果買了一次之后，孩子發(fā)現(xiàn)這招好用，就每次都用這招。其實(shí)這種情況很普遍，孩子看到喜歡的東西想要，也很正常，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)如果態(tài)度很堅(jiān)定，通常孩子就會(huì)放棄。當(dāng)然家長(zhǎng)的內(nèi)心力量得非常強(qiáng)大才行，你從心里覺(jué)得這個(gè)事情不能這么做，你就不會(huì)在意別人的態(tài)度，孩子感受到你的堅(jiān)定，自然就不會(huì)再堅(jiān)持。孩子比我們想象的聰明、識(shí)時(shí)務(wù)。而且你一次不管她的哭鬧，兩次不管，第三次她自己就不會(huì)用這招了。
子凡去年有一次在沃爾瑪也用過(guò)這招，只是她沒(méi)有躺地上，只是坐在地方哭，哭的時(shí)候還不是很用力，沒(méi)有眼淚，一邊哭一邊喊“媽媽不要我了，我怎么辦呀？壞蛋！你為什么不給我買？”之類的話，旁邊的人都在笑，我也笑，我離她大概有二十米遠(yuǎn)，她坐在地上鬧了幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)我不打算回來(lái)拉起她，就不再哭了。我趁勢(shì)喊她“快點(diǎn)，媽媽在等著你呢，你要不要來(lái)追上我�！彼簿推孪麦H的跑過(guò)來(lái)拉著我的手走了。
其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題用“預(yù)防教育”最好用了，我一般在去超市或者商場(chǎng)前會(huì)再三跟她強(qiáng)調(diào)我們?nèi)サ哪康�，我們要買什么東西，你可以買一個(gè)什么，但是不能看到什么都要。如果你同意我們就一起去，如果你不同意，就跟爸爸在家，媽媽一個(gè)人去。她一般會(huì)同意，當(dāng)然到超市門(mén)口，我再次跟她確認(rèn)規(guī)則，她還是同意�？墒沁M(jìn)到超市里看到各種零食，她不免還是會(huì)心動(dòng)，有的時(shí)候拿起來(lái)這個(gè)就放下那個(gè)，反正我說(shuō)只能買一個(gè)，你自己選就是了，可能一開(kāi)始說(shuō)的是只能買一個(gè)果凍，結(jié)果最后買回來(lái)的是一合奧利奧餅干，都無(wú)妨，最重要的是她沒(méi)有買一大堆回來(lái)，而且她沒(méi)有糾纏著非要買什么，在這個(gè)過(guò)程中，她還得學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)信守承諾。這點(diǎn)我們?cè)诩依飸B(tài)度是一致的，就是不管大人還是孩子都得說(shuō)話算話。這就是預(yù)防教育的一個(gè)體現(xiàn)，其實(shí)可以在很多方面運(yùn)用。
第五，尊重我們的孩子，不要打罵孩子。我特別看不得打孩子或者罵孩子，我覺(jué)得打罵還是一種最簡(jiǎn)單的方式，可以快速有效的制止孩子的不良行為，但是卻不是最好的教育孩子的方式，因?yàn)槟悻F(xiàn)在可以打，是因?yàn)楹⒆舆�很弱小，總有一天她會(huì)長(zhǎng)大，總有一天你會(huì)打不過(guò)她，這個(gè)時(shí)候她再犯錯(cuò)你怎么辦？
注：這段是轉(zhuǎn)自一笑心晴的博客
（一）打孩子之前，請(qǐng)先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：1、如果孩子足夠強(qiáng)大，有能力還手、與你對(duì)抗，你還會(huì)打嗎？
2、如果對(duì)方不是孩子，而是你的親人或朋友，不聽(tīng)你的話，你會(huì)打嗎？
3、如果孩子所犯的錯(cuò)誤中有你自己的責(zé)任，你還會(huì)打嗎？
4、你有打孩子的資格嗎？你自己以身作則了嗎？
5、你站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題了嗎？
6、除了“痛下毒手”，你真的沒(méi)有別的選擇了嗎？
（二）打孩子究竟能起到什么作用？
其實(shí)我們從自己的經(jīng)歷就可以看出打孩子基本不會(huì)起到教育的效果。孩子也許當(dāng)時(shí)屈服了，但是過(guò)后可能又再犯，讓我們崩潰。實(shí)際上這是普遍情況，美國(guó)有一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，很多父母都反映，打罵之后，孩子的表現(xiàn)還是一樣。而且我在節(jié)目中問(wèn)過(guò)很多小時(shí)候有挨打經(jīng)歷的成年人，我問(wèn)“你小時(shí)候被父母打時(shí)，你心里想的是再也不能這樣做了，還是心存憤恨，想著等我長(zhǎng)大了你就打不過(guò)我了，或者等我長(zhǎng)大了就報(bào)復(fù)你”之類，結(jié)果想著改錯(cuò)的是少數(shù)，大部分都是充滿了恨和報(bào)復(fù)心，這樣根本起不到糾錯(cuò)的作用。
還有也許打罵的效果“立竿見(jiàn)影”，孩子一下子就停止了所謂的淘氣或叛逆行為，你獲勝了！但是，孩子僅僅是表面的屈服，他并不知道他為什么錯(cuò)了，也沒(méi)有建立是非觀念，所以他很可能重蹈覆轍。即便說(shuō)“打”的有效果，孩子以后確實(shí)不再犯錯(cuò)了，那么，孩子是因?yàn)檎娴拿靼琢诉@件事的道理，還是因?yàn)楹ε卤荒愦颍?/p>
俗話說(shuō)，常罵不驚，常打不怕。如果打孩子打慣了，習(xí)以為常了，孩子對(duì)打也就沒(méi)有了最初的恐懼，他不再怕你了。他不僅在挨打時(shí)滿不在乎一動(dòng)不動(dòng)，還擺出一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的樣子惡狠狠地看著你，嘿，有什么大不了，犯了就打，打了再犯唄！
孩子可能還會(huì)還手，這個(gè)時(shí)候，“打”作為一種最嚴(yán)厲的懲罰手段，也就喪失了它的威懾力了。越打，越叛逆；越打，越反抗！
我們應(yīng)該讓孩子從內(nèi)心里懂得什么該做、什么不該做，而不是“如果我怎么怎么了，媽媽就會(huì)打我……”否則，一旦家長(zhǎng)不在身邊，不存在被打的威脅了，他還會(huì)有分辨是非的主動(dòng)性嗎？
�。ㄈ┖⒆犹詺馀涯娌宦�(tīng)話，或者犯了錯(cuò)誤屢教不改，不打不罵怎么辦？
調(diào)皮淘氣是孩子的天性，叛逆是成長(zhǎng)的規(guī)律，在教育孩子的過(guò)程中，難免會(huì)碰到讓你無(wú)可奈何、崩潰抓狂的時(shí)候，如果不打又不罵，我們家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦呢？
1、平等待人，你把她當(dāng)做你的朋友，你的朋友犯錯(cuò)了，你會(huì)怎么做？用同樣的方式對(duì)待你的孩子。2、傾聽(tīng)心聲，先平靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，其實(shí)如果你能耐心聽(tīng)完孩子的理由，基本就不會(huì)生氣了，有的時(shí)候孩子根本不是故意做錯(cuò)事，有時(shí)只是為了引起我們的注意或者關(guān)注，有時(shí)候所謂犯錯(cuò)，反過(guò)來(lái)想你會(huì)覺(jué)得孩子很有想象力。3、以理服人4、合理懲罰，比方說(shuō)如果她故意把地弄臟，可以罰她幫忙擦地，罰她少吃一個(gè)零食之類的，如果子凡亂扔玩具，我都先警告她如果不收拾起來(lái)，我就收拾后放垃圾桶去，她一開(kāi)始不信，我立刻把玩具裝包開(kāi)門(mén)放門(mén)外，我們家一般有垃圾都先放門(mén)口。她一看就著急了，立刻搶回來(lái)并承諾再不這樣做。而且以后真的沒(méi)再犯過(guò)，我只要看她扔玩具到地上，就會(huì)提醒她如果不趕緊撿起來(lái)，這件玩具我就當(dāng)垃圾處理了，她都很快收拾起來(lái)。如果她真的不撿，我就會(huì)在她不注意時(shí)藏起來(lái)，讓她想玩的時(shí)候找不到，真的以為被我丟了。等過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間再給她拿出來(lái)。
懲罰有很多種方式，但是無(wú)論什么情況下，都盡量不要懲罰孩子。我很喜歡<正面管教》和《管教有方》這兩本書(shū)，學(xué)到了很多不用懲罰就能讓孩子糾錯(cuò)的方法。希望家長(zhǎng)朋友們能看看，家家好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上。謝謝大家！
很榮幸3月9日子凡的藍(lán)星星班舉行了入園以來(lái)第一次正式的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)前一周子凡的班主任陳老師就跟我說(shuō)讓我準(zhǔn)備一下，在家長(zhǎng)會(huì)跟大家分享一下家教經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樽臃彩前l(fā)展比較全面的孩子。我雖然知道這種發(fā)言很有可能是會(huì)引來(lái)別人反感的，畢竟教育孩子從來(lái)都是各人有各人的招數(shù)，每個(gè)家長(zhǎng)都是有理有據(jù)的，即使虎媽、狼爸還有裸跑弟的爸爸——鷹爸引起一片罵聲，他們也都自認(rèn)為有很強(qiáng)的理論支持，何況是我，子凡并沒(méi)有取得驚人的成績(jī)，我說(shuō)的能服人嗎？不過(guò)經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，還是準(zhǔn)備好了稿子，稿子更多的從分享育兒理念角度出發(fā)，而不是分享教育經(jīng)驗(yàn)，這樣也算是避重就輕吧！
【幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿:探討家庭教育】相關(guān)文章：
家庭教育家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿01-10
中學(xué)新生就學(xué)習(xí)和家庭教育主題探討發(fā)言稿01-20
家長(zhǎng)會(huì)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4篇01-13
家庭教育家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿7篇01-10
家庭教育心得發(fā)言稿01-22
最新幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿中班01-05
幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)個(gè)人發(fā)言稿01-22
民辦幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿01-13